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一年級下冊語(yǔ)文園地八教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的一年級下冊語(yǔ)文園地八教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊語(yǔ)文園地八教案 1
教學(xué)目標：
1.知識目標：識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達。
2.能力目標：通過(guò)讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達。2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀詞語(yǔ)。你們發(fā)現什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）
3、集體齊讀詞語(yǔ)。
二、我的發(fā)現。
1、學(xué)生讀字詞，教師正音。
2、同學(xué)們有什么發(fā)現？
�。ǚ慈缘淖侄己蛣�(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字都和蟲(chóng)子有關(guān)）。
3、學(xué)生分小組讀字詞。
三、課堂總結。
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結構的筆順規則。通過(guò)讀、背積累知識。
2、培養學(xué)生閱讀興趣。課前準備：
多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
一、字詞句運用。
1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。
3、集體讀詞語(yǔ)。
4、讀詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（學(xué)生自由回答，教師指導）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者唐寅。
3、學(xué)生試說(shuō)古詩(shī)含義。（教師提示、補充）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂總結。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
附《三只白鶴》教案參考：
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
今天我們來(lái)學(xué)習一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》
板書(shū)課題；三只白鶴
�。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音讀準生字字音，讀通句子。
2、畫(huà)出本課生字新詞。
3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？
�。ㄈz查初讀情況。
1、認讀生字新詞。（出示幻燈片）
2、指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了三只白鶴的什么事？
�。ㄋ模├斫庹n文內容。
1、仔細讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚(yú)？怎么找魚(yú)的？
2、結合圖理解埋魚(yú)的位置。
�。�1）指導看圖。
注意白鶴的頭朝向什么地方。
兩只抬頭看，一只看太陽(yáng)，一只看白云，還有一只看河
邊的大柳樹(shù)。
�。�2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話(huà)，即每只白鶴以什么做標志，板書(shū)：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹(shù)旁邊。
“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。）
再指名讀課文，邊聽(tīng)邊看，書(shū)中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來(lái)是哪只嗎？
�。�3）三只白鶴，都記住了埋魚(yú)的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）
哪只記憶辦法最好，能夠準確地找到魚(yú)？
3、圖文結合，理解找魚(yú)的過(guò)程。
�。╨）指導看圖2
圖上畫(huà)了什么？它們在干什么？
它們怎么找的？
第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云。
第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落在河邊柳樹(shù)旁。
�。�2）讀第三段。
三只白鶴怎樣找魚(yú)的？
第一只為什么朝太陽(yáng)飛去？（記住大魚(yú)埋在太陽(yáng)底下。）
第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚(yú)埋在白云下面。）
第三只為什么飛到河邊柳樹(shù)下？（記住大魚(yú)埋在柳樹(shù)旁。）
三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結果如何呢？
�。�3）讀第四段。
哪只白鶴能找到理在地里的大魚(yú)呢？（第三只。）
另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因為地球圍著(zhù)太陽(yáng)轉，所以太陽(yáng)的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽(yáng)底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚(yú)。
第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？
�。ㄒ驗榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚(yú)。）
小結：因為太陽(yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標志是找不到魚(yú)的。
第三只白鶴為什么能找到魚(yú)？
�。ā昂舆吜鴺�(shù)”這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標志能找到魚(yú)。）
4、深化總結。
�。╨）三只白鶴誰(shuí)最聰明，為什么？
�。�2）學(xué)習了本課，你懂了什么道理？
�。ㄗ鍪乱獎�(dòng)腦筋，才能把事情做好。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事。
�。ㄎ澹├首x全文。
一年級下冊語(yǔ)文園地八教案 2
教材分析：
語(yǔ)文園地八共安排了四個(gè)板塊的內容，第一課時(shí)為“識字加油站”和“我的發(fā)現”，第二課時(shí)為“字詞句運用”和“日積月累”。
“識字加油站”由5組詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成，結合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途，運用多種方式識字并積累詞語(yǔ);“我的發(fā)現”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運用”由4幅心情詞語(yǔ)構成，通過(guò)表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的，借助表情圖結合實(shí)際生活，引導學(xué)生用上心情詞語(yǔ)說(shuō)句子;“日積月累”是一首古詩(shī)，引導學(xué)生在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩(shī)文。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，聯(lián)系生活，正確識記“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看圖學(xué)習生字的過(guò)程中，引導發(fā)現生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。
3.聯(lián)系生活，引導學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”等詞的意思，并會(huì )用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
4.借助拼音學(xué)習古詩(shī)，理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。
5.從詩(shī)中得到啟發(fā)，養成勤勞好學(xué)的習慣。
6.感受中國語(yǔ)言的趣味和魅力，培養學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活，正確識記“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導發(fā)現生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。
課前準備：多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1.小朋友們，你們每天早上起床后都會(huì )做些什么事呢?誰(shuí)能跟大家來(lái)講講?
2.指名交流。
二、識字加油站
1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情?
2.課件依次出示圖片，引導學(xué)生說(shuō)出相應的詞語(yǔ)：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.出示生字，引導學(xué)生交流識字：衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)讀準翹舌音：刷、梳。
(2)讀準平舌音：擦、皂、澡。
(3)結構歸類(lèi)：
獨體字：衛、巾
上下結構：皂、盆
左右結構：刷、梳、擦、澡
(4)區分形近字：澡、擦
(5)小朋友們，誰(shuí)能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?
(6)男女生互讀生字。
(7)指名讀生字。
4.快來(lái)看看，誰(shuí)能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來(lái)干什么的?
5.根據學(xué)生述說(shuō)，順勢出示該物品的用處。
6.指導學(xué)生齊讀、分小組讀。
三、我的發(fā)現
1.小朋友們，你們平時(shí)都喜歡哪些動(dòng)物?
2.有些動(dòng)物非常想和我們交朋友，現在跟著(zhù)老師一起去看看它們分別都是誰(shuí)吧?
3.第一組動(dòng)物
(1)出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰(shuí)?
(2)出示生字并齊讀，引導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(根據學(xué)生回答，出示“反犬旁”)
(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(4) 你還知道哪些反犬旁的字?
4.第二組動(dòng)物
(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)現?(根據學(xué)生回答，出示“鳥(niǎo)字旁”)
(2)“鳥(niǎo)字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字?
5.第三組動(dòng)物
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語(yǔ)：觀(guān)察這些生字，你又發(fā)現了什么?(根據學(xué)生回答，出示“蟲(chóng)子旁”)
(2) 蟲(chóng)字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些蟲(chóng)字旁的字?
6.齊讀生字。
7.小結
四、布置作業(yè)
完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.出示反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?
2.小朋友們的記性真不錯呀!好，現在請跟著(zhù)老師一起來(lái)看看這些表情，你覺(jué)得她的心情怎么樣?
二、字詞句運用
1.出示表情圖：看到這些圖，你會(huì )用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?
2.根據學(xué)生表述，順機出示詞語(yǔ)。
3.理解詞意：高興、生氣、害怕、難過(guò)。
4.小組交流：在平時(shí)生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過(guò)的?
5.派代表全班交流。
6.小游戲：你來(lái)表演我來(lái)猜。
7.你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎?
8.你還知道哪些表示心情的詞語(yǔ)?(憤怒、傷心等)
9.連一連：出示相關(guān)表情詞與圖片。
三、日積月累
1.出示大公雞圖片：同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?你對它有什么了解?
2.古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書(shū)翻到114頁(yè)。
3.聽(tīng)課文錄音，把不認識的字圈出來(lái)，等會(huì )問(wèn)老師和同學(xué)。
4.同桌交流學(xué)習情況互相糾正字音，反復練讀。
5.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿(mǎn)身雪白。)
(1)出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。
(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
(3)你們在日常生活中聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?
6.指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
(2)提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么?農民伯伯就要起床干活了，農民伯伯勤勞嗎?那么，大公雞比農民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎?那么，我們小朋友要不要學(xué)習大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據古詩(shī)內容回答后，教師再引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)
(3)體會(huì )大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
7.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節奏和語(yǔ)調練習誦讀。
四、布置作業(yè)
背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
一年級下冊語(yǔ)文園地八教案 3
1.了解合一合的識字方法，會(huì )用這種方法自學(xué)生字。
2.能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。
3.能根據情境想出解決問(wèn)題的好辦法。
4.在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設計，評議出誰(shuí)的設計好。
課前準備
結合《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習，自己設計未來(lái)的橋。
第一課時(shí)
我的發(fā)現
1.自讀韻文，發(fā)現規律。
2.引導學(xué)生歸納小結。
如：千與口合在一起就是舌；
土與里合在一起就是埋；
&&
3.生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
4.師檢查識字情況。
5.鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。
如：（明）日月齊照，大放光明。
�。I）眼睛流水，淚水汪汪。
日積月累
1.找找每組字的異同點(diǎn)。（音、形、意）
2.選字填空，填完后讀一讀。
3.拓展練習。
聲生身
遠圓園
做坐座
笑（）
�。ǎ┓�
�。ǎ┖�
學(xué)（）
花（）
請（）
�。ǎw
團（）
�。ǎ┪�
我會(huì )讀
1.自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。
2.把短文讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際：未來(lái)的橋
創(chuàng )設情境，導入話(huà)題
小熊過(guò)生日，請小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴過(guò)河。請大家幫助小猴設計一座橋。
現在，把你們設計的大橋圖拿出來(lái)，向小猴子推薦自己設計的橋。
想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案。
分小組交流
介紹自己設計的橋。
小猴子選出自己滿(mǎn)意的橋，并說(shuō)出選中的理由
拓展創(chuàng )新
1.引導設計具有特殊用途的橋。
2.鼓勵學(xué)生講出其設計理由和使用特點(diǎn)。
3.評選出最好的橋。
第三課時(shí)
展示臺
1.認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來(lái)的方法）2.自己想出最好的打撈方法。
啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹(shù)、石子、樹(shù)枝&&設想撈球的方法。3.向大家介紹自己的方法。4.比一比誰(shuí)的方法最好。5.試著(zhù)把第三幅圖畫(huà)出來(lái)。6.把故事完整地講一講。
一年級下冊語(yǔ)文園地八教案 4
一、教學(xué)目標
�。保龑W(xué)生發(fā)現新的識字方法，培養學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生大膽想象的思維能力。２．區別同音字、形近字，并加深對字義的理解。
�。常苷_、流利地朗讀課文。
�。矗囵B學(xué)生看圖畫(huà)讀懂故事的能力，并能有條理地表達出來(lái)。
�。担芨鶕榫诚氤鼋鉀Q問(wèn)題的好辦法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養孩子的口頭表達能力。
三、教學(xué)準備
識字卡片；橋的圖片；課件；實(shí)物投影儀。談話(huà)法，討論法等。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。保龑W(xué)生發(fā)現拆分、整合的識字方法；區別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字和讀書(shū)的興趣。
�。玻M(jìn)行朗讀訓練。
教具準備：識字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
我的發(fā)現：
�。保茸x讀學(xué)習伙伴的話(huà)“用這種方法認字真好”，說(shuō)一說(shuō)這種方法是什么方法。
�。玻嗬首x課文，再由個(gè)別同學(xué)朗讀或者小組朗讀。
3.引導學(xué)生歸納小結識字方法。
如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；“土”和“里”合起來(lái)是“埋”? ?
4.找出課文一共講了幾個(gè)字。
5．用自己喜愛(ài)的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
6.結合課文，用這種識字方法舉例子。
日積月累：
�。保視�(huì )填。
�、�、（出示字卡）學(xué)生認讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。
�、�、選擇適當的字填在書(shū)上的（）里。
�、�、校對答案。
�、�、擴展練習。
坐座圓園聲生
�。ǎ┪还ǎ⿲W(xué)（）
請（）（）形（）病
2、我會(huì )讀。
�、�、通過(guò)比賽、讀給同桌聽(tīng)等方式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教書(shū)板書(shū)設計
千+口舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉
人+門(mén)閃馬+門(mén)闖心+門(mén)悶合+手拿
手+分+手掰足+失跌
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、充分展示對未來(lái)橋的設想，培養學(xué)生的想象能力及創(chuàng )新能力。
3、培養學(xué)生有條理、有序的口語(yǔ)表達能力。
教具準備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導入。
�。保队皥D片（《蘭蘭過(guò)橋》課文的圖片。
�。玻稣n題：未來(lái)的橋。
二．小組交流。
1、學(xué)生各自交流，說(shuō)說(shuō)自己想象的橋，然后把它畫(huà)下來(lái)。
2、分組展示自己設計的橋。
3、全班交流（用實(shí)物投影展示）。
4、評選你認為設計的最好的橋并說(shuō)出自己選擇的理由。
三．拓展、延伸。
小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內容。
2、培養學(xué)生的想象思維。
教具準備：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一．指導觀(guān)察圖畫(huà)。
�。保J真看圖，了解圖意。
�。玻f(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們在干什么？３．請學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法）
二．討論撈皮球的方法。
�。保畬W(xué)生介紹自己的方法。
�。玻〗M討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？
�。常畬W(xué)生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫(huà)下來(lái)。
三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)板書(shū)設計
我會(huì )講
一群小猴子玩耍
一年級下冊語(yǔ)文園地八教案 5
［教學(xué)目標］
1.聯(lián)系生活，正確認識11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據生活經(jīng)驗將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養在生活中主動(dòng)識字的意識。
2.學(xué)習反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁，用替換偏旁的方法增加識字量，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
3.了解一類(lèi)表示心情的詞語(yǔ)，并練習說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。
4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字教學(xué)，學(xué)習換偏旁、加偏旁的識字技能。
難點(diǎn)：發(fā)現識字方法，培養自主學(xué)習的能力。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們觀(guān)察過(guò)自己家的衛生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細心。
二、識字加油站
1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師正音。
2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查。
3.請小老師領(lǐng)讀生詞。
4.引導學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的基礎上，發(fā)現這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認字說(shuō)話(huà)。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！
6.拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。
三、我的發(fā)現
1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認一認，讀一讀。
2.觀(guān)察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的.偏旁，反犬旁的字大都跟獸類(lèi)有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類(lèi)和禽類(lèi)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字多數與昆蟲(chóng)有關(guān)。)
3.拓展：按偏旁分類(lèi)。你還知道哪些字也屬于這一類(lèi)？（睡眼睛眉、臉背腰腿）
4.教師總結識字規律。
四、字詞句運用
1.觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)心情。引導學(xué)生觀(guān)察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。
2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達。比如“快樂(lè )”“開(kāi)心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。
3.根據心情練習說(shuō)話(huà)。教師示范：今天我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很認真，老師表?yè)P了我，我非常高興。(只要是表達四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。
4.練習寫(xiě)話(huà)。拿出練習本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫(xiě)兩句話(huà)。注意正確地使用逗號、句號等標點(diǎn)符號。
五、課堂小結
1.學(xué)生練讀生詞。
2.作品展示，展示學(xué)生的寫(xiě)話(huà)作品。
一年級下冊語(yǔ)文園地八教案 6
教學(xué)目標
1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準確識記“衛、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))
2.在看圖識字的過(guò)程中，發(fā)現生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。(難點(diǎn))
3.理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì )用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達到預期目的。
5.感受中國語(yǔ)言的趣味和魅力，培養學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣和習慣。
課前準備
1.制作多媒體課件、字卡。(教師)
2.字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，識字加油站
1.導言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片，引導學(xué)生說(shuō)出相應的詞語(yǔ)：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認清結構：“衛”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準確。
4.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5.導學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽(tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)
6.引導學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。
7.引導學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：“擦”和“澡”。
8.指導學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
設計意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫(huà)導入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語(yǔ)。在此基礎上的認字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
二、認真觀(guān)察，我的發(fā)現
1.導言：由于同學(xué)們表現非常棒，現在喜羊羊帶我們去動(dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
2.課件播放第一支走來(lái)的隊伍――小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。
(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預設：狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來(lái)的隊伍――小鳥(niǎo)隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導言：觀(guān)察生字，你又發(fā)現了什么？(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)
(2)引導學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
4.課件播放第三支走出來(lái)的隊伍――蜘蛛隊，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)
(3)“蟲(chóng)子旁”的字多數和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
設計意圖：借助有趣的情境，引導學(xué)生觀(guān)察思考，在自主發(fā)現中了解漢字造字規律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。
三、情感體驗，字詞句運用
1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中，在蜘蛛隊長(cháng)的領(lǐng)導下，他們取得了第一場(chǎng)勝利。 新人教版一年級下冊語(yǔ)文園地八教案設計
(1)同學(xué)們，觀(guān)察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)
(2)引導學(xué)生認識并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習中令自己高興
一年級下冊語(yǔ)文園地八教案 7
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)識字加油站，引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
2.通過(guò)字詞句運用，知道不同的心情可以用不同的詞語(yǔ)去表示。
3.根據“我的發(fā)現”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
4.會(huì )讀會(huì )背古詩(shī)《畫(huà)雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.通過(guò)識字加油站，引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
2.會(huì )讀會(huì )背古詩(shī)《畫(huà)雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。
【學(xué)前準備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時(shí)安排】3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】識字加油站、我的發(fā)現
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)引入
1.你知道家里衛生間有哪些洗漱用品嗎？
2.指名說(shuō)。
3.師總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天，我們就來(lái)學(xué)習一組關(guān)于洗漱用品的詞語(yǔ)。
二、趣味識字
1.課件出示園地識字加油站的詞語(yǔ)，指名帶拼音讀。
2.翻開(kāi)課本P113頁(yè)，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫(huà)出生字。
3.認讀生字“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認讀情況，并給生字找朋友（組詞）。
三、認讀生詞
1.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.拓展識詞，全班交流。
3.全班齊讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？
四、我的發(fā)現
1.課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓、猴、獅。
2.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱(chēng)，師相機貼生字卡片：貓猴獅。
3.觀(guān)察一下，“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？
4.指名回答，師總結：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。
5.交流舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……
6.課件出示第二組動(dòng)物圖片：雞、鴨、鴉。
7.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱(chēng)，師相機貼生字卡片：雞、鴨、鴉。
8.觀(guān)察一下，“雞、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？
9.指名回答，師生共同總結：偏旁相同，都是鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)字旁的字大都和鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。
10.交流舉例鳥(niǎo)字旁的字：鵝、鵑、鴿……
11.同法學(xué)習蟲(chóng)子旁的字。
12.討論交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】字詞句運用
【教學(xué)過(guò)程】
1.課件出示以下表情：
高興生氣害怕難過(guò)
2.你有過(guò)這樣一些表情嗎？一般是在什么時(shí)候？
3.指名說(shuō)，師相機貼詞語(yǔ)：
高興生氣害怕難過(guò)
4.讀詞語(yǔ)，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
5.引導說(shuō)話(huà)：
師：你在什么時(shí)候很高興呢？
生：我在得到老師表?yè)P的時(shí)候很高興。
師：你做什么的時(shí)候高興呢？
生：我在玩游戲的時(shí)候很高興。
6.小組用“高興”練習說(shuō)話(huà)。
7.全班交流用“高興”練習說(shuō)話(huà)。師生共同評價(jià)。
8.生把自己說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，并讀給同桌聽(tīng)，互改互評。
9.同法用“生氣、難過(guò)、害怕”練習說(shuō)話(huà)，并寫(xiě)下來(lái)，全班交流，師生共同評價(jià)。
第三課時(shí)
【教學(xué)內容】日積月累
【教學(xué)過(guò)程】
1.你能背一首我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.指名背，師生共同評價(jià)。
3.課件出示古詩(shī)《畫(huà)雞》。
4.師范讀，生思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么動(dòng)物呢？
5.指名說(shuō)。
6.生自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，組內互學(xué)。
7.逐句朗讀古詩(shī)，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。
8.指名讀，全班交流評價(jià)，齊讀。
9.組內嘗試背誦。不會(huì )背的其他同學(xué)幫忙。
10.師指導背誦，指名背。
11.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。
12.全班齊背。
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