【精華】語(yǔ)文教案模板集合8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3、引導學(xué)生初步感悟說(shuō)明性文章的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3、引導學(xué)生初步感悟說(shuō)明性文章的表達方法。
教學(xué)具準備：有關(guān)太空生活的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入。
1、師出示“太空吃飯講究多的”材料，提出要求：仔細讀讀，你都了解了哪些知識？
生：自讀并交流讀后的收獲。
師：想不想再多了解點(diǎn)呢？（想）今天我們一起走進(jìn)太空，去那里看一看，感受一下它的奧秘奧妙與神奇。板書(shū)課題。
2、師：看到題目，你有什么疑問(wèn)？
生：交流疑問(wèn)：宇航員在太空是怎樣生活的？在太空會(huì )發(fā)生哪些奇妙有趣的事情？
師：帶著(zhù)這些疑問(wèn)到課文中尋找答案吧！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)相關(guān)的太空材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對科學(xué)的探索產(chǎn)生足夠的欲望。）
二、初讀課文，了解課文。
1、引導學(xué)生自讀課文，并提讀要求：把課文讀正確、流利；把握課文整體，理清課文思路；勾出不懂得問(wèn)題等待交流。
2、學(xué)生自讀課文。
3、交流讀書(shū)的收獲。
師：課文講了一件什么事？
生：說(shuō)自己了解的課文內容。
同桌相互交流自己不懂的問(wèn)題，并把組內解決不了的問(wèn)題拿到班上來(lái)解決。
師生共同交流一些難以理解的字詞和科學(xué)問(wèn)題。如：宇宙、蘊涵、青藏高原等。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讓學(xué)生讀、交流不懂的問(wèn)題，主要的目的是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習的能力，從而將理解課文內容和體會(huì )表達特點(diǎn)有機結合起來(lái)。）
三、書(shū)寫(xiě)生字。
在寫(xiě)字書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄔO計題圖：提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）
第二課時(shí)
一、再讀課文，加深對課文的理解。
1、指名讀課文，提出要求：重點(diǎn)向我們介紹了哪些太空趣事？
2、學(xué)生讀課文。
�。ㄔO計意圖：主要目的是讓學(xué)生熟悉課文內容，為學(xué)習重點(diǎn)打基礎。）
二、學(xué)習課文2-4自然段。
1、指名讀課文，提問(wèn)：宇航員的生活與我們的平時(shí)生活有什么不同？
2、學(xué)生針對以上問(wèn)題展開(kāi)討論，并從課文中找出答案。
3、引導學(xué)生學(xué)習課文的一些說(shuō)明方法，如：描述太空睡覺(jué)與地球上的不同是采用了作比較的方法，太空艙的周?chē)O計成地球的景色，仿佛是生活在自己的家鄉采用了打比方的方法。
4、師生將宇航員生活的密封艙內的設施、行走姿態(tài)和睡眠狀況等內容通過(guò)表格的形式寫(xiě)出，與地球進(jìn)行對比。
5、將學(xué)到的內容用自己的話(huà)進(jìn)行相互介紹。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這一環(huán)節，主要目的是培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習水平及口語(yǔ)表達方法。）
三、學(xué)習課文5-8自然段。
1、教師引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者用詞的準確性，如：從太空看上去，喜瑪拉雅山清晰可見(jiàn)，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一詞的用法。
2、借助最后一句話(huà)，引導學(xué)生體會(huì )其中蘊涵的情感。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讀課文，理解重點(diǎn)詞句，主要目的是讓學(xué)生合作者一起感受熱愛(ài)自己的家鄉----地球的情感。）
四、拓展。
1、積累文中的好詞句。
2、用自己的話(huà)介紹妙趣的太空生活。
板書(shū)： 22、妙趣橫生的太空生活
太空艙內的特點(diǎn)：設施、行走、睡覺(jué)。
在太空艙觀(guān)察到的景物：星星、月亮、太陽(yáng)、妙趣橫生
地球：最美麗。
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
本課是為了學(xué)習和掌握美術(shù)字和平面設計基本規律，了解海報宣傳的基本特征而設置的。
海報是一種信息傳送藝術(shù)，是一種大眾化的宣傳工具。它的社會(huì )功能在于告訴人們確定的信息，以引起人們的相應反應，它常以?xún)热莺蜁r(shí)、形式生動(dòng)、活潑被廣泛運用到人們社會(huì )生活中。
海報設計必需有相當的號召力與藝術(shù)感染力，要調動(dòng)形象、色彩、構圖、形式感等因素形成強烈的視覺(jué)效果；它的畫(huà)面應有較強的視覺(jué)中心，應力求新穎、單純；還必需具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和設計特點(diǎn)。
在學(xué)校里，海報常用于文藝演出、運動(dòng)會(huì )、故事會(huì )、讀書(shū)會(huì )、展覽會(huì )、歡迎會(huì )、家長(cháng)會(huì )等。
海報設計總的要求是使人一目了然。在具體創(chuàng )作上，要引導同學(xué)注意構圖要相對集中，不宜太散；形象和文字選擇要恰當，要和主題內容相統一；形象、文字比例要適度。
一、參考教學(xué)設計
課業(yè)類(lèi)別：工藝設計課。
教學(xué)目的：讓同學(xué)了解海報設計的特點(diǎn)和構思、構圖、繪制的一般過(guò)程。運用所學(xué)過(guò)的美術(shù)字、圖案和色彩知識完成一個(gè)海報設計。
作業(yè)要求：自定設計內容，并根據主題進(jìn)行構圖，確定最理想的方案，畫(huà)在正式紙上，也可以采用剪貼方法。
教學(xué)重點(diǎn)：海報設計的原則和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：構圖形式問(wèn)題。同學(xué)往往把一些形象進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列，畫(huà)面零散，應指導同學(xué)把圖案形象和文字進(jìn)行有機的結合，使畫(huà)面完整、文字突出。
學(xué)具準備：鉛筆、尺子、橡皮、16開(kāi)草稿紙二張、蠟光紙、剪刀、舊掛歷紙、調色盤(pán)、筆洗、水粉顏料、毛筆。
教具準備：范圖四幅（一幅以剪貼為主、一幅以圖案為主、一幅以美術(shù)字為主、一幅美術(shù)字參考圖）。
教學(xué)過(guò)程：
按常規進(jìn)行。
二、講授新課
1.宣布課題并板書(shū)“海報設計”。要同學(xué)打開(kāi)課本欣賞海報設計例圖。
在我們生活中有許多活動(dòng)，如：運動(dòng)會(huì )、雜技節、新影片上映、戲劇節、書(shū)展、燈展、花展、音樂(lè )會(huì )等，除了用電視、廣播、報紙、吉祥物等立體的、平面的、靜止的、運動(dòng)的不同形式進(jìn)行宣傳外，海報也是一種靜止的宣傳形式。
海報的特點(diǎn)是利用靜止的形象與文字發(fā)明出強烈的視覺(jué)效果，在繁華地段，面對廣大的空間與流動(dòng)的人群。所以大效果要突出，使人一覽無(wú)余，不費思索就留下深刻印象。
提問(wèn)：我們在生活學(xué)習中見(jiàn)到過(guò)哪些活動(dòng)是通過(guò)海報把信息傳送給大家的？
同學(xué)回答：雜技節、渡江節、大運會(huì )、亞運會(huì )、農運會(huì )、迎新會(huì )、文藝演出、讀書(shū)會(huì )、“六一”游藝會(huì )等。
2.海報設計的具體要求：（板書(shū)）（結合課本中范圖講解）
�、僦黝}明確�；顒�(dòng)名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)要書(shū)寫(xiě)清楚。海報中，名稱(chēng)是最重要的，應放在顯要的地方，字體要大。紋樣裝飾要防止喧賓奪主，應突出主題。
�、谛问揭�。在構圖上應根據內容選擇適當的形式，或嚴肅、或活潑，力求新穎、新穎。
�、凵术r明。應根據海報的特點(diǎn)，在明度上、色相上、底色與浮紋上、底色與海報名稱(chēng)上作適當的對比。如底是深色，海報的名稱(chēng)應該是淺色。這樣，海報的名稱(chēng)就能突出。
�、軜媹D單純。海報主要是遠看，所以畫(huà)面上的形象要突出、單純，才干給人留下深刻的印象。切不可面面俱到、瑣碎零亂。如畫(huà)乒乓球賽的海報，畫(huà)上許多人在觀(guān)看競賽，效果一定不好。不如就畫(huà)一個(gè)球拍，一個(gè)乒乓球，加上文字，效果就較強烈。
海報制作技法多種多樣，除水粉外，可用剪貼、噴刷、貼沙、壓印等技法。也可在黑板上用粉筆畫(huà)海報。
3.海報的設計步驟：（板書(shū)）
�、俅_定主題。同學(xué)選擇一個(gè)和自身學(xué)習生活有關(guān)的內容，如音樂(lè )會(huì )、運動(dòng)會(huì )、主題班會(huì )或者交通、綠化、慶“六一”文藝演出等為題，設計一幅海報。
�、跇嬎紭媹D。先在草稿紙上畫(huà)幾個(gè)小構圖，把想法簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。
�、劭仗撏晟�。定下構圖后把圖放大到16開(kāi)草稿紙上，再加以完善，形象可以參考其它書(shū)籍，美術(shù)字可參考教師范畫(huà)。
4.著(zhù)色要求：
�、俅_定色調，根據畫(huà)面主題確定色調，明確以什么顏色為主，顏色種類(lèi)不宜太多，一般以三種為好。
�、谥�(zhù)色時(shí)應注意的問(wèn)題�？上犬�(huà)一個(gè)色稿，只畫(huà)色塊，確定色彩關(guān)系，防止在正稿上反復涂改。要注意著(zhù)色順序。
5.過(guò)稿要求。
把16開(kāi)鉛筆稿與16開(kāi)水彩（水粉紙）對齊，對大頭針四角固定，用硬鉛筆或圓珠筆沿著(zhù)草圖的設計輪廓用力畫(huà)一遍，不要用橡皮。
6.剪貼要求：剪貼應以草圖輪廓為依據，根據畫(huà)面需要確定選用廢掛歷紙哪幾塊，剪下后貼在正稿的相應地方。
三、同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導
重點(diǎn)了解同學(xué)的構思，啟發(fā)同學(xué)思路，可協(xié)商同學(xué)完成構圖，可建議同學(xué)采用剪貼與著(zhù)色方法。根據同學(xué)作業(yè)進(jìn)程，對有共性的問(wèn)題不時(shí)提出解決方法，爭取當堂完成作業(yè)。
四、小結
作品展覽，師生講評。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
2.積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。
3.理清情節結構，體會(huì )其中蘊含的道理。
4.揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，學(xué)習在敘事基礎上發(fā)表議論的寫(xiě)法。
5.體會(huì )屠戶(hù)內心世界的變化過(guò)程。
6.學(xué)會(huì )勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累詞匯，理解文意，體會(huì )道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣理解文章的主旨。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、設置情境，導入新課：
由學(xué)生說(shuō)帶“狼”字的成語(yǔ)。然后談起狼的本性順勢導入。
二、回憶鞏固作者：
蒲松齡（1640～1715）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著(zhù)名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。
三、檢查預習：
1.檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準字音，讀準句讀）
2.檢查字詞句疏通情況。（以考查的形式進(jìn)行）
3.讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現疑難問(wèn)題。（小組解決或向老師提出）
四、自由朗讀，整體感知：
1.用一句話(huà)概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事，并能說(shuō)出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開(kāi)端。
2.理清情節。
�。ㄍ缿�(hù)）遇狼--懼狼--御狼--斃狼
五、變換角度，讀評故事：
1.揣摩屠夫當時(shí)的心理和狼當時(shí)的心態(tài)。
屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當時(shí)心理是如何變化的，而狼當時(shí)的心態(tài)又是如何？請同學(xué)們展開(kāi)豐富想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀(guān)敘述的語(yǔ)氣旁白屠夫的行動(dòng)）作形象表演。
提示：要扣住幾個(gè)主要情節：
屠夫：遇狼--懼狼--御狼--斃狼
狼：綴行甚遠--并驅如故--眈眈相向--假寐誘敵，挖掘出狼的性格。
�。ń處燑c(diǎn)評，師生共同分析屠夫和狼的形象）
屠夫：機智、勇敢、警覺(jué)、善于斗爭。
狼：貪婪、兇狠、狡詐。
2.悟讀：明主旨，談感受。
思考：你讀了這個(gè)故事有什么感悟？（引導學(xué)生從不同角度、不同側面去談。學(xué)生暢談之后，教師點(diǎn)評、小結。）
六、布置作業(yè)：
請結合圖片適當想象，將此文改寫(xiě)成一篇白話(huà)故事。注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1.認識“擴、剎”等3個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“擴、范”等9個(gè)字,讀準多音字“荷”,會(huì )寫(xiě)“清靜、淺藍”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文,能復述海上日出的壯觀(guān)景象,體會(huì )作者對海上日出景象的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
3.學(xué)習作者按照一定順序觀(guān)察事物的方法,欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言。
- 第一課時(shí) -
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1.出示海上日出的圖片,學(xué)生欣賞談感受。
2.今天,我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家巴金先生的《海上日出》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,檢查預習。
1.作者簡(jiǎn)介。
巴金(1904—20xx),原名李堯棠,字芾甘,四川成都人,現代著(zhù)名作家。他是20世紀我國最有影響力的作家之一,被授予“人民作家”榮譽(yù)稱(chēng)號。巴金一生創(chuàng )作了大量的小說(shuō)、散文,翻譯了大量的外國作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“愛(ài)情三部曲”(《霧》《雨》《電》)等。
2.出示生字詞語(yǔ),指名認讀。
重點(diǎn)指導“范、荷、剎”的讀音。
同桌互相指讀詞語(yǔ),再齊讀。
3.指導寫(xiě)字:指導“鑲”的字形,“鑲”字右邊比較復雜,兩個(gè)“口”下面是“”。
4.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
三、再讀課文,整體感知。
1.請同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師讀課文,想象畫(huà)面。
2.說(shuō)一說(shuō),剛才你的腦海中都浮現出了哪些畫(huà)面?
3.作者圍繞“海上日出”寫(xiě)了哪幾部分內容?
第一部分(1),寫(xiě)“我”觀(guān)看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和周?chē)h(huán)境。
第二部分(2~5),寫(xiě)“我”所看到的天氣晴朗時(shí)和天空有云時(shí)海上日出的景象。
第2自然段:寫(xiě)日出前天空色彩的變化。
第3自然段:寫(xiě)由露出小半邊臉到完全跳出海面時(shí)奇妙而壯觀(guān)的景象。
第4自然段:寫(xiě)天空有云堆時(shí)海上日出的景象。
第5自然段:寫(xiě)天邊有黑云時(shí)海上日出的景象。
第三部分(6),贊嘆海上日出是偉大的奇觀(guān)。
4.指名讀第1自然段,你有什么體會(huì )?(突出“常�！焙汀霸缙稹�。)
“為了看日出,我常常早起”中的“常�！焙汀霸缙稹闭f(shuō)明了什么?
(“早起”的目的是看“日出”�！俺３！闭f(shuō)明“我”觀(guān)察海上日出是一種經(jīng)常性的行為,因此本文所寫(xiě)的不僅僅是一次日出的過(guò)程與感受。)
這一段與下文有什么關(guān)系?(總領(lǐng)下文)
5.出示第6自然段,齊讀�！斑@不是很偉大的奇觀(guān)嗎?”這是個(gè)什么句子?(反問(wèn)句)
讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
換成肯定的說(shuō)法,應該怎么說(shuō)?(這是很偉大的奇觀(guān)。)
聯(lián)系上文思考,“這”指什么?(海上日出)
你覺(jué)得第6自然段在全文中起什么作用?(總結全文)
四、課堂小結。
為什么說(shuō)“海上日出”是“很偉大的奇觀(guān)”呢?下節課我們再讀課文,深入探究。
- 第二課時(shí) -
一、復習故知,導入新課。
1.出示詞語(yǔ),同桌互相檢查。
2.指名讀課文。
3.作者為什么稱(chēng)“海上日出”是“很偉大的奇觀(guān)”呢?
二、品讀課文,感受奇觀(guān)。
1.默讀課文第2~5自然段,找出感受深的句子,在旁邊做批注。
2.交流:
(1)轉眼間天邊出現了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強它的亮光。
�、龠@句話(huà)中什么在變化?(紅霞)
�、跒槭裁磿�(huì )有這種變化?(太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了。)
�、圩髡叽藭r(shí)什么心情?(驚喜、盼望)
�、軒е�(zhù)這種感受再讀句子。
(2)過(guò)了一會(huì )兒,在那個(gè)地方出現了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅,卻沒(méi)有亮光。
這句話(huà)運用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描寫(xiě)生動(dòng)形象,字里行間流露出作者的喜愛(ài)之情。)
(3)太陽(yáng)好像負著(zhù)重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非�？蓯�(ài)。
�、龠@句話(huà)寫(xiě)的是什么?(太陽(yáng)向上升)
�、谧髡呤窃鯓影烟�(yáng)向上升的過(guò)程具體地寫(xiě)出來(lái)的呢?(作者將太陽(yáng)在海上升起的情形比作“負著(zhù)重荷”�！耙徊揭徊健薄芭ι仙薄皼_破”“跳出”具體生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)由慢到快向上升的過(guò)程。)
�、勰銖倪@句話(huà)中讀出了什么?(太陽(yáng)升起的過(guò)程是比較緩慢的。)
�、芟胂筇�(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子,讀出自己的感受。
(4)一剎那間,這個(gè)深紅的圓東西,忽然發(fā)出了奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。
�、� “一剎那間”是什么意思?(時(shí)間很短)除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)或短語(yǔ)?(轉眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)
�、凇吧罴t的圓東西”指的是什么?(太陽(yáng))
�、蹫槭裁窗选疤�(yáng)”稱(chēng)作“深紅的圓東西”?(既寫(xiě)出太陽(yáng)的形狀和顏色,又表達出作者對太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。)
�、転槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現出陽(yáng)光的強烈。)
�、萏�(yáng)升起時(shí)是那么艱難、那么努力,現在終于升起來(lái)了,多么令人振奮呀!試著(zhù)讀出自己的感受。
(5)然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒,透過(guò)黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍,出現在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。
�、俳Y合句子,品味“鑲”字的表達效果,并想象語(yǔ)句描寫(xiě)的景象。
�、谶@兩句話(huà)中,你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?(“鑲”“沖”“染”等動(dòng)詞,既形象地寫(xiě)出了黑云遮不住太陽(yáng)的奇特景觀(guān),也贊美了太陽(yáng)奮力沖出黑云的重圍、勢不可擋的上升力量。)
�、塾懈星榈乩首x句子。
三、拓展延伸。
1.作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)海上日出的?(按照事物發(fā)展變化的順序來(lái)寫(xiě)的,先寫(xiě)日出前的景象,再寫(xiě)日出時(shí)的景象。)
2.在文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(轉眼間、過(guò)了一會(huì )兒、到了最后)
3.請你按照時(shí)間順序,用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)日出時(shí)的景象。
4.《海上日出》來(lái)源于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷和內心體驗。如果我們在生活中也像巴金先生一樣留心生活、勤于觀(guān)察,那么我們也會(huì )在大自然中有驚喜的發(fā)現。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2.你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現象的變化過(guò)程了嗎?請按照時(shí)間順序描述一種變化中的自然現象。
海上日出
日出前 淺藍 紅霞
日出時(shí)
雄偉壯麗
1.這篇課文,作者主要描寫(xiě)了海上日出這一偉大奇觀(guān)。課堂中,以“這不是很偉大的奇觀(guān)嗎?”作為切入點(diǎn),引導學(xué)生感悟天氣晴朗時(shí)的日出景象和天空有云時(shí)的日出景象,知道作者是抓住日出時(shí)的顏色變化和太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫(xiě)的。在反復朗讀中,體會(huì )作者對日出景色的喜愛(ài)與贊美之情。
2.理解句子時(shí),引導學(xué)生邊讀邊想象日出的景色,建議從太陽(yáng)、云的形狀、色彩、亮度的變化等方面來(lái)想象。
語(yǔ)文教案 篇5
第五課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標：復習拼音，練習使用動(dòng)詞，聽(tīng)故事，能理解主要意思。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習。
1．默寫(xiě)聲母。
2．讀韻母。
二．給下面詞語(yǔ)寫(xiě)拼音。
青蛙 蜜蜂 貓頭鷹
1．學(xué)生練習注音。
2．檢查糾正。
三．練習使用動(dòng)詞。
踢毽子搭積木聽(tīng)廣播 調皮進(jìn) 逗小狗 按喇叭
1．學(xué)生練習說(shuō)一說(shuō)。
2．評委評一評，看誰(shuí)說(shuō)得好。
3．自己填一填，不會(huì )的字可以用音節代替。
四．聽(tīng)故事。
1．聽(tīng)錄音，播放兩遍。
2．寫(xiě)一寫(xiě)小松鼠為什么快樂(lè )？
3．師總結：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂(lè )。
板書(shū)設計： 語(yǔ)文天地
踢毽子 搭積木 聽(tīng)廣播
調皮進(jìn) 逗小狗 按喇叭
第六、七課時(shí)語(yǔ)文天地
教學(xué)目標：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事�？偨Y學(xué)習語(yǔ)文的收獲。
教具準備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．自讀課文《快樂(lè )的夏天》。
1．學(xué)生自讀課文。
2．把“我”和小蘭在鄉下、城里做的事分別寫(xiě)在黑板上。
3．說(shuō)一說(shuō)我為什么特別快樂(lè )？
4．自己說(shuō)一說(shuō)暑假的計劃，互相交流。
5．把自己的打算寫(xiě)下來(lái)。
三．看圖講故事。
1．出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察。
2．說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上畫(huà)些什么？
3．評委評一評，誰(shuí)講的故事讓人聽(tīng)了“很快樂(lè )”。
四．總結學(xué)習語(yǔ)文的收獲。
1．讀“金鑰匙”的話(huà)，指定一組先做一做。師評議。
2．全班做一做。
課堂總結：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續努力。
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
初讀課文，學(xué)習生字，理解新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
看到這個(gè)題目，你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
�。ㄟ@個(gè)小村莊什么樣？村莊里住著(zhù)什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？……）
二、教師范讀課文，整體感知課文內容。
三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。
1．指名讀課文，糾正讀音。
“斧”讀“fǔ”，不要讀成“fó”或“fǒu”
“造”讀“zào”，不要讀成“zhào”
2．分析、識記字形。
“犁”上下結構，下邊是年“�！弊�，不要寫(xiě)成“木”字。
“棟”左右結構，注意“棟”和“煉”的右半部分。
“具”中間是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。
“冒”這個(gè)字是上寬下窄，上扁下長(cháng)；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。
3．難確定的部首。
犁：查“�！弊植�
具：查“八”字部
黎：查“禾”字部
4．理解詞語(yǔ)
斧頭：也叫“斧子”�？持�、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。
造犁：制作翻土用的家具。
不斷：連續不間斷。
拎起：用手提起。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
一棟棟：一座座。
應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。
鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
黎明：天快要亮或剛亮的`時(shí)候。
咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來(lái)勢迅猛，勢不可擋。
何處：什么地方。
包括：包含（或列舉各部分或著(zhù)重指出某一部分）。
奇多：出人意料的多，或罕見(jiàn)、少有得多。
四、自由讀文，把你不明白的句子畫(huà)下來(lái)。
五、作業(yè)
1．寫(xiě)生字、字詞。
2．讀書(shū)。
3．查找與環(huán)保有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì )含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著(zhù)的道理。
2．利用文中的空白處，對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，培養學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
3．交流資料，談感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由讀文，了解故事內容。
班內匯報：
�。ㄟ@個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創(chuàng )造的一切被洪水無(wú)情地奪走了。）
二、學(xué)習課文第一自然段，通過(guò)填補空白發(fā)展思維，培養想象，鍛煉口頭表達。
1．請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？
2．班上交流，歸納如下：
�。ㄔ诤芫煤芫靡郧�，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著(zhù)笛子，悠揚的樂(lè )曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書(shū)聲。大人們都在辛勤地建造著(zhù)自己的家園。整個(gè)山村充滿(mǎn)了祥和的氣氛和勃勃的生機。）
三、學(xué)習課文2—6自然段，體會(huì )含義深刻的句子的意思。
1．過(guò)渡：是呀！多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì )消失呢？
請同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫(huà)下來(lái)，可在小組學(xué)習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
2．小組討論，班上交流，歸納如下：
根據村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹(shù)能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無(wú)知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。
3．拓展練習：請同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？
班上交流，歸納如下：
萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當人們聽(tīng)到可怕的響聲正準備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！
4．有感情地朗讀課文。
四、設計板書(shū)，練習表達。
請同學(xué)們根據課文內容自己設計一個(gè)板書(shū)，然后給大家講解自己所設計的板書(shū)。
板書(shū)一：
樹(shù)木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來(lái)臨，使人們辛辛苦苦用樹(shù)木換來(lái)的一切都化為烏有。
板書(shū)（二）
斧頭使樹(shù)木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來(lái)臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無(wú)影無(wú)蹤。
五、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？
可以談體會(huì )，也可以說(shuō)說(shuō)手中的資料。
六、作業(yè)
1．讀課文。
2．寫(xiě)一寫(xiě)你讀此文之后的感受。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標:
1、 認識8個(gè)生字。準確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。
2、 培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學(xué)準備：多媒體課件、做早操的音樂(lè )、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 活動(dòng)導入
今天的天氣可真冷��！小朋友們，讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂(lè )一齊做運動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學(xué)生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
2、伴隨音樂(lè )，老師進(jìn)行范讀課文。
�。▓D畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美深深地吸引著(zhù)學(xué)生，情境的創(chuàng )設最大潛能地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。）
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認讀，強調早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)？它是起。什么起？起來(lái)的起。
�。ㄉ�(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）
五、學(xué)習交流
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
�。ㄒ龑W(xué)生正確評價(jià)）
2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去
小蜜蜂滾來(lái)滾去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
4、 看一看，我們再來(lái)看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�？
5、 讀一讀，帶著(zhù)你們的感受讀課文。
�。ń虒W(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌��！讓我們把它記在心里吧！配上音樂(lè )，根據提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來(lái)去，
在做操。
七、拓展學(xué)習
1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
�。▽W(xué)生要學(xué)會(huì )遷移、運用。小組間探究學(xué)習使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng )新。）
八、教師總結
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生通過(guò)多種途徑識字，認識本課8個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字，做到讀準字音，理解字義，正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
3.通過(guò)積累識字、寫(xiě)字方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的識寫(xiě)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.在語(yǔ)言環(huán)境中，正確掌握8個(gè)生字的音、形，了解字義。
2.初步懂得偏旁表義的作用。
教學(xué)準備
識字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關(guān)系的字，你們愿意嗎？
二、認讀詞語(yǔ)
1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。
2.字詞都讀準了嗎？在小組內讀給同伴聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
3.哪個(gè)詞你讀得最好？請你帶著(zhù)全班同學(xué)一起讀。
4.去掉拼音你還會(huì )讀嗎？試一試，哪個(gè)詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來(lái)作個(gè)示范。
5.整體認讀。注意輕聲的發(fā)音。
三、識記生字
1.引導發(fā)現。
同學(xué)們，你發(fā)現了這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過(guò)對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。）
2.探究發(fā)現。
你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰(shuí)的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶。重點(diǎn)引導學(xué)生區分形近字“休／體”。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.觀(guān)察交流。
單人旁的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么特點(diǎn)？注意每個(gè)字結構特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)所在的位置。
2.重點(diǎn)指導。
“他”，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。
3.學(xué)生練習寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)3～5個(gè)。
五、鞏固拓展
1.讀準9個(gè)詞語(yǔ)。（做摘字寶寶的游戲）
2.拓展訓練。
�。�1）我還認識很多單人旁的字，如……
�。�2）我不僅認識它們，還會(huì )給這些字組詞。
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