《走進(jìn)麗江》語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《走進(jìn)麗江》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
《走進(jìn)麗江》語(yǔ)文教案1
走進(jìn)麗江
教學(xué)目標1、認識“樸、峻”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“雄、樸、旬”等10個(gè)生字。
2、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)，體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )麗江的“神奇而美麗”。
××××××××××××。 （宋體，五號1.5倍行距）
2、有感情朗讀課文××××××××××。教學(xué)目標：
1、體會(huì )麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國的情感。
2、體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個(gè)生字。
3、學(xué)習××××××××××。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )麗江的“神奇而美麗”表現在哪里，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用
教具準備生字卡片，搜集麗江古城自然景觀(guān)的圖片和文字資料
導 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說(shuō)說(shuō)麗江給你留下的印象。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學(xué)們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、出示本課當中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。
三、細讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點(diǎn)介紹了麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)？誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點(diǎn)探究。
學(xué)習課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？結合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)讀這段的感受。
3、請帶著(zhù)贊賞的語(yǔ)氣讀一讀本段
第二課時(shí)
一、復習導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細讀課文，感悟理解
好一個(gè)麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍繞著(zhù)神奇而美麗，作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)呢？
下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文3、4自然段
�。�1）默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。
�。�2）你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫(huà)下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
重點(diǎn)指導學(xué)生理解：為什么說(shuō)麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫(huà)面，結合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
�。�3）配樂(lè )朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。
�。ǘ⿲W(xué)習課文5自然段
走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
�。�1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
�。�2）匯報交流，深入體會(huì )。
�。�3）練習有感情地朗讀本段
�。ㄈ⿲W(xué)習第六自然段
�。�1）齊讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)麗江還有哪些迷人的景觀(guān)？
�。�2）除了書(shū)上所說(shuō)的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？
�。ㄋ模⿲W(xué)習最后一段
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺(jué)？
�。�2）指名說(shuō)并有感情的朗讀，體會(huì )作者的情感。
2、出示過(guò)渡句，體會(huì )其作用
�。�1）作者為了把這么多美麗的景點(diǎn)詳略得當地寫(xiě)出來(lái)，在景點(diǎn)與景點(diǎn)過(guò)渡的地方，用了一個(gè)比較特殊的句式，請把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。
�。�2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會(huì )過(guò)渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
四、總結全文，深化體會(huì )
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話(huà)來(lái)贊美一下麗江？
五、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫(xiě)廣告詞？請同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)
《走進(jìn)麗江》語(yǔ)文教案2
教學(xué)內容
《走進(jìn)麗江》是語(yǔ)文S版四年級下冊的一篇講讀課文。
教材分析
〈〈走進(jìn)麗江〉〉是作家姜剛杰寫(xiě)的，課文采用了總分的寫(xiě)法，層清楚過(guò)渡自然；通過(guò)對麗江神奇美麗景物的描寫(xiě)，表達了作者對麗江的喜愛(ài)，對祖國大好河山的熱愛(ài)的感情。
教學(xué)目標
情感目標：體會(huì )麗江的神奇美麗，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
知識目標
1、朗讀課文。整體把握課文內容；默讀課文，深入探究課文內容，理解麗江石城的特點(diǎn)和麗江神奇美麗的自然景觀(guān)。
2、體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語(yǔ)。
能力目標
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用多媒體引導學(xué)生體會(huì )麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)方法與手段：
以多媒體為輔助手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導自讀自悟，從而感受麗江的神奇美麗。
設計理念
力圖體現“以情為基點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，以悟為手段’’的新課標理念，讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的文本語(yǔ)言為載體，既提高學(xué)生閱讀能力，又感悟課文所蘊含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時(shí),要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生在細細品味語(yǔ)言中感悟麗江的神奇美麗,體會(huì )作者情感 。
教學(xué)步驟
情景導入，揭示課題：
師:同學(xué)們,前面我們欣賞了桂林美景,今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)軋云南的麗江,去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?（多媒體播放神奇美麗的麗江）
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？
生：1、我看到了一座特別的古老的城市。2、每家每戶(hù)門(mén)口有小河、小橋、柳樹(shù)。3、還有連綿起伏的白雪皚皚的群山。4、我感受到雪山美麗極了像一條龍。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)麗江給了你怎樣的印象？（生：美麗、奇特）
師：這節課我們一起學(xué)習〈〈走進(jìn)麗江〉〉一課，美美的讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑 預設出現的問(wèn)題：1、我想知道麗江有哪些美麗的景觀(guān)？2、我想知道麗江的景色有什么特點(diǎn)？）
�。ㄔO計理念：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。在課堂教學(xué)中我們要重視提問(wèn)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望，培養讀書(shū)習慣。）
二、初讀感知全文。（多媒體出示自讀提示“我會(huì )自己讀”）
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、聯(lián)系上下文，理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然挺立”等詞語(yǔ)
3、思考：課文寫(xiě)了麗江的哪些景點(diǎn)？文中麗江景色給了你什么印象？
4、有不懂的問(wèn)題做上記號。（學(xué)生據要求自學(xué)課文）
二、交流自讀情況
1、認讀生字。媒體出示，正音）
2、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？感受到什么？
生：（1）、我讀懂了麗江是個(gè)古老的城市，古城街道是我國古代的重要通道。（2）那兒城市和我們這兒的很不一樣布局奇巧、風(fēng)貌奇特。（指導有感情的朗讀第四自然段）（3）我讀懂了玉龍雪山很美。師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？為什么？引導讀第五自然段�！�
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)整個(gè)麗江給了你什么印象？（生：神奇、美麗。 師板書(shū)）能把文中概括寫(xiě)麗江神奇美麗的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？（多媒體出示中心名：麗江是一片神奇而美麗的土地。）多形式指導讀出喜愛(ài)、驚喜之情。
�。ㄔO計理念：實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、自主感悟，主動(dòng)求知。通過(guò)初讀，讓學(xué)生整體把握課文內容，感受麗江的神奇美麗。）
三、合作探究、小組交流
�。ǘ嗝襟w出示“我會(huì )合作”內容）
默讀課文，用“～”畫(huà)出自己最喜歡的最能體現麗江“神奇美麗”的句段。在旁邊空白處寫(xiě)寫(xiě)你的理解和體會(huì )，有不懂的可以標廠(chǎng)出來(lái)在小組中討論。
四、精讀課文，感悟神奇美麗
師：邊匯報邊交流也是讀書(shū)的好方法，把你最喜歡的句段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
�。ㄒ唬﹨R報古城
多媒體出示第四自然段，指名朗讀再播放古城聲像圖，指導按順序觀(guān)察。師：說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？給了你什么印象？
生1：古城很美、歷史悠久。
師：說(shuō)說(shuō)它美在哪里？（用五花石鋪砌而成）指導讀句，理解歷史悠久。
生2：布局奇巧。（請學(xué)生板書(shū)）
師：怎么說(shuō)它布局奇巧呢？（生：八卦型放射狀）指名讀句子，媒體播放八卦圖。能用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)把古城的布局畫(huà)出來(lái)嗎？古城還給了你什么印象？
生3：古城街道多，小橋多，柳樹(shù)多，小橋兩邊有人家，城依水存、水隨城在。
師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的？學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。這樣的景色用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括可以怎么說(shuō)？生風(fēng)貌奇特。請把這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上。喜歡這樣的景色嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
師：作者喜歡嗎？哪里可以看出？多媒體出示：“好一幅家家水繞戶(hù)轉，戶(hù)戶(hù)垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”（指導讀出喜愛(ài)、贊美之情）
師：過(guò)渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構成了一幅獨特的古城風(fēng)貌圖，看到你會(huì )說(shuō)什么，怎樣贊美？作者呢？出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。指導讀
出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。
師：也難怪作者這樣贊美麗江�；刈x：麗江是一片神奇而美麗的土地。
�。ㄔO計理念：對古城風(fēng)貌奇特、布局奇巧，學(xué)生認識較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生從感性上認識了什么“八卦型放射狀”，再畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，感悟到古城的神奇美麗，并通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生觸景生情，感情得到升華，收到應有的效果。）
�。ǘ﹨R報玉龍雪山
師：麗江古城多美，作者的描寫(xiě)多精彩啊﹗還有讓你喜歡的景點(diǎn)嗎？多媒體播放玉龍雪山圖片�？戳藞D片，玉龍雪山給了你什么印象？
生：山峰多，奇、美、高，像一條長(cháng)龍。
師：哇，多美呀，作者是怎樣把玉龍雪山寫(xiě)具體形象的？哪些句子寫(xiě)法很特別？
生：1、“最前面的山峰……好象一條銀鱗閃爍的`玉龍在蜿蜒飛騰�！睂�(xiě)的好，把雪山寫(xiě)活了，把雪山的美寫(xiě)出來(lái)了。指導讀。2、還用了列舉具體數字的方法把雪山之多、高寫(xiě)出來(lái)了�！�
師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，喜歡嗎？作者呢？哪里可看出？媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導讀句
過(guò)渡：玉龍雪山真美，難怪作者會(huì )這樣贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。
�。ㄈ┢渌坝^(guān)
作者還介紹了哪些迷人的景觀(guān)？喜歡嗎？有這么多迷人景觀(guān)，又這么迷人，所以作者高聲贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。
�。ㄟ\用多媒體聲像結合，抓重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生品味用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念，增強了感悟。）
五、回顧全文 升華情感
師：時(shí)間已是傍晚時(shí)分，要回家了，此時(shí)，你的表現會(huì )怎樣？你的心情會(huì )怎樣？作者呢？
生：我想多看一兒。我真不想走�！�
師：多美的地方啊，老師看了也很不想走，作者呢？指導讀出留戀，讀到這我會(huì )對麗江、對全中國、全世界人民吶喊，回讀中心句：麗江是一片神奇而美麗的土地。體會(huì )前后呼應寫(xiě)法的作用。
�。ㄔO計理念：課文首尾呼應，表達了作者強烈的感情，朗讀開(kāi)頭，結尾使學(xué)生的認識進(jìn)一步加深，情感價(jià)值得到提升）。
六、讀寫(xiě)結合 學(xué)以致用
假如你就是第一只飛來(lái)的仙鶴，你發(fā)現了麗江這一片神奇而美麗的土地。你會(huì )怎樣召喚你的親朋好友或周?chē)娜藖?lái)這兒游玩，請設計一則廣告詞或按一定順序寫(xiě)一段導游解說(shuō)詞，向周?chē)娜私榻B一下這神奇而美麗的地方。
七、作業(yè)超市（任選一題）
1、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)到采集本上。
2、課后收集麗江其它景觀(guān)的圖片資料，介紹給家人或朋友聽(tīng)，進(jìn)一步感受麗江神奇美麗的風(fēng)光。
3、依照本文寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物
�。ㄔO計理念：關(guān)注個(gè)體差異，讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生感悟生活實(shí)現語(yǔ)文工具性與人文性的統一。）
《走進(jìn)麗江》語(yǔ)文教案3
教學(xué)分析
《走進(jìn)麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀(guān)，表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀(guān)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
課文先總說(shuō)“麗江，是一片神奇而美麗的土地”，這句話(huà)統領(lǐng)全文；接下來(lái)，分別寫(xiě)到麗江的歷史地位、古城街道、精巧布局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神奇”之處；接著(zhù)簡(jiǎn)要介紹麗江的其他景觀(guān)：虎跳峽、萬(wàn)里長(cháng)江第一灣、三江并流奇觀(guān)、瀘沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……處處都顯得那么神奇，充滿(mǎn)了魅力；最后寫(xiě)作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重點(diǎn)就在“美麗”與“神奇”兩個(gè)詞上。因此，在教學(xué)過(guò)程中我也將這兩環(huán)節作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結出麗江留給他們的印象—美麗、神奇；讓學(xué)生帶著(zhù)這兩個(gè)詞，找出文中能夠表現出美麗、神奇的地方（句子、段落）。為了幫助學(xué)生直觀(guān)的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于課文內容的圖片制作成多媒體課件，讓學(xué)生圖文對照，讓學(xué)生更加易于理解重點(diǎn)句子和段落。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解課文內容，先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)匊惤o自己留下的印象，并要求學(xué)生用一句話(huà)概括出麗江的特點(diǎn)。并讓學(xué)生把主要描寫(xiě)的兩個(gè)景點(diǎn)用書(shū)上的句子連起來(lái)，這樣讓學(xué)生體會(huì )過(guò)渡句承上啟下的作用，體現了教學(xué)的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，指導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛(ài)麗江的思想感情。
教學(xué)目標
知識目標
理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)自主閱讀、研討交流，深入探究課文內容，體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生體會(huì )麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)
細讀重點(diǎn)句子和段落，整體把握課文內容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )麗江的“神奇而美麗”表現在哪些地方。
教學(xué)準備
學(xué)生：讀熟課文，識記本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師：多媒體課件
教學(xué)方法
教法：精講點(diǎn)撥、啟發(fā)與討論
學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，人們都說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱(chēng)為姑蘇）是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節課就讓我們跟著(zhù)作者一起走進(jìn)麗江，領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。（板書(shū)課題：走進(jìn)麗江）
設計意圖：從學(xué)生熟知的俗話(huà)“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、自讀自悟，整體感知。
1、請同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（麗江是一片神奇而美麗的地方。）
2、圍繞著(zhù)神奇而美麗作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)？誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后了解體會(huì )過(guò)渡句承上啟下的作用。（麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。）
教師簡(jiǎn)單講解過(guò)渡句，讓學(xué)生體會(huì )過(guò)渡句承上啟下的作用
3、學(xué)生匯報，師結合匯報板書(shū)。（麗江古城、玉龍雪山）
設計意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者就可。
三、細讀課文，深入體會(huì )。
過(guò)渡語(yǔ)：我們知道了作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
1、學(xué)習第2自然段。
�。�1）自由讀文段：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。�2）指導有感情地朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨特美。
�。�1）默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。
�。�2）你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫(huà)出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
�。�3）結合學(xué)生匯報、理解句子，感情朗讀，體會(huì )語(yǔ)言美。
�、佟白哌M(jìn)麗江，你就會(huì )發(fā)現，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味�！�
�、凇胞惤懦且运姆浇譃橹行�，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數條街道，整體形成網(wǎng)狀布局�！�
�、� “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍潭而成的�！�
�、堋八厳盍菇z，柳下小橋坐坐，城內共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉，戶(hù)戶(hù)垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景�！�
�。ㄉ鹤灾髯x、畫(huà)、悟、美讀。匯報交流。
師：學(xué)生邊匯報時(shí)，隨機重點(diǎn)指導感情朗讀。）
�。�4）師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。
�。�5）小結：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著(zhù)千年古城的神韻，奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì )由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
設計意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培養了學(xué)生自主學(xué)習能力。教師在學(xué)生匯報中及時(shí)指導朗讀，進(jìn)而加深對課文內容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌。
3、學(xué)習第5、6自然段，體味自然景觀(guān)的壯美。
過(guò)渡語(yǔ)：走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀(guān)——玉龍雪山，現在我們一起看看雪山的美景。
�。�1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內容向你的同學(xué)匯報。
設計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式自學(xué)，既體現了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。
�。�2）交流。
�。�3）出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？
�。�4）學(xué)生觀(guān)察、思考、匯報。
教師小結：好！現在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）
�。�5）麗江還有許多迷人的景觀(guān)，有什么呢？你們能接著(zhù)說(shuō)嗎？
�。�6）出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀(guān)。
�。�7）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀(guān)呢？課后再查找有關(guān)資料，加深對麗江的了解。
4、學(xué)習第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？
�。�1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂(lè )），觀(guān)看思考：月色的古城給你什么感覺(jué)？
�。�2）我們來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫(xiě)古城的月色？表達了作者怎樣的情感？
�。�3）學(xué)生匯報，教師相機指導。
�。�4）指導感情朗讀。
設計意圖：“細讀課文，深入體會(huì )”這一環(huán)節必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛(ài)麗江的思想感情。
四、總結全文。（先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結。）
麗江古城是人類(lèi)智慧的結晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng )造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機會(huì )也去那里游覽一番吧！。
設計意圖：總結是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段。
五、布置作業(yè)
運用課文的寫(xiě)法，選一處喜歡的景點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片段，并用上過(guò)渡句。
教學(xué)反思：
�。ㄒ唬╊A測教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因。
從俗話(huà)“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學(xué)生會(huì )比較感興趣。此類(lèi)課文，只要教師引導得法，學(xué)生積極性會(huì )較高，課堂氣氛會(huì )比較活躍。整堂課師生都會(huì )在欣賞和贊美中度過(guò)：教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫(huà)面，課文中文質(zhì)兼美的語(yǔ)句，真會(huì )讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗，這無(wú)疑會(huì )是一節讓人享受的課。
�。ǘ╊A測教學(xué)過(guò)程中可能出現的不足。
全文的重點(diǎn)就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此，在教學(xué)過(guò)程中我也將這兩環(huán)節作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結出麗江留給他們的印象--美麗、神奇；讓學(xué)生帶著(zhù)這兩個(gè)詞，學(xué)生找出文中能夠表現出美麗、神奇的地方（句子、段落）并不難，但在具體教學(xué)中如果沒(méi)有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去體會(huì )，只是浮于表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，就不會(huì )從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗與神奇。
在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀(guān)的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載許多關(guān)于課文內容的圖片制成了多媒體課件。在讓學(xué)生欣賞時(shí)注意與文中現成的圖片相結合，做到充分地利用教材。
�。ㄈ╊A設改進(jìn)的設想。
如果能有麗江古城的簡(jiǎn)短風(fēng)光片穿插于教學(xué)中，對引導學(xué)生入情入境地學(xué)習課文會(huì )有更大的幫助。
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