優(yōu)質(zhì)課真正的英雄語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的優(yōu)質(zhì)課真正的英雄語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1.教學(xué)目的
�、帕私庋葜v詞的特點(diǎn)，把握作者表達的思想感情，理清文章思路。
�、坡暻椴⒚乩首x課文，品味本文含義深刻的語(yǔ)言。
�、菍W(xué)習美國宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現出的勇氣和獻身精神。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、叛葜v詞表達的思想感情及行文的脈絡(luò )。
�、评斫馕闹幸馕渡铋L(cháng)的語(yǔ)句，獲得思想啟迪。
3.教學(xué)方法
自學(xué)為主，合作探究，適時(shí)點(diǎn)撥
4.教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)。
5.教學(xué)過(guò)程
1.導入新課（投影顯示“挑戰者號”航天飛機升空后爆炸的圖片）這是1986年1月28日上午，美國“挑戰者號”航天飛機升空不久便突然爆炸的情景。在這次事件中，機上七名宇航員全部遇難。這一巨大災難使美國全國上下悲痛萬(wàn)分，全世界也為之震驚，各國人民和領(lǐng)導人紛紛向死難者表示哀悼，向死難者親屬和美國人民表示慰問(wèn)。1月31日，休斯敦航天中心為七名宇航員舉行了隆重的追悼大會(huì )，里根總統在會(huì )上發(fā)表了情感深沉而激昂的演講。今天我們要學(xué)習的課文就是這篇演講詞。
2.同學(xué)交流從網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱的有關(guān)本次災難的資料以及演講詞的相關(guān)知識。（投影顯示）
1.“挑戰者號”航天飛機是美國研制的第二架航天飛機。與第一架航天飛機“哥倫比亞”號相比，它在結構、材料和設備方面都有所改進(jìn)。
“挑戰者”號的首航時(shí)間在1983年4月4日～9日，共完成了兩項主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數據中繼”衛星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼得森進(jìn)行第一次“太空行走”。
1986年1月28日的這次飛行，是“挑戰者”號的第10次飛行。
2.《北京晚報》1986年1月29日有關(guān)美國“挑戰者”號發(fā)生爆炸的報道
美國“挑戰者”號航天飛機于1986年1月28日在卡納維拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達5萬(wàn)英尺的藍天時(shí)突然爆炸，機上包括麥考利芙在內的七名宇航員全部罹難。這架耗資2億美元的航天飛機失事是美國宇航史上最嚴重的一次事故。美國上下極為震驚，現場(chǎng)觀(guān)眾驚愕萬(wàn)分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。
3.演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人，要有針對性、啟發(fā)性和感染力。演講前要了解聽(tīng)眾的年齡、文化水平和感興趣的問(wèn)題，要明確集會(huì )的意圖或活動(dòng)的目的，從而確定演說(shuō)的主題。內容要充實(shí)、鮮明，道理要說(shuō)得精辟透徹，加強與聽(tīng)眾感情上的交流；語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并采用適當的'修辭手法，以加強表達效果。
3.投影顯示課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，掌握讀音，解釋意思。
余暇（xiá）工作或學(xué)習之外的空閑時(shí)間。
陰霾（mái）空氣中因懸浮著(zhù)大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現象。這里指一種壓抑、沉悶的氣氛。
疆域：國家領(lǐng)土（著(zhù)重面積大�。�。
迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切地希望著(zhù)。
4.快速默讀課文，與同桌交流閱讀感受。
5.自由表情朗讀課文,并畫(huà)出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句，仔細體會(huì )文章表達了作者怎樣的思想感情；想想課文動(dòng)人心魄的力量來(lái)自于哪里。
學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：
�、耪n文第3段中：“言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：他們根本無(wú)法寄托我們對你們愛(ài)著(zhù)的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思�！边@一句令我感動(dòng)，因為它充分表達了作者內心含有巨大的悲痛卻無(wú)法用語(yǔ)言形容的真情，與遇難的宇航員親屬完全相同的悲傷哀痛之情。
�、普n文第13段中“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事�！边@句話(huà)令我感動(dòng)。作者稱(chēng)這七位宇航員為“美國英雄”，是對他們最崇高的評價(jià)，給人以鼓舞和力量。它還告訴我們：人類(lèi)探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著(zhù)危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，他們具有開(kāi)拓精神，獻身精神，令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)，值得每個(gè)人學(xué)習。
6.就下列組織討論：
�。�1）從文章的結構上看，表達了作者怎樣的感情？
學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：作者在演講中表達的感情包含悲痛和力量?jì)蓚�(gè)方面。從感情脈絡(luò )看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達力量，而兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國宇航史上最嚴重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更在于給后繼者以?shī)^然前行的力量。
�。�2）本文作者表達的感情顯示出了怎樣的特色？
學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：演講者雖是位尊權貴的美國總統，但他在演講中絲毫沒(méi)有高高在上的“官腔”，而是把自己擺在人民中間，同他們一起共同仰視七位真正的英雄，姿態(tài)和角色定位很恰切。他還將筆觸深入死難英雄親屬們悲痛的心靈之中，同他們一起深情追憶英雄們令人感動(dòng)的生活細節，句句言語(yǔ)發(fā)自肺腑，使人意識到，英雄原來(lái)也是活生生的平凡人，就生活在每一個(gè)人身邊，正是作者這種平易近人、真切深沉的情感深深打動(dòng)了人心，所以具有動(dòng)人心魄的力量。
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