- 相關(guān)推薦
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案，希望對大家有所幫助。
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 1
教學(xué)步驟
第1課時(shí)
一、教師活動(dòng)
1.導入新課：小朋友，大家好！從今天開(kāi)始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來(lái)互相認識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個(gè)學(xué)生站起來(lái)作）
2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應該認真聽(tīng)取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時(shí)應該根據學(xué)生時(shí)的具體情況作出積極地回應，讓每一位學(xué)生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應該采取恰當的方式來(lái)鼓勵他們，幫助他們消除緊張的情緒。
二、漢語(yǔ)拼音的作用
教師活動(dòng)
1.提問(wèn)：大家在幼兒園都學(xué)習過(guò)什么知識呢？
2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強學(xué)生之間的交流和認識，可以適當地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后，可以借機提問(wèn)：你們能寫(xiě)出你們唱的兒歌的歌詞嗎？
4.設問(wèn)：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？
5.繼續設問(wèn)：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰(shuí)知道嗎？
6.告訴學(xué)生每個(gè)漢字都有一個(gè)對應的拼音，通過(guò)這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習漢語(yǔ)拼音嗎？從這節課開(kāi)始，我們就要正式來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。
三、a的讀音
教師活動(dòng)
1.引入：同學(xué)們，從現在開(kāi)始，我們就要正式進(jìn)入漢語(yǔ)拼音的學(xué)習了，有哪位同學(xué)能說(shuō)出幾個(gè)漢語(yǔ)拼音的拼音字母來(lái)嗎？
�。�.對能夠說(shuō)出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表?yè)P，同時(shí)用幻燈片或掛圖的形式出示教科書(shū)第四的情境圖，然后提問(wèn)：同學(xué)們觀(guān)察一下，看看左上角的小男孩像什么？
�。�.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應該給予肯定，同時(shí)提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著(zhù)的話(huà)筒就像a的小辮子。
�。�.在學(xué)生認識了a的字型后，教師可以開(kāi)始講解a的發(fā)音。
�。�.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。
�。�.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。
�。�.在學(xué)生分組讀的過(guò)程中，應該仔細聽(tīng)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
教學(xué)步驟
第２課時(shí)
一、認識聲調符號
教師活動(dòng)
1.再次出示教科書(shū)第四頁(yè)的示意圖，指導學(xué)生觀(guān)察右上角四個(gè)a上面的小符號，讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)那是什么東西？
�。�.對于回答出聲調的學(xué)生，應該及時(shí)給予表?yè)P，同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。
�。�.讓學(xué)生借助手勢來(lái)學(xué)習聲調，讓他們自由地讀兩分鐘。
�。�.學(xué)生自由練習后，讓全班齊讀帶聲調的a，每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢。
�。�.在學(xué)生齊讀的過(guò)程中，仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題并認真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區別。
�。�.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
二、正確書(shū)寫(xiě)
教師活動(dòng)
1.出示四線(xiàn)格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格分上中下三格。
�。�.學(xué)生認識了四線(xiàn)格之后，開(kāi)始講解a的寫(xiě)法：a占四線(xiàn)格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對齊，豎要寫(xiě)直，彎要寫(xiě)短，做到渾圓飽滿(mǎn)。
�。�.在學(xué)生練習的時(shí)候，應該在全班巡視，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對于一些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
�。�.出示教科書(shū)第五頁(yè)“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
�。�.告訴學(xué)生在讀書(shū)和寫(xiě)字的`時(shí)候要做到“眼離書(shū)本一尺遠”，因為這樣有利于保護自己的視力。
�。�.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)五遍a。
三、學(xué)習兒歌
教師活動(dòng)
1.出示教科書(shū)第四頁(yè)兒歌的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么。
�。�.肯定學(xué)生的回答，同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節含有本課學(xué)習的拼音字母a。
�。�.領(lǐng)讀兒歌三遍。
�。�.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
�。�.在學(xué)生自由閱讀的過(guò)程中，全班巡視，并發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。
教學(xué)步驟
�。闭n時(shí)
一、o的發(fā)音二、教師活動(dòng)
�。�.出示教科書(shū)第六頁(yè)的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片的左上角畫(huà)了些什么。
�。�.設問(wèn)激趣：你們聽(tīng)過(guò)公雞打鳴嗎？
�。�.讓學(xué)生試著(zhù)學(xué)公雞打鳴。
�。�.放公雞打鳴時(shí)的錄音，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時(shí)的聲音。
�。�.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時(shí)的聲音是相近的，同時(shí)給學(xué)生示范o的準確發(fā)音。
�。�.領(lǐng)讀o的讀音三遍。
�。�.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。
�。�.齊讀后，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。
�。�.在學(xué)生分組讀的過(guò)程中，應該仔細聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并給予糾正。
三、練習o的四聲
教師活動(dòng)
1.前面我們學(xué)習了a的四聲，那么你們根據a的四聲能讀出o的四聲來(lái)嗎？
�。�.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。
�。�.讓學(xué)生自由練習o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。
�。�.在學(xué)生自由練習的過(guò)程中，進(jìn)行全班巡視，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并盡量當場(chǎng)給予解決。同時(shí)在學(xué)生練習結束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫(huà)出o的四聲，讓學(xué)生根據教師的手勢讀出帶聲調的o的讀音。
四、正確書(shū)寫(xiě)o
教師活動(dòng)
1.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第七頁(yè)，仔細觀(guān)察o在四線(xiàn)格中的位置。然后讓學(xué)生在語(yǔ)文練習本上試著(zhù)寫(xiě)下o。
�。�.在學(xué)生練習的過(guò)程中，巡視并發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，然后告訴學(xué)生o的正確寫(xiě)法：從上方起筆，一筆寫(xiě)成，要寫(xiě)得渾圓飽滿(mǎn)。然后讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)五遍。
�。�.在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。
五、學(xué)習兒歌
教師活動(dòng)
1.出示教科書(shū)第六頁(yè)的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么內容。
�。�.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時(shí)間內找出紅色的單韻母o。
�。�.對最先找出的同學(xué)給予表?yè)P，然后范讀一遍兒歌。
�。�.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過(guò)程中可以加上節拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。
�。�.在學(xué)生跟讀三遍之后，可以試著(zhù)讓學(xué)生齊讀。
�。�.在學(xué)生齊讀的過(guò)程中，因注意發(fā)現問(wèn)題，然后就這些問(wèn)題重點(diǎn)給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。
教學(xué)步驟
一、e的讀音
教師活動(dòng)
1.出示教科書(shū)第八頁(yè)的示意圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察左上角的鵝，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么。
�。�.示范e發(fā)音時(shí)的嘴型（嘴巴不動(dòng)，聲音拖長(cháng)）。并讓學(xué)生照著(zhù)教師的嘴型練習發(fā)音。
�。�.觀(guān)察學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現他們存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予糾正。
�。�.領(lǐng)讀三遍。
�。�.指導學(xué)生在發(fā)音時(shí)想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時(shí)記住它的字形。
�。�.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓學(xué)生自主學(xué)習e的四聲。
�。�.領(lǐng)讀帶聲調的e三遍。
�。�.把前面學(xué)習過(guò)的a、o和e結合起來(lái)練習，在它們上面加上聲調，隨機抽取幾個(gè)讓學(xué)生辯讀。
二、正確書(shū)寫(xiě)
教師活動(dòng)
1.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第九頁(yè)，認真觀(guān)察e在四線(xiàn)格中的位置。
2.細心地范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫(xiě)，向上折畫(huà)圓，對準折筆處留一小口停筆。
�。�.指導學(xué)生在語(yǔ)文練習本上書(shū)寫(xiě)e，共寫(xiě)五遍，同時(shí)全班巡視，發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題。
�。�.對于學(xué)生在的問(wèn)題應該及時(shí)給予糾正，同時(shí)可以請兩位同學(xué)到黑板上來(lái)書(shū)寫(xiě)。
�。�.對兩位同學(xué)的書(shū)出評議，重點(diǎn)解說(shuō)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的難點(diǎn)。
�。�.再次讓學(xué)生在語(yǔ)文練習本上抄寫(xiě)五遍e，看誰(shuí)寫(xiě)得好：同時(shí)巡視全班，重點(diǎn)觀(guān)察學(xué)生的拿筆、寫(xiě)字姿勢。
三、學(xué)習古詩(shī)
教師活動(dòng)
1.再次出示教科書(shū)第八頁(yè)的示意圖，鼓勵學(xué)生試著(zhù)背誦課本中的那首詩(shī)。
2.讓學(xué)生來(lái)背一背古詩(shī)《鵝》。
�。�.不防讓學(xué)生來(lái)當一回小教師，讓對這首詩(shī)比較熟悉的學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。
�。�.對學(xué)生的表現表示贊揚，對其中可能存在的一些問(wèn)題進(jìn)行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。
�。�.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第九頁(yè)，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。
�。�.組織學(xué)生展示他們的成果，比一比誰(shuí)的鵝更漂亮。
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 2
教學(xué)目標:
1.正確認讀ɑ、o、e，能讀準字母音，認清字母形。
2.認識聲調符號，能正確地讀出帶調的ɑ、o、e。
教學(xué)準備：
字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，兒歌激趣
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。出示兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習單韻母ɑ1.讀準音。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖說(shuō)話(huà)：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫(huà)中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說(shuō)話(huà)中引出單韻母ɑ，板書(shū)ɑ。
�。�2）示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準ɑ？
可以利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌ɑɑɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。
2.識記形。
�。�1）再次引導學(xué)生認真觀(guān)察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ的'形。
�。�2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫生給病人看喉嚨。學(xué)生反復練習ɑ的音，記憶ɑ的形。
三、結合情境圖，學(xué)習單韻母o和e1.讀準音。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。
�。�2）示范發(fā)音，學(xué)生反復模仿，體會(huì )o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
�。�3）板書(shū)后提問(wèn)：你有什么好辦法記住o和e？
2.識記形。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生想象：o像什么？e像什么？
3.學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習聲調，練讀四聲
1.游戲引出小汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖。
2.教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e的四聲調號：“平地開(kāi)車(chē)要平穩，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來(lái)真快�！�
3.請學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現開(kāi)小汽車(chē)的方法和韻母的四聲調號有哪些地方很像？
4.配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。
5.二、三聲對比讀：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。
6.聯(lián)系生活，教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞、說(shuō)句子。（見(jiàn)教學(xué)資源5）
7.總結讀音規律，讀兒歌鞏固四聲。（見(jiàn)教學(xué)資源3）
五、學(xué)手指操，鞏固練習
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑ、o、e的形。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.復習鞏固ɑ、o、e的讀音、字母形及聲調。
2.認識四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，鞏固新知
1.復習3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2.學(xué)生結合小車(chē)行駛路線(xiàn)圖，邊用手比畫(huà)調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區分第二聲和第三聲。
3.做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。
二、認識四線(xiàn)格，指導書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e
1.認識四線(xiàn)格。
2.學(xué)生觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)格中的位置，教師邊講筆順邊范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢，練習書(shū)寫(xiě)
1.教師邊講邊示范：寫(xiě)字時(shí)，首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。
2.引導學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)姿勢兒歌，邊調整書(shū)寫(xiě)姿勢。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習，學(xué)讀課文
1.用拼音卡片復習3個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2.教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 3
一、教學(xué)目標
�。�、知識能力目標：
(1)學(xué)會(huì )aoe３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
(2)認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
�。�、情感目標：
通過(guò)學(xué)習激發(fā)孩子對漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )aoe３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景導入拼音
師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天老師要帶你們去一個(gè)神奇的王國，那里有很多可愛(ài)的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會(huì )幫助你識字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話(huà)，你知道這是哪里么？今天我們來(lái)學(xué)習單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語(yǔ)拼音
【設計意圖：創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且從情景中導入學(xué)習的內容】
�。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà)，正確認讀aoe
師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽(tīng)到了歌聲，挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著(zhù)美妙的音樂(lè )在水里跳起來(lái)歡快的舞蹈，看著(zhù)自己美麗的倒影，覺(jué)得特別的開(kāi)心。��！真是一個(gè)美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫(huà)中，你能找到a藏在哪里么？
【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師：看著(zhù)這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么？請用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現a的蹤影？
師：張大嘴巴“啊啊啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請用你的'小手擺一個(gè)字母a。
師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著(zhù)這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么？請用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現o的蹤影？生：汽車(chē)輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....
.師：嘴巴圓圓“喔喔喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀
師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著(zhù)這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么？請用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現e的蹤影？生：鱷魚(yú)
師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚(yú)鱷魚(yú)eee
師：嘴巴扁扁“鵝鵝鵝”【示范發(fā)e得音】【設計意圖：玩游戲，增加學(xué)習的興趣，在玩游戲中讀準音，認清形】
�。ㄈ⿲W(xué)習聲調，練讀四聲
師：看呀，a寶寶開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)了，我們一起去游樂(lè )園玩一玩吧。你發(fā)現有什么特別的地方么？
【設計意圖：游樂(lè )園的小火車(chē)，坐著(zhù)四個(gè)聲調寶寶，學(xué)習四個(gè)聲調】
生：發(fā)現四聲調教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
師：下面我們來(lái)欣賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調歌》，請你找一找聲調寶寶在哪里？教兒歌：小車(chē)帶我去旅行，平地開(kāi)車(chē)āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習。
【設計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學(xué)習的注意力，聲調是教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)男女賽讀，分組讀等方式，強化練習】
�。ㄋ模┱J識四線(xiàn)三個(gè)，指導書(shū)寫(xiě)aoe
師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認識四線(xiàn)三格
2.學(xué)生觀(guān)察aoe在四線(xiàn)格中的位置，教師邊講筆順邊范寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓，在寫(xiě)右豎彎，兩筆寫(xiě)成一個(gè)a；左上起筆，圓圓的，一筆寫(xiě)成一個(gè)o；先寫(xiě)內橫線(xiàn)，再寫(xiě)多半圓，一筆寫(xiě)成一個(gè)e。
3.指導寫(xiě)字姿勢：做到“三個(gè)一”。
4.展示學(xué)生寫(xiě)的aoe，進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過(guò)下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 4
1教學(xué)目標
1、學(xué)習單韻母a,oe,能認清形，讀準音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o,e的音。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)加深對四聲的認識。
4、學(xué)習a,o,e正確的書(shū)寫(xiě)方式。
2學(xué)情分析
一年級屬于孩子起步階段，認識字母，學(xué)會(huì )拼讀，這一階段呈現出來(lái)的特點(diǎn)是：孩子對拼音字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字，進(jìn)行閱讀。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )3個(gè)單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。
2、能正確書(shū)寫(xiě)字母。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
1、看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè )地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓孩子初步感知aoe的音和形。
3、學(xué)習aoe的發(fā)音教師從生病去醫院看病時(shí)，醫生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開(kāi)始，引出a的發(fā)音，繼而引導孩子學(xué)習。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂虢虒W(xué)，問(wèn)問(wèn)孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)
�。ɡ霉旁�(shī)“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币鲆獙W(xué)習的內容，并引導孩子學(xué)習e的發(fā)音。）
�。�1）、a音的學(xué)習：發(fā)音時(shí)，口打開(kāi)，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開(kāi)壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇�！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習:發(fā)音時(shí),口半開(kāi)，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L(cháng)些就和o的音相同。)
�。╡音的學(xué)習：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎上，雙唇自然展開(kāi)，舌位的前后，高低不變。）
�。�2）、a形狀的學(xué)習：教師請孩子說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后，在黑板上畫(huà)一個(gè)扎辮子的小女孩的側面頭像，并說(shuō)明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習方法與a一樣)
�。�3）、a四聲的學(xué)習：
先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì )體會(huì )，聲調不同，音不同，實(shí)際的'詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
學(xué)習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，孩子第一次接觸聲調，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車(chē)上下坡的樣子來(lái)學(xué)習、記憶四聲。如“汽車(chē)平走aaa（一聲），汽車(chē)上坡aaa（二聲），汽車(chē)下坡又上坡（三聲），汽車(chē)下坡（四聲）�！敝v述故事的過(guò)程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會(huì )聲調的變化。
(o/e聲調的學(xué)習：請孩子跟著(zhù)老師說(shuō)一說(shuō)o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì )這么說(shuō)，在理解的基礎上學(xué)習、記憶。)
4、學(xué)習寫(xiě)韻母a,o,e.
�。�1）記住形
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
�。�2）正確書(shū)寫(xiě)
認識四線(xiàn)格后講清aoe的筆畫(huà)筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。
5、知識晚餐
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
aoe
課時(shí)設計課堂實(shí)錄
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 5
教學(xué)目標
1．學(xué)習aoe三個(gè)韻母，能讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
課前準備
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè )樂(lè )嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè )樂(lè )就和好朋友文文背著(zhù)書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出完整的話(huà)，如：樂(lè )樂(lè )看到了一位阿姨；樂(lè )樂(lè )看到大白鵝在水里游。)
2．師：樂(lè )樂(lè )和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們在跟阿姨打招呼，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話(huà)有禮貌)（觀(guān)察圖畫(huà)創(chuàng )設情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )樂(lè )與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對話(huà))
3．師：(神秘地)老師現在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè )樂(lè )和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè )樂(lè )和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)�，F在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎?’
(請學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
�。ㄒ唬┳x準aoe的音
師：它們真調皮!咦，它們在說(shuō)話(huà)呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè )樂(lè )和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
�。ǔ鍪綼oe的卡片)
1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發(fā)長(cháng)一點(diǎn))，學(xué)生觀(guān)察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，反復多次練習發(fā)音。
2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(cháng))，學(xué)生模仿讀。
3．教師示范e的發(fā)音
師：請同學(xué)們認真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀(guān)察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5．指導學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友�！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友�！�(全班鼓掌)
�。ǘ┱J清aoe的形
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì )把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2．教師指導學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
�。ㄈ┲笇oe的書(shū)寫(xiě)
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的.樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見(jiàn)了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)(學(xué)生認識四線(xiàn)格的上、中、下格)
2．師：我們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀(guān)察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導學(xué)生觀(guān)察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)
3．師：小朋友們學(xué)得真快!我們再比一比誰(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
�。ㄋ模⿲W(xué)習aoe的四聲
�。保鍪舅穆晥D，認識四聲。兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
�。玻鍪舅膫�(gè)aoe，指名標出四個(gè)聲調。
�。常囎xaoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習
�。保缸xa、o、e的四聲，先順序，再倒序。
�。玻畞y序再讀。
�。常荣愖xa、o、e的四聲。
三、總結
師；同學(xué)們不僅能讀準aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著(zhù)我們認識更多的拼音朋友呢！
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 6
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、知道單韻母有４個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ａｏｅ的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里寫(xiě)ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學(xué)準備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)興趣
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察課本插圖，體會(huì )畫(huà)中的美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說(shuō)話(huà)，引出單韻母ａ。
�。�、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、學(xué)生以各種方式練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們在什么時(shí)候會(huì )發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀(guān)察圖畫(huà)中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫(huà)筆順：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。�、認識四線(xiàn)格，觀(guān)察老師將ａ寫(xiě)在哪里？
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
三、學(xué)習ａ的四個(gè)聲調
�。�、看插圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎么走的。
�。�、認識聲調符號，配合手勢學(xué)習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車(chē)走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
�。�、做游戲區分a的四聲，重點(diǎn)區分二、三聲。
�。�、學(xué)習動(dòng)用，體會(huì )讀音。
四、小結本課內容
第二課時(shí)
一、游戲復習ａ的四個(gè)聲調
�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調號。
�。�、看誰(shuí)反應快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應的卡片。
二、學(xué)習ｏ和ｅ
�。�、看圖讀準ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的'地方，編順口溜。
�。�、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。�、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)ｅ。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。�、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調的ｏｅ組詞。
三、拓展練習
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽(tīng)的順口溜嗎？
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 7
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑoe的四聲
3.體會(huì )書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)ɑoe
教學(xué)重點(diǎn)
ɑoe的正確認讀和四聲練習
教學(xué)難點(diǎn)
ɑoe的第二聲和第三聲讀法
課前準備
拼音筆順韻母聲調歌
教學(xué)過(guò)程
二度備課
1、談話(huà)導入。
1.課件出示漢語(yǔ)拼音
小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、情境揭題。
課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么呢？
學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說(shuō)：“早上好�！�
引導學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
跟著(zhù)老師讀兒歌�！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！�
3、學(xué)習“ɑ”的讀音
1.出示字母“ɑ”的卡片，引導學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點(diǎn)評。
4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀
讀兒歌。
汽車(chē)平走āāā，
汽車(chē)上坡ááá，
汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，
汽車(chē)下坡ààà。
4、學(xué)習“ɑ”的字形
出示插圖，引導學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。
跟著(zhù)老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”。
認識四線(xiàn)格，并按要求在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
5、教師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.出示ɑ的.四聲卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
2.指名在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
二、學(xué)習單韻母“o”
引導讀準o。
�。�1）引導學(xué)生念兒歌。
1.跟著(zhù)老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校�！弊x準o。
�。�2）出示o的四聲，引導學(xué)生練習讀。
�。�3）組織開(kāi)火車(chē)認讀o的四聲。
2.引導認清o。
�。�1）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
�。�2）引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)o。
三、學(xué)習單韻母“e”
1.引導讀準e。
�。�1）課件出示大白鵝的圖片。
�。�2）引導學(xué)生念兒歌。
跟著(zhù)老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee�！弊x準e。
�。�3）課件出示e的四聲，引導學(xué)生練習讀。
�。�4）組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀e的四聲。
2.引導認清e。
�。�1）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
�。�2）引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)e。
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 8
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。�、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，并正確使用。
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。
�。�、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
�。�、學(xué)生能體會(huì )漢語(yǔ)拼音字體的美。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、談話(huà)導入。
�。�、指導看圖，引出字母：a o e。
�。�、揭示：今天我們就學(xué)習第一課 a o e。
二、學(xué)習單韻母 a
�。�、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
�。�、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
�。�、書(shū)寫(xiě)：左半圓加豎右彎。
三、學(xué)習單韻母 o
�。�、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
�。�、字形：圓圓臉蛋就是 o。
�。�、書(shū)寫(xiě)：在中格寫(xiě)一個(gè)圓。
四、同法學(xué)習 e
五、小結
a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(cháng)。
六、鞏固復習
�。�、對著(zhù)鏡子練習。
�。�、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
�。�、游戲：聽(tīng)老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
�。�、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)：
�、� 認識四線(xiàn)三格。
�、� 書(shū)寫(xiě)筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順?lè )较�、數字表示筆畫(huà)數。
�、� 動(dòng)態(tài)顯示 a 的.筆畫(huà)軌跡。小節 a 由兩筆組成。
同法學(xué)習o e 的筆畫(huà)和筆順。
�、� 在四線(xiàn)三格中指導規范書(shū)寫(xiě) a o e：
教師范寫(xiě)、依次描紅，生書(shū)空，然后在書(shū)上描紅 a a a。
學(xué)生描紅，教師巡回指導，指導書(shū)寫(xiě)姿勢，握筆姿勢，注意“三個(gè)一”。
七、總結
這節課，我們學(xué)會(huì )認記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會(huì )了看筆順描紅的方法，能按筆順書(shū)寫(xiě) a o e。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、繼續復習鞏固單韻母 a o e 的音形。
�。�、認識聲調符號，學(xué)習 a o e 的四聲。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習
�。�、出示卡片：
a──阿姨的 a，張大 a a a，
o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，
e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
�。〞�(shū)空 a o e ）
�。�、過(guò)渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調，今天我們來(lái)學(xué) a o e 的四聲。
二、認識聲調符號學(xué)ａｏｅ的四聲
�。�、出示四聲符號。
�。�、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學(xué)生跟著(zhù)老師念、自己練、同桌練、指名練。
�。�、用日常用語(yǔ)練習發(fā)音：
在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有 ā 的音。（阿姨的�。ò尩� �。�
又如：ǎ，又錯了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復習四聲。
�。�、打亂順序辨別認識。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)。
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 9
教學(xué)目的:
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫(huà)描紅。
�。�、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準音，在格子里寫(xiě)正確。
教學(xué)準備:
拼音卡片、多媒體小推車(chē)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書(shū)識字。怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習。
二、指導看圖
�。�、出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級的小朋友背著(zhù)書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）
�。�、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習 a o e 的音和形
�。�、學(xué)習 a 讀音師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。�、學(xué)習 o e 的.讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開(kāi)火車(chē)順著(zhù)讀，請小老師帶著(zhù)讀。
�。�、總結張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)
掛四線(xiàn)格黑板。
�。�、認識四線(xiàn)格有四條線(xiàn)，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的？看書(shū)。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě) o e。
�。�、在格子里寫(xiě)（占中格）
�。�、檢查，評比
五、總結
今天我們學(xué)習了 a o e，知道了他們的讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習 a o e 的四聲
�。�、漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有四個(gè)聲調，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(cháng)相，都不同，我們來(lái)認識他們。
�。�、板書(shū) —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。�、學(xué)習讀法：
�、� 先看書(shū)上的圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車(chē)，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習 a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著(zhù)讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、� 學(xué)習 o e 的四聲同樣方法學(xué)習，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀。
�、� 看圖，聽(tīng)音體會(huì )阿姨的 a 是第幾聲？
�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
�。�、聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲
�。�、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫(xiě) a o e 并加聲調
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 10
一、創(chuàng )設情境，導入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì )幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節課，我們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）
�。墼O計意圖：設計此環(huán)節的目的是利用直觀(guān)手段創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、自主探究，學(xué)習新課
多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“o”
1.引導學(xué)生觀(guān)察。這是什么季節？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(cháng)得那么綠，草地也是綠的'，小河里的水嘩嘩地流著(zhù)）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？
2.（畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？
3.（引導學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話(huà)。
形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
�。墼O計目的：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）②講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空；④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇�。◣熤钢�(zhù)小女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”）
�。ǘ⿲W(xué)習“a”
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。
�、賹W(xué)生試著(zhù)發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。
�。勰康脑谟陟柟獭癮” 的同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
形：①同學(xué)們認真觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫(xiě)：①多媒體出示，觀(guān)察它在四線(xiàn)格中的位置；②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習“e”
音：①由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。
寫(xiě)：①觀(guān)察“e” 在四線(xiàn)格中的位置；②師講筆順并板演，生書(shū)空；③生獨立寫(xiě)；
�。墼O計目的：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀（鞏固音）。
2.摘果子（鞏固形）（。課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì )認的點(diǎn)擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3.猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O計此項練習，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納�？偨Y，擴展練習
1.師：我們今天學(xué)習了什么？
2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 11
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì ) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì ) a、o、e 的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1．學(xué)會(huì ) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習 a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音
�。�、教學(xué)單韻母 a：
�、� 演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
�、� 認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書(shū)：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書(shū)：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書(shū)：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書(shū)：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。�、教學(xué)單韻母 o:
�、� 看圖，指明說(shuō)圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
�。�、教學(xué)單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習的'第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學(xué)習 a、o 四聲的基礎上自學(xué) e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
�。�、出示 a、o、e 的卡片，復習發(fā)音。
�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
�。�、能正確書(shū)寫(xiě) a、o、e。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
�。�、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。�、復習發(fā)音。
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書(shū)寫(xiě) a、o、e
�。�、學(xué)習 a 的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)： a 占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè) a。
�。�、學(xué)習 o 的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：o 也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè) o。
�。�、學(xué)習e的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：e 也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。
注意：e 是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
�。�、小結：a、o、e 都占中格，并要占滿(mǎn)格。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
�。�、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
�。�、練習朗讀短文。
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案 12
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。
師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會(huì )幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習普通話(huà)，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節課我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe
二、自主探究，學(xué)習新課。
出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。
(一)學(xué)習“o”
1、引導學(xué)生觀(guān)察：這是什么季節?(夏季)從哪看出來(lái)的?(樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著(zhù))你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴)
師：這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來(lái)的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話(huà)。
形：這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：(出示小女孩慢慢走出來(lái)的.圖畫(huà)，并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢?)
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇(師指著(zhù)小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”)
(二)學(xué)習“a”
音：師講解：①學(xué)習試著(zhù)發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。
[設計意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
形：①學(xué)生觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫(xiě)：①觀(guān)察在四線(xiàn)格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空③生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀?
(三)學(xué)習“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀(guān)察“e”在四線(xiàn)格中的位置②講筆順并板演，生書(shū)空③生獨立寫(xiě)
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會(huì )讀，看析書(shū)練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結：擴展練習
1、師：我們今天學(xué)習了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
【一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案】相關(guān)文章：
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案03-02
部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《ａｏｅ》教案03-21
小學(xué)語(yǔ)文拼音aoe教案08-12
一年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案設計（精選11篇）08-30