【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習的影響。

　　2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì )選擇信息，趨利避害。

　　3.逐步學(xué)會(huì )搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。

　　4.初步學(xué)會(huì )根據目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

　　5.認識生字。

　　課時(shí)安排

　　10課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習的內容和目標，制定活動(dòng)計劃。

　　一、揭示主題，激發(fā)興趣

　　1.師生共同回憶五年級時(shí)進(jìn)行過(guò)的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習的經(jīng)歷。

　�。�1）歷數開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè )或最難忘的事。

　�。�3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習要注意的事項。

　　2.揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習──走進(jìn)信息世界。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)對信息世界的了解。

　�。�2）談?wù)勀銓�這次綜合性學(xué)習的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。

　　教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計劃中去。

　　二、瀏覽教材，交流感受

　　1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。

　　2.交流瀏覽教材后的感受。

　�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

　�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？

　�。�3）你認為這次綜合性學(xué)習可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

　　教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計劃的有機組成部分。

　　三、分組討論，制定計劃

　　1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙дZ(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結語(yǔ)。

　�。�1）自由閱讀，你認為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）課堂交流：?jiǎn)卧獙дZ(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？

　　2.根據自由組合，適當調整的原則，組成3到5人的學(xué)習小組。

　　3.分組制定本次綜合性學(xué)習的活動(dòng)計劃。

　�。�1）組內充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

　�。�2）組內達成共識，填寫(xiě)活動(dòng)計劃表。

　　___________小組：走進(jìn)信息世界活動(dòng)計劃

　　小組成員：__________________________________

　　活動(dòng)時(shí)間

　　活動(dòng)內容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預期的成果

　　四、交流計劃，取長(cháng)補短

　　1.分組交流各自的活動(dòng)計劃，要求：

　�。�1）清晰地匯報各項計劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；

　�。�2）認真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計劃，及時(shí)記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話(huà)可以向回報的小組提出疑問(wèn)。

　　2.分組修改各自的活動(dòng)計劃。

　�。�1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。

　�。�2）修改小組活動(dòng)計劃。

　　3.公布活動(dòng)計劃。

　　可以采用適當的形式公布各組的活動(dòng)計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點(diǎn)。

　　2.認識這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。

　　一、談話(huà)激趣，交待任務(wù)

　　1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

　　2.其實(shí)從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

　　二、快速閱讀，了解概況

　　1.默讀閱讀材料，思考：

　�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？

　�。�2）現代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？

　　邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標注。

　　2.課堂交流

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個(gè)思考題的認識來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：

　　古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：

　�、偎俣嚷�。典型語(yǔ)句：

　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現。

　　◇當時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米

　�、诓痪�確。典型語(yǔ)句：

　　◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

　　◇然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。

　�。�2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：

　�、偎俣瓤�。典型語(yǔ)句：

　　◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

　�、诙嗝襟w。典型語(yǔ)句：

　　◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面

　�、鄄皇艿赜蜃韪�。典型語(yǔ)句：

　　◇他趕緊問(wèn)：你在什么地方？答案是芬蘭。

　　2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　�。�1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　�。�2）嘗試填寫(xiě)：

　　古代：驛差長(cháng)途跋涉→近代：（）→現代：（）→當代：廣播、電視和（）。

　　3.根據課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。

　　種類(lèi)

　　特點(diǎn)古代信息傳遞方式

　　現代信息傳遞方式

　　三、聯(lián)系生活，了解現狀

　　1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。

　　2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1.繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì )信息對人們生活的影響。

　　2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

　　一、閱讀材料，體會(huì )影響

　　1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變人們的生活。

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流。

　　鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：

　�。�1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

　�。�2）信息的及時(shí)傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

　�。�3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

　�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

　�。�5）認識沉湎網(wǎng)絡(luò )的危害──《把握自己》

　　二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì )

　　1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。

　�。�1）默讀課文，思考：

　�、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的？

　�、谏６骶仍�的過(guò)程是怎么樣的？

　�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　�。�3）課堂交流。

　�、偬K珊當時(shí)的緊急情況：圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話(huà)在外面的走廊上，靠瘸著(zhù)的腿走到那里是辦不到的。

　　如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，結果會(huì )怎么樣？

　�、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：

　　網(wǎng)上呼救→打電話(huà)給縣政府→打電話(huà)給救援中心→救援人員趕到學(xué)校

　�。�4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。

　　學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學(xué)生發(fā)現信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。

　　2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

　�。�1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些魔術(shù)？

　�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。

　　3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。

　�。�1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

　�、俪撩杂诰W(wǎng)的危害：影響學(xué)習成績(jì)；影響身體健康；導致犯罪

　�、谇嗌倌暌�調整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

　�。�2）課堂討論。

　　怎樣理解網(wǎng)絡(luò )能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。

　�、賻熒�共同歷數網(wǎng)絡(luò )英雄和他們的故事。

　�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò )的危險。

　�、坌〗Y：網(wǎng)絡(luò )中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì )發(fā)生悲劇。

　�。�3）面對網(wǎng)絡(luò )怎樣才能把握自己。

　�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。

　�、诮處熜�讀青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約。

　　三、學(xué)科整合，延伸體驗

　　1.結合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò )的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。

　　2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò )給自己和家人生活、學(xué)習、工作帶來(lái)的變化。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現調查和分析的結果。

　　課前準備

　　1.以學(xué)習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：

　　家庭信息調查表

　　家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

　　媽媽

　　我

　　2.做好調查，填寫(xiě)好調查表。

　　一、說(shuō)說(shuō)調查的.過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調查的？

　　引導學(xué)生注意同學(xué)間不同的調查方式，比如：有的用訪(fǎng)談的方式，一邊與家長(cháng)交流，一邊記錄；有的家長(cháng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。

　　2.說(shuō)說(shuō)調查的快樂(lè )和煩惱。

　　二、交流調查的結果

　　1.以學(xué)習小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報，交流調查的結果。

　　2.推薦組內最有價(jià)值的信息。

　　3.全班交流最有價(jià)值的信息。

　　三、分析調查結果

　　1.教師說(shuō)明分析調查結果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：

　　家庭信息調查記錄表

　　家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區有300多戶(hù)農戶(hù)要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個(gè)稅法》聽(tīng)證會(huì )③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開(kāi)了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬(wàn)人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園③

　　調查日期：20xx年9月28日

　　調查人：502班殷晨露

　�。ㄕf(shuō)明：獲得信息的渠道分類(lèi)：①親自看到或聽(tīng)到；②電話(huà)或短信；③報刊和書(shū)籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò )；⑥其他。）

　　調查后的分析：

　�。�1）通過(guò)這次調查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

　�。�2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

　�。�3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的信息不多，因為爸爸媽媽都沒(méi)有上網(wǎng)的習慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

　　2.引導學(xué)生對自己的調查結果進(jìn)行分析。

　�。�1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

　�。�2）寫(xiě)好書(shū)面的調查結果分析。

　　3.嘗試對學(xué)習小組內同學(xué)的調查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

　　主要分析：獲取信息的渠道的比例

　　4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

　　5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？

　　學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

　　第五課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　能明確清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀(guān)點(diǎn)，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

　　一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)

　　1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。

　　2.出示辨題

　　辨題1：正方：小學(xué)生應當多看電視∕反方：小學(xué)生應當少看電視

　　辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò )游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò )游戲害處多

　　辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

　　3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

　　二、小組討論，充分準備

　　1.同一觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊，組內討論：

　�。�1）主題觀(guān)點(diǎn)的陳述。

　�。�2）支持自己的觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。

　�。�3）反對對方觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。

　�。�4）總結觀(guān)點(diǎn)的陳述。

　　2.根據同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。

　　三、展開(kāi)辯論，陳述觀(guān)點(diǎn)

　　學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

　　四、課堂小結

　　主要總結學(xué)生在辯論中的觀(guān)點(diǎn)。

　　第六課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點(diǎn)，認識5個(gè)生字。

　　2.確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計劃。

　　一、談話(huà)激趣，明確目標

　　1.我們身邊充滿(mǎn)了信息，信息對我們有什么用呢？

　　2.我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報告來(lái)解決。

　　二、閱讀報告，了解特點(diǎn)

　　1.通讀兩篇研究報告，學(xué)習生字。

　　2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報告主要研究的是什么問(wèn)題。

　　3.在這兩篇研究報告中，問(wèn)題是怎么解決的？

　�。�1）觀(guān)察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。

　�。�2）了解有關(guān)知識。

　�。�3）收集相關(guān)的資料。

　　4.小結：研究報告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。

　　三、開(kāi)拓思路，確定主題

　　1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：

　�。�1）牛頓發(fā)現蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現了萬(wàn)有引力。

　�。�2）瓦特觀(guān)察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機。

　　2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。

　　3.學(xué)生匯報討論的結果。

　　4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：

　�。�1）本班同學(xué)視力保護情況調查和分析

　�。�2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調查

　�。�3）我家節約用水的調查

　�。�4）校門(mén)通情況的調查和建議

　�。�5）究竟有沒(méi)有UFO

　�。�6）火星上有沒(méi)有生命

　　5.學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

　　四、制定計劃，明確任務(wù)

　　1.出示研究計劃的范例。比如：

　　第二小組研究計劃

　　研究課題：我班同學(xué)視力保護情況調查

　　研究方法：1

　　發(fā)調查表，做統計。

　　2

　　觀(guān)察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢。

　　3

　　訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，了解同學(xué)們在家保護視力的情況。

　　分工：

　　組長(cháng)：葉青

　　調查統計：楚雪楊芳芳

　　觀(guān)察記錄：王天韻何陽(yáng)

　　走訪(fǎng)家長(cháng)：姚凡李潔

　　研究報告執筆：金剛

　　時(shí)間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。

　　2.小組討論，制定研究計劃。

　　3.課堂交流各組研究計劃。

　　五、課外作業(yè)

　　按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。

　　第七課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　學(xué)習小組內交流搜集到的資料，學(xué)習根據研究的問(wèn)題處理信息。

　　一、組內交流信息

　　1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。

　　2.組內匯總搜集到的所有的資料。

　　二、學(xué)習處理信息

　　1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》。

　�。�1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內容，仔細閱讀。

　�。�2）課堂交流：

　�、偎鸭�到的信息是要分類(lèi)的，可以按照信息的不同方面分類(lèi)。

　�、谒鸭�到的信息是要篩選的，有些要去掉。

　　2.對組內成員搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�1）討論確定分類(lèi)的標準。

　�。�2）閱讀資料，分類(lèi)。

　　3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。

　�。�1）明確篩選的標準：

　�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。

　�、谶@個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。

　�。�2）閱讀資料，討論篩選。

　　三、形成初步觀(guān)點(diǎn)

　　1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，組內成員充分討論。

　　2.如果不足以形成自己的觀(guān)點(diǎn)、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。

　　四、補充搜集資料

　　1.根據討論的結果，明確需要進(jìn)一步補充搜集的資料是那一些方面的。

　　2.分頭繼續搜集。

　　五、課外活動(dòng)

　　進(jìn)一步搜集資料，分類(lèi)、篩選資料，討論形成自己小組的觀(guān)點(diǎn)。

　　第八課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　研讀兩篇研究報告，了解撰寫(xiě)研究報告的撰寫(xiě)研究報告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報告。

　　一、研讀研究報告，領(lǐng)悟寫(xiě)作要點(diǎn)

　　1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流，根據學(xué)生的回答，小結歸納：

　�。�1）相同點(diǎn)：

　�、賰蓚�(gè)研究都有明確的結論。

　�、诙加兴鸭�資料和分析資料的過(guò)程。

　�。�2）不同點(diǎn)：

　�、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫(xiě)作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結論。

　�、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫(xiě)作思路：?jiǎn)?wèn)題的提出→調查方法→調查情況和資料整理→結論。

　�、蹆善�研究報告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。

　　二、充分討論，準備撰寫(xiě)研究報告

　　1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：

　�。�1）我們要研究的問(wèn)題是什么？──擬定研究報告的標題

　�。�2）我們的研究的結論是什么？

　�。�3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？

　�。�4）我們采取哪一種研究報告的寫(xiě)法？

　　2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3.取長(cháng)補短，進(jìn)一步討論。

　　三、小組合作，撰寫(xiě)研究報告

　　1.確定組內執筆的同學(xué)。

　　2.一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。

　　第九課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　繼續撰寫(xiě)研究報告，修改完善研究報告。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、繼續撰寫(xiě)研究報告

　　二、組內討論修改研究報告

　　1.研究報告的標題是否表述清楚？

　　2.有關(guān)的信息資料表達是否明確？

　　3.語(yǔ)言是否通順？

　　4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀(guān)的表達信息？

　　三、修改制作研究報告

　　小組合作謄寫(xiě)或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。

　　第十課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學(xué)習的收獲。

　　課前準備

　　各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。

　　一、交流匯報研究報告

　　1.支持人宣布匯報展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項。

　　2.各小組輪匯報展示。

　�。�1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：

　�、傺芯康闹黝}。

　�、谡{查研究的過(guò)程。

　�、垩芯康慕Y論。

　�。�2）同一小組的成員對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表意見(jiàn)。

　�。�3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請匯報人或其他成員解答。

　　各研究小組一次輪流匯報。

　　二、評價(jià)研究成果

　　1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價(jià)，如，打分、評星級等。

　　2.教師作出綜合評價(jià)。

　　三、暢談綜合性學(xué)習體會(huì )

　　1.自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習，你有什么收獲？

　　2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。

　�。�1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡(jiǎn)報本、信息卡片等，并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類(lèi)，以便今后查找。

　�。�2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養成在自己的生活和學(xué)習中合理的使用各種信息的習慣。

　�。�3）經(jīng)常對自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)研究報告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報告集。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　多媒體大屏幕呈現：靜靜的海面，高懸的明月，閃爍的星星；月亮、星星的倒影隨著(zhù)微波輕輕起伏……(旁白：深夜里，大海睡覺(jué)了。她抱著(zhù)明月，她背著(zhù)星星，那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。)

　　師：為什么說(shuō)"她抱著(zhù)明月，她背著(zhù)星星"？

　　生1:因為海里有月亮和星星的影子。

　　生2、生3……(答案同生1)

　　師：大海的鼾聲是怎樣的？

　　生7:輕輕的。

　　師：小朋友，有什么感受呢？

　　生8:我的感受是：大海的鼾聲輕輕的，有明月和星星的倒影。

　　(其余學(xué)生的回答與生8大同小異)

　　反思一：

　　這是《大海睡了》(義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊)的教學(xué)片斷。教者的意圖在于突破教學(xué)難點(diǎn)：對"她抱著(zhù)明月，她背著(zhù)星星"這一意境的理解與感受，并體驗海上夜景的靜謐與甜美。

　　表面看來(lái)，難點(diǎn)似乎突破了，但是學(xué)生的體驗呢？學(xué)生的想象與個(gè)性呢？學(xué)生的回答那么單一，理解那么膚淺，情感那么蒼白！原因何在呢？在于教師設計的鏡頭出示得不是時(shí)候--太早了?/td>

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解內容，體會(huì )比喻句的用法。

　　4、通過(guò)有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課外內容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

　　2、初步了解課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，初步了解內容，

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程。

　　一、解題導入新課。

　　同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識字寫(xiě)字。

　　1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、學(xué)生獨立識字，然后小組交流識字方法。

　　3、全班交流。

　�。�1）、生活中識字：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？鏡 映 演 蕉 幻。

　�。�2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。

　　4、寫(xiě)字指導：扔 掉 眼 睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內容。

　　1、自瀆課文：要求讀準字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)感受。

　　四、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、 理解課文內容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　2、 使學(xué)生具有保護環(huán)境衛生的意識和自我控制的能力。

　　教具準備：

　　圖片投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入，并指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)景的段落。

　　2、指名讀描寫(xiě)景物的段落：說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著(zhù)湖水，為什么會(huì )覺(jué)得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語(yǔ)氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來(lái)的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會(huì )小潔的感情變化。

　　四、擴展練習：

　　小組合作說(shuō)一句保護環(huán)境的廣告詞。

　　五、布置作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確認讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、洞察、探索”。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，根據語(yǔ)言現象，進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)訓練，以達到積累的目的。

　　3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書(shū)課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀》。

　�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

　�。�2）世紀呢？一個(gè)世紀多少年嗎？我們現在幾世紀？剛剛過(guò)去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣�。�

　　想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么？趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。

　　2、反饋難讀的句子，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。（你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）

　�。�1）在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。

　�。�2）正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。

　　這句話(huà)到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年！

　　指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫(huà)畫(huà)哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現？

　　指導：長(cháng)句難讀，但有些句子不長(cháng)，它的標點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì )油然而生！

　　出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。

　　自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎？一種什么情感？板書(shū)：設問(wèn)

　　在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。

　　3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺到底寫(xiě)了些什么內容？

　　其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！饼R——指——指——指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？”。

　　三、精讀課文，感受內容。

　　快速讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì )到20世紀是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫(huà)文句。

　　預設一：

　　出示：20世紀人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　1、自由讀。

　　2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類(lèi)登上——，潛入——，洞察——，探索——。

　　3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！

　　4、你們還發(fā)現了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀的其他發(fā)現和發(fā)明。同桌討論一下。

　　5、繼續接讀，20世紀，……等，這個(gè)等里還有什么？預設：舉例

　　出示讀：20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。

　　預設二：

　　出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（出示）

　　1、導：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

　　2、簡(jiǎn)介：這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

　　3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。

　　4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話(huà)來(lái)描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。

　　預設三：

　　那你們有沒(méi)有發(fā)現，課文是寫(xiě)20世紀的這個(gè)社會(huì )，卻寫(xiě)了20世紀以前的社會(huì )，你們發(fā)現了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會(huì )是一個(gè)什么社會(huì )？板書(shū)：農耕社會(huì )（耕）

　　1、農耕社會(huì )是一個(gè)怎樣的社會(huì )？

　　2、交流拓展：

　　讀好文中句：那時(shí)沒(méi)有（電燈），沒(méi)有（電視），沒(méi)有（收音機），也沒(méi)有（汽車(chē)）。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——

　　想象：孩子們，沒(méi)有這樣的東西，你的腦海里會(huì )出現怎樣的畫(huà)面，老師給你句式想象：?在農耕社會(huì )里，人們沒(méi)有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農耕社會(huì )什么都沒(méi)有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿(mǎn)了幻想，他們幻想有——

　　古代有哪些幻想變成了現實(shí)？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

　　作為生長(cháng)在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會(huì )怎么讀？

　　四、寫(xiě)話(huà)訓練。

　　20世紀的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過(guò)去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子，我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫(huà)面就會(huì )展現在眼前；當我……

　　交流學(xué)生寫(xiě)話(huà)。

　　小結：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，它為我們創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活！所以說(shuō)：20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎？

　　回文第一自然段，再讀第一自然段。

　�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）

　　20世紀已經(jīng)過(guò)去了，那就讓我們帶著(zhù)憧憬，暢想21世紀吧

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、 教材分析：

　　本次練習安排4個(gè)板塊，內容包括學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫(xiě)勻稱(chēng)。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊練習8教案教學(xué)設計精品

　　二 教學(xué)要求：

　　1、 觀(guān)察描繪足球比賽場(chǎng)面，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　2、 把全包圍結構的字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。

　　4、 口語(yǔ)交際

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話(huà)說(shuō)完整。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)用字詞句，觀(guān)察足球比賽場(chǎng)面，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　2、寫(xiě)好全包圍結構的字

　　教學(xué)設計：

　　一、教學(xué)第一題

　�。ㄒ唬�審題。

　　讀題，討論題目要求 師強調要求。

　�。ǘ�）指導。

　　1、出示足球比賽圖

　　問(wèn)：同學(xué)們在干什么？

　　2、充分讓同學(xué)說(shuō)，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉、見(jiàn)勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

　　3、讓學(xué)生展開(kāi)想象，結合自己觀(guān)看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱(chēng)向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。

　　4、動(dòng)手試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　5、反誨 表?yè)P好的。

　　二、教學(xué)第二題。

　　1、出示卡片 認讀。

　　2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。

　　3、指導寫(xiě)回范寫(xiě)強調

　　4教學(xué)園國

　　5、學(xué)生練習。教師指導

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián)

　　教學(xué)設計：

　　一熟記成語(yǔ)

　　1、 出示圖片

　　說(shuō)說(shuō)圖上的內容，說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、

　　2、 出示詞語(yǔ)，讀，理解

　　3、 請聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說(shuō)話(huà)。

　　4、 練習背誦。

　　二、背誦春聯(lián)

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于練習8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊練習8教案教學(xué)設計精品，希望對你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)要求

　　1．認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的8個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內容，感知了解西柏坡及其變化。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．識字、寫(xiě)字。

　　2．理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1．認識10個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．整體感知、理解課文內容，了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。

　　教具準備

　　課文插圖，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入(5)

　　1．小朋友們，你們知道自己的家鄉叫什么名字嗎？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）

　　2．教師：能簡(jiǎn)單地給大家介紹一下你們的家鄉嗎？

　　3．每個(gè)人都有自己的家鄉，今天，我們一起來(lái)了解一個(gè)小朋友的家鄉，他的家鄉叫什么名字呢？（教師板書(shū)課題）

　　4．引導學(xué)生借助拼音讀一讀課題。

　　5．指名讀課題，然后齊讀課題。

　　6．現在，你們知道這個(gè)小朋友的家鄉在哪兒?jiǎn)幔?/p>

　　7．導入：西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。

　　二、初讀感知，認讀生字(15)

　　1．教師范讀，學(xué)生裝一邊聽(tīng)一邊找生字。

　　2．反饋找生字的情況。

　　3．認讀生字。

　　(1)小組內自主學(xué)習生字。

　　(2)指名反饋。

　　(3)教師出示生字卡片，全班齊讀。

　　(4)游戲鞏固。

　　4．朗讀課文。

　　5．學(xué)生自由讀，把課文讀通順。

　　三、圖文結合，理解課文(10)

　　1．教師出示體現西柏坡這一地方特點(diǎn)的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，從圖中你了解到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。

　　2．指名看圖反饋。

　　3．教師導讀：那么課文是臬介紹的呢？請小朋友們認真讀課文，找出描寫(xiě)西柏坡這一地方特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　4．指名反饋句子，集體讀一讀。

　　5．深入理解句子的內容。

　　(1)指名讀，其它學(xué)生評議。

　　(2)指名說(shuō)一說(shuō)，讀了這些句子后，你對西柏坡有什么了解。

　　(3)教師小結并板書(shū)：

　　石頭多

　　山窩窩用石磨、石碾

　　(4)教師出示石磨、石碾圖，讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。

　　(5)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石磨、石碾可以用來(lái)做什么？

　　(6)反復讀中感知，指導學(xué)生讀出熱愛(ài)、自豪的思想感情。

　　6．理解含義深的句子。

　　(1)教師出示句子：“石磨邊走出了新中國”指名讀，集體評議。

　　(2)大家一起讀一讀。

　　(3)討論、交流這句話(huà)是什么意思？

　　(4)集體反饋，教師適當引導。

　　7．指導朗讀課文最后一句話(huà)。

　　四、熟讀課文，復習生字(5)

　　1．自由大聲讀課文。

　　2．指名認讀生字并組詞。

　　3．出示課后第二題，學(xué)生讀一讀。

　　4．要求學(xué)生照樣子組詞。

　　5．熟讀課文，鞏固生字的認讀。

　　五、布置作業(yè)(5)

　　1.認讀本課生字。

　　2.朗讀課文。

　　板書(shū)設計

　　西柏坡

　　bǎi柏 pō坡 xínɡ行

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、正確讀寫(xiě)生字、新詞，理解個(gè)別詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

　　2、熟練朗讀課文，了解課文內容。（難點(diǎn)）

　　3、設計有關(guān)基礎知識的練習題。

　　4、初步了解伽利略是個(gè)怎樣的人。（嘗試）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入

　　1、同學(xué)們，老師手中有兩個(gè)大小不一的鐵球。如果同時(shí)從同一高度松開(kāi)手，會(huì )得到什么樣的結果？誰(shuí)得出了這樣的結果？

　　2、簡(jiǎn)單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細介紹一下他的成就。

　　3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習第25課，看看伽利略是怎樣得出“兩球同時(shí)著(zhù)地”這一結論的？

　　二、小老師檢查預習情況：小黑板出示預習目標逐項進(jìn)行

　　1、對基礎知識的檢查

　�。�1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。（是否正確、流利）

　�。�2）小老師用卡片出示詞語(yǔ)指名讀、解釋詞語(yǔ)。（針對學(xué)困生）

　�。�3）小老師聽(tīng)寫(xiě)典型的詞語(yǔ)。

　　2、對課文內容的檢查

　�。�1） 課文主要內容寫(xiě)了什么？

　�。�2）伽利略是個(gè)怎樣的人？

　�。ń處熯吢�(tīng)課邊做記錄，檢查工作完后作補充、指導、評價(jià)）

　　三、課堂反饋練習

　　1、分組交流設計的題目。（教師巡視指導。）

　　2、評選設計題目?jì)?yōu)秀的學(xué)生并給予鼓勵。（特別是學(xué)困生）

　　3、教師用小黑板出示練習題。（重點(diǎn)是學(xué)困生）

　　4、反饋課文主要內容。（小黑板出示課文主要內容的練習題。）

　　四、學(xué)生提出預習中的疑難困惑

　　教師做好記錄，以待下節課解決。

　　五、針對課文內容及疑難布置第二課時(shí)的預習內容

　　板書(shū)設計：

　　25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地 （伽利略）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1，會(huì )認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規范。

　　2，正確，流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)生運用已有的識字方法識字。如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，借助拼音識字，結合上下文猜字音，請教別人識字等；通過(guò)配樂(lè )讀，配樂(lè )表演等方式加深對課文的體驗，通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容。

　　情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)學(xué)習課文內容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè )的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè )的

　　課前準備：課件，頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前向生活開(kāi)放：

　　一，創(chuàng )設情境，導入新課。

　　1，為學(xué)生放上學(xué)期的配樂(lè )朗誦《雨中的歌》這首兒歌�；蛘咭黄鸨痴b《雨中的歌》

　　師問(wèn)："還記得這首兒歌嗎那你們知道兒歌中的小青蛙為什么唱著(zhù)快樂(lè )的歌呢"

　　2，師導入："同學(xué)們說(shuō)得真好！那今天我們再來(lái)學(xué)習一與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎

　　初讀感知階段

　　二，初讀課文，學(xué)習生字。

　　師：讓我們打開(kāi)書(shū)14課《荷葉傘》，聽(tīng)讀課文。（播放課件）

　　師：請同學(xué)們自己讀讀課文。并畫(huà)己不認識的生字。

　　1，師指名讀課文（2—3名）。

　　2，教師指名識字，正音。（播放課件）

　　三，再讀課文，了解課文內容。

　　師：同學(xué)們通過(guò)檢查老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握得這么好。下面讓我們再來(lái)讀讀課文，這次我們要把字音讀準，句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。

　　師找2—3名學(xué)生讀課文。最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽(tīng)邊想，讀了這課文你知道了什么

　　精讀感悟階段

　　四，品讀課文。

　　1，引導學(xué)生讀課文，（熟讀課文）

　　2，再讀課文，思考問(wèn)題。

　　師：誰(shuí)還想讀聽(tīng)聽(tīng)在他讀時(shí)，大家邊聽(tīng)邊想：下雨了，荷葉姐姐在干什么荷葉姐姐的傘下都有誰(shuí)

　　師：同學(xué)們讀得很好，你們看，小魚(yú)，小蜻蜓，小青蛙他們出來(lái)了，他們想和你們做朋友呢。

　�。�1），理解"游過(guò)來(lái)""飛過(guò)來(lái)""跳過(guò)來(lái)"幾個(gè)動(dòng)作。

　�。�2）自由選擇其中的一種小動(dòng)物，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他們在傘下會(huì )想些什么說(shuō)些什么呢

　�。�3）荷葉姐姐聽(tīng)到他們說(shuō)的又會(huì )說(shuō)些什么呢

　　師：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。

　　師追問(wèn)：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢

　　五，課文內容的拓展

　　1，對課文創(chuàng )造性表演。

　　師：讀了這個(gè)故事后，你最喜歡故事中的誰(shuí)為什么

　　師：那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事

　�。◣煟赫埻瑢W(xué)們先在小組內商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚(yú)，蜻蜓，青蛙它們是怎樣做的又會(huì )說(shuō)些什么）

　　2，指名表演。（表演時(shí)大家都配有頭飾，并找一名同學(xué)進(jìn)行旁白。）

　　3，教師進(jìn)行旁白，所有小組同時(shí)進(jìn)行表演。

　　師：同學(xué)們，讀了《荷葉傘》這個(gè)故事后，你有什么收獲

　　在我們日常生活中，還有誰(shuí)像荷葉姐姐這樣愛(ài)幫助別人呢說(shuō)說(shuō)看。（老師進(jìn)行關(guān)心同學(xué)，幫助他人的教育）

　　課后向生活延伸：

　　1，把今天學(xué)到的好詞語(yǔ)寫(xiě)到你的小本本上吧。

　　2，畫(huà)一幅"荷塘避雨圖"，把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧。

　　回答：是因為下雨時(shí)它躲到了荷葉的下面，沒(méi)有被雨淋濕，所以它很高興。

　　學(xué)生自己讀課文，并勾出不認識的生字。

　　3，小組檢查識字

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文的教案06-15

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案06-23

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-25

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28

小學(xué)語(yǔ)文《伙伴》教案06-23

小學(xué)語(yǔ)文荷花教案06-23

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》教案06-23

小學(xué)語(yǔ)文《插秧》教案06-23

小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案06-23

小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》教案06-24