語(yǔ)文園地七教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文園地七教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文園地七教案1
【教學(xué)目標】
�。�、認識AＡＡＢＣ式詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解五句詩(shī)都是表現友誼的名句。
�。�、鞏固熟字加偏旁的認字方法，掌握本課生字。
�。�、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養成勤于積累的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識ＡＡＢＣ式詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解五句詩(shī)都是表現友誼的名句。
�。�、掌握本課生字。
�。�、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)到一些積累好詞好句的方法，并學(xué)會(huì )學(xué)以致用。
【課前準備】
�。�、語(yǔ)文園地的課件。
�。�、花朵卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
小朋友們，今天我們班來(lái)了一列小火車(chē)，瞧，它漂亮嗎？大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車(chē)要帶大家到一個(gè)有趣的園地里游玩（課件出示），在這里你將會(huì )有很多新奇的發(fā)現，讓我們趕快坐上小火車(chē)吧。
二、游百花園，學(xué)習我的發(fā)現
�。�、開(kāi)動(dòng)小火車(chē)，將學(xué)生帶入詞語(yǔ)百花園：
學(xué)生做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，念轟隆隆，轟隆隆，小火車(chē)往哪開(kāi)？到百花園去欣賞美麗的鮮花。
�。�、自讀詞語(yǔ)，同桌互幫互學(xué)。
�。�、多種形式展示讀。
�。ㄖ该x、開(kāi)火車(chē)讀等）
�。�、讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了這些花朵的秘密了嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現，小組交流。
�。�、全班交流，發(fā)現ＡＡＢＣ式的詞語(yǔ)特點(diǎn)，教師板書(shū)。
�。�、像這樣的詞語(yǔ)還有那些呢？寫(xiě)在花朵（卡片）里，種入百花園（貼黑板）。
�。�、花朵姐姐想跟大家做個(gè)小游戲：比賽誰(shuí)能在一分鐘里記住的詞語(yǔ)多，誰(shuí)就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎。
�。�、比賽二：
任意用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
�。í剟盥斆鞯男∶鄯洫劊�
三、游生字娃娃園，學(xué)習讀讀認認
�。�、開(kāi)動(dòng)小火車(chē)進(jìn)入生字娃娃園。
�。�、電腦出示左邊的生字娃娃熟字，生字娃娃變身：出示右邊的生字。
�。�、觀(guān)察每組生字娃娃的特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現：左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成。（板書(shū)）
�。�、同桌互學(xué)：你指我認，我指你認。
�。�、比賽和生字寶寶交朋友，去拼音認字組詞。
�。�、生字娃娃超級變變身（生字開(kāi)花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直──植、值、埴、殖。
四、游古詩(shī)園，學(xué)習千古名句
�。�、開(kāi)動(dòng)小火車(chē)進(jìn)入古詩(shī)園。
�。�、出示圖片，老師講千里送鵝毛，禮輕情誼重的故事。
�。�、學(xué)生自由朗讀，發(fā)現五句古詩(shī)的共同特點(diǎn)：都是反映友情的古詩(shī)。
�。�、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，自己知道的有關(guān)詩(shī)人的知識，或編一個(gè)故事。
�。�、同桌互背詩(shī)句。
�。�、出示五個(gè)畫(huà)面，根據不同的畫(huà)面男生女生輪背詩(shī)句比賽。
�。�、拓展：
出示一張賀卡，你想用哪句詩(shī)送給遠方的親人、朋友，表達什么感情。
五、回到收獲園，總結收獲
�。�、小火車(chē)開(kāi)進(jìn)收獲園。
�。�、學(xué)生交流收獲的知識。
�。�、鼓勵學(xué)生用分類(lèi)收集的方式積累好詞好句，展示一兩個(gè)學(xué)生的《好詞好句本》。
語(yǔ)文園地七教案2
時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)目標
1.認識“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準多音字“掃”。
2.能認讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。
4.學(xué)習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
5.能寫(xiě)清楚自己想養小動(dòng)物的理由。
6.能發(fā)現“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現“車(chē)、�！钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化，寫(xiě)好“勸、轉”等字。
7.能背誦《二十四節氣歌》。
8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內容，感受故事的有趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在生活中識字，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據語(yǔ)境，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)習寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)根據語(yǔ)境，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)素材多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)
目標1.認識“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準多音字“掃”。
2.能認讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。
4.學(xué)習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
5.能寫(xiě)清楚自己想養小動(dòng)物的理由。
6.能發(fā)現“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現“車(chē)、�！钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化，寫(xiě)好“勸、轉”等字。
教具準備生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設計
情境導入
星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們在大掃除的時(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示2）
新課教學(xué)
二、識字加油站。（課件出示3）
sàozhǒumābùtuōbǎbòjibōlilājī
掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾
1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認字。（課件出示4）
星期天，我和媽媽在家里打掃衛生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！
5.測試。用線(xiàn)將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示5）
zhǒumātuōbōlājī
抹帚拖�；�
參考答案：
zhǒumātuōbōlājī
抹帚拖�；�
三、字詞句運用。
1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，就需要我們邊讀句子邊試著(zhù)來(lái)做加點(diǎn)詞所表示的動(dòng)作，然后結合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗想一想他的讀音可能是什么，意思應該是什么，最后通過(guò)查字典進(jìn)行驗證。查字典的時(shí)候用到的是部首查字法。
匯報交流。（課件出示6）
提示：摸，扌，讀音是mō，意思是用手接觸或輕輕撫摩。
讀，讠，讀音是dú，意思是依照文字念。
揭，扌，讀音是jiē，意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著(zhù)的東西分開(kāi)。
2.讀句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
師：同學(xué)們，大家認真讀一下這三句話(huà)，邊讀邊想每句話(huà)的意思是什么。
學(xué)生讀句子，思考。
同桌交流句子的意思。
師：同學(xué)們你們看，這三句話(huà)中“好像一把綠色太陽(yáng)傘”“像扇子似的”“像戰士一樣”各是把什么比做什么？
�。ㄕn件出示7）①把大楓樹(shù)比作一把綠色太陽(yáng)傘。
�、诎汛蠖浔茸魃茸�。
�、郯研“貥�(shù)比作戰士。
師：同學(xué)們這樣寫(xiě)出來(lái)的句子多么生動(dòng)呀。你能試著(zhù)仿寫(xiě)一句嗎？試試吧。（課件出示8）
四、寫(xiě)話(huà)。
�。�1）教師解讀本次寫(xiě)話(huà)主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養一只小動(dòng)物，你打算養什么？寫(xiě)寫(xiě)你的理由。
�。�2）寫(xiě)話(huà)構思：我們寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣子，寫(xiě)出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習性，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示9）
�。�3）同學(xué)之間針對自己的寫(xiě)話(huà)內容進(jìn)行討論交流
�。�4）將自己討論交流的內容寫(xiě)成習作。
五、書(shū)寫(xiě)提示。（課件出示10）
勸堆轉特
�。�1）教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示：
這幾個(gè)字都是左右結構的字，有些字做了偏旁，某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲(chóng)”要把橫變成提，而且要寫(xiě)得短些；堆的“土”的底橫變提；轉中“車(chē)”的橫筆要寫(xiě)成提；特中“�！毕聶M變成提。
�。�2）學(xué)生練習，描紅。
識字環(huán)節的設置，鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字，這是體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。同時(shí)教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，為養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下基礎。
這一環(huán)節設置，檢查了學(xué)生自學(xué)的情況，提高學(xué)生自學(xué)意識，同時(shí)加深了學(xué)生對表示“笑”的各個(gè)詞語(yǔ)的理解。
設置這個(gè)環(huán)節是為了讓學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的意思，教師的適時(shí)總結，教會(huì )了學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習的興趣。
培養學(xué)生的寫(xiě)作能力及表達能力，增加學(xué)生寫(xiě)作成功后的成就感，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
具體的寫(xiě)法指導，有助于讓學(xué)生加強對生字的記憶，擴大積累，提高學(xué)習生字的興趣，提高自學(xué)能力。
課堂小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了識字、認識了表示“笑”的好多詞語(yǔ)，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會(huì )了寫(xiě)話(huà)，這節課我們的收獲一定很多吧！
課堂作業(yè)新設計
1.想一想，連一連。
掃帚收垃圾
簸箕擦玻璃
抹布拖地
拖把掃地
2.積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并選擇兩個(gè)造句。
3.你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
答案：
1.掃帚收垃圾
簸箕擦玻璃
抹布拖地
拖把掃地
2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開(kāi)，哈哈大笑。造句：①不論什么時(shí)候，她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。
3.略。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：1.能背誦《二十四節氣歌》。
2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內容，感受故事的有趣。
教具
準備多媒體課件。
教學(xué)設計設計意圖
新課
教學(xué)
日積月累。
1.講解二十四節氣。
節氣是指二十四時(shí)節和氣候，是中國古代訂立的一種用來(lái)指導農事的補充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(cháng)期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結晶。
由于中國古代是一個(gè)農業(yè)社會(huì )，農業(yè)需要嚴格了解太陽(yáng)運行情況，農事完全根據太陽(yáng)進(jìn)行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽(yáng)運行周期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。
中國農歷是一種陰陽(yáng)合歷，即根據太陽(yáng)也根據月亮的運行制定的，因此加入二十四節氣能較好的反映出太陽(yáng)運行的周期。
24節氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來(lái)的？
4.出示二十四節氣歌。（課件出示12）
春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：大家朗讀一遍。
生朗讀。
糾正讀錯的音。
指名讀。
師：“春雨”指的是哪兩個(gè)節氣？
生：立春雨水
“驚春”呢？
生：驚蟄春分
師：“夏滿(mǎn)芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節氣？
立夏夏至
師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個(gè)“雪”分別指的是什么節氣？
生：立秋秋分小雪大雪
請大家背誦二十四節氣歌。
學(xué)生背誦。
師抽測。
二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》
同學(xué)們，你們注意過(guò)月亮的變化嗎？它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤(pán)。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應該怎么辦？就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。（課件出示13）
1.默讀第1、2自然段。
這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長(cháng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
看來(lái)裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著(zhù)看下面的故事，這次她能穿上嗎？
2.大聲朗讀第3、4自然段。
�。ㄕn件出示14）師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？
自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，這樣有助于我們加深對課文的理解。
3.讀最后一個(gè)自然段。
師：這次有沒(méi)有成功呢？為什么？
傳統的二十四節氣蘊含的自然科學(xué)道理非常豐富，怎樣讓學(xué)生既積極一年有二十四個(gè)節，又了解一些二十四節氣的一般知識，所以對二十四節氣的內容進(jìn)行拓展講解。為了很好的積累，指導學(xué)生認識短文中的生字，并明白其中哪些字一個(gè)字對應哪個(gè)節氣，如“夏滿(mǎn)”兩個(gè)字對應的是“立夏、小滿(mǎn)”兩個(gè)節氣，不至于學(xué)生會(huì )讀歌，而不懂其義。
通過(guò)設置問(wèn)題以及課件的展示，引導學(xué)生把握課文內容，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課堂小結及拓展延伸
課堂小結。（課件出示15）
這節課我們不僅學(xué)習了名言，還聽(tīng)了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識，還聽(tīng)到了有趣的故事。希望我們在今后的學(xué)習中多多積累，去感受語(yǔ)言的魅力。
課堂作業(yè)新設計
1.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)每組左邊的字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。
木村禾秋火燈
蟲(chóng)虹車(chē)輕又對
2.填一填。
春雨驚春，暑相連。
秋處寒霜降，冬雪小大寒。
3.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）月亮姑娘細細的，彎彎的，像。
�。�2）八月十五的晚上，月亮姑娘變得圓圓的，像。
答案：
1.略。
2.清谷天夏滿(mǎn)芒夏露秋雪冬
3.（1）好看的眉毛(2)一個(gè)碧玉盤(pán)
教學(xué)反思
語(yǔ)文園地的內容比較豐富，下面是這堂課的幾個(gè)特點(diǎn)：
一、聯(lián)系生活實(shí)際導入，激發(fā)學(xué)生興趣。
對于大掃除，同學(xué)們都不陌生。我就從這方面進(jìn)行導入，讓同學(xué)們想一想在大掃除的時(shí)候用到了什么工具，這個(gè)問(wèn)題一出來(lái)，大家紛紛發(fā)言，課堂氣氛很熱烈。我抓住時(shí)機，把相關(guān)的生字呈現給大家，結果，大家認識生字的興趣非常高，效果也非常好。
二、注重讀和交流。
讀的方式有很多種，對于本課出現的生字、生詞還有句子，我都讓同學(xué)們用各種方式讀，讓他們在讀的過(guò)程中理解詞語(yǔ)以及句子的意思，從而加深對詞語(yǔ)、句子的理解。
匯報是交流的一種方式。在重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)中，我讓同學(xué)們在自主學(xué)習的基礎上把握詞語(yǔ)的意思，然后用匯報的方式展示學(xué)習成果，這樣讓孩子們既能理解詞語(yǔ)，又能增加孩子們的成就感，讓他們有愉悅的感受。
三、重視對寫(xiě)話(huà)的引導。
寫(xiě)話(huà)對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，不好把握。這次寫(xiě)話(huà)是針對小動(dòng)物的，因此，我就引導大家要想寫(xiě)小動(dòng)物，就得首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，然后了解它的生活習性，同時(shí)也要求學(xué)生們描寫(xiě)的時(shí)候語(yǔ)言一定要生動(dòng)，要善于運用修辭方法，要讓自己的文章吸引人。這樣指導下來(lái)，大部分同學(xué)能寫(xiě)得很好。
不足之處在于，對于日積月累的講解過(guò)于死板，我講得過(guò)多，大多數同學(xué)沒(méi)有興趣，效果不太好。今后，我在類(lèi)似的教學(xué)中要改變自己的這種教學(xué)方法，真正讓學(xué)生參與，讓他們自己完成，我想效果會(huì )好一些。
備課素材
月相盈虧
月相是天文學(xué)中對于地球上看到的月球被太陽(yáng)照明部分的稱(chēng)呼。月球繞地球運動(dòng)，使太陽(yáng)、地球、月球三者的相對位置在一個(gè)月中有規律地變動(dòng)。因為月球本身不發(fā)光，且不透明，月球可見(jiàn)發(fā)亮部分是反射太陽(yáng)光的部分。
只有月球直接被太陽(yáng)照射的部分才能反射太陽(yáng)光。我們從不同的角度上看到月球被太陽(yáng)直接照射的部分，這就是月相的來(lái)源。月相不是由于地球遮住太陽(yáng)所造成的（這是月食），而是由于我們只能看到月球上被太陽(yáng)照到發(fā)光的那一部分所造成的，其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓，虧為扁，形象的指月球的圓缺變化。
語(yǔ)文園地七教案3
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察自形，學(xué)會(huì )拆字，從而更好的理解字的音，形、義。
2、學(xué)會(huì )“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規則，鍛煉思維能力，擴大詞匯積累。學(xué)會(huì )“把”字句與“被”字句的相互轉換。
3、背誦兒歌，訓練語(yǔ)感，培養朗讀能力。
4、通過(guò)展示臺，想同學(xué)展示自己的創(chuàng )作，學(xué)會(huì )欣賞自己，與人交流。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)拆字，學(xué)會(huì )分析字的音、形、義。
難點(diǎn)有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。編寫(xiě)兒歌，并展示自己的作品。
課前準備修改并整理自己的二個(gè)，查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節內容
師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、我的發(fā)現導入
這節課我們就來(lái)做一個(gè)拆字游戲。1、出示例字。鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察，各自找組合體所隱藏的字，看誰(shuí)找的多，找的快。
生說(shuō)說(shuō)找出了那些字，是怎樣找的。2、拓展練習
�。�1）“樹(shù)”、“春”、“圓”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)？
�。�2）讓學(xué)生自己寫(xiě)出能夠拆分的字，用學(xué)會(huì )的方法拆一拆，組內相互考一考。
教學(xué)環(huán)節內容
師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
二、日積月累（－）我會(huì )接（詞語(yǔ)接龍）
1、引導學(xué)生觀(guān)察例子。生說(shuō)說(shuō)前一個(gè)詞和后一個(gè)詞有什么關(guān)系。
2、生意小組為單位進(jìn)行口頭接詞練習，看那組接地快。
�。ǘ�、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、讀句子。
2、擴展練習。
�。ㄈ�、讀讀背背。
語(yǔ)文園地七教案4
一、教學(xué)目標
1、讀背詞匯，知道有關(guān)刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習過(guò)程受教育。
2、引導學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋，能克服困難，并把這樣的事例在班級上說(shuō)說(shuō)，并能寫(xiě)成作文。
二、教學(xué)過(guò)程
1、復習舊知識引入
看圖片說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的成語(yǔ)
�。苷f(shuō)些學(xué)生自己生活中常見(jiàn)的關(guān)于秋天的成語(yǔ)或詞語(yǔ)也是很提倡的）
2、我的發(fā)現
�。ㄗ寣W(xué)生獨立去思考，也同意同桌去討論）
通過(guò)讀，你發(fā)現了什么？
你還能找這樣的詞語(yǔ)嗎？
能用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？
3、你來(lái)說(shuō)我來(lái)對
用對聯(lián)的形式呈現，電腦先出題，學(xué)生接著(zhù)說(shuō)下半句，有機會(huì )實(shí)現生生互動(dòng)，或者師生互動(dòng)www.jiaoanba.com。
4、連一連認一認
先讓學(xué)生小組合作去認，去讀，去記，再匯報。
最后個(gè)別學(xué)生個(gè)別認（用比賽的方式，看誰(shuí)記得最多，讀得最好）
5、腦子轉轉轉
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中遇見(jiàn)哪些不便之處（小組先說(shuō)說(shuō)）
學(xué)生選擇自己最認為值得解決的問(wèn)題在班級中提出，然后各組發(fā)表意見(jiàn)，選擇最有好的辦法，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
教師小結（或有學(xué)生自己來(lái)小結）
6、我能編也能寫(xiě)
讓學(xué)生從書(shū)上選出自己喜歡的一種或幾種動(dòng)物（小組進(jìn)行）
小組編童話(huà)故事
分小組匯報
7、課堂延伸
開(kāi)一場(chǎng)“走進(jìn)童話(huà)”故事會(huì )
在“童話(huà)樂(lè )園中成長(cháng)”
內容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地七,語(yǔ)文園地七-精品教案，希望對你有幫助！
語(yǔ)文園地七教案5
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標：理解課文內容，感受鄉下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農村生活的喜愛(ài)和向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對農村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)（PPT課件）
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、導入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉下你一般會(huì )做什么？（生答）
今天老師帶大家認識一位新朋友，她名字叫鄉下孩子，看看她在鄉下的生活是怎樣的？她都會(huì )做什么？下面讓我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文《鄉下孩子》。（教師板書(shū)課題—鄉下孩子）
2、講解課題：
�。�1）全班齊讀課題。
�。�2）強調“鄉下”要讀輕聲。
�。�3）鄉下即農村，鄉下孩子即是農村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、全班自由朗讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字詞，并試著(zhù)讀一讀。
2、教學(xué)生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）
�。�1）學(xué)生齊讀生字一遍。
�。�2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說(shuō)出“媽”的部首和結構，筆順，最后再組詞。
�。�3）帶讀生字（教師示范）；請個(gè)別學(xué)生拼讀。
�。�4）去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
3、A重點(diǎn)講解“野”部首“里”，讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。（比如里，厘，童等）；
B區別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是忄）
4、全班齊讀詞組再請個(gè)別學(xué)生讀。
5、請學(xué)生當小老師帶讀生字，詞組。（其他學(xué)生當文明小聽(tīng)眾）。
6、請全班自由朗讀課文，數數總共有幾小節（教師講解和引導學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節都是對齊平行的，以小節為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。），并用數字序號。
7、思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么？（教師引導：主要寫(xiě)鄉下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）
三、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞和詞組，把課后練習的生字描紅。
2、謄寫(xiě)生字甲本的《鄉下孩子》生字。
【第二課時(shí)】
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回顧下。（課件出示—全班齊讀）。你們想知道鄉下孩子是怎樣度過(guò)自己的童年？她有什么本領(lǐng)？
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節。
2、師提問(wèn)生回答：
師：誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”？（生答師板書(shū)：鄉下孩子）
師：這里說(shuō)的是鄉下孩子小時(shí)候的事還是現在的事？從課文哪個(gè)字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思）
3、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
4、細講句節：導入：下面讓我們來(lái)看看鄉下孩子小時(shí)候是怎樣的？
�。�1）引導學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。（師引導生回答）
�。�2）全班齊讀這句話(huà)。
曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝
師：鄉下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁�？（生答師板�?shū)：歡唱的黃鸝）
師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛？想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）
師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出歡快的節奏。）
�。�3）引導學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。（師引導生回答）
曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊
師：鄉下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）
�。�4）指導學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
�。�5）分析“野”字結構。（部首是里，結構是左右，組詞：野外，野菊）
�。�6）創(chuàng )設情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙�，騎在爸爸背上是什么感覺(jué)，體驗父母對我們的愛(ài)。
�。�7）全班朗讀第一小節，能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。
講讀第2、3小節
過(guò)渡：在爸媽的呵護下，鄉下孩子愉快的成長(cháng)著(zhù)，你們想知道鄉下孩子在童年時(shí)會(huì )玩什么游戲？有哪些本領(lǐng)嘛？
1、全班快速朗讀第2，3小節，用筆畫(huà)出鄉下孩子會(huì )玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？
2、請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（教師引導并板書(shū)：鄉下孩子會(huì )—捉，會(huì )—含，會(huì )—挖，會(huì )—逮）。
3、捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）
�。�1）引導學(xué)生想象鄉下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。
�。�2）請個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話(huà)。
�。�3）解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng )造故事；讓學(xué)生用編織造句。
4、含草葉，吹歌曲。（聰明）導入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件顯示）
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。
�。�2）鄉下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們覺(jué)得鄉下孩子怎么樣？（聰明）
5、挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）
導入：想一想鄉下孩子平時(shí)在家會(huì )幫她父母干什么家務(wù)活？（生回答師板書(shū)：挖野菜—引導學(xué)生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么？（看課文插圖理解，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的）
�。�2）鄉下孩子把小豬養的肥肥的，你覺(jué)得鄉下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。
6、逮小魚(yú)，樂(lè )貓咪。（負責）
導入：鄉下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？逮一串小魚(yú)，樂(lè )壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）
�。�1）思考“一串”是什么意思？（即很多的魚(yú)）我們能不能把“一串”改成“一條”？
�。�2）想一想樂(lè )壞的貓咪是怎樣的？它會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？（例如：感謝你�。�
�。�3）學(xué)生齊讀這句話(huà)。
7、指導學(xué)生朗讀并背誦2，3小節。
�。�1）全班齊讀2，3小節。
�。�2）問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰(shuí)能把下列句子補充完整。（課件出示讓學(xué)生做）
A割一把青菜，喂飽了山羊。
B、端一盤(pán)骨頭，樂(lè )壞了小狗。
C、抓一把米粒，撒給了小雞。
D、拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節
導入：鄉下孩子生活真是豐富多彩呀，有趣！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄉下孩子為什么會(huì )有那么幸�？鞓�(lè )的生活呢？
�。�1）全班齊讀第4小節并回答問(wèn)題（生答師板書(shū)：生—陽(yáng)光長(cháng)—曠野）。
�。�2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結并引導學(xué)生回顧全文
�。�1）教師指板書(shū)引導學(xué)生回歸全文。
�。�2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀MP3）
五、布置作業(yè)：
1、課文P34頁(yè)第四道題目，并把你說(shuō)的趣事寫(xiě)下來(lái)。
2、背誦課文，下節課抽查。
語(yǔ)文園地七教案6
授課時(shí)間：教學(xué)目標：
l、發(fā)現漢字一字多義的特點(diǎn)，結合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
2、認識9個(gè)生字，鞏固識字，積累詞語(yǔ)。
3、能看懂圖意，能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達出來(lái)。
4、樹(shù)立生活中學(xué)習語(yǔ)文的觀(guān)念，勇于展示課外學(xué)習成果。
教學(xué)重點(diǎn)：了解一字多義的特點(diǎn)，注意積累詞語(yǔ)，在展示成果中提高語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
教學(xué)具準備：生字卡片、畫(huà)筆、白紙
教學(xué)類(lèi)型：復習課。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢?出示“回”字用“回”字組詞。
2、引導：這位朋友要教給我們新的知識，想學(xué)習嗎?請你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，告訴老師你發(fā)現了什么?
3、討論：每句話(huà)中的“回”字可以用其它的字代替呢?
4、結論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思有時(shí)候不相同，要結合語(yǔ)境來(lái)理解字意。
5、擴展：用“打”字練習組詞，說(shuō)句子。進(jìn)一步體會(huì )漢字一字多義的特點(diǎn)。
二、日積月累
1、出示詞語(yǔ)，請同學(xué)們借助拼音讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
2、請一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。評議。
3、朗讀詞語(yǔ)。采用多種形式讀詞語(yǔ)。
4、認讀生字�？凑l(shuí)先記住它們。
5、抽認生字，搶認生字。
6、用字組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。
第二課時(shí)
一、朗讀成語(yǔ)(讀讀背背)
1、請同學(xué)們輕聲朗讀詞句，把不認識的字看拼音多讀幾遍。
2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語(yǔ)。
3、指導朗讀。男女比讀，師生比讀。
4、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，教師可作點(diǎn)撥。
5、擴展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?
二、口語(yǔ)交際
1、看圖了解圖意
�、俪鍪緬靾D，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?
�、趯W(xué)生自己看圖，理解圖意。
�、蹖W(xué)生在組內說(shuō)，班上交流練說(shuō)。
2、續編故事
�、儆懻摚喝绻闶沁@位小朋友，你會(huì )怎么做。
�、诹谐鰧W(xué)生想的辦法。
�、墼u一評誰(shuí)的辦法好。
�、芡扑]講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)。
3、擴展延伸
�、僮灾鳟�(huà)一幅或幾幅畫(huà)，然后把畫(huà)上的內容寫(xiě)下來(lái)。
�、谡故咀髌�，互相觀(guān)賞，互相學(xué)習。
4、展示臺
�、傩〗M內展示課外學(xué)習語(yǔ)文的成果。
�、谧髌吩谌嘟涣髡故�。
�、坜k一個(gè)班級小報展覽。
三、全課小結
在平時(shí)學(xué)習中，只要同學(xué)們多朗讀，多留心積累，詞語(yǔ)一定會(huì )豐富起來(lái)，小朋友在本課的學(xué)習中，學(xué)得很認真。
四、作業(yè)布置：
五、板書(shū)設計：
六、課后反思：
語(yǔ)文園地七教案7
教學(xué)要求
1．通過(guò)介紹家人，認識更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會(huì )在田字格內正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。
4．學(xué)會(huì )看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
5．背誦《日積月累》。
6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在田字格內書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2．背誦《日積月累》。
教學(xué)難點(diǎn)
認識漢字的規律，書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)準備
1．田字格。
2.課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1．通過(guò)介紹家人，認識更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會(huì )在田字格內正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。
教學(xué)過(guò)程
一、導課。
同學(xué)們，今天這節課，我們一塊兒進(jìn)入語(yǔ)文園地七，看一看在這塊語(yǔ)文園地里，我們會(huì )收獲哪些精神食糧。
二、識字加油站。
1．結合課件導入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家人？(課件)
2．小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名在課堂上回答。
3．結合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語(yǔ)。
4．交流收獲。
�、倌阏J識了哪些漢字？
�、谠谶@樣的家庭里生活，你快樂(lè )嗎？
�、蹫榱俗尲彝ジ有腋�、和諧，現在的你應該怎樣做呢？
三、我的發(fā)現。
1．讀一讀這兩組詞語(yǔ)，你從中發(fā)現了什么？(課件)
2．在小組討論的基礎上，老師做歸納。
�、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。
�、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。
四、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
1．導課(課件)：
同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)漢字這一重要環(huán)節又到了，你們準備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個(gè)字書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)。
2．仔細觀(guān)察，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？
在討論的基礎上，老師歸納：
�、佟傲恕焙汀安拧�，書(shū)寫(xiě)豎鉤時(shí)，不宜過(guò)長(cháng)。
�、凇伴L(cháng)”和“山”，要注意豎提和豎折的寫(xiě)法，豎提的豎要長(cháng)，豎折的豎短、折長(cháng)。
�、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長(cháng)短是不同的。
�、堋拔摇焙汀靶摹�，“我”的斜鉤要稍長(cháng)些，“心”的臥鉤要有力度。
3．看老師在黑板上范寫(xiě)這八個(gè)字，同學(xué)們跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)。(課件)
�、僮⒁夤P順和寫(xiě)字姿勢。
�、趯�(xiě)完后同桌欣賞一下，寫(xiě)得好的夸夸他，寫(xiě)不好的幫幫他，在寫(xiě)得好的字上畫(huà)一顆小星星。
4．小結：在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，既要注意筆順，又要把每一筆寫(xiě)好，這樣寫(xiě)出的字才會(huì )正確、美觀(guān)。
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地七
了才長(cháng)出
兒四我心
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1．學(xué)會(huì )看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
2．熟記警句。
3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導課。
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們又認識了一些漢字，認識漢字是說(shuō)話(huà)、閱讀的基礎，本節課我們就繼續運用漢字，繼續在語(yǔ)文園地里收獲知識吧！
二、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩話(huà)。(課件)
1．結合課件，看一看圖上都有什么？
2．學(xué)生仔細觀(guān)察。
3．小組討論，老師歸納。
�、僭~語(yǔ)：白云大山
�、诰渥邮纠�
a．天上飄著(zhù)朵朵白云。
b．遠處有一座大山。
4．老師再試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出更多的句子。
老師提示：根據畫(huà)面的內容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)出的句子要通順、流利，符合畫(huà)面的內容。
三、日積月累。
1．老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2．出示句子。(課件)
�、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節奏，感染學(xué)生。
�、诖蠹矣米约合矚g的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。
�、劢處煶椴�。
�、軐W(xué)生評議，糾正字音。
3．感悟句意。
學(xué)生反復朗讀，然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1．檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？
2．讓學(xué)生展示讀，表?yè)P讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養成課下讀書(shū)的習慣。
3.整體感知故事內容。(課件)
�、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋�？
�、谠铝翐粕蟻�(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
4．這個(gè)故事告訴我們什么道理？(課件)
教學(xué)反思
示例：為讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，學(xué)有所成，我運用了創(chuàng )設情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫(xiě)字，積累并學(xué)會(huì )了詞語(yǔ)的運用。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、喜歡表現、記憶力強的特點(diǎn)，我將學(xué)習加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。
相關(guān)鏈接
八字格言
1．學(xué)而不厭，誨人不倦。
2．讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
3．精誠所至，金石為開(kāi)。
4．海納百川，有容乃大。
語(yǔ)文園地七教案8
教學(xué)目標
1．在學(xué)習課文時(shí)，可以根據文章中的描寫(xiě)展開(kāi)聯(lián)想和想象，獲得多角度的感受。
2．掌握如何描寫(xiě)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì )它們在句子中的表達效果。
3．學(xué)習翁卷《鄉村四月》一詩(shī)，理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，感受意境，體會(huì )詩(shī)人對鄉村自然美景的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．掌握如何描寫(xiě)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì )它們在句子中的表達效果。
2．學(xué)習翁卷《鄉村四月》一詩(shī)，理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，感受意境，體會(huì )詩(shī)人對鄉村自然美景的喜愛(ài)之情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流平臺
1．首先出示《威尼斯的小艇》《牧場(chǎng)之國》中關(guān)于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)的句子，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的，然后全班交流。
2．在自己的習作或者讀過(guò)的課外書(shū)中找一些描寫(xiě)動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的句子，與同桌交流，談?wù)劯惺堋?/p>
教師點(diǎn)撥：
這一板塊講解了如何體會(huì )一個(gè)地方的美麗。在閱讀時(shí)，要仔細品味，特別是一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，比喻、擬人、排比的修辭手法要重點(diǎn)關(guān)注，并能運用到靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中來(lái)。平時(shí)在生活中多觀(guān)察、多思考，結合實(shí)際生活中的場(chǎng)景，深入體會(huì )靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
二、詞句段運用
1．下面的句子分別寫(xiě)出了景物的動(dòng)、靜之美，選擇一個(gè)情景照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
答案示例一：秋天真的到來(lái)了，在放學(xué)后的校園，可以看到枝頭上的樹(shù)葉紛紛飄落。有的如蝴蝶，閃動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀；有的如蜜蜂，轉著(zhù)飛舞；有的如降落傘，緩緩地打著(zhù)旋兒……一片片樹(shù)葉無(wú)論怎樣飛舞，都會(huì )緩緩落下，給大地鋪上了金黃的一片。
答案示例二：群鳥(niǎo)飛過(guò)的湖面顯得格外地靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。遠遠看去像一面不曾打磨的大鏡子；藍天白云交織在湖面上，不時(shí)一只鳥(niǎo)兒掠過(guò)湖面，蕩起了一絲碧波，點(diǎn)綴成了一幅美麗畫(huà)卷；湖面在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，宛如千萬(wàn)條銀蛇在水中游動(dòng)。
2．讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的語(yǔ)句分別描寫(xiě)了怎樣的情景，體會(huì )它們在表達上的特點(diǎn)。
答案示例：
(1)本句描寫(xiě)了九月開(kāi)羅一片金色的情景。反復運用了“金”字--“金色的夕陽(yáng)”“金色的田野”“金色的沙漠”，以及“泛著(zhù)金光”的尼羅河水，“像是用純金鑄成”的金字塔，構成了一副色彩協(xié)調的金色畫(huà)面。
(2)這段話(huà)描寫(xiě)了站在大理石鋪的地上，仿佛就被純白包圍的情景。采用了反復的修辭手法，作者反復用“純白”這個(gè)詞加以修飾，站在白色的大理石上，眼里看的是純白的大理石，甚至被大理石所包裹，寫(xiě)出了仿佛自己置身于瓊樓玉宇之中，強調突出了白色奇跡的圣潔與莊嚴。
(3)這段話(huà)寫(xiě)出了梅雨潭一片綠色的美麗景色。采用了側面描寫(xiě)，以“北京什剎�！本G楊的“淡”，“虎跑寺”綠壁的“濃”，“西湖”波的“明”，“秦淮河”的“暗”作對比。從側面襯托出這里的綠“明暗適度，濃淡相宜”的特點(diǎn)，并鮮明地表達了作者對這里的綠溢于言表的贊美和喜愛(ài)之情。
三、日積月累
鄉村四月
(原文見(jiàn)教材第106頁(yè))
1．教師介紹詩(shī)人，范讀詩(shī)歌，安排學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。
【作者介紹】翁卷，字續古，一字靈舒，樂(lè )清(今浙江)人，南宋詩(shī)人。與趙師秀、徐熙、徐璣并稱(chēng)為“永嘉四靈”。代表作有《四巖集》《葦碧軒集》。
2．指導學(xué)生借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
【詞語(yǔ)釋義】
�、偕皆荷搅旰驮�。
�、诎诐M(mǎn)川：指稻田里的水色映著(zhù)天光。川，平地。
�、圩右帲壶B(niǎo)名，杜鵑鳥(niǎo)。
�、懿帕耍簞倓偨Y束。
�、菪Q桑：種桑養蠶。
�、薏逄铮翰逖�。
3．在理解詞語(yǔ)的基礎上，逐句翻譯，疏通全詩(shī)大意。
【詩(shī)句翻譯】山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒(méi)有人閑著(zhù)，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。
4．引導學(xué)生想象畫(huà)面，感受意境，分析詩(shī)人表達的情感。
【詩(shī)歌賞析】這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)出了江南農村初夏時(shí)節的田野風(fēng)光和農忙景象。前兩句通過(guò)描繪自然景物“綠原、白川、子規、煙雨”，寥寥幾筆就把水鄉初夏時(shí)特有的景色勾勒出來(lái)。用“綠遍”形容草木蔥郁，“白滿(mǎn)”表示雨水充足，“子規聲”暗寓催耕之意，生動(dòng)地展現出“鄉村四月”特有的風(fēng)物。第三、四句則是敘述農事繁忙，畫(huà)面上主要突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農民形象，從而襯托出“鄉村四月”農家的忙碌氣氛。前呼后應，交織成一幅色彩鮮明的圖畫(huà)。
全詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，風(fēng)格平易自然，富有生活氣息，表達了作者對農民辛勤勞動(dòng)的贊美之情。
5．學(xué)生再次朗讀，感受畫(huà)面，領(lǐng)略意境，體會(huì )前后一靜一動(dòng)的美，背誦全詩(shī)。
語(yǔ)文園地七教案9
教學(xué)目標:
1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛生讓學(xué)生認識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。
2、通過(guò)識字加油站的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際識字的好方法。
3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并與同學(xué)演一演，在練習中學(xué)會(huì )運用這些詞語(yǔ)。
4、通過(guò)觀(guān)察字形猜測字的讀音及意思，認識各種形聲字，了解中華文化的博大精深。
5、從假設讓孩子們養一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習介紹小動(dòng)物的外貌、生活習性或發(fā)生在它們身上的趣事。
6、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現同樣的字當作為獨體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規律。
7、積累經(jīng)典，學(xué)會(huì )向別人學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )欣然接受。
8、自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話(huà)故事的趣味性，激起學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)生對讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：識字加油站、字詞句運用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自己最熟悉的'打掃衛生讓學(xué)生認識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。
2、通過(guò)識字加油站的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際識字的好方法。
3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并與同學(xué)演一演，在練習中學(xué)會(huì )運用這些詞語(yǔ)。
4、通過(guò)觀(guān)察字形猜測字的讀音及意思，認識各種形聲字，了解中華文化的博大精深。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、師：昨天，孩子們打掃的教室特別干凈，在這里老師要表?yè)P昨天打掃衛生的全體同學(xué)。你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都用了哪些工具？是怎樣分工打掃的？2、學(xué)生匯報。
3、多媒體出示孩子們平時(shí)打掃衛生的照片，看看孩子們干得多認真啊。我們一起來(lái)認識他們用的工具和打掃的細節吧。
二、識字加油站。
1、分別用多媒體出示清潔工具：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、邊出示邊認識詞語(yǔ)。
3、分類(lèi)認識生字：
�。�1）表示動(dòng)作的詞，與手有關(guān)的：掃、抹、拖
�。�2）用竹子編織的簸箕，都是竹字頭。
�。�3）最早以前的水桶都是用木頭做的，所以木字旁的桶。
4、多媒體觀(guān)看打掃衛生的各種分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。
5、邊觀(guān)看邊識字。
6、找出這四個(gè)詞語(yǔ)里面的動(dòng)詞：拎、擦、收、擺。
7、說(shuō)說(shuō)像這樣的動(dòng)詞你還知道哪些？
8、組詞認識生字：玻璃、垃圾
9、想一想：在打掃衛生的過(guò)程中你還做了哪些事？
三、字詞句運用。
1、出示詞語(yǔ)：
微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵
眉開(kāi)眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑
2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
3、分小組，選擇其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)演一演。
4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)。
如：歡笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑
哭笑不得哄堂大笑破涕為笑談笑自如
5、請同學(xué)們選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
6、出示有帶點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。
�。�1）這床被子摸上去很柔軟。
�。�2）我們翻修了老房子，使它煥然一新。
�。�3）舒伯伯早上起床后，照例測了一下血壓。
7、請同學(xué)們猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。
8、學(xué)生動(dòng)手查字典，看看大家猜得是否正確。
9、思考：我們是怎樣猜對了這些字的讀音和意思的呢？
10、師小結形聲字的特點(diǎn)：形聲字是由兩個(gè)文或字復合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類(lèi)別而另一個(gè)表示事物的讀音。
11、拓展延伸。
師：你還認識哪些形聲字？舉例說(shuō)一說(shuō)。
四、老師總結。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)目標：
從假設讓孩子們養一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習介紹小動(dòng)物的外貌、生活習性或發(fā)生在它們身上的趣事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、觀(guān)察各種小動(dòng)物的圖片，認識各種小動(dòng)物。
2、師：孩子們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
3、師：是啊，小動(dòng)物們各有各的特色，各有各的可愛(ài)之處，讓人非常喜歡。今天，我們就來(lái)介紹這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
揭示課題：寫(xiě)話(huà)。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、分小組。將介紹同一種動(dòng)物的同學(xué)分為一組，這樣便于交流，也便于學(xué)生吸取別人的意見(jiàn)。
2、小組交流要求：
�。�1）如果可以養一只小動(dòng)物，你準備養什么？
�。�2）你為什么要選擇這樣一種小動(dòng)物來(lái)養？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
�。�3）介紹小動(dòng)物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。
�。�4）介紹小動(dòng)物的生活習性方面介紹，如：吃食、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)、壽命等等。
�。�5）介紹發(fā)生在它身上的生活趣事，如：貓捉老鼠時(shí)的可愛(ài)，兔子吃食時(shí)的呆萌等等。
3、學(xué)生分組交流。老師巡視指導。
4、各小組匯報。
�。�1）請小組內的全體同學(xué)上講臺將討論的結果進(jìn)行匯報。
�。�2）其他小組的同學(xué)作補充。
�。�3）老師引導。
5、老師小結。同學(xué)們真是觀(guān)察入微的好孩子，居然能將小動(dòng)物的外貌特點(diǎn)觀(guān)察得這么仔細，能對它們的生活習性如此了解，真是太了不起了！
三、寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。
1、師：孩子們說(shuō)得這么好，那我們就將我們介紹的這些按一定的順序寫(xiě)下來(lái)吧。
2、寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么呢？同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、老師根據學(xué)生的意見(jiàn)整理；
�。�1）寫(xiě)話(huà)要有一定的順序。
�。�2）要把話(huà)寫(xiě)通順，寫(xiě)好最好讀一讀。
�。�3）盡量少寫(xiě)錯別字。
�。�4）要注意標點(diǎn)符號的使用。
�。�5）要注意分段。
�。�6）要注意寫(xiě)話(huà)的開(kāi)頭和結尾。
4、討論開(kāi)頭和結尾。
開(kāi)頭：
�。�1）如果讓我養一只小動(dòng)物，我準備養一只小貓。它是捉老鼠的能手。
�。�2）如果讓我養一只小動(dòng)物，我準備養一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因�！�
結尾：
�。�1）我就養這樣一只小貓，讓它天天給我們抓老鼠。這樣，這個(gè)世界就沒(méi)有可惡的老鼠了。
�。�2）我就養這樣一只小白兔，我天天看著(zhù)它吃，看著(zhù)它睡，和它做好朋友�！�
5、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導，特別注意提醒孩子們少寫(xiě)錯別字。
6、同桌互相將自己寫(xiě)的話(huà)讀一讀，讓同桌提提意見(jiàn)，并改一改。
7、老師請一些寫(xiě)得好的同學(xué)在全班交流。
8、評一評：看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
四、老師總結。
寫(xiě)動(dòng)物其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你了解了動(dòng)物的生活習性及特點(diǎn)，你就能把它寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)完整。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
展示臺、日積月累
教學(xué)目標：
1、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現同樣的字當作為獨體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規律。
2、積累經(jīng)典，學(xué)會(huì )向別人學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )欣然接受。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入。同學(xué)們，下面我們來(lái)書(shū)寫(xiě)一些漢字，看誰(shuí)寫(xiě)得又對又漂亮。
2、觀(guān)察要求寫(xiě)的生字。勸、蛙、根、積、轉、炒
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的偏旁是什么。
4、觀(guān)察對比：每個(gè)偏旁和它單獨作為漢字出現時(shí)都有哪些不同。
5、同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時(shí)的不同點(diǎn)。
6、全班同學(xué)交流匯報。
7、掌握了這些不同點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行描紅。
8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在描紅時(shí)又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方，說(shuō)一說(shuō)。
9、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
10展示臺：每個(gè)小組選擇寫(xiě)得最好的同學(xué)到講臺上展示自己的作品。
11、你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫(huà)的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化？
二、日積月累。
1、出示經(jīng)典語(yǔ)句。
�。�1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改�！吨芤住�
�。�2）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉�！蹲髠鳌�
�。�3）聞過(guò)則喜，聞善則拜�！睹献印�
2、學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求：把句子讀通順，盡量做到不添字、不漏字。
3、分小組交流猜測這些句子的意思。
4、學(xué)生匯報。
5、師講解。
�。�1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。出自于《周易·益·象》，意思是見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習，有了錯誤就馬上改正。
�。�2）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》，大意是誰(shuí)能不犯錯誤呢？犯了錯誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事情了。
�。�3）聞過(guò)則喜，聞善則拜。出自《孟子·公孫丑上》，大意是聽(tīng)到別人指出自己的過(guò)錯就高興，聽(tīng)到別人有教益的話(huà)就拜謝。
6、讀了這幾句話(huà)，你有什么收獲？（引導學(xué)生暢所欲言，只要意思接近都予以肯定。）
7、老師小結。主要是讓我們明白：我們要多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。如果有人給我們指出缺點(diǎn)，我們不但不能生氣，還應該感到高興。
8、指導學(xué)生根據句子的意思背誦。
三、老師小結。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
我愛(ài)閱讀教學(xué)目標：學(xué)生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話(huà)故事的趣味性，激起學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)生對讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，確定目標
同學(xué)們，在上課前我們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，好嗎？有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀．謎底是什么？（月亮）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《月亮姑娘做衣裳》。齊讀課題月亮為什么叫做姑娘呢？因為她和許多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳！讓我們把課題讀得更美一點(diǎn)吧！你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？
二、自由讀文，朗讀體驗
1、師：同學(xué)們快快打開(kāi)課本，翻到99頁(yè)，認真地讀讀課文。
2、交流收獲。月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢？
三、深入讀文，引導探究
1、品讀眉毛月圖�，F在我們一起來(lái)具體地學(xué)習課文，哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來(lái)？
�。�1）我們知道月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？（夜晚）
�。ㄕn件出示細細的、彎彎的月亮）你們瞧，月亮姑娘出來(lái)了，她是什么樣的？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（細細的，彎彎的）
�。�2）你能用課文中的句子來(lái)描述嗎？夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細細的、彎彎的，好像小姑娘的眉毛。描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板書(shū)：眉毛（3）認識比喻句齊讀句子：點(diǎn)出“好像”，什么好像什么？它們在哪些方面很像呢？（形狀上：細細的，彎彎的）
在這句話(huà)中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我們把這樣的句子叫做比喻句。運用這種手法，就把月亮的形狀描寫(xiě)得又形象又具體了。
�。�4）指導朗讀你們覺(jué)得月亮姑娘美嗎？誰(shuí)能把月亮姑娘的美讀出來(lái)？
�。�5）師：這時(shí)，晚風(fēng)涼涼的，月亮姑娘感到有點(diǎn)冷，她會(huì )怎么做？后來(lái)她想到了什么？這真是個(gè)好辦法！那同學(xué)們，裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個(gè)自然段？
2、品讀鐮刀月圖
�。�1）請同學(xué)們齊讀第二自然段，并想一想：這一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎？月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳，裁縫師傅是怎么做的？(裁縫師傅給她量了尺寸)（師：量體裁衣）衣裳在當時(shí)就做好了嗎？（生：不是，是過(guò)了幾天）
�。�2）指名朗讀月亮模樣的句子瞧！過(guò)了幾天，月亮姑娘來(lái)去衣裳了，她是什么模樣的？（課件出示）：彎彎的鐮刀月圖和月亮姑娘模樣的句子。
�。�3）女生齊讀句子比喻句，把月亮姑娘比作鐮刀。
�。�4）指導朗讀衣裳做得怎么樣？（生：非常漂亮�。�
那月亮姑娘穿上了嗎？從哪句話(huà)可以看出來(lái)。
出示句子：衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。這么漂亮的衣服，自己卻穿不了，如果你是月亮姑娘，你會(huì )有什么樣的感受？（5）指名讀，再齊讀。
3、品讀核桃圓盤(pán)月圖。
師：衣裳不能穿怎么辦呢？（生：裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。）
接下來(lái)，又做了幾次？你從短文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的？（生：三、四自然段）
�。�1）自主學(xué)習，小組討論。四人一組，自由朗讀第三、四自然段。自主學(xué)習：月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）討論交流，說(shuō)說(shuō)月亮姑娘沒(méi)有穿上合身衣裳的真正原因。（指名回答）（課件出示）：小船月圖，出示月亮姑娘模樣的句子。幾天后，月亮姑娘又長(cháng)胖了一點(diǎn)兒，變得像只彎彎的小船。描述：月亮姑娘像核桃。
�。�3）指導朗讀：男生齊讀。比喻：把月亮姑娘比作核桃。
�。�4）全班齊讀。
�。�5）師：這次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下嗎？可惜連套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著(zhù)失望的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)吧！
�。�6）師：裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁縫師傅感到很不好意思了，我們從哪個(gè)詞可以可看出？（漲紅了臉）理解“漲紅”一詞。
�。�7）師：裁縫師傅一而再，再而三地做，月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧？同學(xué)們趕快到書(shū)中找找答案！
�。�8）圓盤(pán)月圖出示：月亮姑娘模樣的句子
4、描述：月亮姑娘像圓盤(pán)。
�。�1）此時(shí)裁縫師傅是什么反應？（吃了一驚）
�。�2）請找出描寫(xiě)裁縫師傅語(yǔ)言的句子。
�。�3）出示句子：裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤(pán)，吃了一驚“啊，你又長(cháng)胖了！唉，我沒(méi)法給你做衣裳了�！�
�。�4）指導朗讀，誰(shuí)來(lái)把裁縫師傅吃驚的語(yǔ)氣讀出來(lái)？
�。�5）指導朗讀：指名讀、師范讀、齊讀。
四、總結全文
五、拓展延伸
1、通過(guò)學(xué)習，我們知道月亮在不斷地變胖，那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有：接下去的日子里，月亮還會(huì )不會(huì )發(fā)生變化呢？又會(huì )怎樣變化？
2、看來(lái)月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她難過(guò)��！誰(shuí)能幫幫她，想辦法讓她穿上合適的衣裳？
3、討論交流：（做各種形狀的衣裳，發(fā)明變形衣……）
六、板書(shū)設計
語(yǔ)文園地七教案10
�。�、激發(fā)興趣，導入新課。（說(shuō)名稱(chēng)）
聽(tīng)兒歌，記兒歌
蹦蹦跳，來(lái)乘涼，它把荷葉當張床，
躺在上面數星星，“呱呱呱呱”到天亮。
師：我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物，它叫什么名字？（提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
�。�、動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。小黑板出示句式：
�。�、我特別喜歡___________________________。
�。�、我喜歡_____________、____________和___________________。
�。�、____________、_____________、_____________我都喜歡。
�。�、我喜歡____________，我喜歡____________，我也喜歡____________。
�。�、看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節課，我們就一起來(lái)與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護有動(dòng)物的小衛士。（1）
出示課題：保護有益的小動(dòng)物
4、師：瞧！老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？
�。▓D片出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物）你想和誰(shuí)交朋友？為什么？
生：我特別想和____________交朋友，因為……
師：這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮，有的聲音動(dòng)聽(tīng)，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些動(dòng)物交朋友能給人以美的享受。播放動(dòng)物叫聲錄音，也可模仿其動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜猜是哪種動(dòng)物。
5、以小組為單位，拿出事先準備好的動(dòng)物圖片練習說(shuō)話(huà)。
6、各小組派代表上臺展示交流結果，并逐一將圖片貼在黑板上。
[先小組交流，后全班交流，教師及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)話(huà)中的語(yǔ)病。]
教師小結：老師沒(méi)想到你們在課外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類(lèi)作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。
7、教師指導學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。
�、艌D片出示：“蜜蜂采蜜”圖，引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)具體。
�。�、蜜蜂在干什么？
�。�、蜜蜂在什么地方，怎樣采蜜？
�、朴脛偛艑W(xué)到的說(shuō)話(huà)方法把“青蛙捉害蟲(chóng)圖”說(shuō)具體。
[創(chuàng )設情境，教給學(xué)生把一個(gè)意思說(shuō)清楚的方法。]
8、展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面圖。
師：我們的動(dòng)物朋友都在忙些什么？
[學(xué)生用學(xué)到的知識來(lái)說(shuō)，教師隨機指導。]
師小結：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛(ài)，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類(lèi)自己。
9、（1）我們應該怎樣保護我們的動(dòng)物朋友？（小組討論）
[學(xué)生自己商量用什么辦法保護哪一種動(dòng)物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點(diǎn)撥指導。]
�。ǎ玻┬〗M選派代表向大家介紹小組討論結果。
[教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。]
(３)動(dòng)手實(shí)踐：制作標語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。
[教師要鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定學(xué)生的成績(jì)。]
1、學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復述，培養學(xué)生認真聽(tīng)別人講話(huà)的能力。
2、并根據所說(shuō)的內容，猜出謎底。
3、表達出自己對于小動(dòng)物的喜愛(ài)，注意表達話(huà)語(yǔ)的完整性。
4、根據老師的提示，并結合自己的觀(guān)察來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂采蜜圖。
5、小組討論保護小動(dòng)物的方法，以及為什么要保護它？（它對人類(lèi)有什么益處）
6、把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。
語(yǔ)文園地七教案11
【學(xué)習目標】
�。�、口語(yǔ)交際與習作：
通過(guò)口語(yǔ)交際與習作訓練，深入思考和交流成長(cháng)中的故事和成長(cháng)中的問(wèn)題。
�。�、我的發(fā)現：
通過(guò)閱讀小林和小東的對話(huà)，學(xué)習一邊讀一邊想的讀書(shū)方法和習慣，體會(huì )到：讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。
�。�、日積月累：
積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對于成長(cháng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。
�。�、展示臺：
展示、交流綜合性學(xué)習的成果，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
【教學(xué)時(shí)間】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
“口語(yǔ)交際”
�。ㄕn前布置學(xué)生根據綜合性學(xué)習的要求收集資料。）
一、引入學(xué)習
�。�、回憶本組課文，圍繞“成長(cháng)的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、談話(huà)：
日子一天天過(guò)去，我們一天天長(cháng)大。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成長(cháng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。
板書(shū)題目：
難忘的成長(cháng)經(jīng)歷
二、明確要求
�。�、自讀題目，勾畫(huà)口語(yǔ)交際與習作的要求。
�。�、交流：
說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(cháng)故事；
交流讀《烏塔》的想法，寫(xiě)“從《烏塔》想到的；
討論信中的問(wèn)題，寫(xiě)回信。
三、口語(yǔ)交際
�。�、認真閱讀書(shū)中提示，以及《烏塔》、書(shū)信，確定自己感興趣的話(huà)題。
�。�、按要求獨立準備，并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、根據選定話(huà)題進(jìn)行分組：
選同一話(huà)題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以４～6人為宜。
�。�、分組交流，要求每人都有機會(huì )交流自己的看法。
�。�、指名在全班交流，集體評議。
6、根據評議修改自己的談話(huà)內容，說(shuō)給同桌聽(tīng)，注意兩人間的交流。
四、引導總結
�。�、請你來(lái)總結這次口語(yǔ)交際活動(dòng)：
可從同學(xué)表現、老師表現、交際內容、交際方式等進(jìn)行總結。
�。�、請你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。
第二、三課時(shí)
“習作”
一、引入
談話(huà)：上節課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話(huà)題交流了難忘的成長(cháng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(cháng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。
今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“難忘的成長(cháng)經(jīng)歷”。
二、明確習作內容及要求
�。�、寫(xiě)自己或別人的成長(cháng)故事。要寫(xiě)得清楚具體。
�。�、寫(xiě)“從《烏塔》想到的”。寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。
�。�、給“需要幫助的王虹”寫(xiě)回信。要把想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚，書(shū)信格式正確。
三、指導習作
�。�、根據自己選擇的話(huà)題理出提綱。
�。�、交流提綱，分組指導：
話(huà)題一：寫(xiě)誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習如何寫(xiě)。
話(huà)題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問(wèn)題最感興趣？對此你的看法是什么？
�。ńㄗh聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子。）
話(huà)題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？
�。ㄖ笇�(shū)信格式。）
四、學(xué)生獨立習作，老師巡視指導
五、習作交流與講評
�。�、指名讀習作，集體評議。
�。�、每個(gè)話(huà)題選出代表作講評。
六、修改謄抄
�。�、生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
�。�、謄抄習作。
七、拓展活動(dòng)
話(huà)題一：編成短劇演一演。
話(huà)題二：開(kāi)展讀書(shū)心得展示活動(dòng)。
話(huà)題三：自學(xué)信封寫(xiě)法，把回信寄給老師。
第四、五課時(shí)
“我的發(fā)現”“日積月累”“展示臺”
一、我的發(fā)現
�。�、自讀小林和小東的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)對你有什么啟發(fā)。
�。�、歸納小結閱讀方法：
一邊讀一邊想。
�。�、交流自己的讀書(shū)經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現問(wèn)題的，以及發(fā)現問(wèn)題后是用什么方法解決的。
二、日積月累
�。�、自由閱讀，要求讀得通順流利。
�。�、指名讀，糾正讀音。
�。�、默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì )。
�。�、背名句競賽。
�。�、你還搜集了哪些關(guān)于成長(cháng)的名言？交流。
三、展示臺
�。�、談話(huà)：
綜合性學(xué)習中，我們回憶了自己成長(cháng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪(fǎng)問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道了解了別人的成長(cháng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？
�。ㄗ杂烧f(shuō)。）
�。�、個(gè)人或分組匯報自己展示成果的形式，根據不同形式安排展示程序。
�。�、展示綜合性學(xué)習成果。
�。�、總結，評獎。
語(yǔ)文園地七教案12
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生發(fā)現按偏旁歸類(lèi)識字和部件組合構成新字的識字方法。
2．引導學(xué)生運用按偏旁歸類(lèi)識字的方法自主認識“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。
3．通過(guò)學(xué)習反義詞，讀一讀句子和小童話(huà)，鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。
4．創(chuàng )設情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著(zhù)“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規范、文明。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng )設多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養學(xué)生自主積累的字詞的習慣。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準備
課件、圖畫(huà)、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國的語(yǔ)文園地去參加幾項有趣的學(xué)習活動(dòng)，看看同學(xué)們在今天的活動(dòng)中能發(fā)現什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識。比一比，誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)積累的多?你們瞧，愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。
�。ㄕn件演示）
我的發(fā)現
�。ㄒ唬┦紫�，我們先到動(dòng)物王國里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。
1．發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片，先讀一讀。
2．動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。
3．把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
4．全班交流：你發(fā)現這些漢字有什么秘密?
5．小結：同學(xué)們在這項活動(dòng)中，發(fā)現了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類(lèi)和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現在這兩排漢字隊伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認識它們，我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）
�。ǘ┪視�(huì )認
1．誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準這五個(gè)字?
2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。
3．去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。
4．自由選擇字組詞。
5．看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。
�。ㄈ┪視�(huì )填
現在，小猴子營(yíng)地里還有一項更有趣的開(kāi)心大轉盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現這個(gè)大轉盤(pán)里的秘密。
1．課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。
2．課件出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對齊。
3．要求同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩行字，再看開(kāi)心大轉盤(pán)，轉盤(pán)中心填什么?就能變出很多字呢?
4．全班學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)又發(fā)現了什么秘密?
5．課件演示，轉動(dòng)轉盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”
6．小結：這具轉盤(pán)的秘密就是轉盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習中，你還有哪些發(fā)現，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。
設計意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，把部件組合構成新字的識字方法從課內拓展開(kāi)來(lái)，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認識漢字，對學(xué)生識字能力的培養起到了促進(jìn)作用。］
三、日積月累
�。ㄋ模┳x讀記記
小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見(jiàn)了，也要帶大家到它的競賽場(chǎng)地比試比試呢，你們愿意嗎?
1．教師板書(shū)兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。
3．鼓勵學(xué)生課后搜集，背誦自己認為說(shuō)得很有道理的話(huà)，比一比，誰(shuí)搜集背誦得多。
�。ㄎ澹┪視�(huì )寫(xiě)
師述：小花貓喵喵喵，說(shuō)我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì )寫(xiě)”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。
說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。
�。┪視�(huì )讀
1．自由練讀，要求讀準字音。
2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。
3．配樂(lè )賞讀。
總結：同學(xué)們認真學(xué)習，贏(yíng)得了小猴子和小花貓的夸獎，這節課你們有哪些收獲?
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、復習引入，激發(fā)興趣
1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰(shuí)能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?
2．雄日誠實(shí)地捧著(zhù)空花盆去見(jiàn)國王，國王問(wèn)他：怎么捧著(zhù)空花盆呢?他會(huì )說(shuō)什么呢?課件出示雄日說(shuō)的一段話(huà)：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽(yáng)光充足的地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
3．雄日認真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠實(shí)地講給國王聽(tīng)，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應該怎樣向父母說(shuō)呢?
二、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
情境1：有一天小松正玩得開(kāi)心，一不小心把花瓶打碎了。
�。�1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周?chē)瑢W(xué)交流自己的想法。
�。�2）自主匯報，教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。
�。�3）及時(shí)肯定精彩語(yǔ)言，以適當的方法糾正語(yǔ)病。
情境2：小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況，爸爸卻打了他。
�。�1）如果你是小松，你會(huì )怎么想?怎么做?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
�。�2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。
�。�3）師生間相互評議，引導學(xué)生做錯事情不但如實(shí)說(shuō)，還要勇于承認錯誤。
�。墼O計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習氛圍中主動(dòng)思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性，并點(diǎn)撥引導學(xué)生使用標準、規范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。］
情境3：你打碎了花瓶，并誠實(shí)地向爸爸認錯，你的爸爸會(huì )怎樣做?
�。�1）小組內交流爸爸的做法。
�。�2）先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō)，爸爸會(huì )怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。
�。�3）評論并用手勢打分，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要誠懇，語(yǔ)言要文明禮貌。
�。�4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。
三、拓展練習
我們學(xué)到的說(shuō)話(huà)本領(lǐng)可以應用到許
語(yǔ)文園地七教案13
第一課時(shí)
一、學(xué)習“交流平臺”。（板書(shū)）
1.學(xué)以致用。（板書(shū)：學(xué)以致用）
�。�1）課件出示。
�、俸５椎膭�(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
�、诤５渍媸莻�(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
�、酆５椎闹参锊町愐埠艽�。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
�、芎麖堥_(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
�、菀粫r(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì )兒再看。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，并在小組內交流。
�。�3）全班交流，教師評議并小結。
�、偌澎o的夜晚我倚在窗前，只聽(tīng)得風(fēng)兒在和樹(shù)葉竊竊私語(yǔ)。
�、谙愀窭锢坏吧娈�，還有濃郁的藏族民俗風(fēng)情。
�、勖利惖幕▓@里，菊花開(kāi)了，千姿百態(tài)，芬芳迷人，爭奇斗艷，顏色多種多樣——紅的，白的，黃的，粉的，紅的似火，白的似雪，粉的似霞，美麗極了！
�、苊妹迷谖枧_上翩翩起舞，可愛(ài)極了。
�、萃高^(guò)雨絲我恍恍惚惚地看到一個(gè)熟悉的身影。
�。�4）指導學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內容，教師小結：在習作中，我們要有意識地用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
2.仿說(shuō)比喻句。
�。�1）課件出示。
黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
�。�2）自由讀句子，小組交流，了解句子的特點(diǎn)。
�。�3）全班交流，教師小結：
句子把群星閃爍比作千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。像這樣的句子叫比喻句。比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受；比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白；比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。在寫(xiě)作中要學(xué)會(huì )恰當地運用比喻句。
�。�3）互相交流自己在本單元積累的比喻句，教師小結：
�、匍_(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
�、谟旰�，我們會(huì )看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著(zhù)我們的臉。
�、鄣鹊椒e雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。
�。�4）仿說(shuō)比喻句。
鼓勵學(xué)生自由閱讀課本上的有關(guān)內容，根據自己觀(guān)察到的日常生活中的事物說(shuō)比喻句，師生評議。
1.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
�。�1）就在鹿沒(méi)精打采地準備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠處傳來(lái)一陣腳步聲。
�。�2）就在獅子灰心喪氣不再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。
�。�3）我用源源不斷清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。
�。�4）北宋的時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端，他畫(huà)了一幅名揚中外的畫(huà)。
�。�5）最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢(qián)給“害人精”。
2.讀例句，用上下面的事物仿寫(xiě)比喻句。
例句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
�。�1）月亮
�。�2）星星
�。�3）太陽(yáng)
�。�4）白云
�。�5）春雨
�。�6）彩虹
�。�7）樹(shù)葉
�。�8）花朵
�。�9）水果
二、學(xué)習“詞句段運用”。
1.仿說(shuō)片段。
�。�1）引導學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內容。
�。�2）教師出示范例：
你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風(fēng)一吹，千奇百怪的樹(shù)葉就像蝴蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài)，各種各樣，有大的，有小的，有單個(gè)的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……
你可知道，天空中的云有多頑皮嗎？在藍寶石般的天空中飄動(dòng)著(zhù)像棉花似的云，它們在天空中頑皮的嬉戲著(zhù)，有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時(shí)候像一群群小白兔，向前奔跑著(zhù)；有時(shí)又好像一群拖韁的野馬，在藍天下奔馳……
你可知道，初夏時(shí)節大自然的景色有多美妙嗎？初夏時(shí)節，各色野花都開(kāi)了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn)；成群的蜜蜂在花從中忙碌著(zhù)，吸著(zhù)花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去。
�。�2）閱讀范例，先根據要求試著(zhù)自己說(shuō)一說(shuō)，再小組交流。
�。�3）小組派代表發(fā)言，全班交流。
�。�4）根據學(xué)生發(fā)言教師相機評議并小結：無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答，以引導讀者注意和思考問(wèn)題，這種辭格叫設問(wèn)。（板書(shū)：設問(wèn)引思）
2.學(xué)寫(xiě)“尋物啟事”。
�。�1）指導學(xué)生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫(xiě)法。
�。�2）全班交流，教師評議并小結。
尋物啟事一般包括以下幾項內容。
(一)標題：尋物啟事的標題可以有兩種構成格式：
第一，由文種名稱(chēng)和緣由構成。如“尋物啟事”。
第二，由文種名和具體丟失物名構成。如“尋書(shū)啟事”、“尋自行車(chē)啟事”。
(二)正文：尋物啟事的正文一般由以下幾項內容構成：
其一，寫(xiě)明丟失物的名稱(chēng)、外觀(guān)、規格、數量、品牌等，同時(shí)要寫(xiě)明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。
其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細地址、聯(lián)絡(luò )方式等。
第三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，所以除文中寫(xiě)些表謝意的話(huà)外，還可以寫(xiě)明給以拾到者必要的酬金之類(lèi)的話(huà)。
(三)落款：落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，并署上發(fā)文的日期。
�。�3）閱讀范文，注意格式，并創(chuàng )設情境試著(zhù)寫(xiě)一則尋物啟事。（板書(shū)：尋物啟事）
3.注意劃橫線(xiàn)的部分，照樣子寫(xiě)一段話(huà)。
你可知道，天空中的云有多頑皮嗎？在藍寶石般的天空中飄動(dòng)著(zhù)像棉花似的云，它們在天空中頑皮的嬉戲著(zhù)，有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時(shí)候像一群群小白兔，向前奔跑著(zhù)；有時(shí)又好像一群拖韁的野馬，在藍天下奔馳……
4.根據提供的材料寫(xiě)一則尋物啟事。
�。�1）丟失時(shí)間：2哦8年5月27日上午早操時(shí)間。
�。�2）失物人：李曉慧。
�。�3）丟失地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。（4）丟失物品：米黃色塑料文具盒一個(gè)，內有自來(lái)水筆、圓規、三角尺等。
�。�5）送還方式：請交給中隊輔導員老師。
三、作業(yè)：在閱讀中積累詞語(yǔ)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)
一、學(xué)習“書(shū)寫(xiě)提示”。
1.獨立閱讀課本上的書(shū)寫(xiě)提示。
2.按照提示互相交流，怎樣寫(xiě)好課本上的字。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規則。（板書(shū)：書(shū)寫(xiě)規則）
5.按寫(xiě)字的要求完成填空。
�。�1）筆畫(huà)較少的字，要把筆畫(huà)。
�。�2）筆畫(huà)較多得字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得些，縮小筆畫(huà)。
二、學(xué)習“日積月累”。
1.學(xué)習生字，準確朗讀。
�。�1）課件出示：
兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩
不入虎穴，焉得虎子
眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛
近朱者赤，近墨者黑
�。�2）指名朗讀。師生評議。
�。�3）糾正字音，學(xué)習生字。
�。�4）小組展開(kāi)朗讀比賽。
2.簡(jiǎn)單理解，把握意思。
�。�1）小組交流，教師巡視，個(gè)別指導。
�。�2）全班交流，教師小結：
�、俦鴣�(lái)將擋，水來(lái)土掩（敵軍來(lái)了，就派將官率軍抵擋；洪水來(lái)了，就用土筑堤攔截。比喻不管對方使用什么手段，總有相應的對付方法。也比喻對待不同情況采取不同的對策。）
�、诓蝗牖⒀�，焉得虎子（不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險的境地；就不能獲得成功�，F也比喻不經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)踐就不能認識事物或取得重大的成就。）
�、垩垡�(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛（形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)。聽(tīng)來(lái)的傳聞是靠不住的，親眼看到才算是真實(shí)的。謂親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠。）
�、芙煺叱�，近墨者黑（靠著(zhù)朱砂的變紅，靠著(zhù)墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀(guān)環(huán)境對人有很大影響。）
3.互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的八個(gè)字的成語(yǔ)，交流對詞語(yǔ)的理解。（板書(shū)：八字成語(yǔ)）
6.想一想，填一填。
兵來(lái)將擋，
，焉得虎子
眼見(jiàn)為實(shí)，
，近墨者黑
7.寫(xiě)幾個(gè)自己積累的八字成語(yǔ)。
三、背誦讀讀背背中的詞語(yǔ)，課外積累更多這樣的詞語(yǔ)。
課堂小結
[教學(xué)板書(shū)]
語(yǔ)文園地七
交流平臺學(xué)以致用
詞句段運用設問(wèn)引思
書(shū)寫(xiě)提示注意規則
日積月累八字成語(yǔ)
[教學(xué)反思]
今天順利完成了語(yǔ)文園地七的教學(xué)，針對教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。
語(yǔ)文園地是引導學(xué)生發(fā)現，掌握學(xué)習方法，積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。而我們教師要注意的是如何舉一反三，讓學(xué)生根據園地中的提示，做到觸類(lèi)旁通。在這堂課中注意了拓展。如“詞句段運用”中，讓學(xué)生根據對日常事物的觀(guān)察仿說(shuō)設問(wèn)句。再如在學(xué)寫(xiě)尋物啟事時(shí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )設情境學(xué)寫(xiě)尋物啟事。通過(guò)“舉一反三”讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，使學(xué)生能夠在反復嘗試中收獲探究的樂(lè )趣，收獲成功的快樂(lè )。
語(yǔ)文園地七教案14
教學(xué)目標
1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行表達和評議,做到內容表述清楚具體。
2.認識描寫(xiě)人的品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)。
3.積累描寫(xiě)精神意志的名言警句。
4.閱讀成語(yǔ)故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
(談話(huà)導入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習語(yǔ)文園地的內容。
二、學(xué)習“交流平臺”。
在本單元課文中,我們認識了一個(gè)個(gè)閃爍著(zhù)精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長(cháng),有為了戰爭勝利而英勇獻身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習的人�，F在我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
1.小組交流:要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體,表達出敬佩之情。
2.拿出自己課前所做的觀(guān)察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。
3.在小組內輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人。
4.小組評選:一是評選出所說(shuō)的人物中誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習,二是評選出說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)具體。
三、學(xué)習“識字加油站”。
1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會(huì )其含義。
2.指名朗讀。
3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ),并聯(lián)系課文用它們造句。
4.推薦課外閱讀《中國名人故事》。
四、學(xué)習“詞句段運用”。
(一)第一題。
1.自讀成語(yǔ),要求字音讀得準確。
2.你發(fā)現這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?
3.自選一個(gè)成語(yǔ),試著(zhù)說(shuō)說(shuō)它的含義和故事。
4.開(kāi)展多種形式的讀書(shū)競賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。
5.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。
(二)第二題。
仿照例句,寫(xiě)一組連續的動(dòng)作。
1.寫(xiě)出連貫的動(dòng)作,把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
2.動(dòng)作要體現人物的特點(diǎn)。
3.動(dòng)作要符合生活實(shí)際。
4.準確運用多種詞語(yǔ)描寫(xiě)人物動(dòng)作,盡量避免重復。
5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫(xiě)。
五、學(xué)習“日積月累”。
1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準“強、患”的讀音。
2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫(xiě)人物品質(zhì)的名言。
天行健,君子以自強不息�！吨芤住�
譯文:宇宙不停運轉,人應效法天地,永遠不斷地前進(jìn)。
勝人者有力,自勝者強�！独献印�
譯文:戰勝別人的人有力量,戰勝自己的人才是強者。
不怨天,不尤人�！墩撜Z(yǔ)》
譯文:不抱怨天,不責怪人。
生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )�！睹献印�
譯文:因有憂(yōu)患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂(lè )而衰亡。
3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請在班內交流。
六、課堂小結。
這節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ),學(xué)習了連續的動(dòng)作描寫(xiě)的方法,希望大家課后繼續搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語(yǔ),在理解意思的基礎上,在自己以后的習作中正確運用它們。
教學(xué)反思
1.通過(guò)本單元的學(xué)習,積累與自強不息相關(guān)的名言警句,培養積極向上的精神狀態(tài)。
2.以句子訓練為中心,引導學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,并將成語(yǔ)用具體的情景表現出來(lái),以強化句子訓練,使學(xué)生能在以后的寫(xiě)作中加以運用,并逐步提高語(yǔ)言表達能力。
3.連續的動(dòng)作描寫(xiě)應用于寫(xiě)作中,可以使習作更生動(dòng)、具體。
語(yǔ)文園地七教案15
教學(xué)目標：
1.認識家庭成員，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。
2.總結一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。
3.區別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。
教學(xué)難點(diǎn)：總結表意字和形聲字的規律。
教學(xué)準備：多媒體
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識字加油站
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？
�。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ)，讓學(xué)生認真讀一讀。
�。ㄈ┛纯磮D中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要讀輕聲。
�。ㄋ模┏鍪旧挚ㄆ�，指名認讀。
二、我的發(fā)現
�。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。
�。ǘ┯^(guān)察這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現了什么？
指導：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。
�。ㄈ┰谌粘Ｉ钪�，你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運用
�。ㄒ唬┏鍪尽傲�、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。
�。ǘ┙處燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)生字，講注意點(diǎn)。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(cháng)、山”，“長(cháng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
�。ㄋ模⿲W(xué)生范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視并逐一點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖畫(huà)上都有什么？教師引導學(xué)生按順序說(shuō)。
�。ǘ┌l(fā)揮想象，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一兩句話(huà)。
�。ㄈ┰谔镒指裰袑�(xiě)一寫(xiě)。
二、日月積累
�。ㄒ唬┏鍪揪渥�，學(xué)生借助拼音熟讀。
�。ǘ┲该x，教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)句子的意思。
�。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。
�。ㄎ澹┤帻R讀。
三、和大人一起讀
�。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。
�。ǘ俗匀欢�。
�。ㄈ┲该x課文。
�。ㄋ模霸憷�，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達猴子們著(zhù)急的心情。
�。ㄎ澹┰铝琳娴牡暨M(jìn)水里了嗎？
�。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。
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