小學(xué)語(yǔ)文《星夜》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《星夜》教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文《星夜》教案1

　　[教學(xué)目標l

　　1、學(xué)會(huì )“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì )認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

　　3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，積極地去發(fā)現自然界中的奇妙景象。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、指導正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨特感受。

　　2、培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，積極地去觀(guān)察、去發(fā)現大自然中的美妙景象。

　　[設計理念]

　　1、情景設計，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導學(xué)生展開(kāi)想象。聯(lián)系生活中的觀(guān)察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

　　2、讀演結合，讓學(xué)生自己扮演小星星、小螢火蟲(chóng)表演、體會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中自己體驗，在讀中充分想象，在讀中表達情感，從而讀懂課文內容。

　　3、借助文中的插圖，幫助學(xué)生讀懂課文，感受星夜的美麗。

　　文中插圖形象地再現了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一顆流星劃過(guò)天空，使靜態(tài)的畫(huà)面有了一絲動(dòng)感；高樓中映出無(wú)數燈光，點(diǎn)點(diǎn)螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現的就是一個(gè)星的世界。插圖有利于學(xué)生讀懂課文，感受到星夜美麗。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導入

　　1、導人：觀(guān)看星夜圖，激趣激情引入。

　　夜悄悄地降臨了，深藍的天幕上綴滿(mǎn)了無(wú)數寶石般的星星。這時(shí)一顆流星劃過(guò)天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無(wú)數的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。好一個(gè)迷人的星夜��！這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看��？今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文——

　　2、揭題：星夜

　　指名讀、齊讀課題。

　　二、初讀課文，“摘星星”，讀生字

　　1、自由讀課文，發(fā)現生字。

　�。�1）（把生字卡片做成星星形狀，貼在黑板上。）學(xué)生借助拼音初讀課文，對應地在課文中找到生字。用“O”圈出課后田宇格里要求學(xué)會(huì )的生字；用“一”畫(huà)出兩橫線(xiàn)中要求會(huì )認的字，并想辦法讀正確。自己解決不了的可以問(wèn)老師或請同學(xué)幫助。

　�。�2）分小組互讀生字。

　　2、指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準字音，其余同學(xué)聽(tīng)并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學(xué)可以獲得鼓勵，當小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。

　　3、小組讀，開(kāi)火車(chē)讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無(wú)、目、田、飛、中、人。

　　重點(diǎn)指導讀準整體認讀音節，平翹舌音。開(kāi)火車(chē)去拼音認讀生字。

　　指名讀，齊讀要求認識的字，開(kāi)火車(chē)去拼音認讀生字。

　　三、連字成詞，小組合作，讀好長(cháng)句

　　1、（將生字所組成的詞語(yǔ)逐一出示）學(xué)生練習讀好字詞。

　�。�為把課文讀通順做好鋪墊。）如：“無(wú)”“數”→“無(wú)數”；“提”“提著(zhù)”→“燈”“燈籠”→“提著(zhù)燈籠”等。

　　2、（CAI出示本課長(cháng)句：

　　a、夜悄悄地來(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。

　　b、高樓里也閃著(zhù)無(wú)數的“星星”，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗。

　　c、那小燈籠放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。）

　　學(xué)生以小組為單位互相幫讀句子。

　　3、把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。

　　四、圍繞重點(diǎn)句，自主讀文

　　1、（出示重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀�。�學(xué)生齊讀，男女生讀。

　�。◤拇司淙耸终归_(kāi)學(xué)習課文。）找一找這句話(huà)中有哪個(gè)詞是描寫(xiě)星夜的？引導學(xué)生說(shuō)出“迷人”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人？

　　3、小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、全班交流，學(xué)生自由讀出自己找出的句子。

　　五、設置情景，整體感知

　　1、（用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，將教室的環(huán)境布置成星夜，讓學(xué)生真正走進(jìn)星夜，感受星夜的迷人之處。）說(shuō)說(shuō)在星夜你看到了什么？鼓勵學(xué)生自主的表達。

　　2、（播放配樂(lè )《小星星》范讀課文，用學(xué)習伙伴“樂(lè )樂(lè )”的聲音）圖樂(lè )結合，讓孩子們全身心地投入進(jìn)去，從而體會(huì )星夜的美妙。

　　第二課時(shí)

　　一、出示生字卡片，復習鞏固生字詞

　　二、出示長(cháng)句，檢查學(xué)生句子是否讀通順了

　　三、聽(tīng)配樂(lè )讀句，形象中體會(huì )，扮演小星星、小螢火蟲(chóng)

　　1、（出示句子“夜悄悄地來(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的�！保├蠋熍錁�(lè )范讀，學(xué)生邊聽(tīng)讀邊閉眼想象看到的景象。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過(guò)天空的景象，學(xué)生個(gè)人讀、小組讀、齊讀句子。

　　3、全班同學(xué)配樂(lè )扮演小星星、小螢火蟲(chóng)，在形象中體會(huì )對星夜的喜愛(ài)之情。

　　4、回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀”，學(xué)生齊讀。

　　四、讀畫(huà)結合，畫(huà)中感悟

　　1、（出示句子“高樓里也閃著(zhù)無(wú)數的‘星星’，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗�！保�學(xué)生試讀。

　　2、（出示黑白高樓圖）學(xué)生讀句子，根據句子內容給圖畫(huà)填上彩色的“星星”，體會(huì )夜色中城市輝煌燈光的光彩奪目。

　　3、學(xué)生畫(huà)完后再讀句子（讀的方式同上）。

　　4、學(xué)生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”

　　五、結合觀(guān)察，進(jìn)行拓展

　　1、學(xué)生結合自己的課前觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自己在星夜的發(fā)現。

　　2、學(xué)生仿照課文說(shuō)句子。比如：…跳進(jìn)……；……紅的、黃的、藍的……；……多么……；

　　六、識記、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、齊讀生字。

　　2、出示“無(wú)、飛”，復習筆畫(huà)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。

　　3、觀(guān)察筆順，自己記憶字形。

　　4、出示“目”和“田”，比比誰(shuí)有新發(fā)現。引導學(xué)生討論并發(fā)現寫(xiě)好的關(guān)鍵，發(fā)現兩個(gè)字的相同與不同之處，兩個(gè)字都有“口”，“目”字要寫(xiě)得上下一樣寬，“田”字要寫(xiě)得上寬下略窄，整個(gè)字來(lái)說(shuō)“田”字要寫(xiě)得寬一些，“目”字要寫(xiě)得窄一些。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)生字。師巡視，并提示寫(xiě)字姿勢。

　　6、學(xué)生上臺自主展示寫(xiě)的字，師生共同評議。同座互相找出寫(xiě)得好的字畫(huà)上小紅旗。

　　7、認讀要求認識的生字。

小學(xué)語(yǔ)文《星夜》教案2

　　學(xué)習目標：

　　1．學(xué)會(huì )“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì )認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗誦課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

　　3．激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，積極地去發(fā)現自然界中的奇妙景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì )認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗誦課文，感受自然界中的奇妙景象。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、“摘星星”，讀生字。

　　1．自讀課文，發(fā)現生字。

　�、偕鷮W(xué)習讀課文，對應地在課文中找到生字，畫(huà)出來(lái)，并想辦法讀準確，自己解決不了的可以問(wèn)老師或請同學(xué)幫同學(xué)。

　�、谛〗M中互讀生字。

　　2．生自由上臺摘“星星”卡片，讀一讀，其余同學(xué)聽(tīng)并用手勢判斷讀得是否正確，讀對了就采用自己喜歡得方法帶著(zhù)大家讀。

　　二、連字成詞，鞏固認讀。

　　1．開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．師出示詞語(yǔ)，由字到詞讀好字詞。

　　如：“飛”、“去”―→“飛來(lái)飛去”。

　　三、小組合作，讀好長(cháng)句。

　　1．生個(gè)人練讀。

　　2．以小組為單位互相幫讀句子。

　　3．生將句子放入課文，把課文讀通順。

　　四、圍繞重點(diǎn)句，自讀課文。

　　1．出示重點(diǎn)句：多么迷人的星夜呀！

　　生讀，提問(wèn)。

　　2．生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人？

　　3．把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習導入

　　1．讀文比賽。

　　2．讀生字詞比賽。

　　二、聽(tīng)配樂(lè )讀句，想象中體會(huì )。

　　1．出示句子：夜悄悄地來(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。

　　教師配樂(lè )范讀，生邊聽(tīng)讀邊閉眼想象看到的。

　　2．生說(shuō)自己好象看到了什么。

　　師描述靜靜的夜晚，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過(guò)天空的景象，生個(gè)人讀，小組讀，齊讀句子。

　　3．全班同學(xué)配樂(lè )讀句。

　　4．回扣重點(diǎn)句：“多么迷人的'星夜呀！”生齊讀。

　　三、讀畫(huà)結合，畫(huà)中感悟。

　　1．出示句子：高樓里夜閃著(zhù)無(wú)數的“星星”，“紅的、黃的、藍的”，光彩奪目，十分美麗。

　　2．出示高樓圖：生讀句子，根據句子給圖填上彩色的“星星”，體會(huì )夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。

　　3．生畫(huà)完后再讀句子。

　　4．生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”

　　四、結合觀(guān)察，進(jìn)行拓展。

　　1．生結合自己的課前觀(guān)察，說(shuō)自己再星夜的發(fā)現。

　　2．生仿照課文說(shuō)句子。

　　五、指導寫(xiě)生字。

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì )“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì )認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　課類(lèi)形及教學(xué)方法：課文、圖文并茂法

　　教學(xué)重難點(diǎn)：字的音、形、體

　　教具：生字卡片，掛圖

　　過(guò)程：知識塊一

　　一、揭題導入

　　1、導入：觀(guān)看星夜圖，激趣激情引入

　　2、揭題：星夜，指名讀、齊讀課題

　　二、初讀課文，“摘星星”讀生字

　　1、自由讀課文，發(fā)現生字

　　2、指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準字音，其余同學(xué)聽(tīng)，并用手勢判斷讀得是否正確，請對了老師給以鼓勵，當小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。

　　3、小組讀，開(kāi)火車(chē)讀或全班齊讀等多種形式讀生字：

　　無(wú)、目、田、飛、中、人

　　重點(diǎn)指導讀準整體認讀音節，平翹舌音，開(kāi)火車(chē)去拼音認讀生字。

　　三、連字成詞，小組合作，讀好長(cháng)句。

　　四、圍繞重點(diǎn)句，自主讀文

　　“多么迷人的星夜呀！”

　　五、作業(yè)：

　　認讀生字，朗讀課文

　　《星夜》這一課的教學(xué)雖然已經(jīng)結束，但留下的啟迪和思考還有很多。一年級的課文內容看起來(lái)簡(jiǎn)單，教起來(lái)卻要煞費苦心，從目標的確定到方法策略的選擇實(shí)施再到教學(xué)環(huán)節的預設等等都需要適合低年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習心理規律，做到不急不躁、不偏不倚、循循善誘。此外，還不得不提到學(xué)生學(xué)習習慣的培養上，這節課我繼續延用了平時(shí)習慣培養的方法，運用“口訣提示”“榜樣激勵”等方法培養學(xué)生良好的讀書(shū)、思考、聽(tīng)講、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字等學(xué)習習慣，注重課堂細節處的習慣引領(lǐng)，努力為孩子們今后的學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。習慣鑄就未來(lái)，剛入學(xué)的新生就像一張純潔的白紙一樣，很多學(xué)習方面的習慣都需要我們教師在平時(shí)點(diǎn)滴的教育教學(xué)環(huán)節中培養樹(shù)立，這也是我們語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標。

小學(xué)語(yǔ)文《星夜》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，會(huì )認7個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)讀課文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激發(fā)觀(guān)察自然的興趣，積極地去發(fā)現自然界中的奇妙景象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

　　字詞全解：

　　1、要求會(huì )寫(xiě)的字。

　　無(wú)

　　字義：沒(méi)有。

　　組詞：比無(wú)聲無(wú)線(xiàn)電

　　造句：大海一望無(wú)邊。

　　目

　　字義：眼睛。

　　組詞：目光目標目前

　　造句：戒瞄準目標了。

　　田

　　字義：田地。

　　組詞：水田種田農田

　　造句：田里的莊稼長(cháng)得真好。

　　飛

　　字義：飛行。

　　組詞：飛機飛了飛鳥(niǎo)

　　造句：飛機在空中飛行。

　　中

　　字義：本課指和上下距離同等的地位。

　　組詞：中學(xué)中國中間

　　造句：船停在湖中央。

　　人

　　字義：能制造工具并能勞動(dòng)的動(dòng)物。

　　組詞：工人人民人口

　　造句：媽媽是工人。

　　2、要求會(huì )認的宇。

　　夜把高數美麗燈

　　夜晚火把提高數學(xué)美麗華麗電燈

　　黑夜把門(mén)高效數字和美秀麗燈光

　　qiāo靜悄悄fen分開(kāi)

　　多音字：悄分

　　qiǎo悄然無(wú)聲fen水分

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　悄悄：（行動(dòng)）不讓人知道。[例句]華華悄悄地走了進(jìn)來(lái)。

　　紛紛：接二連三的。[例句]大家紛紛向老師提問(wèn)題。

　　光彩奪目：顏色十分耀眼。

　　頑皮：調皮。[倒句]我的小表弟十分頑皮。

　　放射：由一點(diǎn)向四處射出。

　　迷人：讓人沉醉。[例句]她有一對迷人的小酒窩。

　　近、反義詞：

　　近義詞：悄悄——慢慢美麗——漂亮頑皮——調皮、淘氣

　　句解段析：

　�、僖骨那牡貋�(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。

　　段析：以上是文章的第一部分（①）：這段運用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特點(diǎn)。

　�、诟邩抢�，也閃著(zhù)無(wú)數的“星星”，紅的、黃的、藍

　　的……光彩奪目，十分羨麗。段析：以上是文章的第二部分（②）：這段用打比方的手法，描寫(xiě)了高樓里燈火輝煌、耀眼奪目的特點(diǎn)。這里是把燈火比作“星星”。

　�、崽镆吧�，頑皮的螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛來(lái)飛去o[句解：這里用、了比喻和擬人的手法。螢火蟲(chóng)身上有發(fā)光器，在夜晚閃著(zhù)黃、綠的光，看起來(lái)，像提著(zhù)個(gè)小燈籠。]那小燈籠放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。[句解：這里的“好像”不是比喻詞，是“似乎”“仿佛”的意思。]

　　段析：以上是文章的第三部分（③）：這段用比喻、擬人的手法描寫(xiě)了田野里的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。

　�、芏嗝疵匀说男且寡�！

　　段析：以上是文章的第四部分（④）：這是對全總結，抒發(fā)了作者對迷人的夏夜的贊嘆之情。

　　全析：夜悄悄地降臨了，深藍的天幕上綴滿(mǎn)無(wú)數寶石般的星星，這時(shí)一顆流星劃過(guò)天際，在夜色中顯得更_亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無(wú)數的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光：天上人間二片星光的世界，好一個(gè)迷人的星夜��！

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