必修一語(yǔ)文教案《鴻門(mén)宴》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的必修一語(yǔ)文教案《鴻門(mén)宴》，希望能夠幫助到大家。
必修一語(yǔ)文教案《鴻門(mén)宴》1
教學(xué)目標：
1、了解司馬遷及其《史記》
2、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、特殊句式
3、學(xué)會(huì )分析人物形象
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標2、3
教學(xué)難點(diǎn)：對詞類(lèi)活用、特殊句式的判斷
教學(xué)方法：誦讀點(diǎn)撥練習鞏固
課時(shí)安排：3課時(shí)
第三課時(shí)
一、回顧前面的故事情節
二、教師范讀課文
三、學(xué)生自讀課文，完成下列各題
1解釋加點(diǎn)的字
�、倌肆顝埩剂糁x
�、谙嗳ニ氖�
�、叟婀珓t置車(chē)騎，脫身獨騎
�、艹謩Χ懿阶�
�、莸儡脐�(yáng)間行
�、迯埩既胫x
�、吲婀粍俦�
�、嗦劥笸跤幸舛竭^(guò)之B⑨拔劍撞而破之
2、指出詞類(lèi)活用道芷陽(yáng)間行
3、指出句式特點(diǎn)
A何辭為B大王來(lái)何操
C持白璧一雙D沛公安在
E奪項王天下者必沛公也F吾屬今為之虜矣
4、古今異義詞
再拜獻大王足下
5、從本段中演化出的一個(gè)成語(yǔ)是
四、齊讀課文，概括本段內容：
五、分析劉邦、項羽這兩個(gè)人物形象
劉邦：
項羽：
六、質(zhì)疑
七、課后回顧
《鴻門(mén)宴》原文和譯文
原文：
沛公軍霸上，未得與項羽相見(jiàn)。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之�！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔�，為擊破沛公軍!”當是時(shí)，項羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén);沛公兵十萬(wàn)，在霸上。范增說(shuō)項羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失!”
楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也�！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)�！�
良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰(shuí)為大王此計者?”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內諸侯，秦地可盡王也�！事�(tīng)之�！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾�?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也�！迸婀唬骸熬才c項伯有故?”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來(lái)告良�！迸婀唬骸笆肱c君少長(cháng)?”良曰：“長(cháng)于臣�！迸婀唬骸熬秊槲液羧�，吾得兄事之�！睆埩汲�，要項伯。項伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也�！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項王�！迸婀唬骸爸Z�！庇谑琼棽畯鸵谷�，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之�！表椡踉S諾。
沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻……”項王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之;不然，籍何以至此�！表椡跫慈找蛄襞婀c飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜�！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè )，請以劍舞�！表椡踉唬骸爸Z�！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也�！眹堅唬骸按似纫�!臣請入，與之同命�！眹埣磶矶苋胲婇T(mén)。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也�！表椡踉唬骸皦咽�，賜之卮酒�！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩�！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士!能復飲乎?”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之�！衽婀绕魄厝胂剃�(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續耳，竊為大王不取也!”項王未有以應，曰：“坐�！狈畤垙牧甲�。
譯文：
沛公(劉邦)的軍隊駐扎在霸上，沒(méi)有能跟項羽相見(jiàn)。劉邦的左司馬曹無(wú)傷就派人去告訴項羽說(shuō)：“劉邦想占領(lǐng)關(guān)中稱(chēng)王，讓子嬰做(他的)國相，(相所有的)珍珠寶器都歸為自己所有�！表椨�(聽(tīng)了)非常生氣地說(shuō)：“明天用酒肉犒勞士兵，要(讓他們)打敗劉邦的軍隊�！痹谶@時(shí)，項羽的軍隊有四十萬(wàn)人，駐扎在新豐縣鴻門(mén);劉邦的軍隊有十萬(wàn)人，駐扎在霸上。范增勸告項羽說(shuō)：“劉邦在山東時(shí)，貪圖財物，愛(ài)好美女�，F在進(jìn)入關(guān)中，財物一點(diǎn)都不要，婦女一個(gè)也不親近，這(表現)他的志向不小。我叫人去看過(guò)他那里的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的顏色，這是天子的云氣啊。(你)趕快功打(他)，不要失掉時(shí)機!”
楚國的左君項伯這個(gè)人，是項羽的叔你，平時(shí)和留候張良友好。張良這時(shí)候跟隨著(zhù)劉邦。項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍中，私下會(huì )見(jiàn)了張良，詳細把事情告訴(張良)，想叫張良和他一起離開(kāi)(劉邦)，說(shuō)：“不跟(我走)將會(huì )一被殺�！睆埩颊f(shuō)：“我替韓王護送沛公(入關(guān))，沛公現在有急難，(我)逃跑離開(kāi)是不講道義的，(我)不能不告訴(他)�！�
張良就進(jìn)去，(把情況)詳細告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說(shuō)：“怎樣應付這件事呢?”張良說(shuō)：“誰(shuí)替大王獻出這個(gè)計策的?”(劉邦)回答說(shuō)：“淺陋無(wú)知的人勸我說(shuō)：‘把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來(lái)，秦國所有的地盤(pán)都可以由你稱(chēng)王了�！�(我)聽(tīng)信了他的話(huà)�！睆埩颊f(shuō)：“估計大王的軍隊能夠抵擋住項王的軍隊嗎?”劉邦沉默(一會(huì )兒)說(shuō)：“本來(lái)不如人家，將怎么辦呢?”張良說(shuō)：“請(讓我)去告訴項伯，說(shuō)沛公不敢背叛項王�！眲钫f(shuō)：“你怎么和項伯有交情的?”張良說(shuō)：“在秦朝的時(shí)候，項伯和我有交往，項伯殺了人，我救活了他;現在有了緊急的情況，所以幸虧他來(lái)告訴我�！眲钫f(shuō)：“他你年齡，誰(shuí)大誰(shuí)小?”張良說(shuō)：“他比我大�！眲钫f(shuō)：“你替我(把他)請進(jìn)來(lái)，我得用對待兄長(cháng)的禮節待他�！睆埩汲鋈�，邀請項伯。項伯立即進(jìn)來(lái)見(jiàn)劉邦。劉邦就奉上一杯酒為項伯祝福，(并)約定為親家，說(shuō)：“我進(jìn)入關(guān)中，極小的財物都不敢沾染，登記官吏，人民，封閉了(收藏財物的)府庫，以等待將軍(的到來(lái))。所以派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其它盜賊的進(jìn)出和意外變故。日日夜夜盼望著(zhù)將軍的到來(lái)，怎么敢反叛呢!希望你(對項王)詳細地說(shuō)明，我是不敢忘恩負義的�！表棽饝�，跟劉邦說(shuō)：“明天你不能不早些來(lái)親自向項王謝罪�！眲钫f(shuō)：“好�！庇谑琼棽诌B夜離開(kāi)，回到(項羽)軍營(yíng)里，詳細地把劉邦的話(huà)報告項王。就趁機說(shuō)：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢進(jìn)來(lái)呢?現在人家有大功(你)卻要打人家，這是不仁義的。不如就趁機友好地款待他�！表椡醮饝�。
劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬來(lái)見(jiàn)項羽，到達鴻門(mén)，謝罪說(shuō)：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰。我在黃河以南作戰，然而自己沒(méi)有料想到能夠先入關(guān)攻破秦國，能夠在這里再看到將軍您�，F在有小人的流言，使將軍和我有了隔閡……”項羽說(shuō)：“這是你左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。不然的話(huà)，我怎么會(huì )這樣呢?”項羽當天就留劉邦同他飲酒。項羽、項伯面向東坐;亞你面向南坐──亞父這個(gè)人，就是范增;劉邦面向北坐;張良面向西陪坐。范增多次使眼色給項羽，舉起(他)所佩帶的玉玦向項羽示意多次，項羽默默地沒(méi)有反應。范增站起來(lái)，出去召來(lái)項莊，對項莊說(shuō)：“君王的為人(心腸太軟)，不忍下手。你進(jìn)去上前祝酒，祝酒完了，請求舞劍助興，順便把劉邦擊倒在座位上，殺掉他。不然的話(huà)，你們都將被他所俘虜!”項莊就進(jìn)去祝酒。祝酒完了，說(shuō)：“君王和沛公飲酒，軍營(yíng)里沒(méi)有什么可以用來(lái)娛樂(lè )，請讓我舞劍助興吧�！表椨鹫f(shuō)：“好�！表椙f就拔出劍舞起來(lái)。項伯也拔出劍舞起來(lái)，并常常用自己的身體，掩護劉邦，項莊(終于)得不到(機會(huì ))刺殺(劉邦)。
于是張良到軍門(mén)外去見(jiàn)樊噲。樊噲說(shuō)：“今天的事情怎樣?”張良說(shuō)：“非常危急!現在項莊拔劍起舞，他的用意常常在沛公身上�！狈畤堈f(shuō)：“這太緊迫了!請讓我進(jìn)去，和他們拼命�！狈畤埦蛶е�(zhù)劍拿著(zhù)盾牌進(jìn)入軍門(mén)。拿戟交叉著(zhù)守衛軍門(mén)的士兵想要阻止不讓他進(jìn)去。樊噲側舉盾牌一撞，衛士跌倒在地上。樊噲就進(jìn)去了，揭開(kāi)帷幕面向西站立，瞪眼看著(zhù)項羽，頭發(fā)直堅起來(lái)，眼眶都要裂開(kāi)了。項羽手握劍柄跪直身子說(shuō)：“客人是干什么的?”張良說(shuō)：“他是沛公的衛士樊噲�！表椨鹫f(shuō)：“壯士!──賞他一杯酒�！�(左右的人)就給他一大杯酒。樊噲拜謝，立起，站著(zhù)(一口氣)把酒渴了。項羽說(shuō)：“賞給他一只豬腿�！�(左右的人)就給了他一只半生的豬腿。樊噲把盾牌反扣在地上，把豬腿放在盾牌上，拔出劍切著(zhù)吃起來(lái)。項羽說(shuō)：“壯士!能再喝嗎?”樊噲說(shuō)：“我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辭!秦王有象虎狼一樣兇狠的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，(因此)天下老百姓都背叛了他。懷王曾經(jīng)和諸將領(lǐng)約定：先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)，一絲一毫都不敢占有動(dòng)用，封閉了官室，退軍駐扎在霸上，以等待大王到來(lái)，特意派遣將士把守函谷關(guān)，是為了防備其它盜賊的出入和發(fā)生意外的事變。象這樣勞苦功高，沒(méi)有封侯的賞賜，反而聽(tīng)信小人讒言，要殺有功勞的人，這是滅亡的秦國的后續者啊!我自己認為大王不(應該)采取這樣的做法”。項羽無(wú)話(huà)可答，說(shuō)：“坐吧�！狈畤埵拱ぶ�(zhù)張良坐下
《鴻門(mén)宴》文言知識點(diǎn)梳理
一、通假字：
成五采：成五采：采，通“彩”，色彩。
具以事告：具，通“俱”，全，都。
距關(guān)，毋內諸侯：距，通把守。內，通“納”，……進(jìn)入接納。
吾得兄事之：事通“侍”侍奉。
張良出，要項伯：要，通“邀”，邀請。
愿伯具言臣之不敢倍德也：倍，通“背”，違背。
旦日不可不蚤自來(lái)謝項王：蚤，通“早”，早早地。
令將軍與臣有郤：郤，通“隙”，隔閡，嫌怨。
因擊沛公于坐：坐，同“座”，座位。
不者：不，通“否”。
沛公不勝杯杓：沛公不勝杯杓：杓，同“勺”。
二、實(shí)詞活用：
1、名詞活用：
名詞活用作狀語(yǔ)：
項伯乃夜馳之沛公軍：
于是項伯復夜去：夜，連夜。
日夜望將軍至：日夜，日日夜夜地。
吾得兄事之：兄，像對待兄長(cháng)一樣。
舉所佩玉玦以示之者三：再三，多次。
常以身翼蔽沛公：翼，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。
頭發(fā)上指：上，向上。
夫秦王有虎狼之心：虎狼，像虎狼一樣。
持劍盾步走：步，徒步。
道芷陽(yáng)間行：間至軍中：間，從小路，秘密地。
名詞活用作動(dòng)詞：
沛公軍霸上：軍，駐軍。
沛公欲王關(guān)中：王(wàng)，稱(chēng)王。
籍吏民：籍，登記戶(hù)籍。
范增數目項王：目，用眼睛示意。
若入前為壽：前，上前。
刑人如恐不勝：刑，殺。
道芷陽(yáng)間行：道，取道。
2、形容詞活用：
形容詞活用作名詞：
此其志不在�。盒�，小處。
君安與項伯有故：故，交情。
形容詞活用作動(dòng)詞：素，與……交好。
3、使動(dòng)用法：
動(dòng)詞的使動(dòng)用法：
臣活之：活，使……活，救活。
沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項王：從，使……跟隨，帶領(lǐng)。
先破秦入咸陽(yáng)者王之：王wàng)，使……稱(chēng)王。
毋內諸侯：內，通“納”，使……進(jìn)入，接納。
三、古今異義：
約為婚姻：婚姻，兒女親家。
備他盜之出入與非常也：非常，意外的變故。
再拜：再，兩次。
四、特殊句式：
1、判斷句
此天子氣也
2、被動(dòng)句
若屬皆且為所虜
吾屬今為之虜矣
3、變式句(倒裝句):
(1)賓語(yǔ)前置：
然不自意能先入關(guān)破秦
籍何以至此
客何為者
何辭為
大王來(lái)何操
沛公安在
(2)定語(yǔ)后置:
白璧一雙玉斗一雙
五、成語(yǔ)：
鴻門(mén)宴、
秋毫無(wú)犯、
勞苦功高、
項莊舞劍，意在沛
人為刀俎，我為魚(yú)肉、
豎子不足與謀
必修一語(yǔ)文教案《鴻門(mén)宴》2
教學(xué)目標 ：
1、了解《史記》的有關(guān)知識
2、掌握本課出現的文言基礎知識。
3、了解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會(huì )人物的性格特點(diǎn)在其人生中所起的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn) ：
1、掌握本課中出現的文言知識是本課重點(diǎn)。
2、對比分析項羽、劉邦性格是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法 ：
誦讀法、分析法。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、了解《史記》及作者。(2分鐘)
讓學(xué)生結合預習，自由發(fā)言。
《史記》全書(shū)一百三十篇，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書(shū)共五十二萬(wàn)六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史;是我國二十四史中的第一部紀傳體通史�！妒酚洝肥亲鳛檎返亩氖分械牡谝徊�，本紀:敘述歷代帝王的歷史;世家:敘述貴族王侯的歷史;列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡;表：各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記;書(shū)：記載典章制度，天文地理。人物塑造形象鮮明，文筆簡(jiǎn)練樸素。其中也有許多思想性和藝術(shù)性高度結合的作品。
魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，意即它既是史學(xué)巨著(zhù)，又是文學(xué)巨著(zhù)。
司馬遷(約前145-前80或前135-前93)字子長(cháng)，西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人思想家、史學(xué)家、文學(xué)家元封三年任太史令，后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤繼續完成所著(zhù)史籍。人稱(chēng)其書(shū)為《太史公書(shū)》，后稱(chēng)《史記》，對后代史學(xué)有深遠的影響。對許多歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品。
二、分析課文。
讓學(xué)生齊讀第一段，在預習基礎上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語(yǔ)，教師作重點(diǎn)點(diǎn)評。
插入背景介紹：
秦始皇創(chuàng )建的我國歷史上第一個(gè)統一的封建集權國家——秦朝，由于對農民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟剝削和政治壓迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思變。在公元前209年七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導的我國歷史上第一次農民大起義。戰旗一舉，應者云集，反秦怒濤遍及中原。在農民起義的高潮中，劉邦和項羽，也于同年九月起兵江東，卷入農民起義的洪流。當時(shí)劉邦48歲，項羽24歲。不久，農民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲，“世代楚將”的項梁，為了招納人馬和形成旗號，采納了范增“復立楚之后”的建議，趁機擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”，作為反秦勢力的傀儡首領(lǐng)。公元前208年九月，楚懷王召集諸將結成反秦聯(lián)盟，命令主力軍劉邦、項羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月，劉邦統率南路軍先于項羽人關(guān)破咸陽(yáng)，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上;然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“毋內諸侯’’。十一月，項羽率軍西來(lái)，聞?dòng)嵳鹋�，屯軍新豐鴻門(mén)，揚言馬上要同劉邦開(kāi)戰。
提問(wèn)：為何兩支反秦勢力，突然劍拔弩張，廝殺起來(lái)?
明確：這有著(zhù)極為深刻的原因。首先，劉、項各自都有南面稱(chēng)孤之心。想當年，劉邦在咸陽(yáng)服役時(shí)看見(jiàn)了秦始皇，曾經(jīng)十分羨慕地說(shuō)過(guò)：“嗟乎，大丈夫當如此也!”項羽在公元前210年看見(jiàn)秦始皇游會(huì )稽時(shí)，也曾頗為自負地過(guò)：“彼可取而代也!”因此，這就決定他們對農民起義的勝利成果必然拼死相爭。其次，項羽是一個(gè)性情激動(dòng)的人，帶有極強的個(gè)人英雄主義作風(fēng)。司馬遷《史記》的《項羽本紀》中間寫(xiě)項羽最常用的詞就是大怒。項王大怒，項羽大怒，《史記》中間幾乎沒(méi)有寫(xiě)過(guò)項羽笑，項羽是最后笑了一次，在哪兒笑呢?在他烏江自殺之前，他笑了一次，笑完就自殺了。同學(xué)們可以很容易的發(fā)現，在課文的第二行就出現了這四個(gè)字“項羽大怒”。
提問(wèn)：大家體會(huì )一下，這時(shí)項羽發(fā)怒的原因是什么?
明確：項羽激動(dòng)是有原因的。一個(gè)是劉邦派軍隊把住他不讓他進(jìn)，這個(gè)是他大怒的一個(gè)原因;另一個(gè)，他聽(tīng)說(shuō)劉邦已經(jīng)進(jìn)了關(guān)中了。對于項羽來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種羞辱，因為此時(shí)的項羽剛剛結束了歷史上有名的巨鹿之戰，破釜沉舟的成語(yǔ)就出自這場(chǎng)名戰。這場(chǎng)決戰他殲滅了秦軍主力三十萬(wàn)人，項羽的聲威因此而大振。他已經(jīng)習慣了把自己看做是秦末大起義中的最大功臣，也習慣了天下諸侯對他的尊崇。而此時(shí)他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到劉邦竟然對他說(shuō)：不。劉邦現在竟然把住函谷關(guān)不讓項羽進(jìn)，這充滿(mǎn)了敵意，就是把項羽當做敵人。如果拿劉邦跟天下諸侯一比，一個(gè)是充滿(mǎn)敬畏，一個(gè)是充滿(mǎn)敵意，這個(gè)反差太大了，這個(gè)項羽確實(shí)受不了，這個(gè)對他的自尊的傷害非常大。另外，項羽進(jìn)了函谷關(guān)一往下來(lái)又接到劉邦手下的一個(gè)人的一個(gè)密告，曹無(wú)傷給項羽寫(xiě)了封信，說(shuō)劉邦想做關(guān)中王，讓子嬰做丞相，珍寶要完全占有，這三句話(huà)，每一句話(huà)都激怒了項羽，結果項羽大怒。這三句話(huà)怎么讓他大怒了：第一，劉邦想做關(guān)中王，這個(gè)我們剛才講過(guò)了，項羽是不能允許，也不承認劉邦做關(guān)中王的，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，讓子嬰，讓一個(gè)投降的秦朝的皇帝做丞相，這也是項羽絕對不能允許的，項羽有一種強烈的仇秦心理，項羽的爺爺項燕是楚國最后滅亡的時(shí)候，秦始皇統一中國的時(shí)候，楚國最后一個(gè)戰死的大將，是被秦將殺了。項羽的叔叔項梁是被張邯殺了�？梢哉f(shuō)項羽他們老項家跟秦朝是有世代血仇的。第三，珍寶盡有之，他把所有的珍寶都占有。這三句話(huà)，每一句話(huà)都激怒了項羽，所以項羽又大怒，一怒之下，項羽做了一個(gè)決定， “旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。
了解了這個(gè)前因后果，我們接下來(lái)看對項羽的這個(gè)決定各方面的態(tài)度。
讓學(xué)生分局梳理第二段文言知識，教師作點(diǎn)撥。
提問(wèn)：對于相遇的決定，有幾個(gè)人有了反應?
明確：四個(gè)，范增、項伯、張良、劉邦
提問(wèn)：他們的反應有什么不同?
明確：第一個(gè)做出反應的人是范增，范增立即表示贊同，范增說(shuō)劉邦這個(gè)人這么克制自己的欲望，說(shuō)明他的志向不小。另外，劉邦頭上的云氣是一種五彩之云，這個(gè)五彩之云意味著(zhù)劉邦有天子之氣，他將來(lái)有可能做天子，所以范增最后的意見(jiàn)是四個(gè)字“急擊勿失”趕快攻打他，不要失去這個(gè)機會(huì )。第二個(gè)做出反應的人項伯，項伯這天晚上就鬧了一件事，夜見(jiàn)張良。因為項伯跟張良有過(guò)一段交往，就是當年在秦朝的時(shí)候，項伯曾經(jīng)殺過(guò)人，按當時(shí)的規定殺人要償命的，張良救了他，所以項伯要報恩，他來(lái)個(gè)夜見(jiàn)張良，想把張良自己叫走，所以他就見(jiàn)張良了。他見(jiàn)了張良，他就把項羽的計劃跟他一說(shuō)，明天大軍一打玉石俱焚，你趕快跟我逃，但是項伯低估了張良。張良當時(shí)就看穿了項伯是個(gè)把個(gè)人的“義”放在集團根本利益之上的一個(gè)政治糊涂蟲(chóng)，所以他看出項伯的弱點(diǎn)在這兒，所以張良馬上就利用他的弱點(diǎn)，以義喻義。張良說(shuō)：我并不屬于劉邦手下的人，我是替我的主公韓王來(lái)護送劉邦入關(guān)的，我現在要是逃了，不告訴劉邦一聲，不義氣，你來(lái)救我是為了“義”我去救劉邦也是為了“義”，用這個(gè)“義”這一說(shuō)，項伯啞口無(wú)言，只好讓人家張良把這個(gè)重大絕密的軍情告訴了劉邦。所以劉邦是第四個(gè)做出反應的人。劉邦第一個(gè)反應大驚失色，原因很簡(jiǎn)單，因為劉邦知道自己犯了一個(gè)錯誤，在他的軍事力量沒(méi)有強大到跟項羽集團能夠平起平坐的時(shí)候，他太急了，把自己的這些野心全部暴露出來(lái)了，結果惹了項羽，非要滅了他不行。不過(guò)劉邦在關(guān)鍵時(shí)刻說(shuō)了四個(gè)字，說(shuō)得太巧妙了，“為之奈何”翻成現代漢語(yǔ)就是說(shuō)“我怎么來(lái)處理這個(gè)事呢?”這是劉邦的一大長(cháng)處，你看劉邦，行軍打仗不如韓信，治國理財不如蕭何，運籌帷幄不如張良，可以說(shuō)劉邦不能打仗，不能治國，不能出謀劃策，你說(shuō)劉邦會(huì )什么?他會(huì )“為之奈何”。他知道在關(guān)鍵時(shí)刻他向他的部下去尋求解決難題的方法，所以劉邦叫做用人之人。韓信，蕭何，張良只能叫做可用之人，所以劉邦就高在這兒。于是張良就給他出了主意。享譽(yù)馬上付諸實(shí)施。
提問(wèn)：從這一段，我們可以發(fā)現劉邦有什么性格特征?
明確：老謀深算，精明。當張良告訴他解決方案的時(shí)候，他馬上明白過(guò)來(lái)了，于是反過(guò)來(lái)他連著(zhù)問(wèn)了張良兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題，就是你怎么和項伯有這個(gè)老交情呢?大戰的前夜項伯在敵隊陣營(yíng)中間跑過(guò)來(lái)告訴你，你倆有啥勾結。張良很從容的回答了，這一問(wèn)把劉邦對他的懷疑解除了。跟著(zhù)劉邦問(wèn)第二問(wèn)，你跟項伯你們倆誰(shuí)大，張良說(shuō)他比我大。于是劉邦馬上就打算認親戚了，可謂轉變之快。
提問(wèn)：劉邦是怎么應對項伯的?
明確：項伯一進(jìn)來(lái)，劉邦太會(huì )來(lái)事了。先端著(zhù)酒敬酒，敬完酒就跟人家套近乎，一套近乎，一問(wèn)人家家里的情況，有沒(méi)有孩子，問(wèn)完以后，馬上跟項伯兩個(gè)人定為兒女親家，這個(gè)兒女親家一拉太有用了。第二天鴻門(mén)宴，項莊舞劍，意在沛公，誰(shuí)保護了他，起來(lái)保護他的就是他那個(gè)親家。今天結兒女親家就是為了明天你救我一命，至于將來(lái)咱們成不成兒女親家，那(是)后話(huà)。等到項羽死了，項伯一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有了，劉邦當了皇帝了，項伯敢向當朝皇帝去提當年親家的事嗎?他絕對不敢，劉邦也再不會(huì )提這個(gè)親家，這個(gè)事就到此為止了。但是當時(shí)就跟項伯套近乎，然后他就開(kāi)始編理由了。
提問(wèn)：劉邦的說(shuō)辭取到效果了嗎?
明確：說(shuō)完之后，項伯說(shuō)了一句話(huà)，說(shuō)第二天一早你應當到鴻門(mén)去給項羽解釋一下。項伯完全相信了劉邦的謊言，完全相信，而且給他出了個(gè)主意：你第二天一早趕快給項羽解釋一下，劉邦馬上就答應了。
提問(wèn)：從項伯回營(yíng)后的動(dòng)作，我們可以看出什么?
明確：項伯當天晚上就回到軍營(yíng)中，他就把這一番經(jīng)過(guò)全部給項羽說(shuō)了一番，而且說(shuō)了最關(guān)鍵的這么幾句話(huà)，說(shuō)人家劉邦如果不先入關(guān)，不滅了秦，你怎么敢進(jìn)來(lái)，人家立了這么大的功，你再去滅了人家，這不仗義。所以我就發(fā)現項伯這個(gè)人漢字只認一個(gè)字 “義”，我救張良為了“義”;我同意張良去告訴劉邦，那也是為了“義”;現在說(shuō)服項羽，人家有大功你再打人家，這叫不仗義，這就把項伯給蒙住了，我們看項羽的反應，結果呢，項羽竟然同意了，取消了第二天軍事消滅劉邦集團的決定。這一點(diǎn)極其充分地表現了項羽的政治糊涂和政治幼稚，這不是一般的幼稚，政治糊涂。我覺(jué)得項羽這個(gè)時(shí)候最少應當要問(wèn)一句話(huà)，劉邦一旦緩過(guò)神來(lái)還問(wèn)了一句話(huà)：君安與項伯有故?那么仿照著(zhù)這句話(huà)，項羽至少應當問(wèn)一句啊，君安與張良有故?連這句話(huà)都沒(méi)有問(wèn)。劉邦問(wèn)這個(gè)話(huà)說(shuō)明劉邦的政治警覺(jué)性非常高，項羽連這個(gè)話(huà)都沒(méi)有問(wèn)說(shuō)明項羽的政治警覺(jué)性極差，他就這么輕信了項伯轉達劉邦的話(huà)，輕信了劉邦的謊言，撤銷(xiāo)了第二天消滅劉邦集團的決定。
再齊讀第二段。
三、布置作業(yè)。
1、歸納本課所學(xué)文言知識。
第二課時(shí)
一、分析課文。
今天我們大家都知道只要說(shuō)請你去喝酒，這個(gè)酒不好喝，你就說(shuō)這個(gè)宴，就是鴻門(mén)宴，充滿(mǎn)了兇險的那種宴會(huì )，我們叫鴻門(mén)宴。當年劉邦是怎么赴宴的呢?
讓學(xué)生齊讀第三段，在預習基礎上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語(yǔ)，教師作重點(diǎn)點(diǎn)評。
提問(wèn)：劉邦是怎么向項羽解釋當時(shí)的情況，并化解險情的?他的話(huà)可以怎么理解?
明確：劉邦這番話(huà)有三個(gè)要害，他第一層說(shuō)咱們共同抗秦，這段話(huà)可以概括兩個(gè)字“敘舊”。項羽的性格中間有一個(gè)最大的弱點(diǎn)“念舊”，用人只用自己的同鄉(八千江東子弟)。劉邦上來(lái)就來(lái)了一番念舊，這個(gè)話(huà)可是用心叵測。劉邦和項羽的關(guān)系，抗秦的.時(shí)候他倆是友軍，秦一亡他倆是敵軍，劉邦光說(shuō)當年咱倆如何如何。項羽本來(lái)就不知道他們兩家的關(guān)系隨著(zhù)歷史的變化有一個(gè)演變，劉邦這個(gè)“敘舊”讓他徹底意識不到他和劉邦的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了歷史性的轉折。這是第一個(gè)要點(diǎn)。第二他說(shuō)我沒(méi)有想到，我能先入關(guān)，這個(gè)話(huà)是拍項羽的馬屁，劉邦采取貶低自己來(lái)抬高對方。言外之意，在我的心中先入關(guān)能夠滅秦的天下沒(méi)有第二個(gè)人，就是你項羽。項羽的自尊就得到很大的滿(mǎn)足了。第三點(diǎn)，說(shuō)有人挑撥離間。這個(gè)話(huà)叫“化必然為偶然”，挑撥離間是一個(gè)偶然性的因素。他兩家的矛盾是必然性的矛盾，不是小人挑撥離間、偶然性爆發(fā)的。劉邦把它大事化小了。劉邦的鴻門(mén)說(shuō)辭了不得，先敘舊拉近兩個(gè)人的關(guān)系，再逢迎滿(mǎn)足項羽的自尊，最后化必然為偶然、化大為小、避重就輕�！妒酚洝分虚g寫(xiě)劉邦說(shuō)話(huà)最常用的是兩個(gè)字，劉邦一說(shuō)話(huà)就是高祖“罵曰”、漢王“罵曰”、沛公“罵曰”。給人的感覺(jué)是劉邦張口就罵人�？墒乾F在他一句“罵曰”都沒(méi)有，劉邦還有一句口頭禪叫“乃翁”，就是你老子，劉邦從來(lái)不說(shuō)我，他用 “你老子”來(lái)代替�？墒莿瞵F在對項羽說(shuō)了這番話(huà)，既沒(méi)有“罵曰”又沒(méi)有“乃翁”，多么謙恭。這在劉邦一生中間是第一次，也是最后一次，他為的是避開(kāi)這次打擊，這就是劉邦政治上精明之處。
提問(wèn)：從項羽的反應中我們可以看出什么?
明確：項羽說(shuō)了一句話(huà)：此沛公左司馬曹無(wú)傷言之，不然籍何以至此。項羽這時(shí)候不用“我”，用了一個(gè)“籍”，說(shuō)如果不是你的左司馬曹無(wú)傷這么說(shuō)，我怎么能對你這個(gè)樣子呢?這一句話(huà)斷送了曹無(wú)傷的命，這一句話(huà)也道盡了項羽的政治上的無(wú)知和幼稚。人家是一派謊言，他竟然慚愧得不得了，沒(méi)法向自己的老戰友解釋了，他推出曹無(wú)傷為自己開(kāi)脫責任，這說(shuō)明項羽已經(jīng)內心里非常難受，項羽現在后悔得不得了。到這兒為止項羽算是徹底受騙了，再不認為劉邦是他的政治對手了。此時(shí)的項羽看不出秦亡以后即將出現的楚漢相爭的新局面，更不相信與自己表面和解的劉邦正是自己未來(lái)最大的敵人。
提問(wèn)：鴻門(mén)宴的危險就此化解了嗎?從中我們可以看出項羽的什么性格特征?
明確：沒(méi)有。項羽一個(gè)人糊涂并不等于項羽集團所有的人都糊涂，范增能放過(guò)劉邦嗎?下面范增一連串就做了兩個(gè)小動(dòng)作，第一，舉玦，不斷地舉這個(gè)“玦”向項羽發(fā)信號，這個(gè)“玦”諧音，諧 “決”，決定趕快實(shí)施斬首行動(dòng)。但項羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)覺(jué)得很慚愧了，他不可能再殺劉邦了，所以范增是一個(gè)勁地舉“玦”。司馬遷寫(xiě)項羽寫(xiě)了六個(gè)字“項王默然不應”。范增采取了第二個(gè)行動(dòng)，趕快出來(lái)召集項莊，這個(gè)人是個(gè)武士，他告誡項莊舞劍的時(shí)候把劉邦給殺了。項羽答應項莊舞劍，當時(shí)在座的還有五個(gè)人，以劉邦的老道精明，項莊舞劍意在沛公，他一定是心知肚明。張良是整個(gè)這里邊最高明的謀士，張良怎么會(huì )不知道。這里面還有一個(gè)項伯，這個(gè)糊涂蟲(chóng)這個(gè)時(shí)候也不糊涂了，他一看見(jiàn)項莊舞劍，他也拔出來(lái)佩劍，而且常常用他的身子擋住項莊，就讓項莊刺不了劉邦。項羽這個(gè)時(shí)候對劉邦充滿(mǎn)了一種懺悔之情，他要是知道項莊舞劍意在沛公，他能同意項莊舞劍嗎?他同意舞劍的本身就說(shuō)明在場(chǎng)的六個(gè)人中間就他不知道“意在沛公”。我們說(shuō)鴻門(mén)宴集中表現了項羽的政治幼稚、政治糊涂。
讓學(xué)生齊讀第四段，在預習基礎上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語(yǔ)，教師作重點(diǎn)點(diǎn)評。
提問(wèn)：范增的危機是怎樣被化解的?樊噲起了什么作用?
明確：張良一看情況不對立即就出來(lái)找樊噲，樊噲的妻子和劉邦的妻子是親姐妹，所以樊噲一聽(tīng)這個(gè)消息，就闖了進(jìn)去，樊噲一闖進(jìn)去， “頭發(fā)上指，目眥盡裂”把項莊舞劍的場(chǎng)面全給攪和了。項羽以為是刺客來(lái)了。張良解釋說(shuō)：這是劉邦的保鏢樊噲。這一說(shuō)，項羽很贊賞，就讓他喝酒吃肉，這一吃把武將的膽魄表現出來(lái)了。樊噲抓住機會(huì )就慷慨陳詞。樊噲的話(huà)，在鴻門(mén)宴中間是兩段重要陳辭之一。一個(gè)是劉邦 “鴻門(mén)說(shuō)辭”，再一個(gè)就是樊噲闖進(jìn)來(lái)的“樊噲陳辭”。這個(gè)陳辭是拿剛剛滅掉的秦和項羽對比，如果你要殺劉邦，那你走的就是滅亡的秦朝的老路，這一點(diǎn)對項羽是有震懾作用的，第二點(diǎn)，他又把懷王之約給點(diǎn)出來(lái)。劉邦都沒(méi)有敢提懷王之約，劉邦要是提懷王之約他怕項羽殺了他，可是樊噲點(diǎn)出來(lái)了，意思就是說(shuō)你項羽實(shí)際上是沒(méi)有遵從懷王之約，這就在道義上壓制了項羽，而且這番話(huà)又出自一像樊噲這樣一個(gè)武夫之口，所以更有震懾力。樊噲說(shuō)了這一大番話(huà)，實(shí)際上是一派謊言。劉邦說(shuō)了一派謊言，鬧得項羽感到很對不起，只好撂出曹無(wú)傷，樊噲又重復了一番謊言，司馬遷就寫(xiě)了一個(gè)字“坐”，項羽這個(gè)時(shí)候慚愧得竟然答不上人家的話(huà)來(lái)，就說(shuō)了一個(gè)“坐”。這個(gè)“坐”把項羽的尷尬，項羽的無(wú)知，項羽的幼稚，項羽的糊涂都寫(xiě)境盡了。
樊噲一闖進(jìn)來(lái)，得到機會(huì )的是劉邦，劉邦一看機會(huì )來(lái)了，馬上“如廁”，“如廁”就是上廁所，借著(zhù)上廁所立刻招樊噲出來(lái)，安排逃營(yíng)，安排逃走，因為劉邦再不能在這兒待了。因為項羽不殺他，他也看出來(lái)了，那個(gè)范增可不是一個(gè)等閑之輩，一會(huì )兒舉玦，一會(huì )兒舞劍，不知道再待下去有什么結果，三十六計，走為上計。在鴻門(mén)宴上，項羽不愿殺掉自己親密的戰友，這體現了項羽的情，再加上樊噲點(diǎn)中了項羽的軟肋，項羽更是不忍心殺劉邦，這體現了項羽的義。而此時(shí)的劉邦早已是如坐針氈。
二、布置作業(yè)。
1、歸納本課所學(xué)文言知識。
第三課時(shí)
一、分析課文。
讓學(xué)生齊讀第五段，在預習基礎上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語(yǔ)，教師作重點(diǎn)點(diǎn)評。
提問(wèn)：這段重點(diǎn)講的是什么?
明確：劉邦逃走。
提問(wèn)：一般人們逃命的時(shí)候總是荒不擇路，劉邦呢?
明確：劉邦細致的安排了逃離計劃。他做了三件事：第一，研究逃席，樊噲說(shuō)：做大事不要拘小節，現在人家是案板和刀，我們是人家案板跟刀中間的雨肉，任人宰割了，還告什么辭啊，這就決定不告辭了。第二，安排善后。兩件事：辭行;獻禮。劉邦選了張良善后，而且還給張良特意交待他說(shuō)從現在這個(gè)鴻門(mén)到我駐軍的霸上四十里地，我抄小路走還有二十里地，你估摸著(zhù)我這二十里地騎著(zhù)馬跑回軍營(yíng)你再去辭行。他怕什么，他怕萬(wàn)一說(shuō)得早了，范增派人一追，可以看出劉邦心很細。第三步，處置隨從。100多個(gè)人全部扔下來(lái)不要了，他還帶了四員大將，這四員大將一個(gè)都不準騎馬，只有劉邦一個(gè)人騎馬。這個(gè)我們應當做兩層理解，第一，騎馬的人一多，動(dòng)靜肯定很大。還有一層，劉邦的一個(gè)很自私的想法，四員大將沒(méi)有馬，萬(wàn)一追兵來(lái)了，四員大將只能轉過(guò)身來(lái)拼死力戰，成了劉邦最好的屏障。
提問(wèn)：張良辭行時(shí)，項羽的反映表現出了他的什么性格?和劉邦存在什么差異?
明確：張良進(jìn)去辭行，項羽說(shuō)了全過(guò)程第三次話(huà)：沛公安在。劉邦安排逃席的三件事和項羽的一個(gè)“沛公安在”做了一個(gè)對比，可以看到項羽的糊涂到了何等程度，然后張良說(shuō)他現在已經(jīng)回到軍營(yíng)中了。把這句話(huà)特地說(shuō)出來(lái)，范增也沒(méi)戲了，項羽還心安理得地把禮給收了，范增氣得拿劍把禮一下子給剁碎了。劉邦回到軍營(yíng)中間，第一件事立即處死曹無(wú)傷。我們通過(guò)鴻門(mén)宴，可以看得很清楚，劉邦的精明老道，項羽的幼稚糊涂。
二、總結本課文言知識。
(1)一、通假字、
1.距─拒：距關(guān)，毋內諸侯，秦地可盡王也。
2.內─納：距關(guān)，毋內諸侯，秦地可盡王也。
3.要─邀：張良出，要項伯。
4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.蚤─早：旦日不可不蚤自來(lái)謝項王。
6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤
7.坐─座：置之坐上。
8、不——否
(2)成語(yǔ)
秋毫不敢有所近(秋毫無(wú)犯) 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也(項莊舞劍，意在沛公) 勞苦而功高如此(勞苦功高) 大行不顧細謹，大禮不辭小讓
如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉(人為刀俎，我為魚(yú)肉)
(3)古今異義
非常 古：意外的變故。 今：程度副詞，很不一般。
(4)一詞多義
1.謝 謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來(lái)謝項王。
感謝：噲拜謝，起，立而飲之。
辭謝、告別：乃令張良留謝。
2.辭 推辭：臣死且不避，厄酒安足辭!
告別：今者出，未辭也，為之奈何?
3.故 故舊、交情：君安與項伯有故?
因此：故聽(tīng)之
特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
4.且 將：且為之奈何?
況且：臣死且不避，厄酒安足辭!
5.幸 寵幸、親近：婦女無(wú)所幸。
幸虧、幸而：故幸來(lái)告良。
6.之 到：項伯乃夜馳之沛公軍。
代詞，這：為之奈何?
取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。
結構助詞，的：今者有小人之言。
助詞，襯字，無(wú)義：珍寶盡有之。
7.去 距離：相去四十里。
離去，離開(kāi)：脫身獨去。
8.于 向，對：沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項羽曰：……
比：長(cháng)子臣。
在：復得見(jiàn)將軍子此。
9.因 就此：不如因善遇之。
就、于是：項王即日因留沛公與飲。
趁勢、趁機：因擊沛公于坐，殺之。
10.為 任，做：使子嬰為相。
替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍!
被：不者，若屬皆且為所虜!
作為：軍中無(wú)以為樂(lè )。
是：如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。
句末語(yǔ)氣詞：何辭為?
(5)詞類(lèi)活用
1.名詞用如動(dòng)詞：
沛公軍(駐軍，動(dòng)詞)霸上。 沛公左司馬使人言(告訴，動(dòng)詞)于項羽曰：
沛公欲王(為王、稱(chēng)王，動(dòng)詞)關(guān)中。 不可不語(yǔ)(告訴，動(dòng)詞)。
吾得兄事(做事、侍奉，動(dòng)詞)之。 籍(登記，動(dòng)詞)吏民。
范增數目(使眼色，動(dòng)詞)項王。 刑(施加肉刑，動(dòng)詞)人如恐不勝。
道(取道，動(dòng)詞)芷陽(yáng)。
2.形容詞用如動(dòng)詞：
素善(友善、交好，動(dòng)詞)留侯張良。
3.意動(dòng)、使動(dòng)：
先破秦入咸陽(yáng)者王之(以之為王，稱(chēng)王，意動(dòng))。
項伯殺人，臣活之(使之活，救了他的命，使動(dòng))。
沛公旦日從(使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動(dòng))百余騎來(lái)見(jiàn)項王。
交戟之衛士欲止(使之止，制止，使動(dòng))不內。
樊噲側(使……斜側著(zhù))其盾以撞
4.名詞作狀語(yǔ)：
君為我呼入，吾得兄(用對侍兄長(cháng)的禮節)事之。
項伯亦拔劍起舞，常以身翼(像鳥(niǎo)用翅膀)蔽沛公。
項伯乃夜(在夜里)馳之沛公軍。
頭發(fā)上(向上)指。
道芷陽(yáng)間行、間至(抄小路)軍中。
(6)句式變換
1.數詞作謂語(yǔ)：
舉所佩玉玦以示之者三。
2.賓語(yǔ)前置：客何為者?(何為─ 為何) 大王來(lái)何操?(何操─ 操何)
沛公安在?(安在─在安) 籍何以至此?(何以——以何)
3.介詞結構后置：
具告以事 貪于財貨
4.判斷句：
此天子氣也。 楚左尹項伯者，項羽季父也。
亞父者，范增也。 奪項王天下者，必沛公也。
沛公之參乘樊噲者也。 如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為?
5.省略句：
欲呼張良與(省略“之”)俱去。 毋從(省略“之”)俱死也。
奉厄酒為(省略“之”)壽。 旦日(省略主語(yǔ)“沛公”)不可不蚤自來(lái)謝項王。
將軍戰(省略“于”)河北，臣戰(省略“于”)河南。 加彘肩(省略“于其”)上。
秦時(shí)與臣游、項羽兵四十萬(wàn)、置之坐。
6、被動(dòng)句：
珍寶盡有之(被占有) 若屬皆且為所虜 吾屬今為之虜。
7、固定句式：
奈何：奈，動(dòng)詞。何，疑問(wèn)代詞。譯為“如何”、“怎樣”。如“為之奈何?”
孰與：與……相比，誰(shuí)……?表示比較。如“孰與君少長(cháng)?”
所以：“……的原因”或“……的方法”。如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也�！�
為……所：被……，表被動(dòng)。如“若屬皆且為所虜”
無(wú)以(無(wú)……以……)沒(méi)有會(huì )么東西拿來(lái)……如“軍中無(wú)以為樂(lè )”
何……為：表反問(wèn)。為：用在反問(wèn)句尾的語(yǔ)氣詞。如“何辭為”
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