【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
本周我上了組內研討課《真正的英雄》，我希望同事們能給我最真誠的建議，而不是贊美之辭，以促進(jìn)我的進(jìn)步和成長(cháng)，所以，我也沒(méi)有任何修飾，向他們展示的是我推崇的真語(yǔ)文課堂。
感謝同事們中肯的意見(jiàn)，讓我受益匪淺。
1、關(guān)于全文朗讀。
這是里根總統的一篇演講詞，文辭優(yōu)美，所以我設計了全文朗讀這一環(huán)節。為了不使朗讀單調，也為了便于學(xué)生掌握課文結構，開(kāi)頭我范讀，總領(lǐng)段和總結段齊讀，抒情段女生齊讀，號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心�？墒�，這一環(huán)節用時(shí)過(guò)長(cháng)（將近8分鐘），導致后面的時(shí)間緊張，留給學(xué)生思考的時(shí)間不足。課后，同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文，并沒(méi)強調感情朗讀，所以，這一環(huán)節如果時(shí)間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反�。阂院髠湔n要更細致更全面一些。
2、研討里根總統所說(shuō)的美國精神這一部分
由于時(shí)間緊張，沒(méi)能給孩子們留出交流的時(shí)間，以致回答不夠全面�！白灾�、合作、探究”，合作非常重要。
3、拓展部分
我先讓孩子們欣賞了《“挑戰都”隕落——天祭》這首詩(shī)，然后出示了中國宇航員楊利偉的事跡，讓他們就此仿寫(xiě)一首詩(shī)。由于課堂時(shí)間有限，這項如果作為課后練筆更好，孩子們就有了更充裕的時(shí)間，而課堂上改為寫(xiě)頒獎詞即可。
當然，為了鼓勵我，同事們也對課堂上一些亮點(diǎn)提出了表?yè)P。不過(guò)，最讓我開(kāi)心的還是他們對孩子們的表?yè)P，對孩子們說(shuō)和寫(xiě)的能力的贊不絕口。
讀完全文后，我讓孩子們對文中有感觸的句子作批注，孩子們爭先恐后，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，更有同事謙虛地說(shuō)自己都自嘆不如。拓展時(shí)的仿寫(xiě)部分，雖然時(shí)間不夠孩子沒(méi)能完成，但幾位同事都說(shuō)看了坐在身邊的孩子寫(xiě)的，發(fā)現寫(xiě)得真好，很有感覺(jué)。這些能力，從他們初一進(jìn)校我就開(kāi)始重點(diǎn)訓練了。我寧可省下做題或傳道的時(shí)間，用來(lái)給他們閱讀和思考。
作為一名語(yǔ)文老師，要心懷孩子的未來(lái)！我想，能力的培養遠比分數重要，良好的語(yǔ)文素養會(huì )讓學(xué)生終生受益。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)節奏、視唱、聽(tīng)唱等學(xué)習方法感受樂(lè )曲的旋律，體驗樂(lè )曲學(xué)習的過(guò)程，并通過(guò)對樂(lè )曲的欣賞、舞蹈動(dòng)作扮演感受軍隊樂(lè )曲的風(fēng)格。
2、 通過(guò)對重點(diǎn)樂(lè )句的分析，感受樂(lè )曲中的重復與變化重復，并通過(guò)樂(lè )曲分析了解作曲方法，并引導同學(xué)運用 1 2 3 三個(gè)音嘗試作曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受體驗旋律。
2、分析樂(lè )曲，嘗試作曲。
教學(xué)準備：
教師準備光盤(pán)、電腦、投影。設計發(fā)聲練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、跳音練習
51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖
li lo
引導同學(xué)對氣息的感受。
2、認識節奏
6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖
X x x x x ︱ x — ‖
尋找樂(lè )曲中的節奏。
節奏的演變過(guò)程的感受。
旋律視唱，學(xué)習找音的方法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)旋律，找重復樂(lè )句
教師示范演唱樂(lè )曲歌譜，請同學(xué)根據耳朵找出重復樂(lè )句。
找出重復樂(lè )句，聽(tīng)唱 1 2 遍。
2、哼唱
師生合作，生唱重復樂(lè )句，師唱其他旋律
用 拉 哼唱旋律，同時(shí)可用li lu 等鞏固音高。
3、樂(lè )曲分析
問(wèn)：幾次重復，有何規律？
師生合作，看譜演唱。
分析：完全重復 變化重復
劃分樂(lè )句，找出樂(lè )句相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。從節奏、旋律上分析。
4、填詞演唱
三、結尾
1、運用 1 2 3 三個(gè)音作曲
嘗試用重復與變化重復的方法創(chuàng )作旋律，找出核心樂(lè )句，然后從這基礎上進(jìn)行變化重復。結束在 1 上。
2、拓展
演唱自身的效果，修改后可填詞演唱。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色，初步培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
2.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字；理解“輕輕細細、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語(yǔ)。
3.能朗讀并背誦課
文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句，學(xué)會(huì )其中生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂課文各小節句子的意思。利用課文的敘述方式訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
課題滲透：教育學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
教具準備：生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件
課時(shí)安排：1
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1．剛才同學(xué)們唱的這首歌叫什么？指名答
2．出示課題，這就是我們今天要學(xué)習的`課文。個(gè)別讀—開(kāi)火車(chē)讀齊讀
二、初讀課文。了解大意。
1．聽(tīng)錄音，問(wèn)：課文中的春天在哪里呢？邊聽(tīng)邊想—自由答
2．出示：枝頭、草地、竹林、田野，誰(shuí)能把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？春天在枝頭上、草地上、竹林里、田野里。指a類(lèi)生說(shuō) b.c類(lèi)生仿說(shuō) 齊讀
三、讀通課文，學(xué)習生字。
1．課文有幾小節呢？標上小節號。輕聲讀課文 同桌檢查
2．讀通課文。重點(diǎn)指導兒化音。指名分節讀—評議
3. 課文中一共有多少生字？小組自學(xué)
4.檢查自學(xué)情況。各小組推薦小老師
5.鞏固抽讀生字。書(shū)空 開(kāi)火車(chē)讀—齊讀
四、學(xué)習第一小節。
1．讀一讀，引導質(zhì)疑：有不懂的地方嗎？哪些詞句寫(xiě)得特別好? 自由輕讀
2．指導理解句子意思。*微微是什么意思？*為什么說(shuō)春天在枝頭上？*為什么柳條兒跳舞，桃花兒臉紅？ 小組討論 集體交流
3．指導朗讀：第一小節用優(yōu)美的句子告訴了我們春天到了，柳條兒好像在跳舞，桃花好象臉紅了，它們在春風(fēng)吹拂下的動(dòng)人姿態(tài)和美麗的色彩，表達了作者愛(ài)春天的感情。你們喜歡嗎？把這種語(yǔ)氣念出來(lái)。 指名讀—小組賽讀-齊讀
4．剛才我們讀懂了第一節，誰(shuí)能背誦這節課文？指名背—同桌互背--小組背——齊背
五、學(xué)習課文第2~4節。
1．回顧第一小節的學(xué)習方法：讀讀課文，看看圖片，欣賞詞句，感情朗讀。2．照樣子，自學(xué)第2~4節。組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習
3．檢查自學(xué)情況，指導理解句子。
1）理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”的意思。
2）理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來(lái)啦”。小組討論--集體交流評議
3）“探”字用得好不好？為什么？ 指名答
4.有感情朗讀2~4小節課文。
六、課文，擴展練習。
1.誰(shuí)能背誦課文？小組比賽--齊背
2.結合課后練習，學(xué)做小詩(shī)人。說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？那里的景物發(fā)生了什么變化？
1）出示圖片和文字。春天在哪里？春天在（ ）：（ ），（ ）。
指名分句回答--齊讀
2）你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？小組討論—集體交流--評議獎勵
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
過(guò)程與方法：
1、教師教法
教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，小組合作學(xué)習，全班匯報交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì )
三、教學(xué)準備：多媒體課件
四．課時(shí)安排：2課時(shí)
五．教具學(xué)具準備：CAI課件。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設計
教師引導學(xué)生抓住含義深刻的句子，通過(guò)自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深入的探究，指導學(xué)生通過(guò)編演課本劇來(lái)加深對課文的理解和感悟。
七．教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲� 新課
今天我們共同來(lái)學(xué)習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書(shū)：6 桃花心木）
�。ǘ┏踝x，自學(xué)感知
1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。
2.再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習，談感悟
1.抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。
2.抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學(xué)生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見(jiàn)解。
著(zhù)重理解以下句子：
�。�1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(cháng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了�！�
�。�2）“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止澆水，樹(shù)苗會(huì )枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì )一吹就倒�！�
�。�3）“不止是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心�！�
3.抓品讀，促感悟。教師引導學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀的好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲鲃�(dòng)探究，悟道理
1.重點(diǎn)探究：“種樹(shù)的人不再來(lái)了，挑花心木也不會(huì )枯萎了�！碧艋ㄐ哪緸槭裁床粫�(huì )枯萎了？“我”從種樹(shù)人的一番話(huà)中悟出了什么道理？
2.讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？
�。ǘ┚C合實(shí)踐，練能力
1.以小組為單位，合作編寫(xiě)課本劇，練寫(xiě)作。
2.小組內排練課本劇，練表演，練表達。
3.班上演出，賽水平。
�。ㄈ┛偨Y拓展
學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請寫(xiě)一篇讀后感。
�。ㄋ模┯洃浬�，指導書(shū)寫(xiě)
1.小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。
2.指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導“萎”“鍛煉”等字。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文和背誦。
2、抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設計
6 桃花心木
種樹(shù)：澆水不定時(shí)、不定量 長(cháng)成百年大樹(shù)
人：在不確定中生活 經(jīng)得起考驗
�。ń璺N樹(shù)喻育人）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
[教材概況]
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過(guò)介紹小作者觀(guān)看了一場(chǎng)精彩的馬戲節目，贊揚了訓獸人員對動(dòng)物訓練有方。文中寫(xiě)了六個(gè)馬戲節目，其中前三個(gè)寫(xiě)得詳細，動(dòng)詞和形容詞運用巧妙，適合指導學(xué)生積累和運用。后三個(gè)寫(xiě)得較簡(jiǎn)單，適合培養學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)和想象能力訓練。
[課時(shí)劃分]
第一課時(shí)：學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節。
第二課時(shí)：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節。
第三課時(shí)：研讀課文最后一節，完成相應練習。
[設計意圖]
1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書(shū)、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書(shū)，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過(guò)討論和交流有所感悟。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行基本功訓練：教師講解不面面俱到，抓住第二節中的重點(diǎn)動(dòng)詞，再反復又富有變化的讀中，逐層了解。
3、重視語(yǔ)言的積累：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，本課第二小節“猴子爬竿”這個(gè)節目描寫(xiě)非常精彩，讓學(xué)生復述這一節，既是一種語(yǔ)言的積累，恰當地運用了許多動(dòng)詞，通過(guò)讓學(xué)生復述這一節，既是一種語(yǔ)言的積累，又是一種創(chuàng )新說(shuō)話(huà)訓練。
[教學(xué)目標]
1、會(huì )本課14個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀(guān)眾、頑皮”等詞語(yǔ)意思。
2、能讀通課文，知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)馬戲節目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，并能從讀中體會(huì )出馬戲節目的精彩。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì )字詞
2、朗讀課文
[教學(xué)難點(diǎn)]
從朗讀中體會(huì )出馬戲節目的精彩。
[教學(xué)用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)導入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓練，讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。
2、揭示課題
�、僬乙徽疫@些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）
�、诎鍟�(shū)“精彩的馬戲”，朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)準每一個(gè)生字和新詞的音。
2、首讀課文，讀準生字和新詞的音，把你認為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查：
�、俪樯x，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著(zhù)”。
�、谡埿±蠋煄ёx。
�、廴サ粼~語(yǔ)上面的小帽子，同桌互讀。
�、苷垥�(huì )讀的同學(xué)自告奮勇站起來(lái)讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文，要求把文中的馬戲節目名稱(chēng)用“——————”標出。
2、選節朗讀
�、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節目中的哪一個(gè)呢？就請你選擇這個(gè)馬戲節目所在的一小節讀讀。
�、诔樽x中重點(diǎn)指導長(cháng)句停頓：
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著(zhù)觀(guān)眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點(diǎn)指導
1、課件演示，教師范讀第一節。
2、看后交流：
看了表演，你覺(jué)得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？
3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）
�、僮杂勺x，思考：哪幾句話(huà)寫(xiě)出了猴子的頑皮，用“（）”括出。
�、邶R讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標出。
�、劢涣髦凶x：
*、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來(lái)嗎？
*、給“好奇”換個(gè)詞語(yǔ)
誰(shuí)能把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
*、兩句連起來(lái)讀。
4、研讀第四句
�、傧胂笳f(shuō)話(huà)：如果你是觀(guān)眾，看著(zhù)猴子那頑皮的樣子，你會(huì )怎樣？②理解“直笑”。
�、诶首x：讓我們把觀(guān)眾的這種快樂(lè )之情用朗讀表達出來(lái)。
5、分句讀，理清結構
現在讓我
們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，請男同學(xué)讀寫(xiě)頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話(huà)，女同學(xué)做一回觀(guān)眾，讀一讀寫(xiě)觀(guān)眾快樂(lè )樣子的這句話(huà)，老師來(lái)報節目名稱(chēng)。
�、俳處熥x第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。
�、诮處熥x第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。
6、復述課文
聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了小猴子那頑皮的樣子，聽(tīng)到了觀(guān)眾們那快樂(lè )的笑聲，真精彩��！這么精彩的表演，你們想把它記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
7、小結
“猴子爬竿”這個(gè)節目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節目又表演得怎樣呢？我們留到下節課再去學(xué)習。
五、指導生字作業(yè)練習
1、指導生字
�、匍_(kāi)雙軌火車(chē)鞏固生字
請同桌的兩位小朋友開(kāi)雙軌火車(chē)，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞�？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來(lái)，那更好。
�、谟洃涀中�
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì )了，請你當小老師教給大家。
�、蹠�(shū)寫(xiě)指導
2、句式訓練：選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書(shū)設計]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
�。B皮）
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇
直笑
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