一年級語(yǔ)文上冊教案（通用20篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文上冊教案 1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)練習，激發(fā)結交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。
2．培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和與口語(yǔ)交際的能力。
3．消除害羞感，增強交際的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )怎么認識、結交朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課程導入
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)。
師：小朋友們者口喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班的.同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準。
指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢？
�。ǘ┙處熞龑W(xué)生回答后小結板書(shū)：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格
師：想必有些同學(xué)并沒(méi)有猜出這兩位同學(xué)是誰(shuí)，今天我們就敞開(kāi)了心扉，相互介紹自己，試試結交新朋友，好嗎？
二、指導表演，交流評價(jià)
�。ㄒ唬┬〗M探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛(ài)好等），可以一起約著(zhù)下課玩耍。教師注意喜要適時(shí)評議，強調交朋友時(shí)，要注意說(shuō)普通話(huà)，態(tài)度要真誠大方、有禮貌。答話(huà)時(shí)要熱情、友好。
�。ǘ┓纸M匯報，做出評價(jià)。選幾位學(xué)生上臺描述一下和自己有過(guò)交流的搭檔（長(cháng)相、興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價(jià)。評價(jià)時(shí)，教師引導學(xué)生準確中肯地評價(jià)，善于去發(fā)現別人的長(cháng)處。
三、創(chuàng )設交際情境，指導實(shí)踐
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生到座位上去結識自己想認識的同學(xué)，或者創(chuàng )設在校園里認識其他班級同學(xué)的情境。
�。ǘ┙處熞龑W(xué)生將之運用到現實(shí)生活中，如家里來(lái)了小客人，和小客人如何交朋友呢？
四、拓展練習
引導學(xué)生在生活中多去結交朋友，如小區里的小朋友等，隨時(shí)匯報情況。
五、口語(yǔ)變際范文
�。ú賵�(chǎng)上有三個(gè)小朋友在拍皮球，有兩個(gè)小女孩想加入）
丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒(méi)有！
奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩��！ （奇奇指著(zhù)那三個(gè)小朋友）
丫丫：可是我們不認識他們呢！
奇奇：沒(méi)關(guān)系，我們可以和他們交朋友��！走！
�。ㄑ狙竞推嫫孀叩饺齻�(gè)拍皮球的小朋友那兒）
奇奇：你們好，我是- (2)班的奇奇。
丫丫：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？
三個(gè)小朋友：好的，我們一起玩吧。
一年級語(yǔ)文上冊教案 2
課題
天地人
課型
新授課
教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個(gè)生字。
2、初步學(xué)習朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識生字。
2、讀準“人、你、我”的字音。
課前準備
1、制作多媒體課件。（教師）
2、預習生字詞。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）
1、引導學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。
2、引導學(xué)生根據腿的數量猜測出謎底“人”。3、板書(shū)“人”，并小結補充課題“天”和“地”。
1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據自己的理由猜測謎底。
2、根據教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測出謎底是“人”。
3、齊讀課題。
如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。
二、交流探究，識記生字（用時(shí)：20分鐘）
�。ㄒ唬┳R記“天地人”。
1、出示“人”的字理圖，引導學(xué)生觀(guān)察“人”的字理演變過(guò)程。
2、引導學(xué)生討論：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字？
3、引導學(xué)生交流識記“人”字的好方法。
4、出示“天”的字理圖，引導學(xué)生觀(guān)察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認識這個(gè)字。
5、引導學(xué)生采用多種方法識記“天”字，教師相機點(diǎn)撥。
6、引導學(xué)生展開(kāi)小組合作，交流識記“地”的好方法。
7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識記生字“地”。
�。ǘ┳R記“你我他”。
1、引導學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識記生字“你我他”。達到整體識記即可。
2、引導學(xué)生聯(lián)系生活識記字音，了解字義，并在同桌之間交流�？沙鍪尽澳阄宜比龔埳挚ㄆ�，鼓勵每三人一組選好各自的生字，然后上臺做游戲。
3、引導學(xué)生匯報，請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當小老師給大家講一講。
4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，鞏固生字。
�。ㄈ├首x感悟。
指導學(xué)生讀文。
�。ㄒ唬�1、觀(guān)察圖片，看清“人”的字理演變過(guò)程，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。
2、自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準“人”的字音和字義。
3、匯報識記“人”字的方法。
�。�1）數筆畫(huà)：第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�2）猜字謎：春節放假三日。
4、認真觀(guān)察“天”的字理演變過(guò)程。發(fā)現：“天”像正面站著(zhù)的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。
5、匯報識記“天”字的方法。
�。�1）聯(lián)系生活識字法：如，陰天、晴天、雨天。
�。�2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。
6、認讀，匯報識記“地”的方法。
組合法：土＋也＝地
7、開(kāi)火車(chē)輪讀生字，組詞多且準確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領(lǐng)讀。
�。ǘ�1、小組合作交流識記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(cháng)，他是體育委員。
2、通過(guò)小組游戲識記“你我他”。如：我是×××，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？
3、交流時(shí)要認真傾聽(tīng)同學(xué)識字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識記“他”。
4、玩開(kāi)火車(chē)擴詞游戲。
�。ㄈ├首x感悟。
1、學(xué)生在開(kāi)火車(chē)組詞的時(shí)候注意引導學(xué)生組不同的詞，并有意識引導學(xué)生識記常用詞。
2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。
3、學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。
4、學(xué)生交流識字方法時(shí)要有意識地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方法，有助于今后的`識字教學(xué)。
5、學(xué)生交流識記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。
三、游戲互動(dòng)，鞏固識字（用時(shí)：10分鐘）
摘蘋(píng)果游戲：學(xué)生認讀生字卡片，誰(shuí)讀對了“蘋(píng)果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋(píng)果”摘得多。
讀生字，做游戲。
教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵膽子小的同學(xué)參與游戲。
四、交流總結，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）
1、總結：這節課你都學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)生字？是用什么方法記住的？
2、把你今天學(xué)會(huì )的生字及識字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
1、匯報本課的學(xué)習收獲。
2、根據教師的要求把自己識記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
一年級語(yǔ)文上冊教案 3
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認識一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認金木水火土。
教學(xué)準備：
生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認識這幾個(gè)字的'？
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？
3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當堂訓練，指導書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì )認。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì )記。
你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會(huì )用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀(guān)察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
四、課堂小結
五、作業(yè)布置
板書(shū)設計：
課后反思：
一年級語(yǔ)文上冊教案 4
[設計理念]
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標]
1、認識“共、同”等八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習中體會(huì )到保護地球，保護我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì )地球是我們共同的家。
[教具準備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片
[設計流程]
一、看圖談話(huà)，導入新課
1、引導學(xué)生從整體上觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
2、指導學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？
二、揭示課題
三、自讀課文，認識生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、小組內互讀，把讀錯的字找出來(lái)，互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語(yǔ)。
�。�1）愿當小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會(huì )讀的生字詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�3）去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問(wèn)題。
4、再現插圖，想想：
�。�1）藍天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？
樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？
�。�2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛(ài)護“我們共同的'家”？
四、練習背誦，積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì )背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習，拓展思維
1、小黑板出示課后練習第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
六、指導書(shū)寫(xiě)
指導寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習的筆畫(huà)。
七、擴詞，積累運用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云烏云云霧云海
�。�2）認讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
�。�3）你從這課里還學(xué)會(huì )了哪些新詞？填在花籃里。
�。�4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
一年級語(yǔ)文上冊教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對、買(mǎi)”8個(gè)生字，會(huì )認“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。
2、了解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從人物的對話(huà)中體會(huì )瑪麗亞感情的變化，感悟有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )生字、朗讀課文。
2、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
導入新課。
(出示課題。)
二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì )和要求會(huì )認的字，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習，由小組長(cháng)抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識記生字(去掉音節)。
5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。
三、創(chuàng )設情境，指導朗讀第一節。
1、學(xué)生朗讀第一節。
2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
3、聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，你有什么想法？
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示本課生字：位、朋、友、魚(yú)
2、小組討論識記方法。
3、交流識記方法，口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：魚(yú)。老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、在鞏固生字中讀準讀通。
1、認讀生字詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
二、在探究問(wèn)題中讀懂讀好。
(一)再現“議論紛紛”。
1、畫(huà)一畫(huà)。面對科學(xué)家這個(gè)奇怪的問(wèn)題，小朋友是怎么說(shuō)的，在文章中畫(huà)出來(lái)。
2、讀一讀。指名讀小朋友的對話(huà)。
3、想一想。如果你們當時(shí)在場(chǎng)，你會(huì )說(shuō)什么？
(二)親手實(shí)踐，解答疑難。
1、朗讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)瑪麗是怎么想的。
2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話(huà)。
3、自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的.話(huà)后，又會(huì )怎么做。
4、她看到了什么。指導讀好第4自然段。
5、實(shí)驗探究，體會(huì )情感變化。
(1)做實(shí)驗。
(2)你看到了什么？
(3)面對這種結果，瑪麗亞怎么想的？
6、有感情朗讀第5自然段。
(三)練習對話(huà)，感悟體會(huì )。
1、創(chuàng )設情境，理解哈哈大笑。
2、自由讀，讀懂科學(xué)家的話(huà)，你從中讀懂了什么？
3、比賽讀，讀好科學(xué)家的話(huà)。
4、拓展延伸，加深理解。
(1)結合課文，說(shuō)說(shuō)從哪里你還能讀到這一意思。
(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎？從哪里可以看出來(lái)。
(3)指導讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話(huà)，體會(huì )“高興”之情。
(4)說(shuō)說(shuō)當你不相信別人的說(shuō)法時(shí)，你會(huì )怎么做呢？
(四)了解居里夫人。
三、在書(shū)寫(xiě)指導中寫(xiě)對寫(xiě)好。
6、出示本課生字：這、亞、對、買(mǎi)
7、小組討論識記方法。
8、交流識記方法，口頭組詞。
9、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：這、亞。老師范寫(xiě)。
10、學(xué)生練寫(xiě)。
板書(shū)設計：
16科學(xué)家的問(wèn)題
自己動(dòng)手試一試
一年級語(yǔ)文上冊教案 6
教學(xué)目標：
1.認識8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3.認識圖標小話(huà)筒。
4.練習口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)認8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。
教具準備：
圖卡、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著(zhù)遠處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著(zhù)小河的.樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!
二、比較字與圖，找關(guān)系
請同學(xué)們把字與畫(huà)對照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習
過(guò)渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1.出示圖卡：
2.學(xué)生猜字。
3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習日和土
1.出示圖卡：
2.啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？
3.讀字。
4.學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學(xué)認圖標，口頭組詞
1.出示小話(huà)筒，講要求，教兒歌。
小話(huà)筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。
2.練習口頭組詞。
發(fā)一字開(kāi)花卡，學(xué)生練習組詞。
請同學(xué)們在生活中注意觀(guān)察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。
附：板書(shū)設計
山 水
月 火 田 石
日 土
一年級語(yǔ)文上冊教案 7
教學(xué)目標：
1、練習寫(xiě)字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習靈活運用詞語(yǔ)，并能給詞語(yǔ)分類(lèi)；
3、練習補充句子；
4、閱讀練習，使學(xué)生養成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養熱愛(ài)科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“找”字，練習書(shū)空。（注意“找”字后寫(xiě)“點(diǎn)”。）
3、 觀(guān)察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習寫(xiě)“找”字。
二、 比一比，再組詞。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習“烏”和“鳥(niǎo)”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、 選詞填空。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 比較“怎么”和“什么”的意思。
3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀(guān)察每個(gè)句子的后面都用的是什么標點(diǎn)符號？再讀一讀句子。
第二課時(shí)
一、 照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二、 讀一讀，做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
3、 學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文，正音。
5、 全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、 做一做：自己試著(zhù)做一個(gè)太陽(yáng)鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時(shí)
一、 將下列詞語(yǔ)分分組。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語(yǔ)，想想它們指的是什么？
3、 它們哪些詞語(yǔ)是一類(lèi)的'？找出來(lái)填在括號里。再讀一讀。
二、 找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內容。
1、 看圖，聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的介紹。
2、 拿出自己準備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內容，你為什么這它？
3、 抽生全班交流。
4、 送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(cháng)許多課外知識呢！
三、 老師總結，完成作業(yè)。
一年級語(yǔ)文上冊教案 8
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、懂得要勇敢鍛煉自已，學(xué)會(huì )獨立生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認字和練習朗讀。
2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)際入手，激趣揭題。
1、同學(xué)們，你們自已會(huì )做哪些事情呢，是怎么學(xué)會(huì )的？（生自由談）對，能做的事要自已去做，今天我們來(lái)學(xué)習第14課《自已去吧》，（師板書(shū)）請大家齊讀課題。指導學(xué)生讀準“自、已、吧”的字音。
2、看到課題你想知道些什么？
二、初讀課文，生字正音。
1、出示自學(xué)要求：
�、耪_朗讀課文。
�、飘�(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況：出示生字卡片，指名讀，評議，齊讀。
三、選取例段，重點(diǎn)。
1、（課件出示小鴨和鴨媽媽對話(huà)的插圖）指導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了什么？
2、指導學(xué)習第一段。
�、派p聲讀第一段，找出小鴨和鴨媽媽的對話(huà)。引導學(xué)生回憶自已生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的？媽媽拒絕請求又會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣？（讓生自由試讀，指名讀，評議，男女生分角色讀。
�、茖W(xué)了這段你明白了什么？還有什么不明白的'？學(xué)生可能會(huì )提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢”這一問(wèn)題，教師要引導通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì )了游泳”這一結果來(lái)體會(huì )鴨媽媽的用心良苦，從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。
�、浅鍪荆篲______學(xué)會(huì )了_______。
讓學(xué)生仿照例句：小鴨學(xué)會(huì )了游泳。練習用“學(xué)會(huì )了”說(shuō)話(huà)。（如：小貓學(xué)會(huì )了捉老鼠。）
四、模仿例段，自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)第二段的要求：
�、判〗M分角色朗讀第二段。
�、普f(shuō)說(shuō)鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風(fēng)景。
2、生小組自學(xué)交流。
3、反饋。
4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話(huà)，注意讀出不同語(yǔ)氣（生聯(lián)系生活實(shí)際想想自已向媽媽提請求和媽媽回答時(shí)的不同語(yǔ)氣）
5、談?wù)剬W(xué)了課文，你明白了什么？（生模仿例段自學(xué)）
一年級語(yǔ)文上冊教案 9
一、談話(huà)導入新課
1、師：（出示書(shū)本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話(huà)說(shuō)：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）
2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時(shí)候，你還能聽(tīng)到什么呢？（國歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話(huà)說(shuō)：升國旗的時(shí)候，我們還聽(tīng)到國歌聲，我們排著(zhù)隊伍，立正，向國旗敬禮）
3、揭題
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時(shí)的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新課。（板書(shū)課題：sheng guo qi升國旗）
領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）
二、初讀指導
師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書(shū)本翻到第～頁(yè)。
教師泛讀課文
師：先認真聽(tīng)老師把課文讀一邊。請你們仔細看著(zhù)課文，聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。
學(xué)生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號。
檢查學(xué)生自讀情況
師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了，都讀會(huì )了嗎？下面老師就來(lái)考考你，看你到底會(huì )不會(huì )了？
�。�1）出示生字詞：（逐個(gè)出現
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五星紅旗我們國旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升起立正敬禮
指名認讀，相機糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
�。�2）齊讀生字詞。
�。�3）去掉拼音認讀生字新詞。
師：認識了這些新詞語(yǔ)，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話(huà)？（三句）
三、細讀課文
學(xué)習第一句
1、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國旗是什么樣子的？（自由說(shuō)）
�。t色的.，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
�。ǔ鍪荆┪逍羌t旗
老師講：四顆小星向著(zhù)一顆大星，表示全國人民團結在中國共產(chǎn)黨的周?chē)�，我們國家就越�?lái)越興旺，越來(lái)越富強。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指明讀。
男生讀，女生讀。
齊讀。
學(xué)習第二句
師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么？（《國歌》）
師：小朋友們真仔細，那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認真觀(guān)察過(guò)五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來(lái)的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
�。ǔ鍪荆﹪杪曋�，高高升起。
指明讀句子。
�。ǔ鍪旧龂斓膭�(dòng)畫(huà)）（體會(huì )國歌聲中高高升起）
師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美��！誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)？
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學(xué)習第三句。
�。ㄒx）升國旗的時(shí)候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
指名讀句子。
這里的“您”指誰(shuí)？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛(ài)祖國。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國旗熱愛(ài)祖國的感情讀出來(lái)呢？
指名讀
齊讀。
練讀全文，齊讀。
四、總結課文
師：學(xué)習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導書(shū)寫(xiě)“我”的書(shū)寫(xiě)方法：自己看書(shū)上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫(xiě)？生說(shuō)，師寫(xiě)。在田字格里的范寫(xiě)習字冊描紅。
一年級語(yǔ)文上冊教案 10
教學(xué)目標：
1.認識家庭成員，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。
2.總結一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。
3.區別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音讀故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結表意字和形聲字的規律。
教學(xué)準備：
多媒體
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識字加油站
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？
�。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ)，讓學(xué)生認真讀一讀。
�。ㄈ┛纯磮D中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要讀輕聲。
�。ㄋ模┏鍪旧挚ㄆ�，指名認讀。
二、我的.發(fā)現
�。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。
�。ǘ┯^(guān)察這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現了什么？
指導：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。
�。ㄈ┰谌粘Ｉ钪�，你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運用
�。ㄒ唬┏鍪尽傲�、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。
�。ǘ┙處燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)生字，講注意點(diǎn)。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(cháng)、山”，“長(cháng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
�。ㄋ模⿲W(xué)生范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視并逐一點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖畫(huà)上都有什么？教師引導學(xué)生按順序說(shuō)。
�。ǘ┌l(fā)揮想象，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一兩句話(huà)。
�。ㄈ┰谔镒指裰袑�(xiě)一寫(xiě)。
二、日月積累
�。ㄒ唬┏鍪揪渥�，學(xué)生借助拼音熟讀。
�。ǘ┲该x，教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)句子的意思。
�。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。
�。ㄎ澹┤帻R讀。
三、和大人一起讀
�。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。
�。ǘ俗匀欢�。
�。ㄈ┲该x課文。
�。ㄋ模霸憷�，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達猴子們著(zhù)急的心情。
�。ㄎ澹┰铝琳娴牡暨M(jìn)水里了嗎？
�。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。
一年級語(yǔ)文上冊教案 11
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文《我的家》
2、認識生字，會(huì )寫(xiě)人、個(gè)、大三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統地認識：能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是幸福、溫暖。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。出示卡片家，誰(shuí)認識這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。(創(chuàng )設情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎？(指導學(xué)生用完整的句子說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)得好的，給予表?yè)P，說(shuō)得不夠完整的，給予適當的補充、激勵。調動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題，板書(shū)《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀
2、老師范讀，找出你認識的字，在下面劃--線(xiàn)，邊聽(tīng)邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書(shū)指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語(yǔ)文課程標準》強調，閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的'閱讀實(shí)踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美，結合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫(huà)面，從而形成語(yǔ)感。
三、結合實(shí)際，展開(kāi)想象
小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)的呢？請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己身上的實(shí)際例子，再結合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)他的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話(huà)。)
四、識字部分
本課要求認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，我采用隨文識字的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習為主要方式，從小培養學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
1、識字
(1)出示要求會(huì )讀的字
小組合作學(xué)習，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
(2)以小組為單位進(jìn)行比賽。
(3)較難的字拿到班上來(lái)，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì )寫(xiě)兩種筆劃及三個(gè)字人、個(gè)、大。寫(xiě)的時(shí)候，應注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書(shū)寫(xiě)姿勢，注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
一年級語(yǔ)文上冊教案 12
教學(xué)目標：
1、復習鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話(huà)。
3、生字掌握程度達到本課的要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習三拼音節
1、復習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。
2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門(mén)窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的'雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習音節詞
1、學(xué)習音節詞tài yáng
1）練習拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2）指導書(shū)寫(xiě)。
2、擴展練習。
1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)
�。ㄋ娜诵〗M合作練習，教師巡視指導）
四、學(xué)習短文
1、談話(huà)激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話(huà)很有趣，想讀嗎？
2、學(xué)習朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機正音。（重點(diǎn)指導朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3、了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4、識記生字。
1）看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語(yǔ)境中識記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？
出示句子：
1、天上飄著(zhù)一朵朵白云。
2、小朋友們愛(ài)老師。
3、一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
�。▽W(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
一年級語(yǔ)文上冊教案 13
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁
2、正確流利朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國的'思想感情
教學(xué)難點(diǎn)
長(cháng)句子的讀法
教學(xué)時(shí)數
2課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
1、出示北京的風(fēng)景圖片
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
�。ǔ鍪菊n題）個(gè)人讀，全班讀
二、初讀詩(shī)歌
1、師范讀
2、剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么
3、同桌對讀，分角色，等會(huì )我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、認讀詞語(yǔ)
�。�1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最快
�。�2）出示詞語(yǔ)，生自由讀
�。�3）比一比（開(kāi)火車(chē)、挑戰讀、齊讀）
2、認讀生字
�。�1）剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）全班齊讀
�。�4）師抽讀
�。�5）小組學(xué)習有什么好方法可以記住它們
四、讀詩(shī)歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩(shī)歌
1、看了_廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
2、指導感情朗讀（個(gè)人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、背誦
三、寫(xiě)字
1、觀(guān)察字結構
2、比較字形，識記漢字
3、指導書(shū)寫(xiě)（師范寫(xiě)—學(xué)生描紅）
一年級語(yǔ)文上冊教案 14
設計說(shuō)明
古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)把要表達物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái)，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級學(xué)生形象思維占主體，對于圖畫(huà)情有獨鐘。因此，本課教學(xué)設計重在以圖畫(huà)構建識字情境，以圖畫(huà)貫穿識字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的識字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習漢字的愿望。
課前準備
1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習卡片。(教師)
2.生字卡片，學(xué)習卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1.導言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機器貓》吧？機器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機”。只要坐上時(shí)光機，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機到古代去看一看。
2.課件出示一個(gè)古代人物畫(huà)像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們在老師的桌面上，我們來(lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？
3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。
設計意圖：人們常說(shuō)：“興趣是的老師�！币荒昙墝W(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫(huà)人物，用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學(xué)習的“良方”。
二、學(xué)習生字，掌握音、形、義
1.認識象形字。
(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)教師小結：這些很像圖畫(huà)的符號，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。
2.圖文對照，指導識記“目”“足”。
(1)對照圖畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字？
(2)你是怎樣猜出來(lái)的？和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(3)教師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生識字。重點(diǎn)注意：
目：教師出示“目”的`字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“__”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
足：學(xué)生再次觀(guān)察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。
(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴詞。
(5)教師小結：認真觀(guān)察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢!
3.小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。
(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導。
(2)匯報交流。
預設：
口：
�、傧笮巫肿R記�！翱凇弊珠L(cháng)得就像我們的嘴。
�、跀倒P畫(huà)識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。
�、塾靡挥��！翱凇薄谒�、開(kāi)口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話(huà)——看到紅燒肉我就流口水。
耳：
�、俦容^識記�！岸焙汀澳俊遍L(cháng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(cháng)橫都出頭，右邊的長(cháng)豎下面出頭。
�、谟靡挥��！岸薄�、耳聾、耳朵等，我能用它說(shuō)一句話(huà)——我很喜歡吃木耳。
手：
�、贁倒P畫(huà)識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。
�、谟靡挥��！笆帧薄笫�、右手、雙手等，我能用它說(shuō)一句話(huà)——我有一雙能干的手。
4.游戲鞏固。
(1)連一連。
將金文、小篆、楷書(shū)分成三組，請學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的學(xué)習卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。
(2)游戲。
學(xué)生有的拿圖畫(huà)，有的拿楷書(shū)，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應的朋友�？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》強調：語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。本環(huán)節教學(xué)設計，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識字的熱情，小組合作在觀(guān)察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)，為下一環(huán)節奠定基礎。
三、朗讀小文，認識“站”“坐”
1.學(xué)生觀(guān)察書(shū)中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)
2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動(dòng)作。
3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：
站：左邊是一個(gè)人站立著(zhù)，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據一定的地方。
坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。
4.指導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字，并擴詞，說(shuō)一句完整的話(huà)。
5.討論：我們在站立和坐下的時(shí)候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？
6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》第一學(xué)段“識字與寫(xiě)字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望，并學(xué)習獨立識字。在認讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設計了動(dòng)作演示和圖畫(huà)觀(guān)察環(huán)節，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示田字格，引導學(xué)生認識橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。
2.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書(shū)寫(xiě)一邊引導學(xué)生觀(guān)察，并用手指練習書(shū)空。再在本子上練習書(shū)寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。
4.教師點(diǎn)評，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫(xiě)成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫是長(cháng)橫，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
設計意圖：初次書(shū)寫(xiě)，教師要引導學(xué)生養成認真觀(guān)察例字的好習慣�！叭謱�(xiě)，七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀(guān)察中認識筆畫(huà)，認識字形結構，為正確書(shū)寫(xiě)奠定最堅實(shí)的基礎。
五、拓展延伸
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，你認識了哪些生字？
2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？
設計意圖：學(xué)生在交流過(guò)程中不僅能體會(huì )這些的重要作用，產(chǎn)生愛(ài)護身體器官的情感，更對五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。
一年級語(yǔ)文上冊教案 15
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì )認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生對科學(xué)童話(huà)的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì )認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生對科學(xué)童話(huà)的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來(lái)找去。
2、老師問(wèn)：“咦，小花貓，你在找什么呢？”
3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢？
4、老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
(板書(shū)課題，齊讀課題。)
二、學(xué)習生字，爬詞語(yǔ)智慧山。
1、請同學(xué)們小聲讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ)，寫(xiě)成“小山”的形狀，玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。(指名讀詞語(yǔ)，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。)
三、指導朗讀，分清角色。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
學(xué)生自己識記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結構。
仔細觀(guān)察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意哪些地方？
師作示范指導，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生對科學(xué)童話(huà)的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生對科學(xué)童話(huà)的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
二、合作學(xué)習，朗讀感悟。
1、自讀課文。
2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
3、請兩對同座起來(lái)朗讀，大家評議。相機指導讀好反問(wèn)句和感嘆句。
4、邊做動(dòng)作邊朗讀。
三、連線(xiàn)游戲，理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請學(xué)生上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應的位置。
3、翻到課后練習二，學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn)，請一位同學(xué)上黑板連線(xiàn)。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己識記生字“倆”。
2、指名生分析“倆”的字形結構。
3、仔細觀(guān)察“倆”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意哪些地方？
4、師作示范指導，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生對科學(xué)童話(huà)的'興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生對科學(xué)童話(huà)的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字
1、出示生字認讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結構，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。
三、復習鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
一年級語(yǔ)文上冊教案 16
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，認識“群、竹”等10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情，感受兒歌的童真童趣。
3、把學(xué)生的閱讀由課內引向課外，吟誦、閱讀兒童詩(shī)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美，初步運用所學(xué)知識，展開(kāi)聯(lián)想和想象，創(chuàng )作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
吟誦、閱讀兒童詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，初步運用所學(xué)知識，展開(kāi)聯(lián)想和想象，創(chuàng )作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、水寫(xiě)畫(huà)用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題
1、師談話(huà)導入并畫(huà)一幅水寫(xiě)畫(huà)，引發(fā)好奇心：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！�
2、活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。
3、學(xué)生作畫(huà)后，師指名生講自己畫(huà)了什么。
4、揭示課題。
過(guò)渡：同學(xué)們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！徐老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)——（板書(shū)：小畫(huà)家）。有一群擅長(cháng)在雪地里作畫(huà)的動(dòng)物，聽(tīng)說(shuō)你們畫(huà)畫(huà)很棒！想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫(huà)家”。（板書(shū)“雪地里的”，補充完整課題）
【設計意圖：用水來(lái)作畫(huà)，把學(xué)生帶入有趣的活動(dòng)中，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)想象，也為理解下文“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”做鋪墊�！�
二、創(chuàng )設情境，走入文本
1、初讀課文，整體感知。
�。�1）出示學(xué)習要求：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？
�。�2）生匯報，師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。
【設計意圖：初讀課文，讓學(xué)生讀準字音、字詞。掃清閱讀障礙，為理解文章內容打下基礎�！�
2、學(xué)習課文第一句“下雪啦，下雪啦！”
�。�1）出示動(dòng)態(tài)雪景。
師渲染氣氛：冬天真是個(gè)魔術(shù)師，輕輕一吹，滿(mǎn)天的雪花便紛紛揚揚地飄落下來(lái)！同學(xué)們，趕緊把這好消息告訴你的小伙伴吧！
�。�2）學(xué)習課文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指導感情朗讀。
【設計意圖：南方多數學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，多媒體出示的雪景圖，大雪紛紛揚揚地從空中飄落下來(lái)，到處白茫茫的一片，使學(xué)生有更直觀(guān)的感受，為學(xué)生感受下文創(chuàng )設了情境，迅速地將學(xué)生帶入課文學(xué)習】
師：看來(lái)同學(xué)們跟徐老師一樣喜歡這冬天的雪。徐老師在想，如果我是那美麗的雪花，那該多好！如果我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。如果你是一片雪花，你愿飄到哪里去？
�。�3）生想象說(shuō)話(huà)：如果我是一片雪花，我愿。
�。�4）欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》，師生配樂(lè )合作讀。師小結并板書(shū)“美”。
【設計意圖：引導學(xué)生展開(kāi)想象，個(gè)性表達，在學(xué)習中融入自己的獨特體驗，從而感受兒童詩(shī)的語(yǔ)言美，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！窟^(guò)渡：這么美的雪景，吸引來(lái)一群小畫(huà)家。
3、學(xué)習課文第二、三句話(huà)。
�。�1）“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！饼R讀。
示字卡隨文識“群”，小老師帶讀生字。分別示“一個(gè)小朋友”和“一群小朋友”，“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片，讓學(xué)生用“群”字說(shuō)一句話(huà)，從而理解“群”的意思。
【設計意圖：通過(guò)圖片對照及語(yǔ)言訓練，讓學(xué)生體會(huì )到“群”這個(gè)字表示數量多的意思�！�
師提要求，生小組合作學(xué)習：再次朗讀課文，文中的'小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？用“_______”畫(huà)出。
�。�2）檢查學(xué)習情況：
a、生匯報并貼動(dòng)物腳印圖。
b、文中為什么說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”呢？引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，用一句完整的話(huà)匯報。
隨機出示字卡“竹”、“牙”，學(xué)生認讀。再示竹葉、象牙的圖片，引導學(xué)生發(fā)現文字與圖片的聯(lián)系。
【設計意圖：采用形象直觀(guān)法，示竹葉、象牙的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，引導學(xué)生用圖示記字法記清字形�！�
師：原來(lái)，竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動(dòng)物留在雪地里的腳印�？磥�(lái)寫(xiě)詩(shī)還得有想象力。（板書(shū)：想象力）
【設計意圖：利用直觀(guān)的圖片，使學(xué)生初步感知什么是比喻，并且訓練學(xué)生的語(yǔ)言組織及口頭表達能力，培養學(xué)生說(shuō)完整的句子�！�
�。�3）以文帶文，學(xué)習《小貓畫(huà)畫(huà)》，多種方式朗讀。師：喜歡這首兒童詩(shī)嗎？為什么？隨機板書(shū)“趣”。
【設計意圖：讓學(xué)生有節奏地朗讀，使學(xué)生感受到兒歌的有趣�！繋煟菏前�，小畫(huà)家真有趣！它們用小腳丫輕輕松松地作畫(huà)，給大自然增添了無(wú)限的生機與活力。難怪書(shū)中說(shuō)道：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！”
4、學(xué)習課文第四句：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！
指導朗讀，并隨文識字“用”、“幾”、“步”。出示字卡區分“幾”和“兒”�！驹O計意圖：通過(guò)對比的方法區分形近字，加深學(xué)生對本課生字“幾”的記憶�！�
5、學(xué)習課文第五、六句。師：青蛙為什么沒(méi)參加？生：它在洞里睡著(zhù)了！
隨文識字“為”、“參”、“加”、“洞”、“著(zhù)”。引導學(xué)生用自己喜歡的方法識字。如：比一比：為—辦加一加：力+口=加猜字謎：一位同學(xué)渾身濕嗒嗒。（謎底：洞）“著(zhù)”是多音字，在本課“睡著(zhù)”一詞中讀zháo，做動(dòng)詞；在“衣著(zhù)”一詞中讀zhuó；在“看著(zhù)”一詞中讀zhe。
【設計意圖：采用多種形式引導學(xué)生識記生字，激發(fā)學(xué)生識字興趣，指導識字方法，培養識字能力�！�
師：雪地里這么熱鬧，青蛙為什么不去雪地里活動(dòng)活動(dòng)？
�。�1）播放青蛙冬眠小視頻。
�。�2）拓展：你還知道哪些動(dòng)物需要冬眠？生七嘴八舌。了解冬眠小知識。
三、齊讀全文，情感升華
1、感情朗讀《雪地里的小畫(huà)家》。
師：同學(xué)們，讓我們跟隨雪地里小動(dòng)物的腳步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充滿(mǎn)活力的場(chǎng)面記錄下來(lái)。來(lái)年春天，把這歡樂(lè )帶給冬眠的小動(dòng)物，好嗎？
2、唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)看視頻，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)習語(yǔ)文。唱唱跳跳更拉近學(xué)科間的整合，在愉悅的氛圍中文本內容悄無(wú)聲息地走入學(xué)生的心里�！�
四、回顧畫(huà)作，創(chuàng )作詩(shī)歌
師：如果把課前我們作的畫(huà)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，一定很有意思！
1、引導學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌。
2、老師的畫(huà)配詩(shī)，朗讀。
【設計意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。初步運用所學(xué)知識，展開(kāi)聯(lián)想和想象，創(chuàng )作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣�！�
五、總結全文，布置作業(yè)
1、總結。
2、作業(yè)：
�。�1）朗讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）和大人一起讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀與運用》（讀本）一年級上冊、《動(dòng)物們的冬眠旅館》、《夏眠的動(dòng)物》。
一年級語(yǔ)文上冊教案 17
教學(xué)目標：
1、認識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì )“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養自主識字的習慣。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng )造能力。
5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護大自然的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
2、理解最后一句話(huà)的意思，感受大自然的可愛(ài)。
教具準備：
森林圖片、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師準備帶你們去大森林游玩，你們高興嗎？(出示圖片)
師：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么樣的呢？這節課我們接著(zhù)學(xué)習第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。
師：大樹(shù)爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找
二、初讀課文、認生字詞。
1、提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
3、有沒(méi)有不識的字寶寶呢？(把卡片分發(fā)給學(xué)生)
4、學(xué)習“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。
(請手執生字卡的小朋友到臺前來(lái)介紹：我的朋友是……)
教師將生字逐一貼到黑板上。
師：調皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認出它們。
隨機指讀生字。
男女同學(xué)輪流讀。
全班齊讀。
4、(1)學(xué)習“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞(帶拼音)
(指名讀，師范讀，學(xué)生練習讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀)
(2)去掉拼音讀詞。
齊讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
師：(你們的.火車(chē)開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們全都跑到課文里去了。)
三、細讀課文，整體感知
1、指名讀思考：寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西？(學(xué)生答)師板書(shū)
2、再讀(喜歡哪個(gè)就讀哪句)
3、學(xué)生匯報時(shí)指導朗讀(根據學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖，相機板書(shū)與貼圖)
(1)紅果枕著(zhù)老樹(shù)：枕著(zhù)讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì )把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對紅果的喜愛(ài)。(學(xué)生讀，指導，師范讀指名讀，齊讀)
(2)蘑菇撐開(kāi)小傘：通過(guò)看圖理解，說(shuō)蘑菇像什么？體會(huì )蘑菇的可愛(ài)。
(指名讀，再讀，男生讀，女生讀)
(3)木耳爬滿(mǎn)老樹(shù)：爬滿(mǎn)你知道了什么？(木耳特別多)
(指名讀，再讀，分組讀，齊讀)
葡萄滴著(zhù)水珠：體現葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。
(指名讀，齊讀)
師：大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現帶有四句話(huà)的畫(huà)面。)
全班齊讀。
4、理解課文的最后兩句。
朗讀最后兩句話(huà)。討論：為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，是祖國的寶庫？(相機板書(shū))
寶庫里還會(huì )有哪些珍貴的東西呢？
森林那么美，那么可愛(ài)，我們應該怎樣讀？誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)？(強調讀出“彩色及寶庫”二詞)
5、朗讀全文。(課件回到首頁(yè))你們愿意把整首詩(shī)朗讀表演給大樹(shù)爺爺欣賞欣賞嗎？
五、拓展延伸，想像積累。
師：森林這么美，這么可愛(ài)，你們想對森林說(shuō)什么？
六、布置作業(yè)：讓學(xué)生根據自己的想像編出圖外的詩(shī)句。
教學(xué)反思
《雨后的森林》是一篇輕快活潑的小詩(shī)，生動(dòng)形象地描繪出了雨后森林里一派生機勃勃的景象，圖文并茂，意境極美。學(xué)生們學(xué)得很積極、快樂(lè )。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師�！闭n堂上我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，組織學(xué)生進(jìn)得學(xué)習，收效較好!表現在如下方面：
首先體現在復習生字，導入新課中：親愛(ài)的同學(xué)們，上節課我們到樂(lè )園一樣的學(xué)校中游覽了一番，這節課老師帶大家到美麗的大森林中去參觀(guān)!只有讀準這些漢字寶寶，我們才能走進(jìn)森林，相機出示蘋(píng)果形狀的`的字卡，采取了指名讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)，男女生賽讀復習鞏固上節課的生字，同學(xué)們都會(huì )讀了，我們就一起走大森林吧!
其次，體現在理解課文時(shí)，我出示了掛圖，帶學(xué)生走進(jìn)一副美麗的圖畫(huà)中，用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引了學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。
接著(zhù)，體現在指導朗讀時(shí)，如“雨停了，雨停了!”我讓孩子先聽(tīng)范讀，再練習，通過(guò)朗讀體會(huì )雨過(guò)天晴，看到美景的欣喜的心情。朗讀詩(shī)中描寫(xiě)的四種事物的四句話(huà)時(shí)，讓孩子觀(guān)察，想象，理解詩(shī)文內容。體會(huì )詩(shī)文意境，很自然地讀出對大森林的贊美。
最后，體現在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演課文，學(xué)生們興致高漲，個(gè)個(gè)興奮不已，完全沉浸在課堂的學(xué)習氣氛之中。不過(guò)這堂課還有一個(gè)不足之處，我沒(méi)能大膽放開(kāi)，如果我能再放開(kāi)些，讓學(xué)生學(xué)，就會(huì )更完美!
一年級語(yǔ)文上冊教案 18
教學(xué)目標：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀本課4個(gè)生字：彈、琴、丁、真。復習筆畫(huà)“豎鉤”，了解“丁、子”的書(shū)寫(xiě)筆順，并能在老師的指導下正確描摹。
2、正確認讀前鼻韻母an en in、整體認讀音節yin及其四聲，準確拼讀音節tiāntán qínzhēn。
3、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標點(diǎn)停頓，熟讀成誦。
4、由課文展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)夏天和秋天時(shí)小溪的景象，
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能準確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節。
2、想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
教學(xué)準備：
1、“彈、琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節“yin tiān tán qín zhēn”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節的畫(huà)面或投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、（出示小溪在冬天和春天時(shí)兩幅插圖）問(wèn)：小朋友，你們喜歡這兩幅畫(huà)面中的'哪一幅畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。
冬天的小溪和春天的小溪是不一樣的，那么，兒歌是怎樣告訴我們的呢？
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，題目叫“小溪”。
出示：32、小溪）
師領(lǐng)讀課題。
二、感知內容，學(xué)習兒歌
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)兒歌告訴了我們什么？
冬天的小溪和春天的小溪各不相同，冬天的小溪是怎樣的呢？
2、老師范讀第一小節，然后再讓學(xué)生跟讀、抽生讀、競賽讀、表演讀。
3、理解：“滑溜溜、亮晶晶”的意思，模仿“滑溜溜、亮晶晶”的形式再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。 學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)，并讓學(xué)生讀一讀：
紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花（水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃）
冬去春來(lái)，小溪又怎么樣了呢？
4、老師范讀第二節，學(xué)生自由讀、同桌對讀。
5、學(xué)習“彈、琴、丁、真”四個(gè)生字。
�。ǔ鍪尽皬椙佟币辉~）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？（指讀、齊讀）
小朋友，今天我們學(xué)學(xué)大王和小王，一起來(lái)彈琴吧。
琴聲“丁冬、丁冬”真好聽(tīng)！
�。ǔ鍪荆骸岸 边@個(gè)字）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)字？
彈琴時(shí)，鋼琴會(huì )發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些東西也能發(fā)出“丁冬”的聲音？ 是啊，這些聲音真好聽(tīng)。
大家一起來(lái)讀“真”。
生：“真、真”真好聽(tīng)的“真”。
“真”除了“真好聽(tīng)”以外，還可以說(shuō)真怎么樣？真行。真好。真了不起。真棒。真能干。 你們真了不起，大家夸夸自己。
指導學(xué)生書(shū)空，提醒學(xué)生中間部分有三橫。
6、老師引讀，學(xué)生配上動(dòng)作讀。
7、用多種形式背誦兒歌。
三、啟發(fā)想象，自編兒歌。
1、（出示小溪在夏天和秋天時(shí)的插圖）問(wèn)：在這兩個(gè)季節中，小溪又是怎么樣的？
2、學(xué)生模仿兒歌中的形式，自己也做一回小作者編編兒歌。
四、學(xué)習拼音。
投影出示圖和前鼻韻母“an en in”。
1、 聽(tīng)師范讀，注意觀(guān)察口型。（“n”發(fā)音時(shí)牙齒應該碰到舌頭）
2、 小老師領(lǐng)讀，指名讀。
3、找一找，兒歌中哪幾個(gè)漢字帶有前鼻韻母“an en in”？
老師出示“天、彈、琴、真”，再出示他們的音節tiāntán qínzhēn，讓學(xué)生借助漢字拼讀音節。
6、學(xué)習整體認讀音節yin及其四聲。
五、復習鞏固，拓展練習。
1、 復習生字用叫號游戲。
2、 猜字謎游戲。
3、拼讀音節，比賽誰(shuí)拼得快。
rèn zhēnwán shuǎqiū tiānhú qín
�。� ）（ ）（ ）（ ）
六、指導書(shū)寫(xiě)。
出示田字格中的“丁、子”
1、 讀一讀，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順；
2、 觀(guān)察兩個(gè)字分別在田字格中的位置；
老師在田字格內師范書(shū)寫(xiě)“丁、子”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
一年級語(yǔ)文上冊教案 19
教學(xué)目標
鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗閱讀樂(lè )趣。
創(chuàng )設濃厚的讀書(shū)氛圍，引導學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀的良好習慣。(重點(diǎn))
在充分的閱讀中，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養。(難點(diǎn))
課前準備
帶有課文插圖的課件。讀書(shū)匯報卡。(教師)
學(xué)生和家長(cháng)一起讀書(shū)，并準備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、借助名言，激發(fā)情感
引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。
小結過(guò)渡：從你們洋溢著(zhù)快樂(lè )的小臉蛋可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè )!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè )”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè )!(板書(shū)課文題目)
設計意圖：通過(guò)互動(dòng)交流，引導學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，從而樂(lè )于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，感受書(shū)香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀
課件出示第一幅插圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。)
課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話(huà)：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)�！敝该首x后全班齊讀。
啟發(fā)情感：小女孩在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，心情是什么樣的？(高興)請你帶著(zhù)這種情感再來(lái)讀一讀這一句話(huà)。
小組交流：和爸爸媽媽一起讀書(shū)，那是多么快樂(lè )的讀書(shū)經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)？怎樣閱讀的？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。
全班交流：
話(huà)題一：和大人一起讀書(shū)，你們都是怎么做的？
(1)家長(cháng)讀給孩子聽(tīng)；
(2)孩子讀給家長(cháng)聽(tīng)；
(3)家長(cháng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(cháng)和孩子合作閱讀。
話(huà)題二：和大人一起閱讀課外書(shū)，你有什么感受？
話(huà)題三：爸爸、媽媽和你一起讀書(shū)，你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。全班同學(xué)輪流填寫(xiě)《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅持得更長(cháng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè )趣。
親子閱讀卡
設計意圖：通過(guò)看圖觀(guān)察，話(huà)題交流，引導學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書(shū)的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的情感�！队H子閱讀卡》的接力活動(dòng)，容易使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生讀書(shū)的自豪感，同時(shí)也是對親子共讀效果的一種檢測。
三、借助插圖，體驗閱讀成就
課件出示課文的第二幅插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么？
教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì )講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩@個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補充或表達自己的讀書(shū)感受。
全班交流，推選“故事大王”。
設計意圖：通過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事，學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受，把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又訓練了他們的傾聽(tīng)能力。評選“故事大王”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的講故事的`興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。
四、借助插圖，選擇閱讀類(lèi)型
課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀(guān)察她正在翻閱哪種書(shū)。
指名朗讀或教師范讀小女孩的話(huà)：“周末，我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)�！�
小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。
小結：圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主，圖畫(huà)精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面，透過(guò)文字與畫(huà)面，感受故事的無(wú)窮魅力。
設計意圖：圖畫(huà)書(shū)對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著(zhù)重要的作用。通過(guò)同學(xué)之間的相互交流，體驗圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。
五、借助插圖，學(xué)會(huì )拼音閱讀
課件出示課文的第四幅插圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？
討論交流：在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？
課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了�！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。
小結：我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀(guān)察圖畫(huà)一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫(huà)中找找答案。
設計意圖：剛入學(xué)的學(xué)生識字量很少，對于讀書(shū)會(huì )產(chǎn)生畏難情緒，通過(guò)借助拼音、觀(guān)察圖畫(huà)、圖文結合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹(shù)立閱讀的自信心，從而愛(ài)上閱讀，享受閱讀的樂(lè )趣。
六、布置作業(yè)
請爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。
與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū)，填寫(xiě)《親子閱讀卡》。
設計意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條�？梢�(jiàn)，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最好刺激，乃是對學(xué)習材料的興趣�！庇谑窃诮虒W(xué)中，我注重將圖片觀(guān)察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書(shū)目(圖畫(huà)書(shū)和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當推薦了低年級適合閱讀的圖畫(huà)書(shū)。一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(cháng)和喜悅。
一年級語(yǔ)文上冊教案 20
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、認識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，了解烏鴉喝水的過(guò)程。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀并結合生活經(jīng)驗體會(huì )遇到困難想辦法解決的道理。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得遇事要動(dòng)腦筋，想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法。
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導課
1、教師出示相關(guān)圖片。
同學(xué)們，你們認識這是什么小鳥(niǎo)嗎？（烏鴉）能看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)它長(cháng)得什么樣？（烏鴉渾身長(cháng)滿(mǎn)了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。）
2、烏鴉不僅長(cháng)得不好看，叫聲也不好聽(tīng)，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習《烏鴉喝水》一課，一起去認識一只聰明的烏鴉。
�。ò鍟�(shū)課題）1
3、烏鴉喝水（齊讀課題）
二、整體感知
1、教師范讀，學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意不認識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
�。�3）同桌相互檢查讀生字。
�。�4）去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇В骸芭�、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。）
過(guò)渡：下面，我們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎？
烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興
4、學(xué)習多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只見(jiàn)
5、質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？
�。貘f喝到水了嗎？烏鴉是用什么方法喝到水的.呢？）
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內容。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀，初讀感知。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀(guān)察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
�。�2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
�。�3）指名朗讀，師生評價(jià)正音。
�。�4）課文一共分為幾個(gè)自然段？分別講了什么呢？
�。ǖ谝欢危簽貘f要喝瓶子里的水，卻喝不到；第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法；第三段：烏鴉終于喝到水了。）
2、學(xué)習第一段。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。
�。�2）思考：從“到處”一詞可以看出什么？
�。ā暗教帯闭f(shuō)明烏鴉找了許多地方，心里很著(zhù)急。）
想象：烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢？用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢？（高興、興奮）教師指導有感情朗讀。
�。�4）烏鴉又遇到了哪些困難呢？（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。
�。�5）指導朗讀“怎么辦呢？”這個(gè)問(wèn)句。
師：如果你是這只烏鴉，你會(huì )怎么讀“怎么辦呢？”這四個(gè)字。（學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）你也來(lái)體驗一下烏鴉的心情，帶著(zhù)失望和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀最后兩句。
3、學(xué)習第二段。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。
�。�2）思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？
�。貘f看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀(guān)察、勤于思考的烏鴉。）
�。�3）師小結，指導朗讀。烏鴉想出好辦法來(lái)了，一定很快樂(lè )。讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的語(yǔ)氣讀一讀這一段。
4、學(xué)習第三段。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。
�。�2）思考：為什么瓶子里的水會(huì )升高呢？
�。ㄒ驗榉胚M(jìn)了小石子。）
�。�3）烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢？（一顆一顆放進(jìn)去的）從“一顆一顆”這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì )到這是一只怎樣的烏鴉呢？
�。ㄟ@是一只做事認真、有耐心的烏鴉。）
�。�4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語(yǔ)？（漸漸）
理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎？
�。�，一點(diǎn)一點(diǎn)）
說(shuō)句子：________漸漸____________。
�。�5）指導朗讀，讀出烏鴉的高興。
5、拓展延伸。
假如周?chē)鷽](méi)有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會(huì )往外流；還可以想辦法找一根吸管……）
6、教師小結：最后，讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。（播放視頻《烏鴉喝水》）
7、指導書(shū)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”
�。�1）生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
�。�2）師范寫(xiě)生字。
�。�3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
8、課堂小結：
小朋友們，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著(zhù)水到喝著(zhù)水的過(guò)程，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問(wèn)題也要認真觀(guān)察、仔細思考。
四、總結拓展
1、課堂總結：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì )了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。
�。�2）讓我們明白了遇到問(wèn)題要認真觀(guān)察、仔細思考。
2、課堂練習
比一比，組詞。
石（石頭）見(jiàn)（看見(jiàn)）
古（遠古）貝（貝殼）
我會(huì )選。
辦法方法
�。�1）你想到什么好（辦法），可以讓秋千變長(cháng)一些。
�。�2）要做出這道數學(xué)題的（方法）太多了。
五、作業(yè)布置
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、搜集帶有動(dòng)物名字的古詩(shī)句，讀一讀。
【一年級語(yǔ)文上冊教案】相關(guān)文章：
一年級語(yǔ)文上冊教案03-07
一年級語(yǔ)文上冊教案01-02
一年級上冊語(yǔ)文的教案05-31
語(yǔ)文一年級上冊教案02-02
語(yǔ)文上冊教案03-05
語(yǔ)文上冊教案02-19
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教案11-08
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教案07-16