【熱門(mén)】語(yǔ)文教案合集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：整理字詞、歸納結構
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習
(一)字：積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g 依*y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時(shí)s h à 掖y ē
(二)多音字s āi 塞到y à 軋制l ūn 掄起塞s è 堵塞軋z h á 軋鋼掄s à i 邊塞g á 軋帳l ú n 掄動(dòng)
(三)詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴厲、嚴肅。咄咄逼人：形容說(shuō)話(huà)傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時(shí)：形容短時(shí)間�？酥疲嚎朔�。
二、學(xué)生讀課文(教師指導正音)
三、初步感知
(一)課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結構一般是“總----分----總”，據此文章分為三部分。
1、(1)童年過(guò)年的魅力，引起下文(設置懸念)
2、(3—17)寫(xiě)我買(mǎi)花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設置鋪墊)
3、(18)總結對于孩子來(lái)說(shuō)過(guò)年的魅力更深一層的緣故，照應開(kāi)頭。(一線(xiàn)貫穿)
(二)、文章的主要內容(學(xué)生概括總結)作者敘述了自己在一年過(guò)年時(shí)候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過(guò)，表達了作者對童年美好生活的懷念。
(三)、總結全文收獲
四、作業(yè)：
1、整理筆記
2、作訓練題
教后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：研讀探討、總結收獲
教學(xué)過(guò)程：
一、課文圍繞“花臉”共寫(xiě)了幾件事?(學(xué)生總結歸納)
(一)繪花臉(2)——為下文作鋪墊(最喜歡)
1、寫(xiě)花臉抓住了特征描寫(xiě)(形、色、眉、眼、頭、胡須、對比)
2、語(yǔ)言描寫(xiě)：①“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理
(二)買(mǎi)花臉(3--4)(體現童真童趣)
�、谛』镉嫞嚎煽闯鲂』镉嫷木鲝姼�(維妙維肖，符合人物身份)
�、劬司耍捍葠�(ài)，理解一顆童心神氣的表演
(三)演花臉(5-17)表演惹禍惹禍后懲罰
二、學(xué)生討論、總結收獲
1、思想上
2、寫(xiě)作上
三、學(xué)習了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒(méi)有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象?想一想、說(shuō)一說(shuō)，并提煉出其中的積極意義。
四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫(xiě)成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫(xiě)作收獲。
五、作業(yè)：
1、整理筆記
2、做練習鞏固
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、復習生字詞，會(huì )寫(xiě)“竿、忍、竟”三個(gè)生字。
2、朗讀課文7——18自然段，通過(guò)學(xué)習，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文7——18自然段，通過(guò)學(xué)習，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課，我們初讀了課文，學(xué)習了生字詞，大家還能叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎？
除了生字詞，我們還學(xué)習了課文1——6自然段，知道瓊兒的外公很愛(ài)釣魚(yú)，他還帶著(zhù)瓊兒一塊兒去釣魚(yú)。外公非常有趣，能聽(tīng)懂蚯蚓的話(huà)。瞧，他們還在釣魚(yú)呢！接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？
二、品讀課文
1、請大家輕輕翻開(kāi)書(shū)本56頁(yè)，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！
指名說(shuō)。（外公和瓊兒都能聽(tīng)懂魚(yú)說(shuō)話(huà)）
小魚(yú)都跟他們說(shuō)了些什么呢？找出外公和瓊兒聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)話(huà)的句子。
指名說(shuō)。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀小魚(yú)對外公說(shuō)的話(huà)？
指導讀好外公的話(huà)。
3、瓊兒又聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)什么呢？
指導讀好瓊兒的話(huà)。
男女生分讀外公和瓊兒的話(huà)。
4、自由讀第7自然段，找到描寫(xiě)小魚(yú)樣子的句子。
小魚(yú)此刻是什么樣子？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
自己練習讀讀，看看誰(shuí)能讀出小魚(yú)的心情。
指導讀好“小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的�！�
看到小魚(yú)現在的模樣，如果你是瓊兒，心里會(huì )怎么想呀？
瓊兒看著(zhù)有些不忍心了，難怪她聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)：“_______________!”
男女生合作讀，師生合作讀。
5、瓊兒一下子就學(xué)會(huì )用外公的方式聽(tīng)懂魚(yú)話(huà)啦！外公是又驚又喜��！
出示“又驚又喜”，指名讀。
又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚(yú)放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請大家趕快讀一讀第16自然段。
指名說(shuō)。請你讀一讀，你為什么要這樣讀？
指導朗讀。
看著(zhù)小魚(yú)快活地游遠了，瓊兒仿佛又聽(tīng)到它在說(shuō)話(huà)，小魚(yú)在說(shuō)什么呢？指名說(shuō)。
6、瓊兒兩次聽(tīng)懂了小魚(yú)說(shuō)話(huà)：小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)：“！”瓊兒輕輕把小魚(yú)放回水里，看著(zhù)它尾巴一搖一擺地游遠了。她仿佛聽(tīng)到小魚(yú)又在說(shuō)：“！”
瓊兒真的能聽(tīng)懂小魚(yú)說(shuō)話(huà)嗎？自己先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)。
7、師生齊讀7——18自然段。
8、小結：
老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細傾聽(tīng)更多小動(dòng)物的話(huà)，好好保護它們！
三、指導識記生字
1、齊讀“竿、忍、竟”字。
2、范寫(xiě)：“忍”。
3、課堂書(shū)寫(xiě)練習。
板書(shū)設計：
11 聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)
外公有趣
瓊兒善良
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析:
本次語(yǔ)文七色光共安派了四項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，訓練必須的課文語(yǔ)文素養。
目標：
1.在詞句訓練中，抓特點(diǎn)。
2.積累成語(yǔ)和名言。
3.閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂(lè )。
教法：講練法
學(xué)生準備：學(xué)生喜歡積累成語(yǔ)和名言。
教程：
一、練
第一項訓練是讀拼音，填漢字�？勺寣W(xué)生獨立完成練習。在相互訂正更改。
插秧 枯萎 模仿 評判 牢騷 固執 埋伏
羞愧 后悔 采納
第二項練習是補充成語(yǔ)
杯弓（蛇）影 葉公好（龍） 刻舟求（劍）
水滴（石）穿 亡羊補（牢） 濫（竽）充數
二、日積月累
先指導學(xué)生讀準這些成語(yǔ)或名言的讀音。不認識的子可以；在互相交流對成語(yǔ)，名言的理解；最后多讀幾遍“儲存”在自己的小詞庫中。
三、開(kāi)心一笑
讓學(xué)生讀一讀，樂(lè )一樂(lè )，議一議這個(gè)小幽默諷刺了哪種類(lèi)型的人？說(shuō)明了那些道理？
四、總結
誰(shuí)講的幽默笑話(huà)又有趣有說(shuō)明道理。
五、作業(yè)：知識窗
板書(shū)設計：
補充成語(yǔ)
語(yǔ)文七色光 日積月累
開(kāi)心一笑
語(yǔ)文教案 篇4
1、趵突泉
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文內容，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文，學(xué)習生字，理解新出現的詞語(yǔ)。
2、結合圖畫(huà)明確作者觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習課文，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，了解課文內容，檢查預習情況。
1．注意以下字的讀音：
2．形近字
佛——拂潑——撥潔——結搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3．理解生字詞語(yǔ)：
二、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，再認真讀課文，在圖畫(huà)中試著(zhù)找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么？
1．小組學(xué)習，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì )有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫(xiě)景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線(xiàn)從不同方面介紹了趵突泉。
三、指導朗讀課文。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養觀(guān)察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習作者把觀(guān)察到的事物，再具體形象地加以描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第一段。
第一自然段只一句話(huà)，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
�。ㄎ恼麻_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫(huà)，閱讀學(xué)習第二自然段。
小組學(xué)習，思考：
1．作者還沒(méi)有來(lái)到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點(diǎn)是什么？
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？
4、“假如沒(méi)有趵突泉，濟南定會(huì )丟失一半的美�！薄懊馈笔鞘裁匆馑�？作者為什么這樣說(shuō)？
�。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
�。ㄇ鍦\”“鮮潔”）
�。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見(jiàn)底�！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒(méi)有雜質(zhì)。）
�。ā懊馈币话阈稳菖�、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒(méi)有趵突泉，就大大遜色了。）
三、看圖畫(huà)，閱讀學(xué)習第三自然段。
1．教學(xué)過(guò)渡：作者說(shuō)“假如沒(méi)有趵突泉，濟南定會(huì )丟失一半的美�！苯酉聛�(lái)，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文，學(xué)生小組討論，
思考：
�。�1）這一段哪幾句具體寫(xiě)大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？
�。�2）寫(xiě)“不斷地翻滾”是怎樣具體寫(xiě)的？
�。�3）作者一邊描繪大泉，一邊寫(xiě)出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們的感覺(jué)是什么？反復讀這三句話(huà)，從中體會(huì )作者深深的感受。
�。�3～6句）
�。ǹ吹剿畯娜齻�(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
�。ā跋裰蠓辛怂频�，不斷地翻滾�！薄啊瓫](méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦�！保�
�。ㄗ匀坏膫ゴ螅�
3．在這一段里，作者除了寫(xiě)大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
4、如果說(shuō)，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？
�。ǜ茫�
怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？
�。ā吧衩氐木辰纭保�
6、小結：這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色，突出表現了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學(xué)習第四段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫(xiě)大泉過(guò)渡到描寫(xiě)小泉的？
�。ǘ嘧硕鄳B(tài)）
2．小泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄟ^(guò)渡句：“池邊還有數不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
�。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來(lái)表現小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復讀這一段，抓住表現小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì )作者賦予的感情。
4．作者寫(xiě)小泉，采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？
�。ū扔鳎�
5．有感情地朗讀這一段。
五、總結：
《趵突泉》是一篇寫(xiě)景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生邊讀邊想象，理解體會(huì )詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、邊讀邊想象，理解體會(huì )詩(shī)歌意境。
2、仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流資料，揭示課題。
交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書(shū)課題：《愛(ài)什么顏色》。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助字典把詩(shī)歌讀正確、讀通順。
2、詩(shī)歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？
三、學(xué)習生字新詞。
�。�1）出示本課生字新詞：
lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng
碧綠禾苗夢(mèng)想隊旗蔚藍將來(lái)海軍乘風(fēng)破浪
2、認讀以上詞語(yǔ)。
3、通過(guò)自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些生字？用的是什么辦法？
4、還有哪些生字詞你沒(méi)有學(xué)會(huì )？
5、集體討論如何學(xué)習剩下的字。
四、熟讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一節詩(shī)歌。
1、抽一學(xué)生范讀第一節。
2、思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？
3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？（熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大自然）
4、朗讀體會(huì )作者的情感。
5、反復朗讀，邊讀邊鄉想象詩(shī)歌呈現的畫(huà)面。（對讀、自讀、互讀、引讀……）
6、練習有感情地背誦本段。
7、總結學(xué)習方法：讀—思—悟—想象—背
二、按照學(xué)習思路自學(xué)二、三節
1、交流學(xué)習收獲
�。ǖ诙�，邊讀邊鄉想象詩(shī)歌呈現的畫(huà)面，體會(huì )作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。
第三節，邊讀邊鄉想象詩(shī)歌呈現的`畫(huà)面，體會(huì )作者遠大的理想和報復。）
2、回讀詩(shī)歌
�。�1）你最喜歡哪些句子？為什么？
�。�2）自由讀、背自己喜歡的部分。
�。�3）小組賽讀，教師相機指導。
三、有感情地朗讀背誦本詩(shī)歌。
四、練習：
1、把句子補充完整：
我愛(ài)（）顏色，
因為——（）
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
板書(shū)設計：
愛(ài)什么顏色
碧綠熱愛(ài)大自然
火紅自豪、驕傲
蔚藍遠大理想和報復
教學(xué)反思：
這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿，學(xué)生比較喜歡誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓練，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導學(xué)生仿照課文寫(xiě)詩(shī)歌，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩(shī)抒情，有一定內涵。如操佳佳同學(xué)寫(xiě)的：
我愛(ài)潔白的顏色，
因為——
云朵是潔白的，
雪花是潔白的，
白衣戰士們勇敢地和H1N1病毒斗爭，
他們的心靈也是潔白的。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、復習漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)仿說(shuō)，引導學(xué)生認識句子的結構，并鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè )說(shuō)的熱情。
4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養學(xué)生的審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較形近的字和復習學(xué)過(guò)的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句
教學(xué)準備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、復習漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復習學(xué)過(guò)的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、我會(huì )連
1、談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區，咱們先來(lái)到“我會(huì )連”這個(gè)游覽區，誰(shuí)連得又快又對，我就把“五角星”送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車(chē)讀準聲母。（重點(diǎn)指導讀準鼻音和邊音）
3、在字母下面出示漢字，指導連線(xiàn)。
�。�1）學(xué)生自己連一連。
�。�2）同桌對一對，教師巡視。
�。�3）連錯的同學(xué)哪個(gè)字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學(xué)生評價(jià)他們的學(xué)習態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。
�。�1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）
�。�2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）
�。ǘ�、讀讀比比
1、談話(huà)激趣：請你先讀一讀，仔細觀(guān)察，發(fā)現了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀(guān)察，與同桌交流自己的發(fā)現。
3、比較形近字的差異，練習說(shuō)完整話(huà)。
�。�1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。
�。�2）四人小組合作，完成其余部分。
�。�3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導學(xué)生評價(jià)。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
�。ㄈ�、我會(huì )找
1、創(chuàng )設情境：（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了，小朋友提著(zhù)籃子摘蘋(píng)果，你們還發(fā)現了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。
�。ㄋ模�、作業(yè)布置：回家復習漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
�。ㄎ澹�、板書(shū)設計：一棵蘋(píng)果樹(shù)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)仿說(shuō)，引導學(xué)生認識句子的結構，并鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè )說(shuō)的熱情。
2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養學(xué)生的審美意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)仿說(shuō)，引導學(xué)生認識句子的結構，激發(fā)學(xué)生樂(lè )說(shuō)的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、我會(huì )讀
1、談話(huà)激趣：上節課，咱們在蘋(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少！現在我們做個(gè)“過(guò)獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準它們，才能過(guò)橋奪紅旗“
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）
�。�2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）
�。�3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）
�。ǘ�、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話(huà)激趣：過(guò)了“獨木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì )讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現）
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。
�。�1）問(wèn)：第一句講什么地方？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）
�。�2）請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，用橫線(xiàn)把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
�。�3）指導讀句子。
4、練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。
�。�2）把第三句補充完整：屋子里有（ ）。（指導用準數量詞）
�。�3）擴展練習，補充句子。
�。� ）有（ ）。
�。� ）有（ ），有（ ），還有（ ）。
�。ㄈ�、讀讀背背
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
�。�1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
�。�2）四人小組互相讀一讀。
�。�3）指名讀，學(xué)生評價(jià)。
�。�4）教師范讀，學(xué)生評價(jià)。
�。�5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演朗誦。
�。ㄋ模�、作業(yè)布置：1、回家復習漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩(shī)。
�。ㄎ澹�、板書(shū)設計：
�。� ）有（ ）。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
把握文章脈絡(luò )，理解思想內容。
揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。
樹(shù)立誠信為本的做人理念。
教學(xué)重點(diǎn)
了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課前準備
預習：
識記字詞，掃除閱讀障礙：克扣接濟唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問(wèn)焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長(cháng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿(mǎn)臉戚容
閱讀課文，疏通文章脈絡(luò )。
教學(xué)設計
導入
三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規范。誠信不僅應該是職業(yè)道德的基礎，更應該
是為人處事的根本。今天我們來(lái)共同學(xué)習余秋雨的散文《信客》，看看我們應從主人公身
上學(xué)習哪些優(yōu)秀品格。
板書(shū)課題，出示學(xué)習目標。
■整體感知
速讀課文，理清文章脈絡(luò )。
教師指導學(xué)生快速閱讀的方法，通過(guò)自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究)，理清行文線(xiàn)
索，把握文章結構。教師可板書(shū)或投影，以提高閱讀效率。
明確：
信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉行之后。
編寫(xiě)提要，把握主要內容。
要求簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言平實(shí)。概括主要情節，減刪細節。
提示：
a．從業(yè)緣起
老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉的青年。這個(gè)青年為老信客的
誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。
b、信客生涯
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