實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
夜空
師：同學(xué)們，每到夜幕降臨的時(shí)候，仰望天空會(huì )看到哪些景象？
生：月亮、星星、云彩。
生：還有天的顏色。
師：說(shuō)的對。我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)好嗎？夜空是什么顏色？
生：天空是藍色的。
生：不對。有時(shí)是藍色的，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是黑色的。
師：這是怎么回事？
生：因為季節不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。
師：是這樣的。那我們在說(shuō)的時(shí)候一定要指明是在什么季節或什么時(shí)間看到的天空。
生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。
師：對。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)晴朗時(shí)的夜空，行嗎？
生：在一個(gè)夏日的夜晚，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水，又像透明的藍玻璃。
師：你說(shuō)很形象。
生：秋天的夜空又高又藍，靜靜的一絲風(fēng)也沒(méi)有，就像藍色的寶石晶瑩剔透。
師：你說(shuō)的更美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星怎么樣？
生：天上有數不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著(zhù)光芒，像一盞盞明燈。
生：一望無(wú)際的天空有數不清的星星，那星星就像流動(dòng)的河沙，向前翻滾著(zhù)。
生：我覺(jué)得XXX說(shuō)的不對。星星是不動(dòng)的，不能說(shuō)翻滾。
生：我覺(jué)得說(shuō)的好。雖然星星是不動(dòng)的，可是空氣的流動(dòng)使我們感覺(jué)的星星在動(dòng)，由于星星多，看著(zhù)看著(zhù)就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。
師：其實(shí)星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉，只不過(guò)我們的肉眼感覺(jué)不出來(lái)。
生：我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著(zhù)一條銀河遙遙相對。
生：我認識北極星和北斗星。北斗星像一個(gè)大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。
生：我認識獅子座、大熊座、仙女座……
師：你知道的還不少。那你們看到星星的時(shí)候會(huì )想到什么呢？
生：星光不停地閃爍著(zhù)像飛舞的螢火蟲(chóng)。
生：我覺(jué)得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧��！
生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好��！
生：我看那顆大星星就像媽媽?zhuān)車(chē)切⌒切�，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。
師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么？
生：銀河。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河。
生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。
生：銀河像奔騰不息的長(cháng)江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀(guān)宏偉。
生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著(zhù)。
生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。
師：我也想到銀河里去看看，將來(lái)你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮？
生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。
生：奶奶說(shuō)月亮上面有一棵大樹(shù)，樹(shù)下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。
生：月亮里還有嫦娥。
師：你們講的是一種傳說(shuō)，對嗎？我們主要說(shuō)看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？
生：月亮剛升起來(lái)的時(shí)候是淡紅色的，當爬上山頂時(shí)候就越來(lái)越白了，像披著(zhù)白紗的仙女，非常的漂亮。
師：確實(shí)很美。
生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生：我覺(jué)得月亮是文靜的小姑娘。
生：我覺(jué)得月亮是剛洗過(guò)澡的娃娃。
生：月亮是白胡子老頭。
生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺(jué)。
師：想象的真好。天空沒(méi)有云彩也很單調，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩？
生：我看到天空的云彩有時(shí)是一團一團的，有時(shí)是一片一片的，有時(shí)是一條一條的。
生：云彩千變萬(wàn)化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。
……
師：剛才我們說(shuō)的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風(fēng)景，他們都有獨自的美。不過(guò)我覺(jué)得夜空的美應該是這些景象相互映襯的美，那才能構成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說(shuō)說(shuō)夜空的美景？
�。ㄕf(shuō)、議、評）
師：同學(xué)們說(shuō)的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫(xiě)一篇作文。你能說(shuō)說(shuō)想怎么寫(xiě)嗎？
生：要寫(xiě)清在什么時(shí)間看的夜空，然后按次序寫(xiě)天色、月亮、星星、云彩。同時(shí)要想象寫(xiě)出趣味來(lái)。
生：我先寫(xiě)云、星星，再寫(xiě)月亮。
生：我從整體上寫(xiě)，寫(xiě)星星的時(shí)候想月亮，寫(xiě)月亮的時(shí)候想云彩，這樣相互交錯更能體現夜空的美。
師：都可以。你們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。但是一定要抓住特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，表達你的情趣。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
品味文中描寫(xiě)原野景色的句子，體會(huì )春天到來(lái)時(shí)人們的欣喜之情。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現在，讓我們一起走出家門(mén)，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著(zhù)名女作家蕭紅筆下的春天的原野！
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2.指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。
3.默讀課文，讀后匯報：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問(wèn)題。
三、學(xué)習生字、新詞
1.自學(xué)本課生字新詞。
2.交流學(xué)習結果，讀準下列生字并組詞：
脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎
說(shuō)一說(shuō)你是用什么好辦法記住這些字的？
3.你有哪些詞語(yǔ)不理解，請找出來(lái)，可以查閱字典、詞典或其他工具書(shū)，也可以仔
細讀讀相關(guān)語(yǔ)句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。
四、作業(yè)：帶著(zhù)自己的理解熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導入新課
春，預示著(zhù)生機，預示著(zhù)活力。春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節。這節課我們繼續走進(jìn)三月的原野，來(lái)感受北國的春天。（板書(shū)課題）
二、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來(lái)了。畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說(shuō)一說(shuō)。
三、交流閱讀體驗
�。�1）從小草的描寫(xiě)感受到春來(lái)了［課件出示語(yǔ)句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說(shuō)：‘那一定是向陽(yáng)的地方！’”引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀到了什么。抓住“透出”“轉折”“欣幸”等詞語(yǔ)感受小草表現出的頑強的生命力。從孩子和母親對話(huà)里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來(lái)嗎？引導學(xué)生體會(huì )人們尤其是孩子的那份驚喜，指導學(xué)生有感情地朗讀。
師：從對小草的描寫(xiě)中，我們可以感受到嚴冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽(tīng)到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動(dòng)物、人類(lèi)都帶來(lái)了希望。文中哪些景物也給我們帶來(lái)了這樣的感受？
�。�2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
理解“天氣一天暖似一天……”這句話(huà)，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機，春天的腳步越來(lái)越近。
作者對初春田野上的景物進(jìn)行了仔細的觀(guān)察才把景物寫(xiě)得如此生動(dòng)、具體。作者是怎么觀(guān)察的呢？
你看，有動(dòng)態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹(shù)；還有石子打船的聲音。
真是動(dòng)靜結合，有聲有色！
�。�3）指導鑒賞、背誦課文。
四、激發(fā)觀(guān)察興趣，尋找身邊的春天
1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現美的眼睛”。春天離我們并不遙遠，只要你睜開(kāi)發(fā)現的眼睛，帶著(zhù)一顆細膩的心去觀(guān)察，去體會(huì )，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周?chē)愣紩?huì )發(fā)現春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場(chǎng)春雨、一棵小草、一個(gè)嫩芽、一朵小花、一個(gè)風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲(chóng)，等等。從這些，你都會(huì )感受到陽(yáng)氣升了，春天來(lái)了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。
2.作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點(diǎn)。
第三課時(shí)
一、全班交流，練習口語(yǔ)表達
1.師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會(huì )使人贊嘆：好一派生機呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨，或許你這才真正理解詩(shī)句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠很遠……來(lái)，展開(kāi)你的想象，發(fā)出你的感慨，說(shuō)出你對春天的認識吧。
2.學(xué)生說(shuō)自己尋找到的春天，教師相機指導，學(xué)生之間也可以提出疑問(wèn)或建議。
二、嘗試拓展閱讀，積累語(yǔ)言
推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等，并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)繩子，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)生字，只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運動(dòng)知識，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運動(dòng)，樹(shù)立為國爭光的遠大志向。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能認識本課所有的生字，并能正確、美觀(guān)地在田字格內書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
�。�2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。
足球
�。�1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
競走
�。�1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
跳高、跳遠
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習4個(gè)生字，還要學(xué)習它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1.認識17個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì )女?huà)z補天的目的是從苦難中解救人類(lèi)，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現自己的遠大理想。
教學(xué)建議
這是一個(gè)神話(huà)故事。女?huà)z是人類(lèi)的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強的努力，終于實(shí)現了把天補好的志向，這個(gè)神話(huà)故事反映了早期人類(lèi)，在自然災害面前，渴望認識自然、戰勝災害的理想，反映了人類(lèi)在與嚴酷環(huán)境斗爭中表現出來(lái)的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準備，講述有關(guān)女?huà)z的故事。
這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨立識字、讀書(shū)，說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習生字。學(xué)生之間互相查讀書(shū)和識字的情況。
對于課后題的教學(xué)，對于前一個(gè)問(wèn)題可以對照第二段讀書(shū)，讀好她心痛極了，發(fā)誓要后一問(wèn)對照第三、四段讀書(shū)。女?huà)z是怎么做的，不能只說(shuō)明方法，應想想女?huà)z所承擔的使命多么艱巨，體會(huì )她遭受的磨難。同時(shí)復習這兩段的字詞。
拓展練習
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
dahuo fangfudaguo feitengquekou
tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi
二、把詞語(yǔ)補充完整，讀一讀。
噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()
環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()
三、根據課文內容排列句子，把序號填在前面的()里。
()女?huà)z為了拯救人類(lèi)，決心修補殘破的天空。
()她又用大龜的腳把天撐起來(lái)，天再也不塌了。
()遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類(lèi)面臨滅亡的災難。()女?huà)z熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，引入情景
1.同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你聽(tīng)過(guò)哪些神話(huà)故事？今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇神話(huà)故事（板書(shū)：女?huà)z補天）生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)題）
3.讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)神話(huà)故事。
二、初讀課文，初步感知，隨文識字。
1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標出小節。⑵畫(huà)出不認識的字，利用的方法，讀準字音。
2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式。
三、細讀課文，體會(huì )情感。
1.學(xué)生自讀課文，解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。（指導學(xué)生體會(huì )母愛(ài)的偉大）
2.再讀課文，小組內談?wù)剬ε畫(huà)z的看法。（老師相機引導女?huà)z的不畏艱難）
3.小組匯報學(xué)習討論的結果。
4.指名讀課文，指導有感情地朗讀。
5.指導學(xué)生帶著(zhù)對女?huà)z的欽佩、喜愛(ài)再讀全文。
四、指導寫(xiě)字
出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導：騰、禍
1.觀(guān)察這兩個(gè)字的結構，想一想怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮？
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3.生在田字格中練寫(xiě)。
五、總結全文
1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？
2.課下讀有關(guān)的神話(huà)故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、 知道球幕電影院的特殊構造和球幕電影的特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng )造的精神。
2、 讀、寫(xiě)、默本課13個(gè)生字新詞。重點(diǎn)理解“新型、反扣、飄拂、交錯、圍攻”等詞。用“巨大”造句，聽(tīng)寫(xiě)指定的句子。
3、 有感情地朗讀課文。對指定的句子能讀出正確的語(yǔ)氣。
4、 背誦課文第3、4、5節
教具準備：幻燈片(課文插圖)
教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)
第二課時(shí)
[課時(shí)重點(diǎn)] 知道球幕電影的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
[突破口] 抓住關(guān)鍵句體會(huì )比較，知道球幕電影的特點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 復習引入
1、 球幕電影院是什么樣的?
(根據學(xué)生回答，板書(shū)相關(guān)內容)
2、 聽(tīng)寫(xiě)句子(自學(xué)本)
球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢。
二、 學(xué)習3—7節
(一 )輕聲讀3—7節
1、 思考：球幕電影的特點(diǎn)是什么?它與一般電影不同在什么地方?
仔細讀讀課文，用括號括出相關(guān)的語(yǔ)句，與一般電影加以比較說(shuō)明，然后到小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、 反饋交流
(1)、四周的銀幕上出現彩色的畫(huà)面，連天花板上也出現了朵朵飄浮的白云，成隊的大雁從上面飛過(guò)。
(簡(jiǎn)介：四周天花板都有畫(huà)面告訴我們球幕電影是整個(gè)半球形的內壁，它用多臺放映機同時(shí)放映，構成一幅統一畫(huà)面，所以稱(chēng)它為“球幕電影”，又稱(chēng)“全景電影”。)
板書(shū)：全景、圖象逼真
A、“飄浮”是什么意思?說(shuō)明了什么?
(課文中指在藍天下的白云隨風(fēng)輕輕地移動(dòng)，成隊的大雁從上面飛過(guò)，說(shuō)明天花板上出現的像真的天空，圖象逼真，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué))
B、齊讀第三節
(2)、小林覺(jué)得自己身前身后……灑落在自己身上。
(小林的感覺(jué)好似真的在森林一般。這是因為球幕電影中的鏡頭十分逼真，給人全新的感覺(jué))
過(guò)渡：作者除了寫(xiě)視覺(jué)上感受到球幕電影的逼真外，球幕電影還有什么方面讓讀者感到逼真?
(3)飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味。嘿這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢!(板書(shū)：有味)
(簡(jiǎn)介：在觀(guān)看球幕電影時(shí)，隨著(zhù)銀幕上出現的物品，電影院還散發(fā)相應的味道)
A、 那么這香味是從哪里來(lái)的呢?
(原來(lái)電影院設有地下管道，通到每個(gè)座位下。銀幕上出現什么實(shí)物時(shí)，電影院就用壓縮機通過(guò)管道，把需要放出的氣味送到每個(gè)人座位下)
B、 指導朗讀
(這句感嘆句，要讀出驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣)
C、 齊讀
(4)大廳四周同時(shí)傳出各種動(dòng)物的叫喊聲。
(球幕電影的音響逼真，使人感覺(jué)身臨其境)
板書(shū)：音響逼真
過(guò)渡：球幕電影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起來(lái)，一頭撞在椅背上。
小虎見(jiàn)了，拉了一把，輕輕問(wèn)……
出示句子：“唷，小林，你在干什么?”
指導朗讀(這是一句問(wèn)句，尾音上揚，讀出驚訝、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
(二)、說(shuō)話(huà)練習
1、 以“球幕電影是一種新型電影”為開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)它新在哪里?
2、 齊讀3—7節
三、 作業(yè)
1、 選擇最喜歡的內容背誦。
2、 向爸爸媽媽介紹球幕電影，并請父母把聽(tīng)到的內容記錄在自學(xué)本上。 附板書(shū)：
構造：半球形、反扣、拱形
亮堂堂、巨大的、藍藍的
新型電影
(球幕電影) 特點(diǎn)：1、全景 圖象逼真
2、音響逼真
3、有味
新型電影(設計說(shuō)明)
一、 說(shuō)教材
《新型電影》是一篇講讀課文，向人們介紹了一種新型電影——球幕電影。講讀課文是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識教學(xué)和基本能力訓練，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的主要教材。依據教學(xué)大綱，我把第二課時(shí)的重點(diǎn)定為：知道球幕電影的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣�？紤]到課文內容與學(xué)生生活有一定的距離，就以“抓關(guān)鍵句，與一般電影比較體會(huì )”為突破口，增加學(xué)生的感性認識，以利于學(xué)生學(xué)習課文。
二、 說(shuō)教法
1、 組織充分而有效的讀書(shū)法。在課堂上，剔除喋喋不休的分析，舍棄無(wú)休止的提問(wèn)，刪除顛來(lái)倒去的講解，有的是貫穿教學(xué)全過(guò)程的朗朗讀書(shū)聲。在學(xué)習第3—7節時(shí)，我以“球幕電影有什么特點(diǎn)?與一般電影有什么不同?”這兩個(gè)問(wèn)題統領(lǐng)整堂課，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和空間，學(xué)生通過(guò)默讀，邊讀邊悟，給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和空間，重視學(xué)生主體意識的培養，將能力的訓練與學(xué)生自主的實(shí)踐、感悟有機結合。
2、 《新型電影》是一篇有科技含量的文章，農村的孩子一般都無(wú)緣親自觀(guān)摩此類(lèi)高新產(chǎn)品，對球幕電影的認識是有限的。本堂課中我有機穿插了一部分簡(jiǎn)介內容，老師在這里作為一名講解員的身份參與其中，一方面融洽師生關(guān)系，體現師生互動(dòng)，另一方面適時(shí)補充課外知識，使學(xué)生對球幕電影的特點(diǎn)了解得更為透徹，加大了課的容量。
三、 說(shuō)學(xué)法
重視學(xué)生的表達訓練。語(yǔ)文教學(xué)中重理解輕表達的現象由來(lái)已久，似乎很難克服。本堂課，我竭力擺脫這種桎梏，閱讀中穿插表達，表達中結合閱讀，真正做到吸收與表達緊密結合。兒童的閱讀活動(dòng)，離不開(kāi)固有的生活經(jīng)驗，離不開(kāi)聯(lián)想。兒童對于課文中的信息，只有在他的記憶儲存中能夠找到相似的信息組塊后，才能夠進(jìn)行匹配與識別，從而理解這部分內容。在第3—7節的教學(xué)中，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題“球幕電影與一般電影有什么不同?”通過(guò)讀讀、劃劃，并說(shuō)說(shuō)的一系列活動(dòng)，不僅理解了課文的內容，又為學(xué)生提供了一個(gè)重新組織語(yǔ)言的機會(huì )，最后，我又設計了“以球幕電影是一種新型電影”為開(kāi)頭的口頭作文訓練，介紹球幕電影，引導學(xué)生多角度、全面地思考，既培養學(xué)生的口頭表達能力，又是對當堂所學(xué)知識的反饋。
四、 說(shuō)作業(yè)
作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分和延伸，但如今作業(yè)重量輕質(zhì)，重書(shū)面輕口頭，重知識輕能力，這不僅違反了作業(yè)本意，也挫傷了學(xué)生作業(yè)的積極性。這里我設計了兩項作業(yè)，一是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的內容背誦，讓他們自主選擇作業(yè)，把做作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)生，二是口頭講述球幕電影的特點(diǎn)，讓學(xué)生轉換角色，提高說(shuō)的興趣，又為了把說(shuō)落實(shí)到實(shí)處，請家長(cháng)把學(xué)生講述的內容記錄在自學(xué)本上，便于老師檢查和評價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
[教學(xué)內容]
《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無(wú)意中發(fā)現了金色的草地會(huì )變顏色，到開(kāi)始注意仔細觀(guān)察，發(fā)現了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過(guò)。課文語(yǔ)言通俗，內容淺顯易懂。學(xué)生要通過(guò)讀課文，體驗發(fā)現自然奧秘的樂(lè )趣，增強觀(guān)察自然、了解自然的意識。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì )認“英、釣、注、意、觀(guān)、察、便、張”8個(gè)生字，認識偏旁“又”。
2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3．讀懂課文內容，培養觀(guān)察自然、了解自然的意識。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．識字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2．體會(huì )第1自然段的發(fā)現與第2自然段的發(fā)現有什么不同，增強觀(guān)察自然的意識。
[設計理念]
鄂教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現”為話(huà)題組織材料的�！督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無(wú)意發(fā)現到主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現的行為中受到啟示，對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現欲，從而去發(fā)現身邊的科學(xué)，實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據新課標理念“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，結合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線(xiàn)，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設計本課，力圖通過(guò)圍繞發(fā)現，引導學(xué)生探究性讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗，受到啟發(fā)教育，達成學(xué)習目標，并從中培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
(第一課時(shí)：初讀課文；自主學(xué)習生字詞；品讀感悟第1自然段內容；指導書(shū)寫(xiě)部分生字“色、草、片、變”。)
一、創(chuàng )境引新，激趣導入
1．導言：上節課，我們學(xué)習了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現了一片金色的草地。(相機課件出示：一片蒲公英開(kāi)放變成金黃色的畫(huà)面。)通過(guò)上節課的學(xué)習，你對草地印象如何呢？(學(xué)生答)讓我們打開(kāi)書(shū)帶著(zhù)對草地的贊美和喜愛(ài)，自由讀這課第1自然段。
2．設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發(fā)現什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！
二、自主探究，讀悟質(zhì)疑
1．學(xué)生自由朗讀第2自然段。
2．說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現了什么？
相機(在背景圖上)板書(shū)：早上綠色
中午金色
傍晚綠色
3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀早上草地變化的`句子？讓老師能聽(tīng)出小男孩喜歡觀(guān)察、善于發(fā)現。
指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。
(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！
(3)誰(shuí)又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？
指幾名學(xué)生讀，相機評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰讀。
(4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。
4．課件出示草地顏色隨時(shí)間變化的畫(huà)面，學(xué)生觀(guān)察后，自由暢談感受�！�
5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)嗎？
老師歸納問(wèn)題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問(wèn)題。
6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧！讀出你的體會(huì )，齊讀第2自然段。
三、合作探究，解決疑難
1。草地的顏色會(huì )隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請同學(xué)們帶著(zhù)以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么？
2．小組合作學(xué)習。
(1)把自己讀懂的內容與小組的學(xué)習伙伴交流交流。
(2)詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內嘗試解決。
3．匯報交流。
(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
(2)結合畫(huà)面和手勢理解詞語(yǔ)“合攏”、“攥成”、“張開(kāi)”。
A.老師用手勢動(dòng)作演示這三個(gè)詞表達的意思，相機板書(shū)(簡(jiǎn)筆畫(huà)圖)，指導學(xué)生朗讀相關(guān)句子。
B．誰(shuí)能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開(kāi)”？
指名演示后，利用課件再現蒲公英開(kāi)合特寫(xiě)情境，加深詞語(yǔ)理解。
4．自由朗讀蒲公英的花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)
5．大家讀得這么好，如果加上動(dòng)作、表情再讀讀一定更棒。指名加動(dòng)作、表演讀。
6．這段寫(xiě)得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來(lái)嗎？
7．比一比，誰(shuí)背得快。背時(shí)可做動(dòng)作表演背。(自由背，指名比賽背)
四、激發(fā)情感，體驗樂(lè )趣。
1．哦！原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學(xué)生答)
小男孩更喜歡，讓我們帶著(zhù)對蒲公英的喜愛(ài)齊讀最后一自然段吧！
2．討論交流：為什么它和我一起睡覺(jué)，也和我一起起床？再讀最后一自然段。
3．比一比，誰(shuí)讀得好，背得快。
五、回歸整體，升華感受
1．讀了課文，你有什么感受？
2．你想夸夸小男孩嗎？
(要引導學(xué)生學(xué)習小男孩留心觀(guān)察自然，善于發(fā)現問(wèn)題的精神。)
六、識字與寫(xiě)字，拓展延伸。
1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。
2．指導認識“又”字旁。
3．交流怎么記住這幾個(gè)字？
4．仔細觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好它們，你有什么發(fā)現？
5．老師范寫(xiě)“怎”。
6．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
7．布置課外實(shí)踐活動(dòng)。
(1)節假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發(fā)現？
(2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現》。
七、自選段落，背誦積累
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析：
這是選自德國漫畫(huà)大師卜勞恩的漫畫(huà)集《父與子》中的一個(gè)故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫(huà)面內容相關(guān)的成語(yǔ)。第一幅圖中，兒子和小樹(shù)比肩而立，父親為兒子量身高；第二幅圖中，父親在小樹(shù)上畫(huà)下兒子的身高，此事可謂有目共睹；第三幅圖中畫(huà)著(zhù)光禿禿的小樹(shù)站在風(fēng)雪中，旁邊還有一個(gè)可愛(ài)的雪人，這在告訴人們，寒來(lái)暑往，一年很快就過(guò)去了；第四幅圖畫(huà)中，兒子一年里長(cháng)大了，父親又領(lǐng)他來(lái)到了小樹(shù)邊，和小樹(shù)比一比身高，其結果令父親目瞪口呆。
在學(xué)習過(guò)程中，想象父子之間的一系列行動(dòng)與對話(huà)，感受幽默帶給我們的快樂(lè )，并能聯(lián)系自己的實(shí)際生活，體會(huì )濃濃的父子情。
設計理念：
觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)揮想象，補充內容，培養學(xué)生的想象力。借助想象體會(huì )父子情深。作名著(zhù)導讀的傳播者，讓學(xué)生喜歡漫畫(huà)創(chuàng )作，自主去讀卜勞恩的《父與子》。
教學(xué)目標：
1。觀(guān)察漫畫(huà)，了解漫畫(huà)內容，培養學(xué)生的想像能力，體會(huì )父子親情。
2。認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3。結合漫畫(huà)，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思，提高理解詞語(yǔ)的能力。
4。通過(guò)對本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )父子親情。
教具準備：字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一。情景導入，激發(fā)學(xué)習興趣：
出示《父與子》簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件，（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課內容，并樂(lè )于了解原著(zhù)）。
德國著(zhù)名漫畫(huà)家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》譽(yù)滿(mǎn)天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀。今天，這對父子又來(lái)到了我們的課堂。給我們帶來(lái)了《一年以后》這則幽默。板書(shū)：一年以后
二。欣賞漫畫(huà)，培養想像能力，學(xué)習字詞。
1。 自由觀(guān)察圖畫(huà)，與同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖講了什么事？
�。ㄗ屆恳粋�(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，學(xué)會(huì )表達。）
2。指生分別說(shuō)四幅圖的意思，再連起來(lái)說(shuō)圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人？（體會(huì )盼望孩子快快長(cháng)，父親對孩子的愛(ài)與關(guān)懷。）
過(guò)渡：春天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)想像一下，父親與兒子在樹(shù)下做什么？（發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫(huà)。）
3。課件出示圖（一）。
�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰(shuí)與誰(shuí)“比肩而立”。
�。�2） 與生做比肩而立的動(dòng)作。
�。�3） 讀詞，并指生試著(zhù)用“比肩而立”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：有一天父親想到了一個(gè)好辦法，你們猜猜，是什么？
4。課件出示圖（二）。
�。�1）觀(guān)察漫畫(huà)，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學(xué)習“者”、“睹”。
�。�2） 說(shuō)一說(shuō)“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過(guò)渡：日復一日，父親期待兒子像小樹(shù)一樣茁壯成長(cháng)，把老師的話(huà)用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是？（寒來(lái)暑往）
5。課件出示圖（三）。
�。�1）讀詞語(yǔ)，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰(shuí)相對？怎樣記這個(gè)字？
�。�2）看看圖，說(shuō)說(shuō)“寒來(lái)暑往”的意思。
�。�3）用“寒來(lái)暑往”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：父親期盼好久的結果同學(xué)們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個(gè)結果同學(xué)們用帶著(zhù)表情再說(shuō)一遍嗎？（做動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思）
6。 課件出示圖（四）。
�。�1）讀詞語(yǔ)，學(xué)習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫(xiě)“登”字，學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)，對照觀(guān)察以后再寫(xiě)一個(gè)，再結合“目字旁”識記“瞪”。學(xué)習“呆”，會(huì )意字，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？
�。�3）如果你在場(chǎng)，你會(huì )怎樣對“目瞪口呆”的父親說(shuō)什么？
7。你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎？學(xué)生練習后，指名講。
8。 漫畫(huà)中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫(huà)又表現了怎樣的親情？
四。課堂總結：漫畫(huà)家卜勞恩創(chuàng )作的漫畫(huà)還有許多，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑去搜集，去欣賞，他會(huì )給你帶來(lái)極大的樂(lè )趣。
板書(shū)設計：
一 年 以 后
比肩而立
有目共睹 父子情深
寒來(lái)暑往
目瞪口呆
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)內容
蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文第 一 冊：《d t n l 》
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節。
3.學(xué)習讀帶調音節和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節。
3.學(xué)習帶調拼讀音節，練習直呼音節。
教學(xué)難點(diǎn)
1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強化記憶。
2．練習d t nl與a e i u ü拼音，指導學(xué)生練習直呼音節。
教學(xué)準備
課時(shí)安排 拼音卡片若干 3課時(shí)
生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個(gè)聲母拼出哪些音自主學(xué)習思考
節？
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )d t 兩個(gè)聲母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀d t 與單韻母組成的音節。
一備預設 二備調整
一、復習檢查
1．卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2．認讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁�？（單韻母�?/p>
3．復習帶調音節
二、揭示新課內容
1．引導看情景圖。
�。�1）出示幻燈片。
�。�2）討論
�、賵D上畫(huà)了什么地方？
�、趫D上有誰(shuí)和誰(shuí)？
�、鬯麄冋诟墒裁�？
�、軐O悟空的表情怎么樣？
�、菽倪感睦飼�(huì )想些什么？
�。�3）小結圖意。
哪吒和孫悟空戰了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)孫悟空，敗下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見(jiàn)哪吒逃跑了，樂(lè )得哈哈大笑。
2．引導語(yǔ)境歌。
�。�1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。
�。�2）邊學(xué)語(yǔ)境歌，邊出示拼音卡片：d t n l
�。�3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習的就是這4個(gè)聲母。
三、教學(xué)聲母d和t
�。�1）教學(xué)d的讀音。
�、俪鍪咀姽P筒。
討論：圖上有什么和什么？
�、诟嬖V學(xué)生：我們今天要學(xué)習的一個(gè)字母的樣子，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
�、劢處煼蹲x三遍。
�、茴I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。
�、賒和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？
與b區別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。
�。╞半圓在右下，d半圓在左下）
�、谡l(shuí)能想個(gè)順口溜記住d？
�。ㄗ姽P筒d d d 或反寫(xiě)6字d d d 或b字反寫(xiě)d d d ）
�、壅埿∨笥芽纯磿�(shū)上d的寫(xiě)法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
指導筆畫(huà)。
�、躣在四線(xiàn)格中的位置？
�。ǹ梢詭椭鷮W(xué)生復習“有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐” 的順口溜）
�、輰W(xué)生在書(shū)上描紅。
2．教學(xué)聲母t。
�。�1）教學(xué)t的讀音。
�、俪鍪灸Ｌ貓D，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
�、诔鍪韭暷竧。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲xt。
�、苤该f(shuō)說(shuō)讀t時(shí)要注意什么？
�、蔟R讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)t的字形和寫(xiě)法。
�、僦该^(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。
�。╰的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾） ②t和f比較。
�、蹎l(fā)學(xué)生自編順口溜。
�、茏詫W(xué)t的寫(xiě)法。
�、輽z查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？
�。╰有兩筆，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)短橫）
�、尬覀冊谒木�(xiàn)格中怎樣寫(xiě)t？
�、邔W(xué)生在書(shū)上描紅。
四、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節
1．出示：da de di du
ta te ti tu
指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．學(xué)生自由試讀，標出有困難的音節。
按順序讀，指名讀。
五、課堂鞏固
1．幻燈出示：
d—a→ t—a→
d—e→ t—e→
d—i→ t—i→
d—u→ t—u→
同桌之間互相拼讀
2.<習字冊>練寫(xiě)d t，老師再次提示正確的書(shū)寫(xiě)筆順
六、板書(shū)設計
d t
da de di du
ta te ti tu
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )2個(gè)聲母n l，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀 n l與單韻母組成的音節。
一備預設 二備調整
一、復習檢查
1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2. 接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎小紅旗。)
座鐘筆筒d d d
時(shí)裝模特t t t
二、教學(xué)聲母n 和 l
1．教學(xué)聲母n。
�。�1）教學(xué)聲母n的讀音。
�、俪鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？
�、诔鍪尽皀”。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。 ③教師范讀。（師邊走邊讀，以便讓所有學(xué)生都有個(gè)初步印象。） ④教師再次范讀，學(xué)生體會(huì )。
�、蓊I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě) 。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法記住n？
�、谧詫W(xué)書(shū)寫(xiě)方法。
�、壑该胶诎迩皩�(xiě)n，師生共同評議。
�、軐W(xué)生在書(shū)上描紅。
2．教學(xué)聲母l。
�。�1）教學(xué)l的讀音。
�、俪鍪拘〕蟊硌輬D。
圖上畫(huà)了什么？這位演員表演時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？ ②出示聲母l，告訴學(xué)生這個(gè)字母的讀音和快樂(lè )的樂(lè )有點(diǎn)像。 ③教師范讀l。
�、芊蹲x，領(lǐng)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
�、荼容^n和l的發(fā)音方法。
�。�2）教學(xué)l的字形和寫(xiě)法。
�、賳l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)l的記憶方法。
�、谝髮W(xué)生自編順口溜：一根小棒l l l；心情快樂(lè )l l l。 ③討論：在四線(xiàn)格中，l應該寫(xiě)在什么位置？
�、軐W(xué)生在書(shū)上描紅。
三、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音
1．出示：na ne ni
la le li
2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀 。
3．要求學(xué)生用支架法練習拼讀。
4．自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)內容
練習四
擬 3 課時(shí)
累 計
第 81 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標
1、復習鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，再按筆順描紅。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，認識6個(gè)詞語(yǔ)，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3、養成復習的好習慣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，再按筆順描紅。
難點(diǎn)：認識6個(gè)詞語(yǔ)，練習把句子說(shuō)完整。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 教學(xué)第一題，按筆順寫(xiě)字。
1、 審題。
�。�1） 學(xué)生借助拼音讀題目。
�。�2） 講清要求：認識一個(gè)新筆畫(huà)，按筆順寫(xiě)字。
2、 教師指導，學(xué)生描紅。（反饋）
二、 教學(xué)第二題：學(xué)習字詞句。
1、 指導觀(guān)察圖畫(huà)，自讀生字詞。
2、 指名認讀“蘋(píng)果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什麼樣子。
4、 指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線(xiàn)連起來(lái)。
5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習詞語(yǔ)。
6、 句子訓練。
�。�1） 你愛(ài)吃哪些水果，為什麼？
�。�2） 自己試著(zhù)用“我喜歡吃的水果有——，有——，有——，還有——�！边@樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
易錯筆順重點(diǎn)指導
出示句式指導。
變換內容，拓展練習。
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