《雨點(diǎn)兒》教案（一年級語(yǔ)文上冊）（通用9篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《雨點(diǎn)兒》教案（一年級語(yǔ)文上冊），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇1
【教學(xué)目標】
知識與能力目標
1、復習鞏固11個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)1個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內容。
過(guò)程與方法目標
用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習課文，結合生活實(shí)際理解課文內容。
情感目標
在朗讀課文中，理解課文內容，感受大自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在田字格中寫(xiě)好“方”字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
2、認識到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方是什么樣的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
今天這節課我們繼續學(xué)習第12課，指名讀課題，讀準兒化音。
二、復習
上節課我們認識了這課書(shū)里的11個(gè)漢字，現在老師要考考你們還記得它們嗎?
1、依次出示詞語(yǔ)：
�、艛挡磺�
指名讀;數不清是什么意思? 想想什么可以說(shuō)是數不清的?
�、骑h落
指名讀;飄落什么樣，用你的動(dòng)作演示一下。
�、窃撇�
指名讀;
�、葦挡磺宓挠挈c(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
把這三個(gè)詞放到句子中朗讀句子。
�、砂肟� 回答 地方
指名朗讀
三、初讀
1、讀課文，要把字音讀準確，句子都通順，讀完后標出這篇課文有幾個(gè)自然段。
2、請五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀得準確嗎?
四、細讀
1、出示圖片，數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。問(wèn)：你看到了什么?
2、指導讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來(lái)的，怎么落下來(lái)的。
3、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，他們還聊起天來(lái)，他們都說(shuō)什么了，請你讀讀課文的2、3、4自然段。
�、判∮挈c(diǎn)兒要去哪兒?誰(shuí)能讀清楚。
有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。
小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤?
�、拼笥挈c(diǎn)要去哪兒?
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方什么樣，你們見(jiàn)過(guò)嗎?出示圖片。
看到這樣的景象，你有什么感受?
大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆](méi)有花沒(méi)有草的地方?
�、欠纸巧x大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。
同桌練讀;指名讀;男女生對讀。
4、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來(lái)看看吧!出示課件。
�、叛矍暗木吧阆矚g嗎?
�、瞥鍪咀詈笠粋�(gè)自然段，你想怎么讀這段話(huà)，自己試著(zhù)讀讀。
�、侵笇Ю首x這段話(huà)。
5、這一切都是誰(shuí)的功勞?你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?
6、如果你是小花小草，你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
7、雨點(diǎn)兒聽(tīng)了你們的話(huà)，高興極了，讓我們帶著(zhù)這樣的心情再來(lái)讀讀課文吧!
五、課中操
六、指導書(shū)寫(xiě)“方”
1、筆順。
2、要想把這個(gè)字寫(xiě)漂亮要注意什么?
3、師范寫(xiě)。
4、生寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
12 雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)圖花更紅草更綠圖
大雨點(diǎn)圖長(cháng)出紅的花綠的草圖
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇2
教學(xué)目標 ：
�。�、認識12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
�。�、了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)設想：
語(yǔ)文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程 ：
�。�一）激趣導入 ：
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）
�。ǘ┙沂菊n題（小黑板出示）
指導學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì )下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨）
�。ㄈ┏踝x課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。
�。ㄈ┳R字讀文
1.認讀理解“數不清”“云彩”“飄落”
�。�1）逐一出示生字“數”“清”，看拼音讀準字音
�。�2）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清
�。�4）認讀“云彩”“飄落”。
�。�5）在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2.認讀理解“問(wèn)”“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子劃出來(lái)。
�。�2）交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”？
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
�。�4）辨析：“你呢？”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
�。�5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3.認讀“方”
要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”
字讀輕聲。
4. 師生合作，朗讀對話(huà)。
5、師生合作朗讀課文前4段。
�。ㄋ模┳x文感悟？
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì )怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？
其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？
順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。
討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。ㄎ澹└鶕䦟W(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
�。┲笇�(shū)寫(xiě) “半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習？ （機動(dòng)）
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生能夠認識１１個(gè)生字；
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解“數不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。
�。�、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片云彩）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應該叫它什么呀？云媽媽。那云媽媽的孩子是誰(shuí)呢？我請小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，它是我們今天的新朋友，給我們帶來(lái)了禮物，要送給能干的孩子。
二、初讀課文，認識生字
�。�、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請你坐端正了，哦，xxx很能干，雨點(diǎn)兒樂(lè )于和你交朋友。（獎勵雨點(diǎn)）
�。�、你們都自己學(xué)習過(guò)了本課的生字，是不是真的認識了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認識了誰(shuí)？（指名讀──同桌讀）
�。�、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認識嗎？（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀字）
�。�、看看小朋友的反應怎樣？
三、理解課文，感悟課文
�。�、小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？
�。�、我們先一起讀一讀這段話(huà)，再請你自己讀一讀這段話(huà)。（數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：數不清）
除了雨點(diǎn)兒是數不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數不清？還從其它地方讀懂什么了嗎？（理解詞語(yǔ)：飄落、云彩）
�。�、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）
�。�、我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對話(huà)，知道了什么？（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）
�。ㄓ挈c(diǎn)兒愛(ài)和認真聽(tīng)的小朋友做伙伴）
�。�、這主要是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)話(huà)。我先請你們同桌兩個(gè)小朋友，讀雨點(diǎn)兒們的對話(huà)，互相說(shuō)說(shuō)話(huà)。大雨點(diǎn)兒是綠顏色的，就讀綠顏色的字，小雨點(diǎn)兒是黃顏色的，就讀黃顏色的字。哪兩個(gè)小朋友愿意試試，一個(gè)做大雨點(diǎn)兒，一個(gè)做小雨點(diǎn)兒，分別來(lái)讀它們的話(huà)，我來(lái)讀提示語(yǔ)。你們覺(jué)得他們讀得怎樣？（生評）
男女生分角色朗讀。
想讀大雨點(diǎn)兒的小朋友請起立，想讀小雨點(diǎn)兒的小朋友坐在座位上，我讀提示語(yǔ)。
�。�、大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒各自去了自己要去的地方。它們去的地方是（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）
我們先跟著(zhù)小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（看圖說(shuō)話(huà)）小雨點(diǎn)兒來(lái)到之后，怎樣了呢？（出示句子）請你自己讀一讀，讀給同學(xué)聽(tīng)。
接下來(lái)，我們要去大雨點(diǎn)兒去的地方了，你先想象一下那會(huì )是個(gè)怎樣的地方？（沒(méi)有花沒(méi)有草，比如：戈壁灘，沙漠，缺水的城市、村莊等等）（指名說(shuō)）有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達其中的美。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。
�。�、你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話(huà)嗎？你最想對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達，一起有感情地讀一讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“方”（機動(dòng)內容）
指導書(shū)寫(xiě)“方”字。
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇4
教學(xué)目標：
1、知識與能力。認識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內容，懂得雨水與植物的生長(cháng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。
2、過(guò)程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫(huà)配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì )圈圈畫(huà)畫(huà)，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。在讀中感受閱讀的樂(lè )趣，在表達與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂(lè )趣，在交際中學(xué)會(huì )尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方”。
2 、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1 、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）
2 、揭示課題。
A 、天上為什么會(huì )下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
B 、這節課，我們學(xué)習和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習生字“點(diǎn)”后，指導學(xué)生把課題讀正確。（范讀指名讀全班讀）
二、初讀課文
1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
A 、用喜歡的符號，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。
B 、讀準每個(gè)生字的字音。
C 、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節讀準音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。
D 、找出自然段，標上序號。
2 、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
3 、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，你知道了什么？
三、識字
1 、電腦出示生字“問(wèn)、請|、空、方”
A 、指導學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
B 、自讀。
C 、小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。
2 、點(diǎn)出示生字“數、彩”
A 、自己讀一讀，你發(fā)現了什么（注意區分平舌音、翹舌音）
B、 個(gè)別讀，帶全班讀。
3 、小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)漢字，小組長(cháng)手上還有四個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。
A 、游戲：考考你以小組為單位，迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡。（組長(cháng)輪流當）
B、在小組內交流：你用什么方法記住這些字？
4 、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文
1、 讀句子。
A 、學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。
B 、在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側重點(diǎn)：讀準字音，詞連讀，句子讀順）
C 、小組賽讀，教師引導學(xué)生評議。重點(diǎn)結合理解“數不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
2、 讀課文
A 、自讀課文。
B 、選一自然段在小組內交流。
C 、小組代表朗讀。
五、寫(xiě)字指導
1 、觀(guān)察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線(xiàn)上）
2 、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。
3 、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）
4、 教師范寫(xiě)。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）
5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
6 、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇5
教材分析：
本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文采用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，雨水滋潤萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機，激發(fā)學(xué)生對雨的喜愛(ài)。課文內容淺顯，情節性強，第一次出現對話(huà)的形式，可以通過(guò)不同形式的讀引導學(xué)生了解對話(huà)。
設計理念：
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習。一年級教材要求生字認寫(xiě)分開(kāi)，認字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，力求做到當堂認識，當堂鞏固�！墩Z(yǔ)文課程標準》強調：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)的過(guò)程�！币虼�，教師要引導學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養學(xué)生的思維能力和審美情趣。
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，。在識字過(guò)程中積累識字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè )趣。
3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
4、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：
制作課件、引導學(xué)生觀(guān)察下雨的情景
錄音機、磁帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：認識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！
二、讀課文
1、聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字
1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué)）
第一段
�。�1）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀準字音，文中說(shuō)什么數不清？說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數不清。
�。�2）認讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。
第二段
�。�1）讀“半空”。
�。�2）出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？（指導讀好問(wèn)句）
第三段
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識記字形
生字我們都會(huì )讀了，字形你記住了嗎？看誰(shuí)的方法最好，速度最快。（出示）
2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著(zhù)音節，地上寫(xiě)著(zhù)生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀(guān)察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）
2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
理解課文內容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、（屏幕上出現一幅下雨圖，伴隨著(zhù)輕微的`下雨聲）師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫雨點(diǎn)兒，這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì )攔住你們的。（一個(gè)一個(gè)出示生字認讀）
二、學(xué)習課文。
第一段
1、自由讀（可以配上自己認為合適的動(dòng)作）
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
第二四段
1、數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了，你聽(tīng)�。ǚ配浺簦�
2、出示對話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3、（對話(huà)部分變顏色）你們喜歡當小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。
4、指名讀，師隨機問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5、指導朗讀（同桌練習分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè )）（出示配上對話(huà)的插圖）
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話(huà)？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）
8、你還有什么疑問(wèn)嗎？
過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段
1、學(xué)習第一句
�。�1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！保ㄕ故緞�(dòng)畫(huà)生長(cháng)一）
�。�3）讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2、學(xué)習第二句
�。�1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
�。�2）不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)二）你看到了什么？
�。�3）指導讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì )落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì )怎么說(shuō)呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì )說(shuō)些什么？
三、課后延伸
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課是一篇科學(xué)童話(huà)。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。
識字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
二、學(xué)習目標
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．識字。
�。�1）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調，“數”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點(diǎn)”“飄”拼讀時(shí)不要漏掉介母“i”。
�。�2）教師要調動(dòng)學(xué)生識記生字的積極性，運用多種方法識字。
熟字加偏旁：清、問(wèn)、回
熟字換偏旁：菜—彩漂—飄
熟字換部件：穿—空
“數、點(diǎn)、落、答”等字適宜整體識記。
�。�3）鞏固認字的方法。
�、倏梢越柚娔X課件，做“生字與音節找朋友”的游戲。圖畫(huà)“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著(zhù)音節，圖畫(huà)“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著(zhù)生字，把“小雨點(diǎn)兒”和“大雨點(diǎn)兒”連一連。
�、诮o“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴詞）。
2．寫(xiě)字。
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨體字。注意指導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字在田字格里的位置以及筆畫(huà)的高低長(cháng)短，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
方：注意強調筆順。為使字寫(xiě)得美觀(guān)，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長(cháng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
巴：注意強調筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。
�。ǘ├首x感悟
1．本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
2．練習朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
3．朗讀最后一段，結合電腦課件觀(guān)察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象�？梢試@“你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？”引導學(xué)生感悟雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。
4．可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復朗讀中加深理解和感悟。
�。ㄈ┱n后練習
學(xué)生練讀“我會(huì )讀”中的三句話(huà)，可以讓學(xué)生模仿這三句話(huà)，用“從”說(shuō)句子。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
1．課余時(shí)間，教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導學(xué)生觀(guān)察下雨或澆水以后花草的變化。
2．唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導入
云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰(shuí)呢？
�。ǘ┏踝x課文，識記生字
1．聽(tīng)課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰(shuí)呢？（雨點(diǎn)兒或雨娃娃）板書(shū)課題。
2．借助拼音，讀通課文。
3．同桌交流，學(xué)習生字。
�。ㄈ┓侄螌W(xué)習，朗讀感悟
1．看下雨的課件，自讀第一自然段。
結合電腦動(dòng)畫(huà)理解“數不清”“飄落”。
2．借助課件，學(xué)習第二—五自然段。
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)雨聲，雨娃娃們在說(shuō)話(huà)呢!他們在說(shuō)什么呢？你能聽(tīng)得懂嗎？
�。�2）學(xué)生朗讀第二—四自然段，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。
練習分角色朗讀課文。
�。�3）學(xué)生自由朗讀第五自然段。
雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？看課件，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
你喜歡文中的誰(shuí)？為什么？
�。ㄋ模⿵土曥柟躺�
1．借助電腦課件，做“生字與音節找朋友”的游戲。
2．讀一讀大雨點(diǎn)兒身上的字。
3．給“大雨點(diǎn)兒”找朋友（擴詞）。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字
�。⿲�(shí)踐活動(dòng)
五、資料袋
為什么植物需要水分
水對于植物的重要性，就像食物對于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì )覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì )餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì )干枯了。
《小雨沙沙》歌詞（許競）
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長(cháng)大。
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小組合作認讀、隨文識字的方式，認識“點(diǎn)、數、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字，讀準詞語(yǔ)“數不清、地方”；通過(guò)教師講解、課件展示，理解“數不清”“飄落”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)教師講解、學(xué)生自主觀(guān)察，學(xué)會(huì )按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出問(wèn)答對話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準“數不清”的字音，理解“飄落”的意思。
2、能夠按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方”字。
課前準備：
1、給七名組長(cháng)發(fā)“點(diǎn)、數、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”的生字卡片。
2、為每個(gè)小朋友分配大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒的角色，并給他們貼上角色卡。
3、教會(huì )孩子帶著(zhù)動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》
一、談話(huà)導入
1、（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）
小朋友們看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現在你最需要什么？
2、別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）
�。c(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？
“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確。
小朋友們現在都是可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）
──再可愛(ài)地叫叫自己的名字吧�。R讀）
二、初讀課文，交流預習成果
1、合作初讀課文
小朋友們，昨天預習課文，讀了幾遍��？真棒，那現在就來(lái)好好展示一下你的預習成果吧。請聽(tīng)清楚老師的幾個(gè)要求。
�。�1）自由讀課文一到兩遍，讀準字音，讀通句子。
�。�2）小組內按1—4號的順序，每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。
星級任務(wù)：請1號小朋友領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀帶有五角星的生字并說(shuō)一說(shuō)要特別注意的地方。
預設：畫(huà)有五角星的生字：清是后鼻音，數是翹舌音，彩是平舌音，點(diǎn)、飄拼讀不要漏掉介母“i”，地方的方在詞語(yǔ)中讀輕聲
2、小組展示成果
A：詞語(yǔ)檢查
好，現在請完成星級任務(wù)的小組舉手。（根據星級任務(wù)完成情況，指定兩種任務(wù)展示的小組）
�。�1）小朋友們在合作學(xué)習的過(guò)程中很認真。好，哪個(gè)小組來(lái)展示合作讀生字？（請一個(gè)小組的2號，一個(gè)小組的3號展示領(lǐng)讀）其他同學(xué)豎起小耳朵，仔細聽(tīng)，一起跟讀。如果他讀得不對，請同組的1號來(lái)幫忙糾正。
�。�2）請一個(gè)組的一號來(lái)領(lǐng)讀帶五角星的生字并且說(shuō)一說(shuō)要特別注意的地方。
各小組領(lǐng)讀同學(xué)站在自己組旁邊進(jìn)行領(lǐng)讀。
評價(jià)：讀得真不錯，又整齊又響亮。
�。�3）請小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個(gè)自然段？
三、識字讀文
1、認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。
�。�1）把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。
呈現句子：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！請自己讀一讀這句話(huà)。誰(shuí)能讀？
數是個(gè)多音字，數學(xué)的“數”讀第四聲shù，在課文里它讀成第三聲shǔ，數不清。
出示詞組“數不清的雨點(diǎn)兒”
雨點(diǎn)兒數不清，生活中還有什么東西是數不清的呢？
預設：天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清
�。�2）認讀“云彩”、“飄落”。
過(guò)渡：半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái)，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了。
什么樣的是飄落呢？
對比粉筆落下來(lái)和羽毛落下來(lái)的樣子，像羽毛這樣慢慢輕輕地落下來(lái)，就叫做飄落，我們在讀這個(gè)詞的時(shí)候也要輕些、慢些。
你還知道什么東西也是飄落下來(lái)的？
預設：落葉飄落下來(lái)，雪花飄落下來(lái)，花瓣飄落下來(lái)。
學(xué)習句式
雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從_________________。
小花從______________。
從__________________________。
�。�3）檢查讀第一自然段。
雨點(diǎn)兒，你們正從從云彩里飄落下來(lái)呢，多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（評價(jià)反饋）
課中操
帶動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽?zhuān)陭寢專(zhuān)嶂?zhù)水壺跑來(lái)啦。跑來(lái)了，要干啥？花兒渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。
2、認讀理解“問(wèn)”、“回答”。
雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄呀飄，他們在半空中說(shuō)話(huà)呢。shuoxie什么？Ppt呈現對話(huà)
�。�1）理解“問(wèn)”
小朋友們自己去讀一讀
課件中“問(wèn)”字放大。小朋友們，這個(gè)字念？你們看，問(wèn)字里面一張口，問(wèn)得靠嘴巴吧。
我們來(lái)讀一讀可愛(ài)的問(wèn)號
哪位大雨點(diǎn)來(lái)問(wèn)問(wèn)看？
預設1：讀出了疑問(wèn)語(yǔ)氣，問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣讀，讓小朋友說(shuō)這是疑問(wèn)句。同時(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì )大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)對話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
預設2：沒(méi)有讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，教師說(shuō)明：這是一個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚一點(diǎn)。示范讀。指2名同學(xué)讀。
大雨點(diǎn)兒讀，小雨點(diǎn)兒讀，全體讀。
�。�2）出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
那么小雨點(diǎn)又是怎么回答的呢？指生讀。
這就是小雨點(diǎn)兒的“回答”，（同時(shí)出示“回答”）回答這兩個(gè)字里面同樣包含了一張口，因為回答也是要用嘴的。方和地在一起時(shí)要讀輕聲。
小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？再抽生回答。
這個(gè)就是你問(wèn)我答，
那么大雨點(diǎn)兒又是怎么回答的呢？
現在小朋友和老師一起合作，讀一讀這部分的對話(huà)。我讀紅色字體部分，大雨點(diǎn)兒讀黃色字體，小雨點(diǎn)兒讀綠色字體。
小組合作表演讀：1、4號讀紅色字體部分，2號讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，3號讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，小組里讀一讀，待會(huì )請小組來(lái)表演。
他們到的地方有了怎樣的變化呢？我們下節課再學(xué)習。
四、指導書(shū)寫(xiě)
讀田字格就像讀課文那樣，只有仔細觀(guān)察，才能把字寫(xiě)漂亮。
我們把這兩個(gè)生字請進(jìn)田字格，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們。
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀(guān)察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和橫折鉤所在的位置。了解生字的筆順。第一筆的點(diǎn)、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線(xiàn)上。
2、呈現：半和羊字，最后一筆都是懸針豎，半的豎出頭，羊的豎不出頭。
教師范寫(xiě)：小手拿出來(lái)，一起書(shū)空這個(gè)半字。點(diǎn)、點(diǎn)、短橫、長(cháng)橫、懸針豎。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢：頭正、腰挺、腳安。
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇8
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，學(xué)會(huì )3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境創(chuàng )設，揭示課題
1、云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì )兒它又在唱歌了，“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是誰(shuí)嗎？
2、預設A：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫！
預設B：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒�！蔽覀円黄饋�(lái)叫一叫！
�。▋夯�，跟讀。）
�。ㄖ该x，正音。）
3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì )跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧！
�。R讀。課件出示課題、聲音）
我們趕快鼓掌歡迎呀！
讓我們帶著(zhù)甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、激發(fā)學(xué)習熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天，它給我們帶來(lái)了好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友，接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。
2、自讀課文：請小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認真地讀一讀課文，讀完以后請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
3、匯報交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？
4、學(xué)習生字：
�。�1）今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢！請小朋友們到課文中去把它們請出來(lái)吧！找到了，你們就認識一下，大聲地打招呼吧�。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）
�。�2）我想看看你是不是都認識這些生字朋友了呢？
�。ㄕn件）（指名讀──正音──齊讀）
�。�3）老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認識它們呢？（去拼音認讀，開(kāi)火車(chē)讀）真是一群能干的小朋友�。ㄓ脤�(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎品，12個(gè)生字獎給12個(gè)學(xué)生。）
�。�4）很多的生字朋友都想在我們這里安家呢！我們一起來(lái)看地方的“方”字。
�。▽�(xiě)字指導：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）
三、理解課文，感悟課文
1．大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結合相關(guān)板書(shū)：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(cháng)出紅的花綠的草
結合朗讀指導：美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
3．順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。ㄎ澹└鶕䦟W(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)“方”、“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、讀生字卡片
2、指名有感情讀書(shū)。
二、讀中悟
1、生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。（課件）
“數不清、云彩、飄落”
�。ㄖ该x──齊讀）
學(xué)習“數不清”：課文里是什么數不清��？（雨點(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數都數不清。）
你還知道什么也數不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎勵──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你真是個(gè)善于發(fā)現的孩子�。�
�。ㄖ笇W(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢！趕緊到課文中去找一找，找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。
請你來(lái)讀一讀！
�。ㄖ该x──你找對了！──評價(jià)：老師覺(jué)得你就是數不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒�。�
理解“飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）
是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。（課件演示樹(shù)葉飄落。）
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？（指名讀。）
剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？
�。ㄖ该x）（評價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢！你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了�。�
還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？
多美的景色呀，想看一看嗎？
�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。）
讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)。
�。R讀）
2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們在說(shuō)話(huà)呢�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒對話(huà)。）
大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮�。�
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)�。�
“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？如果不是，那是什么呢？（指名說(shuō)）你來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。
3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)。老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
�。ㄖ该x，老師引讀。）
老師也想和你們一起讀，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示──指導朗讀）
有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因為大雨點(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(cháng)出了紅的花，綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
四、情境再創(chuàng )，生字復現
雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，長(cháng)滿(mǎn)了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們該和雨點(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。
�。ǔ鍪景自茍D。）（指名或齊讀拼音。）
�。▽W(xué)生逐個(gè)上臺，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。）
�。R讀生字。）
《雨點(diǎn)兒》教案一年級語(yǔ)文上冊 篇9
教學(xué)理念：
世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機會(huì )�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代統一的^答~`案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。
教學(xué)目標：
1、在閱讀中認識12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：20xx年11月
教學(xué)地點(diǎn)：教室（一年一班）
教學(xué)手段：利用課件，調動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達到教學(xué)目的。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭課題
1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。
2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì )？
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習興趣。）
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標出自然段。
2、交流
師：讀了課文你知道了什么？
�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班交流做好準備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
三、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導學(xué)生理解，如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
�。�1）出示“數”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準字音。
�。�2）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。（如天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清）
�。�4）認讀“云彩”“飄落”。
�。úシ耪n件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著(zhù)落下來(lái)。再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
�。�5）在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
�。�2）交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
�。�4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你哪？”引導學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà)，把這句話(huà)補充完整：“你要到哪里去？”
4、讀“方”。
仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
�。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨特的感受。）
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(cháng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊寣W(xué)生結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
6、根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異，不設定統一感受知目標，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值，增強做學(xué)習主人翁的意識。）
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學(xué)生評價(jià)自己，互相評價(jià)。
�。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
教學(xué)回顧：
這節課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導，教師只是調動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng )新智能的培養目標。
本節教學(xué)的啟發(fā)是，過(guò)于強調了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的引導，以基礎知識沒(méi)有真正地落實(shí)，尤其中識字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。
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