成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-09-01 11:38:15 語(yǔ)文教案 我要投稿

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案1

  課題:語(yǔ)文園地八

  課時(shí)安排:2授課日期:

  設計者:鄔鑫炎

  學(xué)情分析:

  1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法,并且大多數學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現,交流討論識字方法。

  2.學(xué)生對小動(dòng)物比較感興趣,可借此引導他們積累動(dòng)物成語(yǔ),閱讀動(dòng)物小故事。

  教學(xué)目標:

  1.通過(guò)“識字加油站”認識10個(gè)生字,引導學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)詞語(yǔ)。

  2.學(xué)習擬聲詞,學(xué)會(huì )運用擬聲詞。

  3.養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,注意漢字的結構,掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。

  4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì )詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運用。

  5.閱讀《稱(chēng)贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說(shuō)明的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì )詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運用。

  2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.學(xué)習擬聲詞,學(xué)會(huì )運用擬聲詞。

  2.讀中感悟文章的道理。

  教學(xué)準備:制作課件、生字詞卡片(教師)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標:

  1.通過(guò)“識字加油站”認識10個(gè)生字,引導學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)詞語(yǔ)。

  2.學(xué)習擬聲詞,學(xué)會(huì )運用擬聲詞。

  3.養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,注意漢字的結構,掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。

  一、識字加油站

  1.課件出示動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生觀(guān)察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

  2.讓學(xué)生分組討論詞語(yǔ)分類(lèi)的標準。

  3.請小組派代表發(fā)言,說(shuō)說(shuō)有哪些分類(lèi)標準。

  二、字詞句運用

  1.猜測詞語(yǔ)讀音,再選詞填空。

  2.讓學(xué)生猜測詞語(yǔ)的讀音,小組討論、交流。

  3.指導學(xué)生把詞語(yǔ)讀準確,引導他們發(fā)現詞語(yǔ)的特點(diǎn)——擬聲詞。

  4.講解擬聲詞適用的情況,再選詞填空,指名讀句子。

  5.引導學(xué)生進(jìn)行拓展,聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞,還知道哪些擬聲詞,并說(shuō)說(shuō)這些擬聲詞適用于哪。

  三、書(shū)寫(xiě)提示

  1.出示4個(gè)生字,要求學(xué)生觀(guān)察它們的結構特點(diǎn)。

  2.師說(shuō)明“左右”結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。

  3.師范寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。

  4.全班討論書(shū)寫(xiě)的好方法。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標:

  1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì )詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運用。

  2.閱讀《稱(chēng)贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說(shuō)明的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、日積月累

  1.出示詞語(yǔ),讓學(xué)生借助拼音嘗試朗讀。

  2.老師帶讀,讀完說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

  3.指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)里說(shuō)到了哪些動(dòng)物。

  4.指導學(xué)生發(fā)現每列詞語(yǔ)的特點(diǎn),再讓學(xué)生想想類(lèi)似的詞語(yǔ)。

  二、我愛(ài)閱讀

  1.談話(huà)導入課題《稱(chēng)贊》,引發(fā)學(xué)生猜想。

  2.自由讀文,小組討論文章的主要內容。

  3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。

  4.引導學(xué)生感悟稱(chēng)贊的意義,結合生活實(shí)際談一談自己的理解。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案2

  【學(xué)習目標】

  1.能仔細觀(guān)察圖畫(huà),發(fā)現事物的相似特點(diǎn),用像的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現。培養觀(guān)察表達能力。

  2.能自主識字,讀讀認認,與同學(xué)交流識字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言。

  3.能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現,培養口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  4.能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè )。

  【課前準備】

  1.多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

  2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè )磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品)

  3.組織學(xué)生參加找春天的實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、我的發(fā)現

  1.創(chuàng )設情境,導入新課。

  多媒體畫(huà)面:春姑娘撒花變成圖上事物。配音:嗨,歡迎同學(xué)們來(lái)到語(yǔ)文園地小小觀(guān)察臺,仔細觀(guān)察,你發(fā)現了什么?

  2.觀(guān)察比較,發(fā)現朋友。

  導語(yǔ):請趕快認識畫(huà)上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現的?

  3.觀(guān)察聯(lián)想,練說(shuō)句子。

 。1)同學(xué)們觀(guān)察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現說(shuō)得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎么說(shuō)的?(我發(fā)現燕子的尾巴像剪刀)。

 。2)想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

 。3)同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)聽(tīng)得好,敢大膽說(shuō)自己的意見(jiàn)。

  4.聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。

  誰(shuí)還能發(fā)現,我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。

 。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶)

 。埸c(diǎn)評:這樣的設計能通過(guò)具體的事物,引導學(xué)生觀(guān)察聯(lián)想,進(jìn)行探究性學(xué)習,在有趣的活動(dòng)中,在聯(lián)系已知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中,發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維。]

  二、日積月累

  1.讀讀認認。

 。1)游戲激趣。

  導語(yǔ):走出小小觀(guān)察臺,春姑娘又帶我們來(lái)到字詞游戲宮(點(diǎn)擊課件)。

  配音:歡迎同學(xué)們參加合作闖關(guān)字詞游戲。請看游戲提示:

 、俳M成讀讀認認自學(xué)小組,選組長(cháng),

  分任務(wù)。

 、谠谛〗M內用自己喜歡的方式認字、記字,

  比誰(shuí)認得準,互相檢查。

 、坌〗M商量怎樣搶答匯報學(xué)習結果。

 、芸鞓(lè )傳遞讀生字。

 、萆职峒,考考你。

 。3)當眾匯報小組學(xué)習結果,鼓勵每個(gè)組用不同的方式匯報。教師隨機指導。

  材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)

  渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)

  糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細糧)

  帽:冒加上圍巾的巾,組成帽。草帽、衣帽、帽子

  達與走路有關(guān),到達、達到、雷達、直達車(chē)。

  按:安全的安加提手旁,讀按。按時(shí)、按期。

  笨:本字加上竹字頭,組成笨。笨重。

  烈:列字加上四點(diǎn)水,組成烈。烈士、烈火、激烈。

 。4)做快樂(lè )傳達游戲。去掉拼音,還會(huì )認這些生字嗎?分小組聽(tīng)音樂(lè )傳生字卡片,音樂(lè )停,拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案3

  【教學(xué)目標】

 。、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn),并通過(guò)反義詞識字。

 。、初步認識近義詞。

 。、感知感嘆句與陳說(shuō)句的句式特點(diǎn),提高口語(yǔ)表達能力,積累語(yǔ)言。

 。、模擬“游客”和“導游”進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高交際能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)反義詞識字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認識近義詞,模擬“游客”和“導游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  【教學(xué)準備】

 。、收集風(fēng)景名勝地區的資料。

 。、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習“我的發(fā)現”

 。、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞,再讀一讀學(xué)習伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現這幾組詞的一起點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。

 。、師范讀,生注意聽(tīng)老師的讀音。

 。、師生互讀,讀準字音。

 。、小組交流認記生字,互相檢查是否讀準字音。

 。、出示生字卡片,抽生讀字,檢驗認字情況。

 。、給生字找朋友:

  退──腿 險──臉 讀──賣(mài) 反──飯 間──簡(jiǎn)

 。、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對說(shuō)反義詞:

 、 說(shuō)教材里的詞:

  補充:好──壞 新──舊 上──下 高──矮

  明──暗 開(kāi)──關(guān) 來(lái)──去 前──后

  多──少 重──輕

 、 生生對說(shuō)反義詞。

  二、學(xué)習“日積月累”──我會(huì )選

 。、同學(xué)自讀詞語(yǔ),看能否發(fā)現什么。

 。、教師引導:

 、 老師站在腳室的中央。

 、 老師站在教室的中心。

  這兩句話(huà)的意思是否一樣?說(shuō)明了什么?

 。ㄖ行呐c中央意思相近,是近義詞。)

 。、選詞配對,在讀一讀。

 。、擴展:你還能說(shuō)出一些近義詞嗎?

  三、鞏固復習

 。、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

 。、對反義詞競賽:師與生對。比一比看誰(shuí)對得快。

  第二課時(shí)

  一、復習鞏固

  連線(xiàn):

 、 找近義詞 ② 找反義詞

  美麗 著(zhù)名 正 簡(jiǎn)單

  特別 漂亮 復雜 反

  中心 非常 買(mǎi) 關(guān)

  有名 中央 平安 賣(mài)

  愉快 快樂(lè ) 開(kāi) 危險

  二、學(xué)習“讀讀說(shuō)說(shuō)”

 。、出示“!”與“!,講解感嘆句與陳說(shuō)句。

 。、讀句子,體會(huì )感嘆句與陳說(shuō)句的特點(diǎn)。

 。、教師引導同學(xué)分析句子:

 、 前是感嘆句,后是陳說(shuō)句。

 、 因為“花壇真漂亮“,所以“我要把他拍下來(lái)”。

 。、方照例句說(shuō)句子:

  北京真________!我多么想________。

 。、 仿照例句完成第三句。

 。、 同桌互相仿說(shuō)句子。

  三、學(xué)習“我會(huì )讀”

 。、同學(xué)自讀詩(shī)歌。

 。、小組互讀,比一比看誰(shuí)最先背誦。

 。、小組交流:讀了這首詩(shī),你有什么感想?

  四、展示臺(交流課外識字的途逕)

 。、展示課外識字效果。

 。、展示自身搜集的與本組學(xué)習內容相關(guān)的明信片。

 。、展示自身的藝術(shù)才干。

  第三課時(shí)

  一、展示資料,選擇伙伴

 。、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料,讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。

 。、在展示過(guò)程中選擇好自身的交流對象,組成“旅游團”。

  二、分組交流

  同學(xué)自由選擇下列交流方式:

 。、 “導游”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導游”解答。

 。、“導游”在介紹的過(guò)程中,“游客”隨時(shí)提問(wèn),導游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的內容。

 。、“游客”先提問(wèn),“導游”一一作答,然后“導游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認為有必要講的情況。

  三、全班交流

 。、各組推選最好的“導游”,在全班介紹風(fēng)景名勝,并進(jìn)行交流。

 。、各小組推選出來(lái)的“導游”互相交換到別組帶隊。

  四、總結

 。、簡(jiǎn)單總結一下這次活動(dòng)的情況,一起分享搜集資料的經(jīng)驗,交際的經(jīng)驗。

 。、評出“最受歡迎的‘導游’”,“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉變角度,考慮怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標:

  1、培養口語(yǔ)交際能力,增強保護環(huán)境的意識。

  2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習修改習作。

  3、能發(fā)現比喻句的特點(diǎn),體會(huì )怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

  4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì )認7個(gè)生字。

  5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

  教學(xué)準備:

  1、詞語(yǔ)卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。

  教學(xué)安排:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導入:

  師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái),去了解我們家鄉的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。

  二、在小組交流:

  1、交流自己了解到的情況。

  推舉代表,準備在班組匯報。

  三、全班交流:

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復說(shuō)。

  四、總結、引導討論

  1、根據學(xué)生的匯報交流,總結所掌握的情況。

  2、引導討論:面對家鄉的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

  如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周?chē)说墓ぷ,增強環(huán)保意識,為樹(shù)林做廣告拍;親手種花種樹(shù)等。

  3、評出合理化的建議。

  五、延伸拓展:

  希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái),做環(huán)保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng),看看他們還有什么好的建議。

  第二課時(shí)

  習作

  一、明確習作要求,自主選擇習作內容。

  1、師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上,通過(guò)調查,我們不僅了解了家鄉的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來(lái)的東西,或者你對未來(lái)也曾想象過(guò),在綜合性學(xué)習中,沒(méi)準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?

  2、根據習作提示,自主選擇習作內容。

  二、自擬題目,自主習作

  提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細再寫(xiě)。

  師巡視個(gè)別指導。

  第三課時(shí)

  修改習作

  一、自讀習作,初步修改

  1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行修改。

  2、讀別人習作,幫助同學(xué)修改。

  二、指名讀習作,大家共同修改

  1、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議。

  評議要點(diǎn):

 。1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準確。

 。2)是否把意思表達清楚。

  2、再次修改自己的習作。

  三、展示臺

  1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習伙伴的話(huà),了解展示內容。

  2、展示自己想展示的內容。

 。1)在小組內展示

 。2)在全班展示

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現日積月累

  一、我的發(fā)現

  1、出示課本里的兩句話(huà),讓學(xué)生想一想發(fā)現了?

  2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現:

  第二句話(huà)加上了作者的想象,就更形象了。

  3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

  二、日積月累

  1、讀讀認認

 。1)自己讀一讀,認一認。

 。2)指名讀,注意字音是否正確。

 。3)小組比賽,看誰(shuí)生字認得準,并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認識的

 。4)組詞大列車(chē)

  2、讀讀背背

 。1)自己練習讀詩(shī)句。

 。2)指名讀

 。3)想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現了什么?

 。ㄔ(shī)句都是寫(xiě)景的,并且每句中都有動(dòng)物)

 。4)男女生比賽讀

 。5)背誦詩(shī)句。引導背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對了特點(diǎn)

 。6)抄寫(xiě)詩(shī)句。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案5

  學(xué)習目標

  1.引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現漢字特點(diǎn),自己小結識記方法。

  2.能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表,能分清大小寫(xiě)字母。

  3.通過(guò)猜謎活動(dòng),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  4.進(jìn)行自主識字的展示和交流,愿意多渠道識字。

  課前準備

  字詞卡片,漢語(yǔ)拼音字母表,多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第 一 課 時(shí)

  我的發(fā)現

  1.我會(huì )認。

  a.學(xué)生自己認讀漢字,不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音。

  b.在學(xué)習小組內讀一讀,說(shuō)一說(shuō),這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(都是一對對意思相反的詞)

  c.采取形式多樣的方法激趣認字。(師生擂臺讀,同桌對讀,用動(dòng)作比劃讀等)

  d.鞏固識字:出示生字卡片讀。(帶音節讀,去音節讀)

  e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

  f.用矮、瘦、暗、丑、閑、舊等字進(jìn)行組詞練習。

  g.拓展練習,說(shuō)一說(shuō)其他反義詞。

  如:正反,大小,前后,左右,上下。

  2.我會(huì )讀。

  a.學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)打的意思?

  b.趣味讀記:老師說(shuō)打,學(xué)生開(kāi)火車(chē),每人組一個(gè)帶打的詞語(yǔ)。

  展示臺

  1.讀題,明確要求。(讀學(xué)習伙伴的話(huà),了解題意)

  2.展示數學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè )書(shū)上認識的.字,與大家交流。(可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內容,當場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽(tīng))

  3.識字擂臺賽。比一比,看哪個(gè)組收集的字最多。(派代表匯報本小組一共識了多少字,并可用這些字組詞,也可說(shuō)句子。用實(shí)物投影儀將所認的字讀給大家聽(tīng)。以小組為單位,把本組所識的字抄寫(xiě)在黑板或投影片上,展示識字內容及識字總數)

  4.小組評比,評出優(yōu)勝小組。

  第 二 課 時(shí)

  讀讀背背

  1.老師簡(jiǎn)述漢語(yǔ)拼音字母表的作用。

  2.學(xué)生先讀讀小寫(xiě)字母,再認識對應的大寫(xiě)字母。

  3.找一找,有哪些大小字母完全一樣?(Cc,Oo,Pp,Ss,Vv,Xx,Zz)

  4.仔細看,有哪些大小寫(xiě)字母相近?(Ff,Kk,Mm,Nn,Tt,Uu,Yy)

  5.記一記,哪些大小寫(xiě)字母差別大?(Aa,Bb,Dd,Ee,Gg,Hh,Ll,Qq,Rr)

  6.指導學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序。

  7.游戲鞏固:找朋友。

  在卡片上分別寫(xiě)上26個(gè)大、小寫(xiě)字母,學(xué)生分別來(lái)摸一張卡片,一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母(如a),問(wèn):我的朋友在哪里?相應的小寫(xiě)或大寫(xiě)字母(如A)就回答:你的朋友在這里。再一起讀兩遍字母。

  我會(huì )讀

  1.學(xué)生自己讀兒歌,不會(huì )讀的字可以請教同學(xué)或老師。

  2.分小組學(xué)習,把兒歌讀給小組的同學(xué)聽(tīng),大家互相幫助,看誰(shuí)最先把兒歌讀正確、讀流利。

  3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌,師生評一評。

  4.在讀的過(guò)程中感悟內容。

  第 三 課 時(shí)

  口語(yǔ)交際:猜謎游戲

  課前準備

  學(xué)生根據識字5課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。(不寫(xiě)謎底)

  老師布置游戲活動(dòng)的會(huì )場(chǎng)。

  創(chuàng )設情境

  1.布置謎語(yǔ)王國會(huì )場(chǎng)。黑板上寫(xiě)著(zhù)謎語(yǔ)王國猜謎高手選拔賽。(播放輕音樂(lè ))

  2.學(xué)生展示自己準備的謎語(yǔ)開(kāi)始謎語(yǔ)王國猜謎高手選拔賽。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。

  出示要求

  猜謎高手過(guò)三關(guān):

  1.比一比,看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。

  2.賽一賽,看誰(shuí)最先猜對了謎語(yǔ)。

  3.爭一爭,看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。

  挑選裁判員

  討論:怎樣的人才能當裁判員呢?

  裁判員的要求:一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打五星;另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打五星;第三位裁判員對說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打五星。最后三人一道統計參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。

  互動(dòng)交際

  1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ),可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處;自編的謎語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的,但不能說(shuō)出謎底。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語(yǔ))

  2.組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。

  3.過(guò)渡:謎語(yǔ)王國真熱鬧,猜謎高手真不少!別著(zhù)急,闖過(guò)兩關(guān)很不錯,現在要闖三關(guān)可不容易。如果猜對謎語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評一評。

  自由猜謎

  請同學(xué)在猜謎王國里各自游覽,選出自己最喜歡的燈謎,與制作燈謎的朋友交流,看猜得對不對,并告訴對方是怎么猜出來(lái)的。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案6

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字,積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候、在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。

  2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

  3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  4、有主動(dòng)識字的愿望,繼續培養愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識字的愿望,繼續培養愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習慣。

  課前準備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、識字加油站。

  1、發(fā)現識字方法,激趣識字。

  學(xué)生反復自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現了什么?

  指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認讀。

  3、識字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

  二、字詞句運用。

  1、讀一讀:

  迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

  2、在小組內演一演。

  3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示。

  4、句子練習。

 。1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

 。2)同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

 。3)請同學(xué)在全班交流練習說(shuō)句子。

  三、書(shū)寫(xiě)提示。

  1、先觀(guān)察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。

  2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導。

  4、進(jìn)行全班評比。

  第二課時(shí)

  一、談話(huà)揭題,齊讀課題。播放課件,板書(shū)課題,學(xué)習“花”。

  二、初讀詩(shī)文感知大意

  1、教師范讀古詩(shī)。

  2、學(xué)生自由讀古詩(shī),要求:讀準字音,把句子讀得通順、流利!

  3、指名讀詩(shī)文,注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

  4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī),指導學(xué)生讀準每個(gè)字音、停頓、節奏!

  5、認識二類(lèi)字

  6、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。

  三、細讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。

  1、人們都說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,讀了這么多遍古詩(shī),你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面?

  2、學(xué)習前兩句:墻角數枝梅,凌寒獨自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì )一下梅花不怕冷的品格。

  3、學(xué)習后兩句:遙知不是雪,為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現它們的?請用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)?其他同學(xué)認真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這兩句詩(shī)要告訴我們什么?通過(guò)朗讀體會(huì )梅花的潔白和幽香。

  4、同學(xué)們,你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對梅花的喜愛(ài)!

  5、師配樂(lè )讀;請你們閉上眼睛,認真聽(tīng)老師讀詩(shī),想象畫(huà)面。

  6、生配樂(lè )讀:哪位同學(xué)愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方?

  7、同學(xué)們,你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來(lái),學(xué)一學(xué)古人,用你的表情,用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

  四、教師小結,布置作業(yè)。

  中心思想:

  《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花凌寒獨放、真純無(wú)暇,身處墻角依然散發(fā)幽幽清香,贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力,同時(shí)也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

  第三課時(shí)

  我愛(ài)閱讀:分不清是鴨還是霞

  1、讀一讀。

  分不清是鴨還是霞(繞口令)

  天空飄著(zhù)一片霞,

  水上游來(lái)一群鴨。

  霞是五彩霞,

  鴨是麻花鴨。

  麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

  五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

  樂(lè )壞了鴨,

  拍碎了霞,

  分不清是鴨還是霞。

  2、小組內賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

  六、快樂(lè )讀書(shū)吧。

  讀讀童話(huà)故事

  你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎?書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩,一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”,一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四,一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因為自己的缺點(diǎn)而鬧了不少笑話(huà)。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓,兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn),于是又重新變回到童年時(shí)代。

  我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī),可有意思了!

  每次讀完書(shū),我都小心地把書(shū)收好,不把書(shū)弄臟。

  1、讀讀材料。

  2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。

  3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

  4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

  5、討論如何建立班級“快樂(lè )讀書(shū)吧”。

  七、教師小結,布置作業(yè)。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案7

  教學(xué)目標

  1.觀(guān)察三幅圖畫(huà),體驗觀(guān)察的樂(lè )趣,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2.回憶一下自己在日常生活中觀(guān)察過(guò)什么事物,有何發(fā)現?把它寫(xiě)出來(lái),完成習作。

  3.完成“我的發(fā)現”;完成“日積月累”,通讀、背誦。

  4.閱讀成語(yǔ)故事,理解文章的內容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  仔細觀(guān)察畫(huà)面,用語(yǔ)言把畫(huà)面內容表達出來(lái),完成“口語(yǔ)交際”。

  教學(xué)難點(diǎn)

  把自己仔細觀(guān)察到的事物清楚、具體地寫(xiě)下來(lái),完成“習作”。抓住重點(diǎn),描寫(xiě)具體。

  教學(xué)準備

  課本掛圖、習作例文

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)

  課時(shí)目標

  觀(guān)察三幅圖畫(huà),把觀(guān)察到的事物加上適當想象說(shuō)出來(lái)

  一、導入:

  著(zhù)名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現。任何發(fā)現都是建立于觀(guān)察的基礎上的,只有細致觀(guān)察,我們才會(huì )有所發(fā)現。在本組課文的學(xué)習中,作者敏銳細致的觀(guān)察能力給我們留下了深刻的印象。這節課就讓我們來(lái)比比眼力,體驗一下觀(guān)察的樂(lè )趣。

  二、投影畫(huà)面,觀(guān)察畫(huà)面

  1.學(xué)生自主看圖。

  2.教師指導看圖。

 。1)要一幅一幅地看圖,看的時(shí)候要仔細,邊看邊想。

 。2)圖一上面有哪些內容?(樹(shù)、人)

 。3)圖二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的部分像一只杯子,暗的部分像兩個(gè)人的臉)

 。4)圖三上有些什么?(一個(gè)女孩在放羊)

  三、指導交流

  1.同桌之間進(jìn)行交流。

  2.各小組派一名代表發(fā)言。

  3.各代表在全班交流時(shí),要注意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內容。

  四、評價(jià)交流

  各小組派代表匯報后,學(xué)生自由評價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內容說(shuō)清楚、說(shuō)明白了,另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮、富有情感。

  作業(yè)設計:

  將口語(yǔ)交際內容寫(xiě)成一段話(huà)。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案8

  教學(xué)要求:

  擴展識字量,反義詞練習,朗讀、識記成語(yǔ),能寫(xiě)話(huà),口語(yǔ)交際,才藝展示。

  通過(guò)認、讀、識、記、說(shuō)、做完成練習。

  培養學(xué)習興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  利用部件區分形近字,擴大識字量。能看圖說(shuō)反義詞。

  能在具體語(yǔ)境中區分意思相近的詞語(yǔ)。

  培養同學(xué)朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

  教具準備:

  形近字卡片,找反義詞的畫(huà)面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。

  一枝蠟燭。

  課時(shí)劃分:

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部?jì)热荩阂皇且龑瑢W(xué)發(fā)現漢字的構字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導同學(xué)發(fā)現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應引導同學(xué)仔細觀(guān)察教材所提供的內容,讓他們去主動(dòng)發(fā)現,自主歸納,以培養同學(xué)自主學(xué)習的能力。

  過(guò)程:

  1、讀小泡中的話(huà),然后讓同學(xué)自身發(fā)現許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

  2、讓同學(xué)展開(kāi)想象認記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

  3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓同學(xué)自身發(fā)現,不必引導。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(cháng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

  第二課時(shí)

  本局部布置四項內容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫(xiě)話(huà);讀短文!白x讀記記”重點(diǎn)是指導同學(xué)讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言情境協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思!拔視(huì )寫(xiě)”的主要目的是引導同學(xué)發(fā)生寫(xiě)作的愿望,對于內容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制!白x短文”目的在于培養同學(xué)朗讀能力,激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣。

  過(guò)程:

  1、自身讀詞語(yǔ),一起讀。

  2、創(chuàng )設情境協(xié)助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大!獰o(wú)邊無(wú)際。

  3、自身想方法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓同學(xué)的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自身的積累筆記上。)

  我會(huì )選

  1、引導同學(xué)自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

  2、自身選詞填空,請同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自身的理由。

  我會(huì )寫(xiě)

  1、啟發(fā)談話(huà):平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)在心里藏著(zhù)沒(méi)有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、組內同學(xué)互相說(shuō)自身想說(shuō)的話(huà)。(內容不限,長(cháng)短不限。)

  3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自身以后看了還能想起來(lái)呢。

  4、同學(xué)自由書(shū)寫(xiě),教師巡視了解。也可以組織組內同學(xué)互相讀讀一讀,評一評。

  我會(huì )讀

  1、自讀,要求讀的正確,流利。

  2、同學(xué)競賽讀,讀給老師聽(tīng)。

  3、組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案9

  【我的發(fā)現】

  這是一項引導同學(xué)自主發(fā)現組詞規律的練習,重點(diǎn)引導同學(xué)探索和發(fā)現兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀(guān)察、議論、鼓勵同學(xué)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,從而使同學(xué)體驗發(fā)現的快樂(lè ),感受漢語(yǔ)的豐富。引導發(fā)現時(shí)不必用準確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,同學(xué)用自身的話(huà)大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。

  過(guò)程建議:

 。、讀一讀,辨一辨,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?

 。、拓展延伸,加強積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

  飲水──( ) 錄音──( )

  電影──( ) 會(huì )議──( )

  【日積月累】

  這局部包括三項內容:“讀讀認認”、“我會(huì )填”和“我會(huì )讀”。其中“讀讀認認”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過(guò)反義詞識字,加強積累!拔視(huì )填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ),要求同學(xué)在搭配詞語(yǔ)中體會(huì )用詞的準確性,對詞語(yǔ)的意思,教師不必作過(guò)多的解釋!拔視(huì )讀”目的是積累古詩(shī)詞,受到保守文化的熏陶。

  〖讀讀認認

  過(guò)程建議:

 。、同學(xué)借助拼音讀讀不認識的字,仔細觀(guān)察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

 。、運用自身發(fā)現的規律,再讀這些字,交流識字方法。

 。、采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。

 。、拓展練習:生活中你還發(fā)現有哪些這樣的反義詞?

  〖我會(huì )填

  過(guò)程建議:

 。、回憶所學(xué)課文,小組內交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

 。、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),鼓勵大家發(fā)表不同意見(jiàn)。

 。、選擇自身喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà),教師鼓勵創(chuàng )新。

  創(chuàng )設情景說(shuō)話(huà):風(fēng)光秀麗的黃山__________;

  絡(luò )繹不絕的汽車(chē)__________。

  〖我會(huì )讀

  過(guò)程建議:

 。、同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌。

 。、練習給詩(shī)配畫(huà):你覺(jué)得該畫(huà)什么?(有條件的還可以看錄像)

 。、創(chuàng )設情境,讓同學(xué)進(jìn)行對讀或扮演讀。

 。、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的意境。

  【口語(yǔ)交際】

  這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“夸家鄉”,是對本組專(zhuān)題的深化和延伸?膳c綜合性學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自身通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料,了解家鄉有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉近年來(lái)有哪些變化等等,培養同學(xué)搜集整理信息的能力。

  交際準備:

  同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。

  過(guò)程建議:

 。、匯報展示、討論交流:

 、 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過(guò)。

 、 把內容相近的歸為一個(gè)組,互相交流,說(shuō)說(shuō)對對方資料的看法和感受。

 。、充沛“對話(huà)”,夸夸家鄉:

 、 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補充說(shuō)明。

 、 “導游”“推銷(xiāo)員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導游”“推銷(xiāo)員”解答。

 。、寫(xiě)一寫(xiě):

 、 把自身介紹的內容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內容加以綜合,組成一段夸夸家鄉的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以給自身畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話(huà),還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話(huà)。

 、 寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

  【展示臺】

  本次“展示臺”以愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉為主題,內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自身積累的詞語(yǔ),二是展示自身收集的反映家鄉變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習伙伴的話(huà)激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習效果。

 。、讓同學(xué)以小組為單位根據題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習,看哪組接得長(cháng)。

 。、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。 如“生活”“美好”。

 。、展示反映家鄉變化的照片開(kāi)自身畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉的專(zhuān)欄。

 。、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準備的其他資料或學(xué)習效果。

  【寬帶網(wǎng)】

  這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專(zhuān)題的拓展和延伸,主要展示了我國民族和行政區劃的知識。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個(gè)多民族的國家,每個(gè)民族在服飾、生活習慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn);二是讓同學(xué)通過(guò)查閱地圖了解我國的行政區劃和各省、自治區、直轄市的地理位置。

 。、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng )設情境:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據什么知道的?

 。、小組合作學(xué)習交流。展示自身找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自身知道的民族的生活習慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

 。、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

 。、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區。

 。、同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。

 。、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛(ài)之情。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案10

  教學(xué)目標 :

  1. 學(xué)會(huì )用加一加、減一減的方法來(lái)認字。

  2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

  3. 鞏固以前學(xué)習的字詞,會(huì )背詩(shī)歌《鞋》

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能引導學(xué)生自己發(fā)現并運用課上學(xué)會(huì )的方法學(xué)生活中的字。

  教學(xué)準備:

  學(xué)生準備自制識字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  2 課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標:

  1. 引導學(xué)生能自己發(fā)現識字的規律,小結識字的方法。

  2. 初步了解多義字。

  3. 能將所發(fā)現的規律用于生活中的識字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì )和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會(huì )認

  1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現的生字,爸媽會(huì )教給你們嗎?看電視,你們都認識了哪些字呢?

  2、學(xué)生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認識的字。

  3、學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和同學(xué)評議。

  三、找規律識字

  1教師板書(shū)熟字"漂、飄、完、園、直、扁",讀一讀。

  2、同時(shí)出示 "漂 、飄",你發(fā)現了什么?

  去掉偏旁就是"票",念 piao ,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫"減一減"的方法。

  3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫"加一加"的方法。(直 + 木 = 植)

  4、請學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū),認記生字。(可以小組合作)

  5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

  6 、練習

  票 飄 漂 車(chē)( )( )亮( )揚

  完 元 園 ( )成 花( )( )旦

  直 值 植 ( )日 ( )樹(shù) 筆( )

  四、 讀讀想想

  1、小組學(xué)習:自由讀,指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?

  2、告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

  如"張"字。張可以表示姓氏,如張爺爺

  張貼,東張西望 張開(kāi)嘴巴,學(xué)生用動(dòng)作演繹詞義

  一張畫(huà)實(shí)物講解,又如一張紙

  開(kāi)張的張在句子中理解詞義,如某某飯店開(kāi)張了

  3、你還知道哪個(gè)字,也和"張"字一樣,表示很多不同的意思?

  舉例 樓老師 樓梯

  例; 讓學(xué)生給"打"字也找許多這樣的朋友

  作業(yè)設計:

  朗讀書(shū)本 33 頁(yè)

  本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě) 1 次

  同步 23 頁(yè) 1 — 4 題

  板書(shū)設計:漂、飄、完、園、直、扁

  票 飄 漂 車(chē)( )( )亮( )揚

  完 元 園 ( )成 花( )( )旦

  直 值 植 ( )日 ( )樹(shù) 筆( )

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標:

  1. 積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

  2. 培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習慣。

  3. 熟讀背誦《鞋》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我會(huì )讀

  1. 畫(huà)一棵"蘋(píng)果樹(shù)",蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的"蘋(píng)果"("蘋(píng)果"上寫(xiě)了"我會(huì )讀"中的詞語(yǔ))。

  2. 小組學(xué)習:四人小組輪流讀"我會(huì )讀"中的生字,互相糾正讀音。

  3. 小組合作讀,請小組長(cháng)檢測。

  4. 各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的"蘋(píng)果"多。

  二、讀讀背背

  1、自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì )說(shuō)些什么?

  2、指導有感情地朗讀、背誦。

  3、小組學(xué)習。

  a. 四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  b. 說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

  理解"依偎""港灣""享受" 溫暖"的意思,安靜的港灣指的是什么?

  c. 表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。

  4、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

  5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

  作業(yè)設計: 背誦《鞋》

  同步 5 — 7 題

  讀生字卡片

  板書(shū)設計

  《鞋》

  依偎、港灣、享受、 溫暖

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案11

  一、我的發(fā)現

  這次活動(dòng)安排了八對漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應引導學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現中學(xué)會(huì )識字,體驗識字的樂(lè )趣,激發(fā)識字的興趣,并學(xué)會(huì )應用!拔視(huì )認”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當進(jìn)行拓展;“我會(huì )讀”進(jìn)一步發(fā)現和鞏固這種漢字的構字特點(diǎn)。

  過(guò)程建議:

  我會(huì )認。

  1、出示多媒體.課件(兩組漢字錯落排列)引導學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導學(xué)生發(fā)現這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認識哪些字?進(jìn)行交流。

  我會(huì )讀。

  1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現?

  2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項內容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習查字典”!白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過(guò)認讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導學(xué)生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W(xué)習查字典”是新的教學(xué)內容,引導學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習。

  過(guò)程建議:

  讀讀比比。

  1、分小組比賽讀,要求讀準字音。

  2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報交流。

  姓氏歌。

  1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

  2、 回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

  3、多種形式反復讀。

  學(xué)習查字典。

  1、復習音序查字典的方法,查下面這些字:區、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

  2、今天我們就要來(lái)學(xué)習一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個(gè)組,各請一名會(huì )部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟

  5、引導學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

 。ù_定部首 找部首頁(yè)碼 數剩下筆畫(huà) 查找生字)

  6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習。評出“查字典小能手”。

  口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習《我選我》一課的基礎上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現自己,和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況,引導學(xué)生積極參與,大膽表達,取長(cháng)補短,相互促進(jìn)。

  交際準備:

  多媒體.課件。

  組織過(guò)程:

  1、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體.課件(《我選我》課文插圖)觀(guān)看,引導學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當勞動(dòng)委員,對這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

  王寧選自己當勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

  2、設定崗位,組織競選。

 。1)如果班里改選干部,你會(huì )不會(huì )選自己?

 。2)設立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設崗位。)

 。3)小組內選定崗位,進(jìn)行練習。

  3、競選展示。

  小組內進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說(shuō)”,臺下同學(xué)進(jìn)行評議。

  展示臺

  這次的展示臺是“露一手”。內容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習的良好時(shí)機,在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗快樂(lè )。要引導學(xué)生選好展示的內容和方式,并且要為展示做好準備,展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案12

  教學(xué)目標:

  1樂(lè )于探究,能發(fā)現詞語(yǔ)的結構規律。

  2能獨立識字,區分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3通過(guò)口語(yǔ)交際,調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4能向大家展示自己的課外學(xué)習心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內容。

  教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享

  教學(xué)準備:投影儀、生字卡片、收集資料

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第 一 課 時(shí)

  一、我的發(fā)現

  1、自讀詞語(yǔ),體會(huì )詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節奏。同桌互相交流自己的發(fā)現。

  2、說(shuō)出發(fā)現。

  全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構成的。

  3、出示課件:照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

  大大小。ù笮。 多多少少( )

  深深淺淺( ) 高高低低( )

  長(cháng)長(cháng)短短( ) 粗粗細細( )

  4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機板書(shū))

  如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停!

  5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

  6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補充在書(shū)上。

  二、日積月累

  1、讀讀認認

 。1)現在,我們到字詞游戲宮去看看吧!

 。2)小組內互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現,你又是怎么記住這些字的。

 。3)小組匯報

 。4)游戲鞏固生字。

 。5)擴詞游戲。

  2、我會(huì )填。

 、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。

 、谡f(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

 、弁阑ハ嘟涣、全班交流。

 、塥毩⑼瓿勺鳂I(yè)。做好后同桌可互相檢查。

 、莩鍪菊n件:拓展練習

  購( )評( )破( )拾( )

  溝( )坪( )玻( )給( )

  拎( )甸( )續( )錢(qián)( )

  鈴( )句( )讀( )線(xiàn)( )

  3、我會(huì )讀。

 。1)自讀詩(shī)歌。

 。2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

 。3)全班交流感悟詩(shī)歌。

 。4)朗讀詩(shī)歌。

  第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、再現情境

  引用書(shū)中的第一段話(huà)導入。

  小組討論:他該怎么做?為什么?

  集體交流。

  教師小結學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。

  ◎不記。

  二、提出建議(出示課件)

  1、按不同意見(jiàn)分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

  2、選出一名陳述自己觀(guān)點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)后,各方展開(kāi)辯論,充分說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)正確的理由,對方錯誤的理由。

  同桌互說(shuō),全班交流。

  三、小小辯論會(huì )。

  1、陳述觀(guān)點(diǎn)。

  2、自由辯論。

  3、教師總裁、小結。

  第三課時(shí)

  一、展示臺

  1、讀讀學(xué)習小伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、感悟“公民道德修養的基本要求”。

  可以練習生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

  3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

  4、你想為集體做些什么?

  5、教師小結。

  二、展示“六一小報”。

  1、小組交流。

  如:小報的名稱(chēng)、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

  2、“推銷(xiāo)小報”比賽。

  假如自己是推銷(xiāo)員,如何把自己的小報推向市場(chǎng)或讀者。

 。1)先自由準備

 。2)小組內交流,推選一位最佳推銷(xiāo)員。

 。3)全班交流。

  3、教師小結。

  三、粘貼學(xué)生的小報作品。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案13

  教學(xué)目標

  1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

  2.寫(xiě)一篇習作,介紹自己熟悉的人的一件事。

  3.自主發(fā)現引用人物的對話(huà)的三種不同形式。

  4.讀讀背背,收集積累名人名言。

  5.讀成語(yǔ)故事,了解故事內容。

  課前準備

  收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時(shí)用。

  教學(xué)課時(shí)

  4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際 講名人故事

  一、談話(huà)導入

  最近在語(yǔ)文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人

  故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì )。

  分組舉行

  1.調整座位,各小組圍坐在一起。

  2.各人先在組內展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

  3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng),可以

  提問(wèn),也可以補充;講完后評選本組“故事大王”1—2名。

  4.各小組內學(xué)生試講、教師巡視。

  二、全班交流

  1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。

  2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精

  彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?

  挑選一、二名“故事大王”講故事。

  共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

  三、暢談感想

  1.聽(tīng)了組內同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬?/p>

  名人行為、品格的評價(jià),可以聯(lián)系自身和現實(shí)情況發(fā)表感想。

  2.學(xué)生暢談感想。

  3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永

  遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。

  第二課時(shí)

  習作·指導

  一、交代任務(wù)

  學(xué)了這組課文,我們結識了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠實(shí)

  守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫(xiě)的

  事,這次我們就來(lái)學(xué)著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

  二、選材構思

  1.你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫(xiě)下表。

  人 物 該人物給自己的印象

  李四光 遇事愛(ài)思考,善于提出問(wèn)題

  宋慶齡 誠實(shí)守信,答應別人的事堅決做到

  2.該人怎么會(huì )留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫(xiě)的事?

  引導學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶,提示要介紹“值得寫(xiě)的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習的事。

  3.我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚。

  事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結果

  三、動(dòng)筆起草

  1.下面就請大家動(dòng)筆打草稿,把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái),注意著(zhù)重寫(xiě)清楚該人在

  這件事中的舉動(dòng)、表現。

  2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿,教師巡視。

  四、修改謄寫(xiě)

  1.大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習作。

  2.師生共同評議。

  3.針對已發(fā)現的問(wèn)題修改自己的習作。

  4.謄寫(xiě)習作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。

  5.寫(xiě)完后找機會(huì )把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請他評評寫(xiě)得怎樣。

  第三課時(shí)

  習作·講評

  一、讀文猜人

  1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習作,請作者隱去習作中同學(xué)名字,向大家朗讀,全

  班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。

  對被同學(xué)猜出了,且公認為描寫(xiě)準確的小作者加以表彰。

  2.議一議,為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習作寫(xiě)的是誰(shuí)?

  3.請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準確、生動(dòng)?

  引導學(xué)生明確,要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他,做個(gè)有心人;寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。

  二、再讀欣賞

  1.請以其他人物為寫(xiě)作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。

  大家聽(tīng)后議議評評。

  2.教師朗讀其他同學(xué)習作中的一些精彩句段。

  第四課時(shí)

  日積月累

  一、我的發(fā)現

  1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。

  2.出示抄有本題內容的小黑板或實(shí)物投影儀顯示,學(xué)生交流發(fā)現。

  a.指名讀句子。

  b.學(xué)生交流發(fā)現,教師引導總結。

  這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話(huà)的,句子中加引號的部分都是引用人物說(shuō)的原話(huà)。在引用人物原話(huà)時(shí),通常要交代說(shuō)話(huà)者是誰(shuí),說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等,這部分內容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話(huà)語(yǔ)的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。

  3.齊讀句子、體會(huì )。

  4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應的例子,并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。

  二、讀讀背背

  1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話(huà)也閃耀著(zhù)思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí);匚兑幌,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。

  2.請各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

  3.指名朗讀交流。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案14

  ●教學(xué)目標

 、倮^續深化學(xué)生對生命的理解和認識,激發(fā)對生命的思考和熱愛(ài)。

 、谠诳谡Z(yǔ)交際和習作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達能力。

 、郯l(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法,培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

 、芊e累關(guān)于生命的名言警句。

 、堇斫獬烧Z(yǔ)故事,體會(huì )其中蘊含的道理。

  ●課前準備

 、僬肀窘M課文收集的相關(guān)資料。

 、谒鸭P(guān)于生命的名言警句。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  ●談話(huà)導入

  生命,對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應該認真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節課就讓我們共同交流一下吧。

  ●自主準備

 、倌x提示,了解本次口語(yǔ)交際的內容。

 、谕队俺鍪荆

  內容:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現象;

  講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;

  談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

 、刍貞洷窘M學(xué)習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

 、苓x擇自己感興趣的內容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。

 、葑约狠p聲練習講述。

  ●暢所欲言

 、僮杂蛇x擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導。

 、诿啃〗M推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達,聽(tīng)者認真、安靜地傾聽(tīng)。

  教師引導學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

  ●總結評價(jià)

 、僮晕以u價(jià):自己在這節課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

 、趯W(xué)生評價(jià):你認為這節課誰(shuí)的表現最佳?為什么?

 、劢處熢u價(jià):總結本節課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案15

  【教學(xué)目標】

 。、同學(xué)能在自主探究學(xué)習中發(fā)現和應用“加偏旁”的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。

 。、通過(guò)口語(yǔ)交際,培養同學(xué)的觀(guān)察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

 。、通過(guò)引導同學(xué)發(fā)現人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養同學(xué)的觀(guān)察力和想象力。

 。、使同學(xué)樂(lè )于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習他人好的地方。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  發(fā)現“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  口語(yǔ)交際。

  第一課時(shí)

  〖設計理念

  這一課時(shí)包括“我的發(fā)現”和“日積月累”兩局部?jì)热,知識豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè )園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”,引導同學(xué)自主探究,樂(lè )學(xué)善思。

  〖教學(xué)流程

  一、談話(huà)導入

  同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè )園”里玩,大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。

  二、“逛迷宮”

 。、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:

  用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標上序號。讓同學(xué)自身觀(guān)察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線(xiàn)連結起來(lái)。

 。、尋找其它事物的相似之處:

 、 讓同學(xué)把對應事物的序號寫(xiě)在紙上,比一比誰(shuí)找的又對又快。

 、 指名說(shuō)出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來(lái)。

 、 同學(xué)互相檢查結果,全做對的獎給一張“小燕子”模型。

  三、“過(guò)字橋”

  同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過(guò)“字橋”了,你們準備好了嗎?好!下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。

 。、課件出示所有要認識的生字,請同學(xué)們讀認。

 。、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認識這個(gè)字的。

 。、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現了什么?

 。、同學(xué)展示自身的學(xué)習所得。

 。、分男女生讀一讀。

 。、以組進(jìn)行活動(dòng):

  一人寫(xiě)原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對,獲勝的組可以?xún)?yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

  四、“練嘴皮”

  同學(xué)們,“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì )不會(huì )說(shuō)。

 。、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

 。、請同學(xué)們看圖填空,可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵,說(shuō)得好的要獎給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

  五、“賞對聯(lián)”

  同學(xué)們,大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們,我請大家欣賞對聯(lián),好嗎?

 。、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

 。、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對聯(lián)知識。

 。、教師小結對聯(lián)知識。

 。、做“找朋友”游戲:

  請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對了沒(méi)有?

 。、請大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對聯(lián)的感受,趁機請同學(xué)們去搜集對聯(lián),并用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái),準備展示。

  〖板書(shū)設計

  語(yǔ)文園地一

  的春光 的陽(yáng)光 的天空

  的田野 的小溪 的枝條

  第二課時(shí)

  〖設計理念

  本次口語(yǔ)交際的內容是“春天的發(fā)現”。為了使同學(xué)言之有物,我準備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現,寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受。

  〖教學(xué)流程

  一、春游前奏

  同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現春天了。請大家睜大雙眼,把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰(shuí)發(fā)現的多,看誰(shuí)的發(fā)現新。返回時(shí),我們就要請這些同學(xué)來(lái)做“導游”,給我們介紹美麗的春天。

  二、游中交際

 。、教師邊走邊指導同學(xué)觀(guān)察的方法。

 。、以組進(jìn)行,交流自身觀(guān)察到的春天。

 。、各組評選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。

 。、評選“小導游”,返回時(shí)有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。

  三、游后總結

  同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現了許許多多春天里美好的事物。課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來(lái),準備參與展示會(huì )。

  〖板書(shū)設計

  春天里的發(fā)現

  細心觀(guān)察 暢所欲言

  第三課時(shí)

  〖設計理念

  本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺”,開(kāi)“展示會(huì )”的形式,鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習收獲,使其發(fā)生成績(jì)感。

  〖教學(xué)流程

  一、上寬帶網(wǎng)

  同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現代計算機與網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。

  今天,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請同學(xué)們看一看吧!

 。、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。

 。、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

 。、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。

 。、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒(méi)有查到,教師給予補充)。

  二、展示自我

 。、以同學(xué)的課桌為“展示臺”,展示同學(xué)的作品。

 。、愿意當“導游”的同學(xué)介紹自身的作品。

 。、愿意當“游客”的同學(xué)觀(guān)賞他人的作品。

 。、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里,供大家欣賞和學(xué)習。

  〖板書(shū)設計

  展示臺

  今天,我當家!

【《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案09-02

《語(yǔ)文園地二》優(yōu)秀教案設計10-24

語(yǔ)文園地二教案04-05

 語(yǔ)文園地二的教案11-28

語(yǔ)文園地二教案10-18

語(yǔ)文園地二的教案11-25

《語(yǔ)文園地二》經(jīng)典教案11-25

語(yǔ)文園地二經(jīng)典教案07-19

《語(yǔ)文園地二》教案08-23

《語(yǔ)文園地二》教案08-28