小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇1
教材分析
記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著(zhù)興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著(zhù)激動(dòng)和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？梢砸龑W(xué)生看看插圖，直觀(guān)地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動(dòng)。
學(xué)習目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感悟總理與人民心連心
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導課
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛(ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、圖上畫(huà)的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著(zhù)，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì )。
�。�1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著(zhù)與表情的句子朗讀體會(huì )。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
�。�3）練習用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)
3、指導朗讀（重點(diǎn)指導3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì )文章內容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語(yǔ)調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸�？鞓�(lè )的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語(yǔ)調提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)?wèn)這個(gè)問(wèn)題是預測孩子可能會(huì )想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）
讀了第二自然段，你又體會(huì )出了什么？
二、寫(xiě)字指導（重點(diǎn)指導“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)
1、積累詞語(yǔ)和句子
2、照樣子寫(xiě)句子：
周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
一邊……一邊……
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇2
【課文說(shuō)明】
穿著(zhù)傣族的節日盛裝，踩著(zhù)鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著(zhù)歡快的象牙鼓，潑灑著(zhù)充滿(mǎn)祝福的清水。啊!多么快樂(lè )的潑水節!1961年的這個(gè)潑水節，因為周總理的到來(lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
【設計理念】
1、《語(yǔ)文課程標準》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗和獨特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習，平等對話(huà)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、識字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視識字，加強寫(xiě)字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自主識字。
【學(xué)習目標】
1、培養學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解周總理和人民一起過(guò)潑水節的情景。
2、難點(diǎn)：
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習活動(dòng)設計】
一、導入課文
我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?
(板書(shū)：潑水節)
1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節。
(板書(shū)：難忘的)
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場(chǎng)面吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、找出文中要求學(xué)會(huì )的和會(huì )認的字，用圓圈和橫線(xiàn)標出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學(xué)習1、2自然段：
�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?
�、� 集體交流。引導學(xué)生弄清潑水節的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。
�、� 指導讀好人們高興的心情。
2、導讀第3自然段：
�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?
�、� 從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì )到了什么?
(引導學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿(mǎn)”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì )人們對總理的歡迎及熱愛(ài) )
�、� 指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀，齊讀。
3、導讀4、5自然段：
�、� 設疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節的?
�、� 小組合作學(xué)習4、5段：
劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�、� 交流：
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )總理和傣族人民過(guò)潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面。相機理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì )互相祝福什么呢?
�、� 交際互動(dòng)：
師演總理，生當人民，互相祝福。
�、� 引導學(xué)生設疑討論：
姑娘和小伙為什么會(huì )流下幸福的熱淚?
指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
�、� 你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫(huà)面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè )心情給讀出來(lái)吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
4、導讀7、8自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。
四、擴展升華
1、課后查資料，了解我國一些少數民族的風(fēng)俗習慣，在小組內交流。
2、收集周總理的故事，讀一讀。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇3
教學(xué)目標
1．會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。
課前準備
生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習慣資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課件激趣
�。ㄕn件出示傣族潑水節活動(dòng)場(chǎng)面）
師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們在干什么？（傣族、潑水節）簡(jiǎn)介傣族潑水節的習俗。
師：你參加過(guò)潑水節嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節嗎？現在我們就去參加一次難忘的潑水節。（板書(shū)課題）
二、初讀感知，學(xué)習生字
1．師范讀課文，生初步感受潑水節的難忘。
2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。
3．識字。
�、傩〗M合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
�、诮涣髯R字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
�、塾螒驒z查識字。奪紅旗——搶摘豐收果——把詞語(yǔ)寫(xiě)在車(chē)票上，讀對了才能上車(chē)旅游參加潑水節。
4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語(yǔ)句讀得通順。指名讀，挑戰讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？
2．學(xué)習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要來(lái)，感到特別高興？
3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，理解當時(shí)人民的心情。
4．指導朗讀：最后一句周總理來(lái)了!感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可根據自己的理解體現出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫(xiě)字練習
1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫(xiě)成豎撇。
2．學(xué)生練習，教師巡視指導，展示作品，學(xué)生互評互議。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1．出示生字卡，組詞。
2．摘蘋(píng)果游戲，檢查詞語(yǔ)。
二、細細品讀，感情升華
1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內交流學(xué)習收獲。
2．全班交流，品讀思考，教師相機引導：
�、購牟鍒D中發(fā)現周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿(mǎn)面，并練習說(shuō)話(huà)。
�、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^(guò)潑水節的？課文中是怎樣描寫(xiě)的？
用一手一手，一邊一邊練習說(shuō)話(huà)。
�、勰阌X(jué)得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
�、転槭裁创鲎迦嗣窀械�1961年的潑水節特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？
3．朗讀指導，邊讀議邊想象，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
4．小結全文。潑水節景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。
2．中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習慣。
四、寫(xiě)字
1．出示其余生字。引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視指導。
3．作品展示，學(xué)生互評互議，評小小書(shū)法家。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、問(wèn)：我們的祖國有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節嗎?隨機板書(shū)：傣族。
2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節：
云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。(板書(shū))
3、為什么這個(gè)潑水節是“難忘的”呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習(學(xué)生讀課題)。
二、自主學(xué)習。
1、自主預習課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)生字生詞的正音。
(2)課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。
(3)難句提示指導：
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥�(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫(xiě)人的文章學(xué)會(huì )“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么�！备爬ㄎ恼碌闹饕獌热�。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、寫(xiě)字指導。
1、書(shū)寫(xiě)生字“歷、敬、度、趕”
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
3、點(diǎn)評書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：理解課文內容，指導朗讀，體會(huì )傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內容。
二、讀中理解，體會(huì )感悟。
1、圍繞“為什么這個(gè)潑水節令傣族人民難忘?”這個(gè)問(wèn)題，讀書(shū)理解。
a、算一算，這個(gè)潑水節過(guò)去了多少年?
b、xx年過(guò)去了，這個(gè)潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么?
提示：
難忘的原因之一：
傣族是我國云南省的少數民族。每年過(guò)一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著(zhù)鼓，跳著(zhù)舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場(chǎng)景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。在理解的基礎上，朗讀體會(huì )。
難忘的原因之二：
總理和傣族人民一起過(guò)節的音容笑貌難忘�！爸芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中�！薄八舆^(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞�！�
難忘的原因之三：
總理的祝福令人難忘�！爸芸偫硪皇侄酥�(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽�！毙腋：图�(dòng)的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛(ài)戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì )總理和人民的深厚感情。
4、學(xué)習第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)!
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰讀——齊讀
三、升華
1、討論：為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節，不說(shuō)是“幸福的”潑水節?
2、有感情地朗讀全文。
四、指導寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區別組詞：
歷( )度( )趕( )閉( )
厲( )席( )起( )鬧( )
2、寫(xiě)句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關(guān)于傣族潑水節和周總理的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇5
教材分析
本文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學(xué)生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生對潑水節的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外，充分運用圖畫(huà)、音樂(lè )、錄像及教師的語(yǔ)言等手段，為學(xué)生再現教材的情境，拉近學(xué)生與文本的距離。此外，本課的生字很有特色，可以歸類(lèi)學(xué)習、鞏固。
教學(xué)目標
1. 通過(guò)朗讀識記和多次復現認識本文12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鳳凰、潑”等生字。
2. 通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過(guò)潑水節的熱鬧場(chǎng)面。
3. 通過(guò)圖片和課外資料的補充，初步了解周總理初步感受傣族人民的潑水節。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節的熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生走近周總理走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節日的熱鬧和人們的喜悅。
課前準備：
讓學(xué)生收集有關(guān)周總理傣族、潑水節等資料，拉近學(xué)生與文本的距離
教具準備：
課件、鳳凰花形狀的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)基本程序
教學(xué)調整
第一課時(shí)
一、看圖引入，走進(jìn)潑水節
1．出示課文插圖
我們的祖國是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨特的風(fēng)俗，你能看著(zhù)這幅圖猜出這是我國的哪個(gè)民族？并說(shuō)說(shuō)理由。板書(shū)“潑水節”
�。私鈱W(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節”“鳳凰花”等生字。）
2．學(xué)習生字“鳳、凰”
�、拍惆l(fā)現這兩個(gè)生字有什么相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？
�、瞥鍪绝P凰花的圖片，了解鳳凰花
3．朗讀感悟第一段
�、懦鍪揪渥印盎鸺t火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了�！敝该x。
�、颇銖倪@句話(huà)中讀懂了什么？
火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習：火紅火紅的（ ）
一年一度：每年只有一次，潑水節相當于漢族的春節。
�、侵笇Ю首x把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀
指名讀 齊讀
4．出示傣族潑水節的圖片，師簡(jiǎn)介
5．潑水節年年過(guò)，1961年的潑水節令傣族人民世代難忘。
�。ò鍟�(shū)：難忘的）
師：讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節（讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，劃出認為比較難讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2．指名分節讀課文，隨機教學(xué)生字
第二段：周恩來(lái)總理讀準“恩” 簡(jiǎn)介總理
第四段：
�、艑蟀坠訉W(xué)習“襟”“褂”你發(fā)現這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”（拓展：了解“大襟”）
�、瓶Х壬L(cháng)褲看圖理解 （滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語(yǔ)，讀懂句子，在今后的學(xué)習中可要好好用用這些插圖。）
�、驱R讀第四段
第五段：盛滿(mǎn)多音字：盛
端、蘸：做動(dòng)作理解詞義
齊讀第五段
3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯的字音。
4．整體感知課文主要內容
師：剛才，我們大聲地讀著(zhù)課文，讀得有滋有味，現在，我們靜下心來(lái)，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)（ ）的潑水節�！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內容。
三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面
1．我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來(lái)到傣族參加潑水節，人民多高興呀，讓我們也來(lái)加入他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀著(zhù)，讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）
2．交流 根據學(xué)生回答，板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)
3．創(chuàng )設情境
師：看著(zhù)，看著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開(kāi)船的人，為了歡迎總理你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動(dòng)作。（生第二次讀）
4．交流、感悟
�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
師：我從東村來(lái)，為了見(jiàn)總理早上天不亮我就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)才到這里，你呢？你從哪兒來(lái)？
生：西村……
師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來(lái)，就叫做從——四面八方趕來(lái)。板書(shū)：四面八方
生讀第一句
師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？
師小結：你們真會(huì )讀書(shū)，從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì )人們著(zhù)急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）
�、诰渥�2：人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
師采訪(fǎng)撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿(mǎn)”
看圖：引讀一條條 一串串
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”
師：看，總理來(lái)了，你會(huì )怎么說(shuō)？一起來(lái)歡呼
5．小結：1961年的潑水節多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來(lái)讀讀第三段。
6．閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè )，感受潑水節那歡快的場(chǎng)面
師：讓我們捧起書(shū)，再去感受潑水節帶來(lái)的熱鬧和歡樂(lè )吧，齊讀課文1-3段。
7．評議，滲透學(xué)法
讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫(huà)面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法�。�
四、創(chuàng )設情境，鞏固生字新詞
1．簡(jiǎn)筆畫(huà)：一條小路。把帶有詞語(yǔ)的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。
2．依次出示“周恩來(lái)”“潑水節”“健康長(cháng)壽”，請學(xué)生“采花瓣”，并帶著(zhù)大家讀一讀。
3．找出同偏旁的字組成的詞語(yǔ)“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”
4．讀讀剩下的四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師采花瓣，生讀詞語(yǔ)。
5．把詞語(yǔ)分成三排貼在黑板上，齊讀詞語(yǔ)
6．選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)跟課文內容有關(guān)的句子。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1．師范寫(xiě)“鳳凰”兩個(gè)字重點(diǎn)指導第一筆的位置、寫(xiě)法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點(diǎn)。把“鳳”中“又”的一捺改成點(diǎn)。
2．生練寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢
3．指導寫(xiě)“潑”。學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫(xiě)。
4．生練寫(xiě)
5．自評：認為自己寫(xiě)得好的字，加個(gè)五角星。
6．展示，互評。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇6
設計理念：
讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀，在讀中接近文本，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對話(huà)。
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感。
2、感受到1961年的潑水節中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
復習引入：
如果時(shí)間可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一對翅膀，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢(mèng)想終于可以實(shí)現了，我們將穿越時(shí)空回到1961年，走進(jìn)美麗的西雙百納。跟著(zhù)我們的開(kāi)國總理周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節，高興嗎？
一、齊讀課題——難忘的潑水節
在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān)。
1、認讀詞語(yǔ)
敬愛(ài)歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色
四面八方笑容滿(mǎn)面健康長(cháng)壽（恭喜你們，過(guò)關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧�。�
二、學(xué)習課文。
1、打開(kāi)書(shū)本大聲朗讀課文。
2、、你來(lái)到傣族和大家玩得開(kāi)心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？
3、交流反饋：
A、學(xué)習第三節。（從這一節你們感受到什么？從哪些詞語(yǔ)感受到？）
理解：四面八方趕來(lái)撒滿(mǎn)一條條一串串歡呼敲起象腳鼓
傣族人民聽(tīng)說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動(dòng)。誰(shuí)能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達出來(lái)。
指名讀——齊讀
B、學(xué)習第4——6節
1、看課件：周總理來(lái)了，來(lái)到了人群中，你從圖中發(fā)現了什么？
外貌描寫(xiě)：周總理為什么身穿傣族人民的節日盛裝？
動(dòng)作描寫(xiě)：同學(xué)們，你站在周總理身邊，跟著(zhù)總理一起敲著(zhù)象腳鼓，一起跳著(zhù)舞，你感到怎么樣？
2、有感情的朗讀課文第4節，指名朗讀。
3、開(kāi)始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？
自己讀一讀第5、6兩節，圈出表示動(dòng)作的詞。
表演動(dòng)作：端、拿、蘸、潑灑
指名朗讀課文5、6兩節，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動(dòng)作。
采訪(fǎng)：你感到快樂(lè )嗎？
你剛才祝福我們的總理什么？
你聽(tīng)到我們的總理在為大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂(lè )，老人長(cháng)命百歲，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步…….）
跟我們的總理一起過(guò)潑水節是多么快樂(lè )呀！齊讀4——6節。
引讀最后兩節。
周總理不遠萬(wàn)里從北京來(lái)到傣族，他把幸福、歡樂(lè )、及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天，花炮聲聲，龍舟疾駛中潑啊，灑呀，笑哇，跳哇，這是多么幸福哇，——
這是多么令人難忘啊，——
4、朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇7
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情誼。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、談話(huà)導入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數民族，而少數民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。（板書(shū)課題）教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節）（板書(shū)：潑水節）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢？學(xué)習課文我們就會(huì )知道。
二、對話(huà)平臺
�。ㄒ唬┳宰x
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率�！�
�。ǘ┳R字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買(mǎi)門(mén)票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )較少，字形比較復雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字�！�
�。ㄈ┳x思
學(xué)習第一自然段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄像，感受節日的喜慶和熱烈。）
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學(xué)習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
2、“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學(xué)生用“因為所以”練習說(shuō)說(shuō)原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )�！摆s來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
練習
1、填量詞
2、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
一串串火紅火紅
寫(xiě)字
學(xué)習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導。
�。�1）都是半包圍結構。
�。�2）第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導。
�。�3）“鳳”字內是“又”，要和“風(fēng)”區分字形。
此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
1、學(xué)生觀(guān)察臨摹，練習書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視，根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。
3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。
4、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
【延時(shí)評價(jià)更易于調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性�！�
第二課時(shí)
欣賞激趣，情境導入。
1、（欣賞傣族風(fēng)情圖片）師旁白：在我國云南省西雙版納地區有一個(gè)能歌善舞的少數民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女老少都穿著(zhù)節日的盛裝，端著(zhù)清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節日——潑水節。根據傣家的習慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。（水潑在身上越多表示對他人的祝福越真誠�。�
2、學(xué)生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說(shuō)的嗎？”
3、（課件出示第7 8自然段）情境導入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著(zhù)許多的話(huà)兒要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀！”
4、示題質(zhì)疑：“多么幸福��！多么令人難忘��！為什么1961年的潑水節令傣族人民如此難忘呢？（板書(shū)：在難忘下面加？）
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、認識“潑、族”15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忘、潑”8個(gè)字，讀準多音字“鋪、盛”。
2、正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、積累描寫(xiě)總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內容，會(huì )用給定詞語(yǔ)描繪描述情景。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、會(huì )認本課15個(gè)生字，讀準多音字“鋪、盛”，會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“難忘、潑水節”等13個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、練習用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。（重點(diǎn)）
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：出示圖片：介紹潑水節。
潑水節是傣族最隆重的節日。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著(zhù)清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀(guān)。
教師口述：
西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開(kāi)心的活動(dòng)，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！
�。ò鍟�(shū)：17難忘的潑水節）板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：出示潑水節圖文，再引導課文的學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀生字，識記。
�、僮⒁庾x準：平舌音“族踩”，翹舌音“駛容盛祝壽”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
�、谧R記生字
聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識記：“潑、踩、敲、駛”。
結合語(yǔ)境識記：
容—面容、笑容、容易、�！ＹR、慶祝、祝壽
�！８�、造福、福氣、康—健康、安康、康復
度—尺度、溫度、風(fēng)度、龍—龍舟、龍燈、畫(huà)龍點(diǎn)睛
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
民族傣族人民敲打敲門(mén)行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿(mǎn)飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復長(cháng)壽壽命
�。�2）學(xué)習多音字：“鋪盛”
練①讀句子，找發(fā)現。
小朋友自己要學(xué)會(huì )盛飯。
我們去廣州的時(shí)候，買(mǎi)的是臥鋪票。
在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去，容納”，還有一個(gè)讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個(gè)讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開(kāi)”。組詞如下：
盛chéng（盛飯）（盛滿(mǎn)）鋪pù（臥鋪）（當鋪）
shèng（盛開(kāi)）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）
�、谧x一讀：
山上的桃花盛（shèng）開(kāi)了。
道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。
�。�3）識字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
火紅歡樂(lè )地呼喊。
象腳鼓像火一樣紅。
歡呼傣族樂(lè )器，樣子像大象的腳。
�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學(xué)掃清障礙�！�
三、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
忘潑度龍炮穿向令
1、學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
�、偌右患樱骸般摺奔印鞍l(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。
�、趽Q一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”�！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。
�、蹨p一減：“響”減“口”是“向”。
�、懿轮i語(yǔ)：“死了心�！笔恰巴�，“今多一點(diǎn)”就是“令”。
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā巴�，上下結構，上窄下寬，“穿令”上寬下窄�！皾娕凇弊笥医Y構，左窄右寬，“龍”獨體字，“度向”半包圍結構。）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“忘潑龍令”，學(xué)生練寫(xiě)。
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結構，上面是個(gè)“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發(fā)”，長(cháng)撇沿豎中線(xiàn)撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線(xiàn)起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。
“龍”獨體字結構，豎彎鉤沿豎中線(xiàn)起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉。
“令”上寬下窄，“人”寫(xiě)扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。與“今”一點(diǎn)之差，要區分。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和方法，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣�！�
四、課堂小結
學(xué)習了《難忘的潑水節》，我們學(xué)習了很多字詞，學(xué)會(huì )了識記和書(shū)寫(xiě)的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過(guò)了一個(gè)幸福而難忘的潑水節。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。（難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1、同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說(shuō)1961年的潑水節是難忘的？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標。
二、品讀釋疑
1、學(xué)習第一自然段
出示：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）
自由讀第一自然段，潑水節是哪個(gè)民族的節日？
�。娝澥谴鲎迦嗣竦墓澣�。）
指導朗讀：要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、學(xué)習課文第二自然段
為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？
�。ㄒ驗橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節。）
“敬愛(ài)”表現了什么？
�。ā熬磹�(ài)”表現了傣族人民對周總理的尊敬和愛(ài)戴。）
指導朗讀：讀出傣族人民對總理的愛(ài)戴之情。
【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對話(huà)后，再感情朗讀課文，水到渠成�！�
3、學(xué)習第三自然段
指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？
出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
�。◤摹八拿姘朔健笨梢泽w會(huì )到來(lái)的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。）
出示句子：人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。ㄟ@是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿(mǎn)鳳凰花的地面，表現出一種歡樂(lè )祥和的氣氛。）
指導朗讀：語(yǔ)調歡快，語(yǔ)速稍快，讀出歡樂(lè )的氣氛。
【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì )從文中找信息，分析重點(diǎn)詞句，教會(huì )學(xué)生如何理解課文�！�
4、學(xué)習第四自然段
周總理的打扮是怎樣的？
出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
周總理的打扮體現了什么？（體現了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。）
師講解：外貌描寫(xiě)
概念：外貌描寫(xiě)是對人物外貌（人物的容貌、體形、衣著(zhù)）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛(ài)憎，加深讀者對人物的印象。
作用：外貌描寫(xiě)能展示人物的內心世界，展現人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時(shí)代特征。
周總理和傣族人民是如何過(guò)潑水節的？
出示：
他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
5、學(xué)習課文最后連個(gè)自然段
最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄗ詈髢蓚�(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情�！岸嗝葱腋！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節最直接、最具體、最真實(shí)的感受。）
6、為什么說(shuō)1961年的潑水節是難忘的？
�。ㄒ驗�1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過(guò)的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關(guān)懷，所以說(shuō)是難忘的。）
【設計意圖：在逐段理解的基礎上，在總結全文，體會(huì )文章的思想感情，升華主題�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。
聽(tīng)讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，學(xué)習周總理熱愛(ài)祖國，時(shí)刻維護國家形象的高尚品質(zhì)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
五、課堂小結
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的.深厚情誼。
六、主題延伸
你知道哪些少數民族的傳統節日？有哪些風(fēng)俗？
壯族的節日有：三月三歌會(huì )、春節、脫落節、隴端節、吃立節等。三月三歌會(huì )時(shí)，壯族人們舉行對歌活動(dòng)。
蒙古族的節日比較多，有春節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、中元節、那達慕、祭鄂博、成吉思汗紀念節等�！澳沁_慕”大會(huì )上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
課后反思
成功之處：
抓關(guān)鍵詞句理解課文。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福�！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會(huì )這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著(zhù)，神情和動(dòng)作著(zhù)筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長(cháng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿(mǎn)面”；快樂(lè )的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著(zhù)”“踩著(zhù)”。所有的這些描寫(xiě)都體現總理的可親。
不足之處：規范自己的語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)時(shí)應該盡量簡(jiǎn)煉，評價(jià)語(yǔ)應該盡量多元化。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
2、體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節的知識和周總理的簡(jiǎn)單資料
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：你知道一年中有哪些節日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國家有一個(gè)少數民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節日叫“潑水節”（板書(shū)）
2、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節，教師補充。）
3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節”吧。（師板書(shū)，加上“難忘的”三個(gè)字。）
二、范讀課文，了解主要內容，認讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的” 呢？請同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。
1、師范讀
2、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）
3、從學(xué)生的回答中引出周總理并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。
4、學(xué)生學(xué)
�。�1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸
壽 鮮 柏 恩 龍 敬
鳳 凰 腳 潑 特 度
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）
�。�3）介紹你的識字方法
�。�4）齊讀
�。�5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）
�。�6）識字小游戲“收信”：請幾名同學(xué)當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學(xué)說(shuō)：對對對，快收信。讀錯了說(shuō)：錯錯錯，沒(méi)人收。
�。�7）指導書(shū)寫(xiě)本節課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字
生觀(guān)察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空,課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
三、學(xué)習課文第1——3自然段。
1、學(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：
�。�1）把還不太熟的生字結合葉子上的拼音多讀幾遍。
�。�2）讀書(shū)小問(wèn)號：
�、僮x了一二段你知道了什么？
�、诖鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？
2、根據學(xué)生的回答分析課文。
預設：
第1段：
�。�1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀(guān)看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）
�。�2）指導朗讀：在這么美麗的季節里，傣族人民又要舉行潑水節了，讓我們帶著(zhù)美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。
第2段：
�。�1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì )“特別”高興呢？
�。�2）你能用“因為......所以......”再說(shuō)一遍這句話(huà)嗎？
�。�3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？
�。�4）指導讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著(zhù)高興的心情去讀一讀這段吧�。ㄕZ(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著(zhù)笑容去讀。）
第3段：
�。�1）抓住“撒，一條條，一串串”板書(shū)。
�。�2）用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面（熱鬧，激動(dòng)人心）
�。�3）你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）
如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話(huà)要聲音大些激動(dòng)些。
�。�4）指名讀這一自然段
�。�5）齊讀
四、小結：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們快樂(lè )的讀書(shū)聲，看著(zhù)這一幅幅激動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè )的潑水節中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì )怎樣過(guò)潑水節呢，想知道嗎？下節課讓我們繼續在書(shū)中尋找答案吧。
五、課后作業(yè)：本節課6個(gè)生字在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍，并組詞。
第二課時(shí)
一、過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，在上節課中我們去了美麗的西雙版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著(zhù)敬愛(ài)的周總理，這節課就讓我們再次走進(jìn)那里，你一定會(huì )感受到更多的幸福。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節，大家有信心嗎？
二、復習生字
出示生字詞卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
有感情的朗讀前三段。
三、圖文結合、學(xué)習4——8段
根據學(xué)生回答引出：
1、預設：當學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習第4段：
�。�1）追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示這段話(huà)）
提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì )讓我們有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著(zhù)心）
�。�2）再看這段話(huà)，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？
解釋“笑容滿(mǎn)面”（圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿(mǎn)面）
�。�3）你能用“笑容滿(mǎn)面”造句嗎？
�。�4）這段中除了總理的穿著(zhù)還描寫(xiě)了什么，請你讀給大家聽(tīng)。
�。�5）指導朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著(zhù)，一組讀總理的動(dòng)作(笑容滿(mǎn)面、歡樂(lè )的兩個(gè)詞語(yǔ)要突出讀)
2、預設：當學(xué)生從圖中觀(guān)察到總理拿著(zhù)銀碗——學(xué)習第五段：
師追問(wèn)：為什么拿著(zhù)銀碗？想象總理潑水的情景
�。�1）用橫線(xiàn)畫(huà)出書(shū)中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句。
�。�2）用波浪線(xiàn)劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。
�。�3）指出“盛”是多音字。
�。�4）提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什么？（周總理愛(ài)人民），人們會(huì )有怎樣的感受？（幸福、激動(dòng)、快樂(lè )）人民把水潑向周總理說(shuō)明什么？
�。�5）讓我們也帶著(zhù)愛(ài)的心情，用幸福、快樂(lè )的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧�。ㄗx時(shí)深情些，平緩些）
3、讀6——8段，讀中感悟全文。
�。�1）這三段用了幾個(gè)相同的標點(diǎn)，你能找到嗎（同學(xué)回答“4個(gè)感嘆號”
�。�2）感嘆號的作用是什么（抒發(fā)感情）
師：是呀，這里用了這么多感嘆號，看來(lái)這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂(lè )的感情，讓我們把所有快樂(lè )、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達的更強烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些），
�。�3）生齊讀
學(xué)習書(shū)寫(xiě)本課另外6個(gè)生字
出示6個(gè)生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬
2、生觀(guān)察這６個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
3、討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空并組詞
4、課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
四、拓展練習
找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇10
學(xué)習目標
1、會(huì )認“鳳”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“龍”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
課前準備
1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節的資料及了解一些周總理的故事。
2、傣族人民過(guò)潑水節的錄象。
第一課時(shí)
看錄象，談話(huà)道導入新課
放一段傣族人民過(guò)潑水節盛況的錄象。
今天，我們一起來(lái)學(xué)課文。
初讀，讀通課文
1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準，可以站起來(lái)教教他)
再讀，理解課文
1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?
2、學(xué)生討論交流。(因為敬愛(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節)
3、學(xué)習第三段。
帶著(zhù)問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。
1)自由讀第三段。
2)你能用自己的話(huà)向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?
3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來(lái)”，又說(shuō)明了什么?
4)指導朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?
4、看圖，理解第四段。
1)師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?
2)讀第四段畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著(zhù)和表情的詞句。
3)看看圖上除了周總理，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面的?
5、體會(huì )第五段。
1)老師扮演總理，拿著(zhù)銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。
2)啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
3)正因為這1961年的潑水節是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸�！钡�，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。
第二課時(shí)
復習
1、用開(kāi)火車(chē)、抽讀等方式復習詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節是另人難忘的。
課文延伸
1、我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風(fēng)情?
2、學(xué)生介紹。(估計只有少數學(xué)生知道)
3、老師發(fā)補充資料，讓學(xué)生閱讀。
4、交流閱讀體會(huì )。
識字、寫(xiě)字
1、識字
1)、出示要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己想辦法記住自形。
2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。
3)用組詞的方法，幫助理解字義。
2、寫(xiě)字。
1)讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯，哪些字不容易寫(xiě)好。
2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導。
3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導。
課后記：
教給識字方法，培養識字能力。首先要充分調動(dòng)小學(xué)生學(xué)習的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎上，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學(xué)中，教師應不斷增加學(xué)生獨立思考的因素，逐步養成他們獨立思考的習慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習方法。如要求學(xué)生獨立發(fā)現識字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn);提倡求異思維，不強求全班學(xué)生按同一方法識記生字，允許并鼓勵學(xué)生想出不同的方法識記生字;讓學(xué)生自己設計識字的練習和復習的練習等等。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇11
教學(xué)目標：
1、識字、寫(xiě)字
2、有感情的朗讀課文
3、有了解其他少數民族風(fēng)俗習慣的愿望；理解各民族之間團結的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么難忘
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導入
1、今天老師要繼續帶著(zhù)大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來(lái)到了風(fēng)光秀麗的云南。（播放錄象）
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節呢！師板書(shū)潑水節。
你們知道潑水節的來(lái)歷嗎？師補充。
關(guān)于潑水節的由來(lái)，傣族民間有個(gè)感人的故事。相傳古時(shí)候有個(gè)名叫捧麻乍的天神把一年劃分為旱、雨、冷三季，為人間規定了農時(shí)，并把這一規定交給一個(gè)名叫捧麻點(diǎn)達拉乍的天神掌管，讓他按時(shí)降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農時(shí)相符，為人間造福。這天通常要舉行潑水活動(dòng)，紀念為民除害的七位天女，以圣潔之水消災免難，互祝平安幸福、、、、、、
3、今天傣族人民過(guò)了一個(gè)特別難忘的潑水節，（邊說(shuō)邊板書(shū)難忘的）這是為什么呢？快打開(kāi)課文去讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語(yǔ)、段落。
2、檢查生字：課件出示生字：自由讀、指名讀、小老師帶讀、同桌互讀、齊讀。
3、校對段落：把你最喜歡或認為最難讀的段落再讀一讀。指名分段讀。
4、讀過(guò)這篇課文，你明白了寫(xiě)什么呢？
三、寫(xiě)字
左右結構的六個(gè)字柏、潑、特、敬、鮮、腳
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
二、研讀課文
1、指名朗讀第一自然段。
�。�1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開(kāi)了，潑水節到了。（火紅火紅不僅是講鳳凰花開(kāi)得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。）
小結：火紅火紅寫(xiě)出鳳凰花開(kāi)得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了點(diǎn)明了潑水節到來(lái)的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開(kāi)的時(shí)間嗎？（農歷四月中旬，一般為清明節后十天左右，傣族的鳳凰花開(kāi)，潑水節就到了。節日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動(dòng)，連續歡慶三天，非常隆重熱鬧。）
2、指名讀第二自然段。
用因為所以的句式說(shuō)一說(shuō)這段話(huà)的內容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。）
�。�1）先自由小聲說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。（今年，因為敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節，所以他們特別高興。）
�。�3）齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話(huà)寫(xiě)什么？這段話(huà)寫(xiě)了什么？
�。�1）學(xué)生討論。共4句話(huà)，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣。第3句話(huà)寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理
�。�2）四面八方、趕來(lái)是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來(lái)急著(zhù)按時(shí)到達，生怕來(lái)遲了。）
把趕來(lái)?yè)Q成走來(lái)行不行？為什么？
�。�3）一條和一條條，一串和一串串有什么不同？
�。�4）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達。）
4、齊讀第四自然段。
�。�1）指名讀第1句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)什么？
�。�2）找出這句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞，用~標出。
�。�3）笑容滿(mǎn)面是什么意思？用~標出這個(gè)詞。
�。�4）看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿(mǎn)面等詞語(yǔ)。
�。�5）比較讀課文。先去掉~(yú)標出的詞讀這句話(huà)，再加上~標出的詞讀，體會(huì )哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�6）自由小聲讀第2句，用標出表示周總理動(dòng)作的詞。
�。�7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時(shí)的情景。
小結：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂(lè )器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5、指名讀第五自然段。
�。�1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）
�。�2）想象周總理會(huì )說(shuō)什么？傣族人民會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）這段話(huà)共幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？（共3句話(huà)，第1句潑水節開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(cháng)壽。）
�。�4）看圖理解：周總理端著(zhù)銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著(zhù)水碗，有的端著(zhù)水盆，有的拿水瓶，有的打著(zhù)象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(cháng)壽。
�。�5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當時(shí)的情景。
6、學(xué)習第六、七、八自然段。
�。�1）你讀懂了什么？
�。�2）指導有感情地朗讀六八自然段。
小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。
2、學(xué)習課文3-8段，體會(huì )周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì )到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節是傣族所特有的一個(gè)盛大節日。記得1961年的潑水節，傣族人民格外高興，因為敬愛(ài)的周總理和他們一起歡度節日，你們也想參加嗎？
行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--
2、齊讀課題。
3、復習生字
二、自主探究，會(huì )文悟情
周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節的？
1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。
a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)�！睆闹心泱w會(huì )出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì )人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽�！睆闹心泱w會(huì )出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀�。�
c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”
師生賽讀。
d、配樂(lè )讀第3自然段：
課件配樂(lè )(葫蘆絲樂(lè )曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著(zhù)這婉轉動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！
(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子。
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中�！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�
a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著(zhù)、踩著(zhù)、載歌載舞。
b．談體會(huì )：從周總理的衣著(zhù)、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì )到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著(zhù)的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑�！�
a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。
b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)-說(shuō)。
c、演一演：配樂(lè )師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。
c“他還樂(lè )呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會(huì )想些什么？
c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè )、幸福！
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”
課件展示潑水節的場(chǎng)面。
分組配樂(lè )有感情地朗讀第3-6自然段。
三、釋疑小結，激情升華
1、為什么說(shuō)1961年的潑水節令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節，把幸福和快樂(lè )送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！
四、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國的民族節日和民間風(fēng)俗。
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字，學(xué)生認讀，分析結構。
2、教師范寫(xiě)“�！�。
3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導。
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