【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案合集8篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文中人物的對話(huà)，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。
3、理解哥倫布說(shuō)的最后一句話(huà)的含義。懂得敢于創(chuàng )先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文中人物的對話(huà)，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解哥倫布說(shuō)的最后一句話(huà)的含義。
學(xué)生準備：
課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、小實(shí)驗：（出示雞蛋）你能將雞蛋豎在桌子上嗎？你是怎么知道這個(gè)方法的？采用磕破法使雞蛋豎立起來(lái)的就是意大利著(zhù)名的航海家哥倫布。
2、今天我們學(xué)習課文《哥倫布豎雞蛋》。（生介紹哥倫布）
二、學(xué)習課文
1、按要求自由讀文
�。�1）讀準字音，把課文讀通順。
�。�2）讀了課文，你理解了哪些內容？
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）交流（為什么豎雞蛋？怎樣豎雞蛋？）
�。�2）填空課文主要內容：
哥倫布巧用（豎雞蛋）的方法，駁斥了那些忌妒者對他的（挑釁）和（攻擊），他以事實(shí)向他們證實(shí)了：（即使是最簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現和證實(shí)），他的成功，關(guān)鍵在于（創(chuàng )先）。
3、“挑釁”是什么意思？他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>
�。�1）齊讀第1節
�。�2）理解“壯舉”和“創(chuàng )舉”，交流哥倫布航海資料。
�。�3）理解“抹煞”和“千方百計”
4、他們怎樣攻擊哥倫布的？
�。�1）指名讀第2節，讀出挑釁的語(yǔ)氣
�。�2）演示“不懷好意地哄笑”
�。�3）齊讀達官貴人的話(huà)
5、他們自以為這次的攻擊得逞了，讓哥倫布無(wú)言以對，沒(méi)想到哥倫布反問(wèn)一句……（師生配合讀3~6節）
6、他們認為不可能的事，哥倫布卻做到了……（出示第7節）
�。�1）大家選擇自己喜歡的方式讀這一節。
�。�2）請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞，完成填空。
哥倫布把雞蛋往桌子上（輕輕一磕），雞蛋底部（磕破了一點(diǎn)），雞蛋（豎立在桌上了）。
�。�3）齊讀這句話(huà)。
�。�4）哥倫布用事實(shí)反擊了那些達官貴人的攻擊，他自信地說(shuō)……（出示句子：“諸位辦不到的事，我不是做到了嗎？”）
�、偕x句子②這是句什么問(wèn)句？改陳述句
7、思考：哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來(lái)反擊達官貴人對他的攻擊？
�、俪鍪荆骸凹词故呛�(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現，去證實(shí)。站在后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的，關(guān)鍵在于創(chuàng )先�！�
你是怎么理解這句話(huà)的？（豎雞蛋和發(fā)現新大陸都是簡(jiǎn)單的事，不是你不會(huì )做，而是你想不想得到這樣做，關(guān)鍵看你有沒(méi)有創(chuàng )新。）
�、邶R讀最后一節
�、廴绻惝敃r(shí)在場(chǎng)，當哥倫布離席而去時(shí)你會(huì )想些什么？
三、質(zhì)疑討論
1、有人說(shuō)，這一課的題目應改成《哥倫布磕雞蛋》，該不該改呢？請發(fā)表自己的看法。
2、發(fā)表意見(jiàn)后師：我也同意不改，原因剛才同學(xué)們都說(shuō)過(guò)了。當然不同意的可以保留意見(jiàn)。希望人人都成為愛(ài)觀(guān)察、會(huì )動(dòng)腦的“小一休。
四、課后拓展
說(shuō)說(shuō)科學(xué)家在生活中的新發(fā)現。
�。ㄅｎD通過(guò)蘋(píng)果掉落地上發(fā)現了地心引力；帕斯卡通過(guò)敲打盤(pán)子發(fā)現聲音的震動(dòng)）
板書(shū)設計：
哥倫布豎立雞蛋
敢于創(chuàng )先、勇于實(shí)踐
發(fā)現新大陸豎立雞蛋
教學(xué)效果反饋：
本課的人物對話(huà)很精彩，朗讀訓練應始終貫穿教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在反復朗讀中體會(huì )人物的情感，并引導學(xué)生展開(kāi)討論：豎立雞蛋與發(fā)現美洲新大陸有什么關(guān)系？哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來(lái)反擊達官貴人對他的攻擊？然后聯(lián)系哥倫布最后說(shuō)的話(huà)進(jìn)行探究和討論，從而理解課文的主旨。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
在這幾個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫(xiě)出來(lái)與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個(gè)人認為，傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無(wú)生趣的。記得我小時(shí)候在語(yǔ)文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂(lè ),美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)生的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對音樂(lè ),美術(shù)的興趣好比學(xué)語(yǔ)文的興趣濃厚。
一、設情景,渲染課堂氣氛.
情景能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當地添加些音樂(lè )，或配樂(lè )朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺(jué)，還能調動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》一課時(shí)，導入部分播放一只鳥(niǎo)在一條船上歡快地歌唱的圖片及鳥(niǎo)叫聲，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物是好朋友，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識．
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識，對小學(xué)生來(lái)講，如果能采用一種調動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì )起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛(ài)動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì )收到意想不到的效果．如：在教學(xué)《盲人摸象》這一課的最后幾段的時(shí)候，讓學(xué)生充分地通過(guò)表演，更好的去理解課文的真諦�？梢�(jiàn)，課堂的內容已以一種生動(dòng)可見(jiàn)的形式深入孩子的心靈。
三、安排繪畫(huà)，增添課堂情趣．
語(yǔ)言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀(guān)的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，不僅能很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容．例如：在教學(xué)古詩(shī)《山行》這一課中，我在講解前兩句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！边@一句時(shí)，先理解了詞義，接著(zhù)又根據詞義畫(huà)了楓林姿態(tài)的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)圖，不但了解楓林是什么樣子的，還從課文上簡(jiǎn)單的文字來(lái)理解，他們對此體會(huì )的很到位。打破傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，溝通語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè )，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，達到理想的教學(xué)效果。
作為語(yǔ)文老師，在作文教學(xué)中都會(huì )面臨一個(gè)共同的困惑，那就是大多數學(xué)生愁于寫(xiě)作。一到作文課就愁眉不展，感覺(jué)不是沒(méi)有合適的素材可選，就是語(yǔ)言匱乏，語(yǔ)句平淡無(wú)味。所寫(xiě)內容缺乏吸引力，主題不突出，達不到作文的目的。面對這種現狀，我通過(guò)自己的一點(diǎn)探索，使學(xué)生及時(shí)走出這片窘迫的境地。自從開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習以來(lái)，我感覺(jué)不論自己還是學(xué)生都受益匪淺，這對提高學(xué)生寫(xiě)作水平無(wú)疑起到了重要的作用。下面，僅就自己在課堂上的初步嘗試談一談開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際效果。
組織課外閱讀可以讓學(xué)生學(xué)到一些習作知識，借此開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗，積累豐富的秒詞佳句，提高寫(xiě)作技巧。閱讀教學(xué)課必須目標明確，要求適當。每次上閱讀課事先說(shuō)明要求，先利用20分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己感興趣的文章，再用15分鐘摘抄自己喜愛(ài)的字句，之后針對其中一篇閱讀內容寫(xiě)出自己的感想。第二節課分組評比，各組選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，當堂讀給同學(xué)聽(tīng)，當堂評比。任務(wù)布置下去，短暫的翻書(shū)聲后，教室里變得鴉雀無(wú)聲，從學(xué)生專(zhuān)注的神態(tài)中，看得出同學(xué)們讀得津津有味。
第二節先是小組內評選，接著(zhù)選出優(yōu)秀習作在全班讀。精選的三篇習作，其中一個(gè)同學(xué)讀的是《十一支康乃馨》，他寫(xiě)到：讀后我想到了自己，作為媽媽的兒子，我以前沒(méi)有像文中的兩兄弟一樣去關(guān)心體貼父母。母親今年四十多歲了，可她每天還辛勤的工作來(lái)養活我們一家四口。我知道母親是家中的頂梁柱，而我卻經(jīng)常讓媽媽給我干這干那，衣服全由媽媽洗，我為此而感到羞愧！媽媽您放心，我一定不辜負您對我的期望，努力學(xué)習，我要讓您幸福的過(guò)好每一天。真是肺腑之言，一切教育盡在不言中。
另一個(gè)同學(xué)閱讀的是《鯊魚(yú)與鯉魚(yú)》的故事，得出了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。
第三個(gè)同學(xué)閱讀的是《我是皇帝，我怕誰(shuí)》。她是這樣陳述的：這篇文章講了作者想去春游但遭到了家人堅決反對的故事。這讓作者感到傷心，只好偷偷溜走。這個(gè)同學(xué)聯(lián)想了自己在家中處處受約束的情況，結尾大發(fā)感慨：我要大聲呼吁我的家人，給我們這些可憐的小鳥(niǎo)一點(diǎn)自由吧，給我們做學(xué)生的一點(diǎn)自主權，行嗎？文章讀后發(fā)人深��！
以上就是我上過(guò)的一次閱讀課實(shí)錄。實(shí)踐說(shuō)明，只要把閱讀還給學(xué)生，它將使學(xué)生受益無(wú)窮，并且受益是多方面的，可以說(shuō)是一舉多得。
于老師雖然頭發(fā)花白，但是精神矍鑠。每次聆聽(tīng)于永正老師的課，那種質(zhì)樸總讓人感到沁入心脾的清新，讓人回味無(wú)窮，真真正正深刻地感受到了于老師的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養生動(dòng)積累的良好習慣。
3、留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識記生字詞。
2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入。
秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！
二、看圖識字。
1．出示課件，課本插圖。
認真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話(huà)說(shuō)具體。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生介紹，隨機出示詞語(yǔ)。）
2．交流學(xué)生收集的畫(huà)面。
�。╨）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。
�。�2）指名介紹自己觀(guān)察到的秋天，相機出示詞語(yǔ)。
3．看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字：宜、層……
這些生字你都會(huì )認嗎？自由試讀。
2、出示帶拼音的字，自由試讀。
3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰(shuí)愿意當小老師教大家。
4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）
5、組詞練習：我會(huì )讀。
6、袖卡片，認讀詞語(yǔ)。
四、朗讀詞語(yǔ)。
1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。
3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。
4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ龑W(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）
5、齊讀詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1．開(kāi)火車(chē)認讀生宇和詞語(yǔ)。
2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認讀。課件出示：
金秋時(shí)節 景色宜人
層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛
秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香
春華秋實(shí) 秋收冬藏
二、指導寫(xiě)字。
1、抽卡片認讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀(guān)察字的結構，說(shuō)一說(shuō)。
3、師示范寫(xiě)，生觀(guān)察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、生練習書(shū)寫(xiě)，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習寫(xiě)字。
三、積累詞語(yǔ)。
1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、小組對抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。
四、擴展活動(dòng)。
秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
識字一
層林盡染 疊翠流金
金秋 天高云淡 大雁南飛
五谷豐登 瓜果飄香
課后反思：
在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復習生字，引導學(xué)生自主識字，合作學(xué)習；引導學(xué)生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。
2、本課的4個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞"生、開(kāi)"在句子中的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據段落大意，并能借助課題概括課文的主要內容。
4、懂得農村經(jīng)濟發(fā)展快，農民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
昨天，我們已學(xué)習了《數雞》的第一段，現在請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段主要講什（板書(shū)：午飯豐盛競是蛋的天下）
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
引：外婆家哪來(lái)這么多的雞蛋呢？今天我們繼續往下學(xué)習，你就會(huì )明白。
1、請打開(kāi)課文25頁(yè)，默讀課文第二段，想一想："我"在外婆家幾次數雞？每次怎么樣？結果怎樣？并填表。
2、交流填表內容，歸納板書(shū)：第一次橫數豎數數不清
幾次數雞中間幾次大--小數不清
最后一次放一只數一只數不清
3、看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)"我"是怎樣數雞的？（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢）（"我"一只一只數，從大數到小，從小數到大，放一只數一只，雞多得這樣數那樣數都數不清。）
4、"我"幾次數雞的方法各不相同，你認為哪種方法最多？<第三次>
5、齊讀第8節。
6、那為什么結果都數不清呢？（雞實(shí)在太多。）
7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語(yǔ)明的暗的寫(xiě)雞多？
1）啊，滿(mǎn)滿(mǎn)一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>
2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這里的省略號表示什么？b、"眼花潦亂"什么意思？說(shuō)明了什么？）
3）見(jiàn)這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來(lái)（"一窩蜂"什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）
4）并排十幾個(gè)雞筐里都有雞在生蛋
8、讀投影上的幾句話(huà)
9、外婆家哪來(lái)這么多的雞？這和外婆家的'生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養雞場(chǎng)靠的是什么？（養雞致富靠黨的政策，靠勤勞。）
10、小作者這樣反反復復寫(xiě)外婆家雞多，怎么也數不清，有一層沒(méi)有明說(shuō)的意思，你認為是什么（外婆家養了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導農民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）
11、對！小作者就是懷著(zhù)這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養了多少雞，并把數雞當作一份樂(lè )趣，所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來(lái)呢帶著(zhù)喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習的三段。引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現的呢？
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：外婆的話(huà)說(shuō)明了什么？
2、出示課文最后一自然段的1）我的心理樂(lè )滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？2）句中的省略號表示什么？3）"我為什么而心理樂(lè )滋滋的？"用因果句式把樂(lè )的原因說(shuō)清楚。
3、齊讀最后一自然段，說(shuō)說(shuō)段意。
四）學(xué)習"學(xué)習提示"。1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？閱讀文章的要求什么是中心思想《數雞》一文的中心思想）
2、閱讀文章的要求是什么
3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請一位同學(xué)運用借助課題歸納主要內容的方法說(shuō)說(shuō)本文主要講什么？
4、還要領(lǐng)會(huì )中心思想，那么什么是中心思想呢？《數雞》一文的中心思想是什么？
5、學(xué)習提示的表述和我們課堂上說(shuō)的意思一致的�，F在請同學(xué)們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫(xiě)作意圖？熟悉、理解內容，即分析字、詞、句，理解內容→抓住重點(diǎn)段，聯(lián)系課后習題，想想為什么反反復復地寫(xiě)雞多，它表達出一種什么感情。）
6、老師小結：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
午飯豐盛
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標要求：
1、加強識字教學(xué)，學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀(guān)的景象，培養學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
3、激活學(xué)生的經(jīng)驗，使他們展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)會(huì )在反復朗讀中體會(huì )句子的意思，培養學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內容，了解祖國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
教學(xué)過(guò)程：
低年級閱讀教學(xué)是學(xué)習閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習打好基礎，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。
一、引言激趣，大膽猜測
讀書(shū)之前，為了造成懸念，教師引導學(xué)生大膽猜測，并借助貼畫(huà)，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導語(yǔ)把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬(wàn)人口，世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說(shuō)明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。
[這樣導入旨在給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍]
二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣
在整個(gè)閱讀過(guò)程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到“喜歡”和“能讀”上來(lái)，而不是理解多少。
1、初讀課文，讀通課文，整體感知
(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話(huà)，幾個(gè)自然段，每段都寫(xiě)了哪些內容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。
(2)通過(guò)幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。
(3)及時(shí)檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥(niǎo)瞰圖。
[低年級的學(xué)生閱歷淺，知識少，教師對學(xué)生“自讀嘗試”的引導不可忽視]
2、細讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結合自己生活經(jīng)驗，觀(guān)察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側重地理解一些重點(diǎn)詞句。
(1)觀(guān)察“明珠”，興趣激發(fā)
(一)學(xué)習第一自然段
�、僦该x，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)?(兩句)
�、谥该x第一句，觀(guān)察“東方明珠”的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話(huà)告訴我們什么?
�、壑该x第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽(tīng)的名字嗎?(比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車(chē)、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪里?
�、苓@么好聽(tīng)的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句
�、蔟R讀第一自然段
�、迖L試背誦
小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字
(2)表現“明珠”，其樂(lè )無(wú)窮
(二)學(xué)習第二自然段
第二自然段通過(guò)自由朗讀，引導學(xué)生匯報，你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導下讀懂重點(diǎn)詞句。
�、倮斫狻跋褚粋�(gè)巨人”，從哪里看上去像人?“巨”是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍天，腳踩大地)再讀出塔的壯觀(guān)。
�、诶斫狻拔骞馐�、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著(zhù)五光十色的東西?(節日的煙花、彩虹、圣誕樹(shù)，舞臺的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，看到塔上成千上萬(wàn)盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽(yáng)，五顏六色變化多端，一會(huì )兒像飄蕩的彩云，一會(huì )兒像飛舞的浪花，一會(huì )兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開(kāi)眼睛美美地讀這句話(huà)。
�、蹏L試背誦
(3)贊美“明珠”，又增新趣
(三)學(xué)習第三自然段
�、冽R讀，展開(kāi)想像
�、趲熤v述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。
�、郛斈憧吹竭@段美麗景象你會(huì )怎么贊美?假如你站在塔下會(huì )問(wèn)什么?(如這座塔是誰(shuí)建的?什么時(shí)候建成的?建了多長(cháng)時(shí)間?總投資多少?有什么作用……)讓學(xué)生深切感受到生活中的無(wú)限情趣。
�、�?chē)L試背誦這自然段
[根據兒童形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，從具體可感的觀(guān)察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導理解，根據其無(wú)意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在“樂(lè )”和“趣”上下功夫]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教師談話(huà)：學(xué)習聲母和韻母是為了學(xué)習直呼的本領(lǐng)，誰(shuí)直呼的又準又快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復習學(xué)過(guò)的聲母、韻母
�。ㄖ饕獜土晭д{單韻母，要直呼卡片。）
二、學(xué)習和練習dtnl與aiuü的拼音
（一）鞏固已學(xué)過(guò)的拼音方法
看書(shū)上搭積木的圖。
問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？
板書(shū)：d—ā
講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀：dā
學(xué)生學(xué)讀：d�。ú灰^(guò)多的拼讀，要盡量的直呼。）
�。ǘ┰诮處熤笇逻M(jìn)行鞏固試讀
板書(shū)：dādádǎdà
�。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）
�。ㄈ⿲W(xué)生看書(shū)進(jìn)行自讀練習
書(shū)上還有一些音節，我們自己來(lái)讀一讀。
方法是這樣的：
1.從上邊開(kāi)始看完一幅讀一幅的拼音。
2.根據圖上的內容，試著(zhù)直呼圖下的音節。
3.注意音節的調號，不要從一聲開(kāi)始數著(zhù)讀，要一次讀對。
�。ㄒo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息：（自定）
三、直呼訓練
�。ㄒ唬┛春诎遄x音節
板書(shū)：bapamafadatanala
bupumufudutunulu
方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
�。ǘ┯每ㄆ毩曌x
d&d*d(d)dādádǎdà
t9t0t!t@t&t*t(t)
（三）讀本課的直呼音節（見(jiàn)書(shū)）
板書(shū)設計：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
�、弊x例文，了解這則新聞報道是怎樣報道“我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽”決賽情況的。
�、餐ㄟ^(guò)討論，領(lǐng)會(huì )習作要點(diǎn)，先交代比賽結果，再寫(xiě)比賽大體經(jīng)過(guò)，最后補充了獲得第三、四名的學(xué)校。
�、撑e行一次跳繩比賽，組織學(xué)生觀(guān)看，看后仿照例文寫(xiě)一篇報道。
教學(xué)重難點(diǎn)：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六上習作1教案教學(xué)設計精品
通過(guò)討論，領(lǐng)會(huì )習作要點(diǎn)，掌握板報稿的寫(xiě)法。
教具準備：
投影片
作前準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們，我們都愛(ài)收看新聞聯(lián)播，這樣可以開(kāi)拓我們的視野。今天我們來(lái)看一篇新聞報道。
二、學(xué)習例文。
投影片出示例文：
�、弊杂勺x例文，想一想每一節的意思（主要寫(xiě)什么？）
�、仓该止澴x例文。
�、乘伎疾⒂懻摚�
第一節寫(xiě)了什么？哪幾節是寫(xiě)奪冠比賽的？
�、葱〗Y：讀了這則報道知道了什么？
三、討論明法。
過(guò)渡：例文結構完整，條理清楚，讀了例文，就能對這次比賽情況有了比較清楚的了解，為什么能產(chǎn)生這種效果呢？
�、弊杂勺x“要點(diǎn)討論”部分，對照例文讓學(xué)生討論：
例文各部分寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？
�、步涣�。
四、借鑒遷移。
�、被貞泴�(xiě)字比賽的經(jīng)過(guò)、結果。（構思）
�、灿懻摚盒侣剤蟮篱_(kāi)頭怎么寫(xiě)，中間怎樣，結尾怎么寫(xiě)？
�、炒虿莞�。
五、評講作文。
�。ㄔu講重點(diǎn)：奪冠的情況）
�、敝该x作文。
�。ㄉ呑x邊妙語(yǔ)點(diǎn)評）
�、残〗Y：新聞報道寫(xiě)清了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和事情的結果，重點(diǎn)要突出了奪冠的情況。
六、謄寫(xiě)。
要求：書(shū)寫(xiě)認真，內容簡(jiǎn)結明了，正確運用標點(diǎn)。
板書(shū)設計：
時(shí)間、地點(diǎn)、參賽隊、結果
新聞報道 雙方奪冠的經(jīng)過(guò)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊23課《看月食》，重點(diǎn)描述了月全食的全過(guò)程。教學(xué)中我們發(fā)現，不使用直觀(guān)教具難以講清課文涉及的月全食知識，也無(wú)法讓學(xué)生建立月食中月亮各種形態(tài)變化的概念及規律。為此，筆者經(jīng)過(guò)反復試驗，設計出《月全食簡(jiǎn)易演示裝置》，供老師們上課時(shí)（也可將格規格縮小，讓學(xué)生自己動(dòng)手做成學(xué)具，供講課時(shí)使用）。
�。ㄒ唬┎牧希�
54×27（cm）厚紙板一塊，90×12（cm）透明膠片兩條，訂書(shū)針兩枚，4．5cm半徑透明膠片（涂成暗紅色）剪成的圓一個(gè)。
�。ǘ┲谱鳎�
在厚紙板上中心處畫(huà)圓（半徑12cm，用墨汁涂成黑色，代表地影），在圓的兩邊及厚紙板兩側中部開(kāi)口（寬度12cm），將二條透明膠片用釘書(shū)機把左端訂在一起，上面的一條于中心右側用紅油墨筆畫(huà)圓（半徑4．5cm）代表月球，下面一條同位置處貼上剪出的圓（暗紅色，代表全食后的月亮，因月球此時(shí)還能反射一部分經(jīng)地球大氣散射到月球的光而致）。
�。ㄈ┙M裝：
將透明膠片上條穿入厚紙板兩側的切口，下條穿入地影兩側的切口。將膠片推至右側，使下條膠片上的暗紅色圓藏到厚紙板之下，而上面只能看到地影左側用紅油墨筆畫(huà)成的月亮。注意：上下二條透明膠片均需覆蓋在地影上方。
�。ㄋ模┦褂茫�
用左手捏住透明膠片左端訂書(shū)針之間，慢慢向左抽動(dòng)，使上下二條透明膠片上的圓同時(shí)掠過(guò)地影，即可演示出月全食的全過(guò)程。使用時(shí)可結合講解課文邊抽動(dòng)邊讓學(xué)生看上條膠片上月亮的形態(tài)變化：像大白玉盤(pán)（月食前）———像被咬去一塊似的———像小船———像鐮刀———像眉毛———像細鉤———像一面鑼?zhuān)ㄈ硶r(shí)）———像彎彎的細鉤———像眉毛———像鐮刀———像小船———像大玉盤(pán)（復圓后）。演示完后，還可讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的月亮是全食前的月亮還是生光后的月亮？
注意：在地面上看月亮，規定方向為“左東右西”。向左抽動(dòng)讓月亮經(jīng)過(guò)地影是由于月球公轉方向自西向東決定的。
不難理解，月食時(shí)總是東緣先食（左側邊緣），東緣先生光。
本教具具有科學(xué)性（可正確演示月全食過(guò)程、原理和形態(tài)、月色等）、實(shí)用性（可做教具，又可縮小做成學(xué)具，還可作為玩具、藝術(shù)品收藏）、廉價(jià)性（所用各種材料均可找到替代品）、
簡(jiǎn)便性（制做簡(jiǎn)單，攜帶方便）等特點(diǎn)，彌補了立體教具（如三球儀等）的許多缺陷，值得在小學(xué)教學(xué)中推廣。
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