怎樣把一段話(huà)寫(xiě)生動(dòng)小升初語(yǔ)文寫(xiě)作技巧
寫(xiě)作技巧就是寫(xiě)作中進(jìn)行表現時(shí)運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術(shù)手段。寫(xiě)作技巧受限于作者的世界觀(guān)、藝術(shù)觀(guān)，同時(shí)又作用于他的寫(xiě)作實(shí)踐，為寫(xiě)作活動(dòng)服務(wù)。下面是小編為大家整理的怎樣把一段話(huà)寫(xiě)生動(dòng)小升初語(yǔ)文寫(xiě)作技巧，僅供參考，歡迎閱讀。
【怎樣把一段話(huà)寫(xiě)生動(dòng)】
要把一段話(huà)寫(xiě)生動(dòng)，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。
�。�1）學(xué)會(huì )描寫(xiě)。
描寫(xiě)，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對人、事、景、物進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象的描繪和刻畫(huà)。
如下面例段：
小姑娘長(cháng)一副小的瓜子臉，黃黃的，沒(méi)有紅潤色，這是標明著(zhù)缺乏營(yíng)養的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著(zhù)幾塊硬幣般大的癬，圍著(zhù)小嘴呈一圈青色，像長(cháng)了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長(cháng)又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著(zhù)兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發(fā)，被風(fēng)吹得在臉上飄來(lái)飄去。她穿著(zhù)厚實(shí)的小皮襖，外面罩著(zhù)一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長(cháng)了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。
這個(gè)例段是人物外貌的描寫(xiě)。作者主要抓住小女孩肖像的特征進(jìn)行描繪：“瘦小的瓜子臉，黃黃的”；“兩腮和小鼻梁上爬著(zhù)幾塊硬幣般大小的癬”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”；“兩根歪歪扭扭的小辮”，“零亂的碎發(fā)被風(fēng)吹得飄來(lái)飄去�！蓖ㄟ^(guò)上述描寫(xiě)，一個(gè)家庭窮苦，嚴重缺乏營(yíng)養的農村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。
又如下面例段。
我家有盞漂亮的臺燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤(pán)，放在寫(xiě)字臺上，穩穩當當，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤(pán)上，鑲著(zhù)一只精巧的開(kāi)關(guān)。開(kāi)關(guān)旁邊豎立著(zhù)臺燈的身軀——燈柱。燈柱分為三節：上下兩節是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節是個(gè)白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤(pán)開(kāi)始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過(guò)三節玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個(gè)圓圓的腦袋——燈泡了。一個(gè)用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。
這是描寫(xiě)臺燈的一個(gè)段落，作者主要是抓住臺燈的形狀、顏色和材料的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。按照臺燈的結構：燈座——燈柱——燈頭——燈罩，有次序地從下寫(xiě)到上，每一部分都抓住“形狀”寫(xiě)。如燈座是“玻璃球”，燈柱是“六角形的菱體”，燈炮是“圓圓的腦袋”。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫(xiě)玻璃的顏色是“黑”的，“白”的，管子是“銀色”的，燈罩是“彩色”的。形狀描繪的色彩描繪結合起來(lái)，把臺燈寫(xiě)得非常形象具體。
描寫(xiě)是一種形象化的表達方法。狀物時(shí)，就要抓住物體的特點(diǎn)，寫(xiě)出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動(dòng)的印象。
讀一讀，練一練：
�。�1）讀下面的例段，完成后面的練習。
春天到了。春風(fēng)吹拂著(zhù)大地。這時(shí)，泡桐樹(shù)上掛滿(mǎn)了一串串葡萄似的花蕾。陽(yáng)春三月，花蕾便爭先恐后地綻開(kāi)了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點(diǎn)，花心正中長(cháng)出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個(gè)酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來(lái)，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹(shù)，好像一個(gè)巨人，長(cháng)著(zhù)比千手觀(guān)音還多的手，拿著(zhù)數不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。
�、龠@一段主要描寫(xiě)________________________________________
�、诎匆笤诙沃姓页鲇嘘P(guān)句子分別寫(xiě)下來(lái)。
描寫(xiě)泡桐花形狀的：______________________________________
描寫(xiě)泡桐花顏色的：______________________________________
描寫(xiě)泡桐樹(shù)樣子的：______________________________________
�。�2）仔細觀(guān)察一種你最喜歡的植物或花草，抓住它的莖、葉、花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。注意用詞寫(xiě)句生動(dòng)形象。
�。�2）運用比喻。
比喻，就是打比方的意思。通過(guò)打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ�，把深奧的變?yōu)闇\顯的。恰當地運用比喻，能使語(yǔ)言表達準確生動(dòng)，形象鮮明。
例《第一次跳傘》中的一段
飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶(hù)向外看，一片片云朵就像一座座蓋著(zhù)白雪的小山。掠過(guò)云朵，我看見(jiàn)了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹(shù)像小草，汽車(chē)像甲蟲(chóng)，公路像一條線(xiàn)，一切都變得那么小。
這段話(huà)寫(xiě)的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個(gè)非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹(shù)”比作“小草”，“汽車(chē)”比作“甲蟲(chóng)”，“公路”比作“一條線(xiàn)”。通過(guò)這些比喻，把地面景物變小的樣子寫(xiě)得生動(dòng)有趣極了。
又如下面例段
傍晚，天邊飄來(lái)一朵褐色的云。天還沒(méi)有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來(lái)。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)。人潮流進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著(zhù)。一群剛放學(xué)的孩子撐著(zhù)傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。來(lái)往的汽車(chē)，就像穿梭奔忙的小船……
這一段是雨中街景的描寫(xiě)。段中運用了三個(gè)比喻：“馬路”比作“綢帶”；“雨傘”比作“花瓣”；“汽車(chē)”比作“小船”，把“雨中街景”描繪得真真切切。
讀一讀，練一練：
�。�1）讀例段，做練習。
我站在梅關(guān)上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹(shù)林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍在飛舞，氣勢磅礴。在這萬(wàn)綠叢中，一棵棵火紅的楓樹(shù)挺立著(zhù)，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風(fēng)拂過(guò)，滿(mǎn)山紅葉像千萬(wàn)只彩蝶在翩翩起舞。
�、儆谩啊睒顺龆沃械谋扔骶�。
�、诘谝粋�(gè)比喻句是用______比喻______；
第二句是用______比喻______；
第三句是用______比喻______。
�、巯胍幌耄哼@些比喻在文中起了什么作用？
�。�2）寫(xiě)一段話(huà)，用上至少三個(gè)比喻。
�。�3）學(xué)會(huì )擬人。
擬人，就是把要描寫(xiě)的“物”當作“人”來(lái)寫(xiě)。運用擬人的方法，可以使抽象的.事物具體化，使沒(méi)有生命的東西“活”起來(lái)。增強語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。
如下面例段：
夏天來(lái)了。校園操場(chǎng)周?chē)男≌翗?shù)更顯得可愛(ài)了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無(wú)數只機靈的小耳朵，傾聽(tīng)著(zhù)教室里小朋友們的瑯瑯讀書(shū)聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹(shù)陶醉啦，舒展著(zhù)枝條翩翩地隨風(fēng)起舞。
段中描寫(xiě)的樟樹(shù)，雖然是有生命的植物，但是是不會(huì )思想的。作者運用擬人的方法，賦于小樟樹(shù)以豐富的思想感情。能像人那樣用“機靈的小耳朵，傾聽(tīng)教室里小朋友們瑯瑯的讀書(shū)聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。這樣寫(xiě)，把作者的思想感情融化到描寫(xiě)的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿(mǎn)兒童情趣，更顯得生動(dòng)、活潑。
讀一讀，練一練：
�。�1）讀一讀，按要求做練習。
秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤(pán)旋回轉，在樹(shù)林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹(shù)林盡收眼底。那粗大的銀杏樹(shù)，這兒一棵，那兒一棵，穿著(zhù)一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹(shù)林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。
這段話(huà)中哪些地方運用了擬人的手法？把有關(guān)的句子找出來(lái)寫(xiě)在下面。
________________________________________________________
�。�2）在橫線(xiàn)上填上擬人的句子，把這段話(huà)寫(xiě)完整。
踏進(jìn)公園大門(mén)，上百盆菊花______；那茉莉花______；還有那美人蕉______秋天，公園的花真美！
�。�4）運用排比。
排比，就是把內容相關(guān)、結構相同或相近，語(yǔ)氣一貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句連在一起。如同學(xué)們記得很牢的一段話(huà)：
一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。這段話(huà)中接連用了五個(gè)排比句說(shuō)明毫無(wú)自私自利之心是共產(chǎn)黨人的可貴精神。運用排比，可以全面而充分地表達中心意思，加強語(yǔ)勢，抒發(fā)強烈的感情，以增強語(yǔ)言的表現力。
又如下面的例段：
畫(huà)家喜愛(ài)鷹。愛(ài)鷹的健美——它像歡騰的海水送著(zhù)夕歸的帆船那么美麗；愛(ài)鷹的聲音——它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著(zhù)哨音，使人忘記憂(yōu)愁和痛苦；愛(ài)鷹的眼神——它那目光像一團火焰，燃燒在畫(huà)家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛(ài)鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著(zhù)生命的光輝……
這一段寫(xiě)畫(huà)家愛(ài)鷹。全段五句話(huà)，用了四個(gè)排比句，寫(xiě)鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫(huà)家愛(ài)鷹的真情實(shí)感。
讀一讀，練一練：
�。�1）讀讀下面的例段，想想運用排比各段有什么特點(diǎn)。
抬頭看那秀美的楊樹(shù)，剛剛結滿(mǎn)的楊絮一串串地懸掛著(zhù)，像綻開(kāi)的花蕾，像潔白的棉絲，像晶瑩的雪花，是那樣的絢麗多姿。
秋天，藍天白云。陽(yáng)光像輕柔的薄紗，籠罩了大地。池邊菊花盛開(kāi)，有的如冰盤(pán)托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態(tài)萬(wàn)千，美不勝收。
不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐富的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，真是說(shuō)也說(shuō)不完��！
�。�2）用排比的方法把下面的段落補充完整。
假如我是一個(gè)畫(huà)家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個(gè)詩(shī)人，我______；假如我是一個(gè)作曲家，______；假如我是一個(gè)建筑家，______。
�。�3）運用排比的方法寫(xiě)一段歌頌、學(xué)習孔繁森爺爺的話(huà)。
�。�5）發(fā)揮想象。
想象可以形象地表達出自己的思想感情，使文章生動(dòng)活潑，使讀者受到感染。
例《荷花》中的一段：
看著(zhù)，看著(zhù)，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著(zhù)雪白的衣裳、站在陽(yáng)光里。一陣風(fēng)吹來(lái)，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè )。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
這是一段寫(xiě)“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的想象。非常形象、逼真地表達了作者當時(shí)迷戀荷花的思想感情。
作文時(shí)，展開(kāi)想象當然不是胡思亂想，必須根據所寫(xiě)內容的需要，為表達中心思想展開(kāi)合情合理的想象。如下面例段：
回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風(fēng)中，老大爺用焦急的目光注視著(zhù)來(lái)來(lái)往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天……，這時(shí)，我覺(jué)得老大爺給我的不是五個(gè)雞蛋，而是一顆樸實(shí)火熱的心。
這段話(huà)是從一篇題為《賣(mài)雞蛋的老大爺》一文中節選出來(lái)的。原文講的是一個(gè)賣(mài)雞蛋的老大爺，由于看錯了秤少給了“我”半斤雞蛋后，連續一個(gè)星期的時(shí)間找“我”補還雞蛋的事。頌揚老大爺誠實(shí)的美德。這一段講的是“我”收了老大爺的雞蛋后在回家路上的心理活動(dòng)。小作者運用想象的手法，描寫(xiě)老大爺是怎樣等“我”的情景。這樣“想象”合情合理，既生動(dòng)地表現了老大爺的品質(zhì)。又起到了突出文章中心的作用。
讀一讀，練一練：
根據下面的提示，選一個(gè)內容，展開(kāi)豐富的想象寫(xiě)一段話(huà)。
�、儆煞N花的園丁想象老師的辛勞。
�、谟梢恢还卵嘞胂笫ツ笎�(ài)的孩子。
�、奂偃缥矣幸粚Τ岚颉�
�、芪页穗娞莸皆虑颉�
�。�6）巧用詞語(yǔ)。
寫(xiě)話(huà)用詞準確而富有變化，能使內容形象、生動(dòng)，表達的思想感情自然、真切。
例《花生花》中的一段：
花生的花，一般在七月開(kāi)，青青的花生株上，露出一點(diǎn)點(diǎn)鮮黃的嫩苞。清晨，它浴著(zhù)露水，濕漉漉的；中午，陽(yáng)光照射著(zhù)，它亮晶晶的。就在這時(shí)，小苞綻開(kāi)了。一朵兩朵，點(diǎn)綴在萬(wàn)綠叢中。幾天后，倘若從花生地走過(guò)，一眼便可見(jiàn)到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，沁人心脾。
這一段寫(xiě)花生開(kāi)花的時(shí)間和開(kāi)花的情形。寫(xiě)了花的形狀、顏色、香味。段中運用了不少準確而形象的詞語(yǔ)，如帶點(diǎn)的詞語(yǔ)：“鮮黃的嫩包”，不但寫(xiě)出了花苞的顏色“黃”，還寫(xiě)出了花苞的“鮮”和“嫩”；它“浴”著(zhù)露，“濕漉漉”，照著(zhù)陽(yáng)光，“亮晶晶”，這些詞語(yǔ)把花苞在陽(yáng)光雨露下的形象描繪得栩栩如生；又如“那些小小的黃花……灑在綠葉中”的“灑”字，形象地描繪出了花生花開(kāi)滿(mǎn)田野的景象；“縷縷清香”則突出了花多，香味傳得遠，比用“陣陣清香”更有“沁人心脾”的感染力，表達作者愛(ài)花的情感更強烈。
又如下面例段：
一會(huì )兒，只見(jiàn)黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。
這一段是描寫(xiě)兩只公雞爭斗的情景。是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進(jìn)攻形態(tài)的動(dòng)詞，用“一撲、一啄”寫(xiě)白公雞不示弱反撲的動(dòng)作。用詞準確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫(xiě)得栩栩如生。
讀一讀，練一練：
�。�1）讀下面例段，按要求完成練習。
春回大地，到處是一片綠，綠的草，綠的樹(shù)，綠的林，綠的世界……
這段話(huà)中哪個(gè)詞突出了“春回大地”的特征？用“”標出來(lái)。
再看看下面例段是怎樣描寫(xiě)荷花的顏色的？用了哪些寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)？起了什么作用？
夏天，陣雨過(guò)后，一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉，好像晶瑩的珍珠。墨綠的荷葉之間，各種姿態(tài)的荷花亭亭玉立。有的還只是小花苞，尖兒紅紅的，好像誰(shuí)在上面抹了一層薄薄的細粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之間可見(jiàn)開(kāi)放的縫隙了；有的已經(jīng)開(kāi)放，正迎著(zhù)和風(fēng)舒展著(zhù)自己潔白如玉的花瓣。荷花里面是黃色的花蕊，一絲絲的，多得數不清�；ㄈ锏闹虚g長(cháng)著(zhù)一個(gè)綠色的小蓮蓬�！�
這一段主要寫(xiě)荷花。也寫(xiě)了水珠、荷葉。重點(diǎn)描寫(xiě)了荷花的顏色。段中寫(xiě)了六種顏色，使荷花呈現一種五彩繽紛的美。
請你把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)寫(xiě)在下面，讀一讀。
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�。�2）仔細觀(guān)察媽媽煮飯、炒菜的全過(guò)程，以《媽媽是怎樣做飯的》為題寫(xiě)一段話(huà)。至少用上5個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。