一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案(通用12篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇1
課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà),讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)。
雨,孩子們大多不喜歡,因為它帶給孩子們更多的可能是無(wú)法到戶(hù)外去活動(dòng)的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對雨的喜愛(ài)會(huì )多一層。
【知識與技能】
1.認識“數”“彩”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字,認識3個(gè)偏旁。
2.理解“數不清”“飄落”等詞語(yǔ),讀準“雨點(diǎn)兒”“地方”。
3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
【過(guò)程與方法】
在教學(xué)中創(chuàng )設情境,引導學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。
重點(diǎn)
運用多種方法學(xué)習生字。
難點(diǎn)
通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教師:準備多媒體課件,生字卡片。
學(xué)生:預習課文。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.認識12個(gè)生字。
2.初步感知課文。
一、激情導入,揭示課題。
1.猜謎語(yǔ):同學(xué)們,今天在上課之前,老師請大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在水里看不見(jiàn)。(雨)
2.大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀課題?(指導讀準輕聲、兒化,讀出對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))
二、初步感知課文。
師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà),你想知道嗎?請你聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)
師:大家說(shuō)的真好,可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解,F在,請大家自己來(lái)讀一讀課文,標出自然段,從課文中找出生字畫(huà)上圈,再讀一讀、認一認。
1.同桌互讀。要求:認真聽(tīng)一聽(tīng),你的同桌把字音讀準、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。
2.檢查評價(jià),F在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導讀以下兩個(gè)問(wèn)句:
(1)你要到哪里去?
(2)我要去有花有草的地方。你呢?
三、在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。
1.出示課件(摘蘋(píng)果,帶拼音生字)。
師:我想你們應該學(xué)得不錯,那現在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看,蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字,就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試?
師:剛才大家的收獲可真不少,認識了這么多的生字。那現在請組長(cháng)再帶大家讀一讀、認一認生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì )念了,都認識這些字了,大家可以互相幫助。一會(huì )兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。
師:都讀完了嗎?走,我們去采更大的蘋(píng)果。
2.出示課件(摘蘋(píng)果,不帶拼音的生字)。
師:你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀,蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節,可有點(diǎn)難摘,你還會(huì )嗎?
3.交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認識了哪些字,是怎么認識的?
4.合作識字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認識的字,說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認識的字,請小伙伴幫幫忙。
5.送“字”回家。在文中畫(huà)出生字,然后認真通讀全文,注意別喊錯生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師:今天,我還邀請了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲,誰(shuí)要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個(gè),寫(xiě)有生字;小雨點(diǎn)兒12個(gè),寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
師:請拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認一認手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來(lái)玩找朋友游戲。
師:請拿到大雨點(diǎn)兒的`小朋友快快站到講臺上來(lái),(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開(kāi)始找朋友。
學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數”,我的朋友在哪里?(師拍手)
學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。
學(xué)生1、2:請大家跟我們讀“數”。
師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現大家認字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。
雨點(diǎn)兒
數彩半空問(wèn)到
方?jīng)]更綠出長(cháng)
第二課時(shí)
1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有密切的關(guān)系。
2.指導書(shū)寫(xiě)生字。
一、復習鞏固。
1.采蘑菇,認詞語(yǔ)。
師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們去森林里的草地上玩游戲吧!看,草地上長(cháng)滿(mǎn)了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方,森林背景)
師:老師請8位同學(xué)上來(lái)采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。
2.讀課文。
(1)師:現在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?
請大家看課文,你們能找到由“數不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師:你讀得真好,誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句?
其他學(xué)生讀。
師:你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯,大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧!
師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?
學(xué)生讀第3自然段。
師:?jiǎn)?wèn)句讀得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?
分1、2組同學(xué)讀。
師:課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀?
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師:讀得真不錯,男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。
分男女生讀。
師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞?
學(xué)生讀第5自然段。
師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來(lái)吧!
(2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。
1.指導書(shū)空。
2.老師范寫(xiě)。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
4.簡(jiǎn)單評價(jià)、展示。
三、總結。
今天我們不僅識了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇2
教材簡(jiǎn)析:
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對話(huà),通過(guò)這樣童趣的對話(huà),讓孩子們知道雨的作用。
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字。
3、解課文內容,懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)教程:
一、創(chuàng )設情境,導入新課
1、(屏幕出示下雨加聲音)那現在你聽(tīng)到的是什么呀?
對,雨聲,耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎?
今天我們就來(lái)看看下雨給我帶來(lái)的小精靈,雨點(diǎn)兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習12課,雨點(diǎn)兒,聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。
2、我們一起來(lái)讀課題,板書(shū):雨點(diǎn)兒
我們在雨的后面加了一個(gè)兒,就是我們平常說(shuō)的兒化?加上它,叫起來(lái)親切多了,我們一下來(lái)叫一叫好不好。(齊讀、指名讀、男女生讀)
3、那你們想讀課文嗎?
讀課文之前,老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認識的字怎么辦呢?
不錯,學(xué)習生字有很多的方法很多,這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。
B、那就大聲地讀課文,容易讀錯的多讀幾次,再把你不認識的生字,用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記,把它變成你的朋友。
有些同學(xué)呀,已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì )讀書(shū)呀。
小朋友,你讀得真認真,那你發(fā)現哪些地方容易出錯呢。
呀,你還讀出了這么多的多音字,還讀準了,真能干。
三、識記生字
1、老師把生字寶寶都請過(guò)來(lái)了,小朋友們,來(lái),看到這里來(lái)。
A數,(指名讀)。你還知道它別的讀音嗎。
B清,誰(shuí)來(lái)讀。
C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢?
對,課文中說(shuō),雨點(diǎn)兒數不清,那你還知道我們的生活中什么是數不清的呢?
D課件。彩
誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。(云彩)
云彩就是我們平常說(shuō)的云。
E飄你是怎么記住它的。
生活中,你還會(huì )看見(jiàn)什么會(huì )飄落下來(lái)呢?(滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落,所以叫飄落)
F誰(shuí)能把課文中帶有數不清,云彩,飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢?(個(gè)別讀,男女讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀)
2、瞧,生字寶寶又躲到課文中了,你們還認識它嗎?請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng),有困難好好幫助他哦。
3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng),我們要做到不落字,不添字,不錯字,能做到嗎,如果有錯的話(huà),機會(huì )就給別人了。好嗎)
真不錯,我們能把它通順地讀下來(lái)了,看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎?只要你聽(tīng)懂了它們的對話(huà),我相信,你一定能成為它們的朋友?現在老師來(lái)讀讀它們的對話(huà),你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái),好不好?
。ɡ蠋焷(lái)讀對話(huà))
2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對話(huà)了。請同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話(huà)用~~~畫(huà)出來(lái),小雨點(diǎn)兒的話(huà)用---------畫(huà)出來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話(huà),這是一個(gè)問(wèn)號,瞧,?,我們應該怎么讀?真不錯,你把問(wèn)的'語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
看一看,哪里也有?應該怎么樣讀呢?
請同桌小朋友當當大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。
誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀?哦,這么多,要不,我們這幾組來(lái)當大雨點(diǎn),這兩組來(lái)當小雨點(diǎn),怎么樣?
小朋友們呀,你們當了這么久的雨點(diǎn)兒,你聽(tīng)懂它們的話(huà)了嗎?聽(tīng)懂了什么呢?
看來(lái)呀,真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了,你看,它們的話(huà),你都聽(tīng)得懂它們的對話(huà)了。
3、那現在我們就來(lái)看一看,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。(最后一個(gè)自然段。)你現在知道為什么它們要去這些地方了嗎?
6、讓我們一起去它們去過(guò)的地方去看一看,好嗎?
A你有什么感受呀?
B怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢?
7、讀最后一個(gè)自然段,現在老師想來(lái)讀一讀,你們來(lái)當評委,好嗎?你聽(tīng)出什么了?老師為什么要把更讀得這么長(cháng),這么重呢?
?那讓我們一起來(lái)美美地讀,好嗎?
男女生讀小組讀指名讀齊讀
五、拓展活化文化
1、那這么美的景色,你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢?
像想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?
2、假如你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去呢?為什么?
3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,是最可愛(ài)的孩子,相信世界有了你們更加美麗,可愛(ài)的孩子們,還認識這個(gè)字嗎?---方寫(xiě)筆順,筆畫(huà)范寫(xiě)半寫(xiě),反饋。
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇3
教學(xué)目標:
1.認識11個(gè)生字。理解“數不清”,“飄落”,讀準“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn):
理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對話(huà)
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)設計:
一、導入
今天雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現在讓我們邀請雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧,注意邀請新朋友時(shí)要把名字讀準喔!雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛(ài),這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫(xiě)下它的名字(板書(shū):雨點(diǎn)兒)→還有誰(shuí)想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
。ㄒ唬┑谝徊糠
1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來(lái)了生字禮物,讓我們再來(lái)檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開(kāi)火車(chē)讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習第一自然段,教師范讀。
。1)出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛(ài)又活潑的雨兒跳出來(lái)了,我真想一個(gè)個(gè)認識他們,你們幫我一起數一數,好嗎?能數得過(guò)來(lái)嗎?你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(數不清)你知道生活中還有什么是“數不清”的嗎?
。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)
只要你細心觀(guān)察,生活中數不清的東西還有很多?,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數不清的小絨毛組成的。
。2)現在,請小朋友們注意觀(guān)察,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個(gè)詞就是“飄落”,F在你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(花瓣、雪花、樹(shù)葉……)
。3)用“數不清”和“飄落”說(shuō)一句話(huà),并引導學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來(lái)。
3.這些數不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。
4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話(huà)中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
。ǘ⿲υ(huà)
1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說(shuō)話(huà)呢?他們會(huì )說(shuō)什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。(課體播放對話(huà)錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)。(出示課文第二自然段,并用橫線(xiàn)畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà))怎樣畫(huà)呢?教師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話(huà),只畫(huà)冒號后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)
2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對話(huà),看看你畫(huà)的和老師的一樣嗎?
。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對話(huà),指導朗讀“地方”要讀輕聲,練習對話(huà),小雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“有花有草”貼在黑板上)
。2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對話(huà),“你呢?”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣!澳隳?”你還可以怎么問(wèn)?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上)
。3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對話(huà),我們該怎樣讀他們的對話(huà)呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,(出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。),沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?(干旱的'地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?
。ㄈ┩卣
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導朗讀。
2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎?
3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長(cháng)出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著(zhù)驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
4.指導朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?(小組討論后,指名說(shuō)話(huà)。)
三、總結
今天,我們學(xué)習了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(cháng)出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶?zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設計:
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也來(lái)分享閱讀的快樂(lè )。
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇4
【教學(xué)要求】
。、正確流利的朗讀課文。
。、理解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
。、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)!保ㄓ辏
。、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)
。、今天,我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀課題?(指導讀準輕聲、兒化。)
二、初讀課文
。、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧!
自由讀課文,要求:把字音讀準,課文讀通,想想每句話(huà)的意思。
。、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯。
三、看多媒體課件,學(xué)習課文
。、第一節:
。úシ哦嗝襟w圖一)圖上畫(huà)的是什么?這摸多可愛(ài)的小雨點(diǎn),李老師真想一個(gè)個(gè)都認識他們,咱們一起來(lái)數數好嗎?一,二,三……你們數不清了嗎?原來(lái)是數不清.
生活中有哪些東西是數不清的`?練習用“數不清”說(shuō)話(huà)。
。、第二、三、四節:
、牛úシ哦嗝襟w圖2)數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。放錄音
、拼笥挈c(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà):有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)
、窍旅嬲埻瑢W(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的,用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái),讀一讀。指導學(xué)生體會(huì )“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。
、确纸M讀對話(huà),指導讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對話(huà)。
。、第五節:
、磐瑢W(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們去看看課文中是怎么說(shuō)的吧。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)
、浦该f(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。(配樂(lè )播放多媒體圖三)你看到了怎樣的景象?
、悄菦](méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇5
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇6
教學(xué)目標:
1.認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):識字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準備:實(shí)物投影、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1.認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文,初步了解課文內容。學(xué)習第一段,學(xué)會(huì )用()從()句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
1.猜謎語(yǔ)。千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)。
2.揭示課題。齊讀,學(xué)習生字:點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流,聽(tīng)了知道了什么?
二、自學(xué)課文,學(xué)習生字:
1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。
2.檢查學(xué)習生字:
1)結合學(xué)生回答學(xué)習生字。
2)學(xué)習剩余生字:指名當小老師帶大家讀生字,說(shuō)說(shuō)你準備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。
**數、清:數——多音字,第三聲:數不清,第四聲:數學(xué)
課文說(shuō)什么數不清?還有什么也是數不清的'?
**彩:認識三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看
**飄、落:飄——有風(fēng)才會(huì )飄起來(lái),組詞
還有什么會(huì )飄落下來(lái)
**空:穴寶蓋,換偏旁
**問(wèn)、答:有問(wèn)題要張口問(wèn);竹字頭加合
*方:減一減記
4)看生字:清、彩、飄、落,每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學(xué)生字時(shí)要好好觀(guān)察。
4指名分節讀課文,正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么?
三、學(xué)習第一節:
1.看圖說(shuō)話(huà):
出示課文中插圖1:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2.讀一讀課文第一節,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
結合理解:
**數不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái),云彩:什么時(shí)候的云彩是很美麗的?
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的?
**句式練習:
出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
你能不能照樣子說(shuō)一句話(huà):小猴子從()。
。ǎ⿵模ǎ
4)朗讀第一節。
2.想象說(shuō)話(huà):這么多雨點(diǎn),他們在空中相遇,會(huì )說(shuō)些什么呢?
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節課再學(xué)。
四、復習鞏固:
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里,你還會(huì )讀嗎?
出示作業(yè)本題4,先指名讀句子,再畫(huà)一畫(huà)并展示
五、指導寫(xiě)生字:
1.觀(guān)察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說(shuō)一說(shuō),齊書(shū)空。
2.再仔細觀(guān)察:說(shuō)說(shuō)應該注意什么?哪幾筆?
3.老師范寫(xiě),學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4.抄寫(xiě)剩余生字,并展示作業(yè)。
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇7
教學(xué)目標:
1、在閱讀中認識12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習,讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。
2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì )?
3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標出自然段。
2、交流
師:讀了課文你知道了什么?
。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班交流做好準備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)
三、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導學(xué)生理解,如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
。1)出示“數”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準字音。
。2)出示詞語(yǔ)“數不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數不清。
。3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數不清。(如天上的星星數不清,秋天的落葉數不清,漫天飛舞的雪花數不清)
。4)認讀“云彩”“飄落”。
。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著(zhù)落下來(lái)。再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
。5)在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
。1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
。2)交流,指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學(xué)生讀正確。
。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道:“你哪?”引導學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà),把這句話(huà)補充完整:“你要到哪里去?”
4、讀“方”。
仔細讀課文中帶有“方”的句子,引導學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(cháng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)!弊寣W(xué)生結合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰(shuí)的`功勞?你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
6、根據學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異,不設定統一感受知目標,放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值,增強做學(xué)習主人翁的意識。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導學(xué)生評價(jià)自己,互相評價(jià)。
。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現,應該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗,是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇8
教學(xué)目標:
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內容,知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入:老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明,能把它很快猜出來(lái)(出示課件謎面:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),數不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見(jiàn))(生猜:雨點(diǎn))揭題
注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題
二、復習生字
1 開(kāi)火車(chē)讀生字,齊讀生字
2 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
三、自由讀課文,要求:
1 把字音讀準確,不添字,不漏字
2 數數課文有幾個(gè)自然段
3 投影機反饋
四、學(xué)習新課
1 出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件,觀(guān)看動(dòng)畫(huà),想:課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
。ㄉ穑捍笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機板書(shū))
2 指名讀課文的第一段,問(wèn):你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?
引導理解“數不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數不清?
“飄落”實(shí)物演示飄落
仿照例子說(shuō)說(shuō)“從 ………出來(lái)”句型
3 這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來(lái),他們可高興了,還在半空中說(shuō)起話(huà)來(lái)呢,想知道他們說(shuō)些什么嗎?自瀆課文的2——4段
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà)中,你知道了什么?(生答,相機板書(shū))
指導讀出疑問(wèn)的'語(yǔ)氣
大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方,說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)
4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說(shuō),相機板書(shū)
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
。ㄒ驗橛晁o植物補充了水分)
指導朗讀
五、齊讀全文
六、學(xué)唱《小雨沙沙》
板書(shū):
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒
↓ ↓
無(wú)花無(wú)草 有花有草
↓ ( 補充水分) ↓
長(cháng)出紅花綠草 花更紅草更綠
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇9
學(xué)習目標:
1、理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ),準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識“點(diǎn)、數、清”等11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ),準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入。
1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì )它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。
.出示句子“數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請你讀一讀這一句話(huà)。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。
3.請小朋友再讀讀這句話(huà),你讀懂了些什么?
4.理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。
、贁挡磺澹赫f(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數不清。
、埏h落:慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著(zhù)雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話(huà)。
自由練習,指名讀。
三、學(xué)習第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習2、3、4自然段
1、數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?
3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)呢!你從哪里看出來(lái)的?
原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)我們就可以看提示語(yǔ)了。
朗讀訓練:
、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對話(huà),好嗎?自由練習。
、墁F在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對話(huà)嗎?同桌兩人試一試,指名對話(huà)。
(2)學(xué)習第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。
朗讀指導
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現在我們把課文里出現的生字寶寶復習一下。
1、卡片認讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己看書(shū),觀(guān)察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢
教學(xué)過(guò)程:
一、設疑揭題
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節課的學(xué)習,你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預設:為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們去干嗎了啊?為什么他們去的.地方不一樣啊?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們去的地方不一樣?
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據學(xué)生所感悟的,隨機出現句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(二)深入理解,學(xué)習課文
[出示]:數不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話(huà),你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺畫(huà),在請同學(xué)上臺畫(huà)……師問(wèn),這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數都(生齊說(shuō)數不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)
B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì )慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話(huà),并引導學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。
C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話(huà),可以站著(zhù)讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(cháng)出了紅的花,綠的草。
A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話(huà)有幾句?
B選擇喜歡的句子,讀一讀。
C指名讀,體會(huì )更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面內容,感情朗讀第五小節。引導學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導學(xué)生說(shuō)出干旱的地區,沙漠地區那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(cháng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,它們會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇10
教學(xué)目標:
1、通過(guò)小組合作認讀、隨文識字的方式,認識“點(diǎn)、數、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字,讀準詞語(yǔ)“數不清、地方”;通過(guò)教師講解、課件展示,理解“數不清”“飄落”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)教師講解、學(xué)生自主觀(guān)察,學(xué)會(huì )按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀出問(wèn)答對話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀準“數不清”的字音,理解“飄落”的意思。
2、能夠按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方”字。
課前準備:
1、給七名組長(cháng)發(fā)“點(diǎn)、數、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”的生字卡片。
2、為每個(gè)小朋友分配大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒的角色,并給他們貼上角色卡。
3、教會(huì )孩子帶著(zhù)動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》
一、談話(huà)導入
1、(出示圖片:沒(méi)有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)
小朋友們看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草,現在你最需要什么?
2、別急別急,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(看動(dòng)畫(huà))
。c(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?
——“點(diǎn)”字是一個(gè)生字,你讀得真正確。
——小朋友們現在都是可愛(ài)的雨點(diǎn)兒!如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來(lái),就更好聽(tīng)了,再來(lái)試試吧(指名讀)
──再可愛(ài)地叫叫自己的名字吧。R讀)
二、初讀課文,交流預習成果
1、合作初讀課文
小朋友們,昨天預習課文,讀了幾遍?真棒,那現在就來(lái)好好展示一下你的預習成果吧。請聽(tīng)清楚老師的幾個(gè)要求。
。1)自由讀課文一到兩遍,讀準字音,讀通句子。
。2)小組內按1—4號的順序,每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。
星級任務(wù):請1號小朋友領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀帶有五角星的生字并說(shuō)一說(shuō)要特別注意的地方。
預設:畫(huà)有五角星的生字:清是后鼻音,數是翹舌音,彩是平舌音,點(diǎn)、飄拼讀不要漏掉介母“i”,地方的方在詞語(yǔ)中讀輕聲
2、小組展示成果
A:詞語(yǔ)檢查
好,現在請完成星級任務(wù)的小組舉手。(根據星級任務(wù)完成情況,指定兩種任務(wù)展示的小組)
。1)小朋友們在合作學(xué)習的過(guò)程中很認真。好,哪個(gè)小組來(lái)展示合作讀生字?(請一個(gè)小組的2號,一個(gè)小組的3號展示領(lǐng)讀)其他同學(xué)豎起小耳朵,仔細聽(tīng),一起跟讀。如果他讀得不對,請同組的1號來(lái)幫忙糾正。
。2)請一個(gè)組的一號來(lái)領(lǐng)讀帶五角星的生字并且說(shuō)一說(shuō)要特別注意的地方。
各小組領(lǐng)讀同學(xué)站在自己組旁邊進(jìn)行領(lǐng)讀。
評價(jià):讀得真不錯,又整齊又響亮。
。3)請小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個(gè)自然段?
三、識字讀文
1、認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。
。1)把書(shū)本合起來(lái),放在書(shū)桌的右上角,我們來(lái)看看大屏幕。
呈現句子:數不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀:瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)啦!請自己讀一讀這句話(huà)。誰(shuí)能讀?
數是個(gè)多音字,數學(xué)的“數”讀第四聲shù,在課文里它讀成第三聲shǔ,數不清。
出示詞組“數不清的雨點(diǎn)兒”
雨點(diǎn)兒數不清,生活中還有什么東西是數不清的呢?
預設:天上的星星數不清,秋天的落葉數不清,漫天飛舞的雪花數不清
。2)認讀“云彩”、“飄落”。
過(guò)渡:半空中的云彩越積越多,藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái),它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了。
什么樣的是飄落呢?
對比粉筆落下來(lái)和羽毛落下來(lái)的樣子,像羽毛這樣慢慢輕輕地落下來(lái),就叫做飄落,我們在讀這個(gè)詞的時(shí)候也要輕些、慢些。
你還知道什么東西也是飄落下來(lái)的?
預設:落葉飄落下來(lái),雪花飄落下來(lái),花瓣飄落下來(lái)。
學(xué)習句式
雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”,結合欣賞到的圖片,展開(kāi)想象,模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的'景象。
小草從_________________。
小花從______________。
從__________________________。
。3)檢查讀第一自然段。
雨點(diǎn)兒,你們正從從云彩里飄落下來(lái)呢,多可愛(ài)呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(評價(jià)反饋)
課中操
帶動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》:雨媽媽?zhuān)陭寢專(zhuān)嶂?zhù)水壺跑來(lái)啦。跑來(lái)了,要干啥?花兒渴了,我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。
2、認讀理解“問(wèn)”、“回答”。
雨點(diǎn)兒飄呀飄,飄呀飄,他們在半空中說(shuō)話(huà)呢。shuoxie什么?Ppt呈現對話(huà)
。1)理解“問(wèn)”
小朋友們自己去讀一讀
課件中“問(wèn)”字放大。小朋友們,這個(gè)字念?你們看,問(wèn)字里面一張口,問(wèn)得靠嘴巴吧。
我們來(lái)讀一讀可愛(ài)的問(wèn)號
哪位大雨點(diǎn)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?
預設1:讀出了疑問(wèn)語(yǔ)氣,問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣讀,讓小朋友說(shuō)這是疑問(wèn)句。同時(shí),還可以讓學(xué)生體會(huì )大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)對話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
預設2:沒(méi)有讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣,教師說(shuō)明:這是一個(gè)問(wèn)句,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚一點(diǎn)。示范讀。指2名同學(xué)讀。
大雨點(diǎn)兒讀,小雨點(diǎn)兒讀,全體讀。
。2)出示新詞“回答”,指導學(xué)生讀正確。
那么小雨點(diǎn)又是怎么回答的呢?指生讀。
這就是小雨點(diǎn)兒的“回答”,(同時(shí)出示“回答”)回答這兩個(gè)字里面同樣包含了一張口,因為回答也是要用嘴的。方和地在一起時(shí)要讀輕聲。
小雨點(diǎn)兒,你要到哪里去?再抽生回答。
這個(gè)就是你問(wèn)我答,
那么大雨點(diǎn)兒又是怎么回答的呢?
現在小朋友和老師一起合作,讀一讀這部分的對話(huà)。我讀紅色字體部分,大雨點(diǎn)兒讀黃色字體,小雨點(diǎn)兒讀綠色字體。
小組合作表演讀:1、4號讀紅色字體部分,2號讀大雨點(diǎn)兒的話(huà),3號讀小雨點(diǎn)兒的話(huà),小組里讀一讀,待會(huì )請小組來(lái)表演。
他們到的地方有了怎樣的變化呢?我們下節課再學(xué)習。
四、指導書(shū)寫(xiě)
讀田字格就像讀課文那樣,只有仔細觀(guān)察,才能把字寫(xiě)漂亮。
我們把這兩個(gè)生字請進(jìn)田字格,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們。
1、學(xué)生自己看書(shū),觀(guān)察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和橫折鉤所在的位置。了解生字的筆順。第一筆的點(diǎn)、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線(xiàn)上。
呈現:半和羊字,最后一筆都是懸針豎,半的豎出頭,羊的豎不出頭。
教師范寫(xiě):小手拿出來(lái),一起書(shū)空這個(gè)半字。點(diǎn)、點(diǎn)、短橫、長(cháng)橫、懸針豎。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,注意寫(xiě)字姿勢:頭正、腰挺、腳安。
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇11
【教材分析】
對于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何引導他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗世界基礎上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)!队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà),文筆優(yōu)美,是引導學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。
【設計理念】
1.注重認知因素和情感因素的統一。
2.注意兒童學(xué)習母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn),引導學(xué)生讀中悟。
3.尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。
4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí),積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習組織者和促進(jìn)者的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境創(chuàng )設,揭示課題
1.云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子,你聽(tīng)!這會(huì )兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰(shuí)嗎?
2.預設A:我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!
預設B:剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋(lái)叫一叫!
。▋夯,跟讀。)
。ㄖ该x,正音。)
3.雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì )跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!
。R讀。課件出示課題、聲音)
我們趕快鼓掌歡迎呀!
讓我們帶著(zhù)甜甜的微笑,再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。
[點(diǎn)評:情境的創(chuàng )設建立在文本的基礎上,圍繞文本,自然而且有趣,貼近學(xué)生的生活實(shí)際!皟夯簟钡闹笇Х蟽和膶W(xué)習特點(diǎn)。]
二、初讀課文,學(xué)習生字
1.激發(fā)學(xué)習熱情:瞧,多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來(lái)了好多的禮物,它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。
2.自讀課文:請小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》,認真地讀一讀課文,讀完以后請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
3.匯報交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?
4.學(xué)習生字:
。1)今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來(lái)吧!找到了,你們就認識一下,大聲地打招呼吧!(學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)
。2)我想看看你是不是都認識這些生字朋友了呢?
。ㄕn件)(指名讀──正音──齊讀)
。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認識它們呢?(去拼音認讀,開(kāi)火車(chē)讀)真是一群能干的小朋友!(用寫(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎品,12個(gè)生字獎給12個(gè)學(xué)生。)
[點(diǎn)評:識字的形式可以多樣化,比如可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的,或者組一兩個(gè)詞達到識記生字的目的。]
。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來(lái)看地方的“方”字。
。▽(xiě)字指導:師示范寫(xiě),特別注意筆順。)
[點(diǎn)評:《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標準》)中加強了“識字寫(xiě)字”在情感態(tài)度方面的要求,在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望”。教師在這一環(huán)節的語(yǔ)言十分巧妙,設計層次感強。]
三、理解課文,感悟課文
1.生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。(課件)
“數不清、云彩、飄落”
。ㄖ该x──齊讀)
學(xué)習“數不清”:課文里是什么數不清?(雨點(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數都數不清。)
你還知道什么也數不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……)(獎勵──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現的孩子!)
。ㄖ笇W(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)
雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。
請你來(lái)讀一讀!
。ㄖ该x──你找對了!──評價(jià):老師覺(jué)得你就是數不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!)
理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。)
是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來(lái),都是慢慢的,我們來(lái)看一看。(課件演示樹(shù)葉飄落。)
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀?(指名讀。)
剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?
。ㄖ该x)(評價(jià):聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看,雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!)
還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?
[點(diǎn)評:引導學(xué)生走進(jìn)生活,搜集信息,在生活中尋找“數不清、飄落”的現象,并通過(guò)樹(shù)葉飄落的動(dòng)畫(huà)演示,幫助學(xué)生理解詞義,體會(huì )情感,同時(shí)也是語(yǔ)文運用于生活,服務(wù)于生活的體現。]
多美的景色呀,想看一看嗎?
。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。)
讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子,一起來(lái)讀好這句話(huà)。
。R讀)
2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們在說(shuō)話(huà)呢!(課件演示雨點(diǎn)兒對話(huà)。)
大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮!)
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評價(jià):你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!)
“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說(shuō))你來(lái)問(wèn)一問(wèn)?
[點(diǎn)評:這個(gè)環(huán)節是對話(huà)動(dòng)畫(huà)的演示,激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。教師在本課中十分注重評價(jià)語(yǔ)的設計,本環(huán)節也是如此。教師的評價(jià)語(yǔ)言的設計是一種潛藏的巧妙的引導,特別是對于第一學(xué)段的學(xué)生,旨在使孩子從評價(jià)中找到朗讀的技巧和方法。]
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。
3.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同,我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的`對話(huà)。老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。
。ㄖ该x,老師引讀。)
老師也想和你們一起讀,我來(lái)當大雨點(diǎn)兒,你們當小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)
[點(diǎn)評:學(xué)會(huì )問(wèn)話(huà)是本課的重點(diǎn)。此環(huán)節的設計對學(xué)生有相當的吸引力,但在指導的過(guò)程中應避免流于形式,特別要突出問(wèn)話(huà)的色彩。]
4.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導朗讀)
[點(diǎn)評:此處的朗讀指導要體現層次性,可以讓學(xué)生自己讀;然后老師創(chuàng )設情境,學(xué)生體會(huì )讀;老師引領(lǐng)學(xué)生感悟讀。使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )文本。]
有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,也變美了,因為大雨點(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(cháng)出了紅的花,綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
[點(diǎn)評:本環(huán)節是遵循學(xué)生感知──思考──朗讀個(gè)性化進(jìn)行設計的。朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外在表現,教師在引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà),述情景,說(shuō)感受,使學(xué)生從心底迸發(fā)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感,再將情感釋放于朗讀中。]
四、情境再創(chuàng ),生字復現
雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,長(cháng)滿(mǎn)了綠草,可是時(shí)間過(guò)得真快,我們該和雨點(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。
。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)
。▽W(xué)生逐個(gè)上臺,讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。)
。R讀生字。)
[點(diǎn)評:《語(yǔ)文課程標準》中強調了識字教學(xué)的重要性,“識字教學(xué)的重點(diǎn)在低年級”,只有識字量大,才有可能大量閱讀。根據學(xué)生的特點(diǎn),只有不斷復現才能鞏固生字。本環(huán)節的設計和揭題環(huán)節互相呼應,巧妙而且有趣,創(chuàng )設的情境符合文本特點(diǎn)和心理特點(diǎn),調動(dòng)學(xué)生的口、眼、手、腦等多種器官,在這個(gè)過(guò)程中,既完成了對學(xué)生(檢查個(gè)體、兼顧全體)的反饋檢查,又真正實(shí)現了在愉快中扎實(shí)地學(xué)習。]
五、全文結束
略
一年級上冊語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案 篇12
一、知識與技能
1、認識12個(gè)生字和三個(gè)偏旁,會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法
借助拼音把課文讀正確,通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,學(xué)生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
聯(lián)系生活理解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系,并能留心觀(guān)察生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導課
1、師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。播放視頻《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,云媽媽有許多孩子,它們特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng)這會(huì )兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”,“沙沙沙……”,它們是誰(shuí)呀?板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒
3、指導朗讀課文題目,強調兒化音的讀法,同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀,再齊讀。
今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起去欣賞這可愛(ài)的《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
1、教師范讀課文,學(xué)生認真傾聽(tīng),注意不認識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習生字詞。出示帶音生字:彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出
。1)學(xué)生自由讀生字。
。2)開(kāi)火車(chē)讀生字,集體糾正。
。3)同桌相互檢查讀生字。
。4)去音讀生字。
。ㄗ⒁鈱W(xué)習指導:“數、長(cháng)”為多音字。)
過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎?
數不清、彩虹、半空、空中、問(wèn)題、到了、沒(méi)有、更好、綠色、出現、長(cháng)大
4、小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠讓花開(kāi)得更紅,開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點(diǎn)兒就會(huì )自動(dòng)落到花朵上,小花就會(huì )開(kāi)得更大、更紅了。
5、師:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀,一起走近雨點(diǎn)兒,感受雨點(diǎn)兒帶來(lái)的神奇。
三、精讀領(lǐng)悟
。ㄒ唬┢纷x第1自然段
1、看,天空中來(lái)了許多雨點(diǎn),它們正從云彩里飄落下來(lái)。哪位同學(xué)能數得清?
2、出示第1自然段。
。1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。
。2)引導學(xué)生帶動(dòng)作讀。
3、除了課文里面的雨點(diǎn)兒數不清,開(kāi)動(dòng)腦筋想想:你還見(jiàn)過(guò)什么東西數不清呢?
4、引導生觀(guān)察圖片,用“數不清”看圖說(shuō)話(huà)。
漫天飛舞的雪花數不清。
滿(mǎn)天的繁星數不清。
5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的,你能仿照句子說(shuō)句話(huà)嗎?(此處大量練習句子仿說(shuō))
進(jìn)行句子訓練:小松鼠從( )跳下來(lái)。
。 )從( )回來(lái)。
。ǘ┢纷x第2~4自然段
1、這滿(mǎn)天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了,一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著(zhù)。它們在問(wèn)什么,答什么呢?讓我們一起到課文中找找答案吧。
2、學(xué)生自由朗讀,尋找答案。
3、匯報交流。
。ㄈ┢纷x第5自然段
1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們已經(jīng)到了自己想去的地方。咱們一起來(lái)看看,它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。
2、品讀:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。
3、課件演示:干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤,開(kāi)出了紅的花,長(cháng)出了綠的'草。
4、課件展示圖片,雨后的紅花綠草。引導孩子品讀這句話(huà)。
師:從“更紅、更綠”這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下快樂(lè )地成長(cháng)。
5、美美地齊讀課文的這一個(gè)自然段吧!讀出小花小草的快樂(lè )。
6、品讀:沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(cháng)出了綠的草。
課件展示圖片,干旱土地在雨后開(kāi)出了紅花,長(cháng)出了綠草。引導孩子品讀這句話(huà)。
7、這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡它們嗎?帶著(zhù)這種感情來(lái)美美地讀課文吧。ǔ鍪菊n件,在美圖中朗讀課文)
8、如果你如果你是這些小花小草,你會(huì )對雨點(diǎn)說(shuō)什么呢?
預設:謝謝你,雨點(diǎn)兒,你讓我喝夠了水。
謝謝你,雨點(diǎn)兒,你幫助我長(cháng)高了。
……
9、如果你是這些雨點(diǎn),你又會(huì )說(shuō)些什么呢?
預設:我最想到莊稼地去,幫助莊稼生長(cháng)。
我最想到沙漠去,讓那里不再干旱。
……
。ㄋ模┥謺(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字形結構。
2、師生討論交流,老師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
。ㄎ澹┱n堂小結:小朋友們,本文是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà),告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了;有了雨點(diǎn)兒的滋潤,才有草長(cháng)花開(kāi)的美麗景象。
四、總結拓展
同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
。1)學(xué)會(huì )了本課的生字詞,并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的美麗變化。
。2)喜歡雨點(diǎn)兒,有了留心自然現象的興趣。
課堂練習
1、在正確的讀音后打對鉤。
cǎi( ) shǔ( ) fān( )
彩 數 方
chǎi( ) sǔ( ) fāng( )
2、選擇正確的讀音。(cháng、zhǎng)
又過(guò)了一年,孩子們長(cháng)( )高了不少。
他們家有一根長(cháng)長(cháng)( )的竹竿。
3、想一想,猜一猜。
千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里看不見(jiàn)。( )
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文,并能跟同學(xué)們分角色朗讀。
2、想一想雨中的世界是什么樣子的,畫(huà)一畫(huà)自己眼中雨點(diǎn)兒的世界。
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