閱讀理解高分策略

　　小升初閱讀理解考察的內容包括：

　　1、理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì )句子的含義

　　2、概括文章（段落）的主要內容

　　3、揭示文章的中心思想

　　4、對文章關(guān)鍵人物的評價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。

　　要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。

　　"讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？（2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。

　　一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞

　　考法：

　　1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

　　例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　答題方法：應先答出本來(lái)意思，再答出在文中的意思。

　　解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。

　　2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達作者什么感情？

　　方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。

　　3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？

　　4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？

　　方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。

　　例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？

　　答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風(fēng)所帶來(lái)的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。

　　二、理解句子的含義

　　考法：

　　1、你怎么理解“……”這句話(huà)？

　　談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì )——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，作者寫(xiě)文章的目的是表達自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì )。

　　方法：

　　從文中理解，把文章中的這句話(huà)用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。

　　舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說(shuō)的話(huà)“你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的�！比绾卫斫膺@句話(huà)？

　　成長(cháng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長(cháng)，而讀書(shū)保證了我們的精神方面也會(huì )成長(cháng)，二者缺一不可。

　　2、劃線(xiàn)的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問(wèn)你印象最深刻的句子）

　　方法：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語(yǔ)境

　　比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。

　�。ㄐ∠�唱著(zhù)歌，歡快地跑向了遠方。

　　生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小溪的水聲悅耳，充滿(mǎn)生機活力。）

　　排比：有氣勢，加強語(yǔ)氣，對點(diǎn)明主旨起強化作用等；強調了+對象+特性

　�。ㄑ嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

　　強調了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候，從而更強調了時(shí)光的匆匆和珍貴。）

　　3、劃線(xiàn)的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？

　　方法：記敘、抒情、描寫(xiě)（細節）、議論、說(shuō)明+表達了中心思想。

　　細節描寫(xiě)：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見(jiàn)關(guān)鍵人物的評價(jià)）

　　4、劃線(xiàn)的句子，在文中有什么作用？

　　方法：

　　開(kāi)頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領(lǐng)全文）的作用。

　　中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。

　　結尾：總結全文，點(diǎn)明中心。

　　5、文中的環(huán)境描寫(xiě)，有什么作用？

　　方法：

　�、購沫h(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）

　�、诃h(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）

　�、郗h(huán)境描寫(xiě)對情節的作用（推動(dòng)著(zhù)故事情節的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）

　�。ㄅe例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿(mǎn)天”這兩句環(huán)境描寫(xiě)的作用）

　　6、“為什么”的題型：為什么說(shuō)……

　　方法：寫(xiě)清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。

　　7、"從哪里看出來(lái)……”的題型

　　方法：首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著(zhù)記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫(xiě)自己的理解。

　　三、概括文章的主要內容：

　�。ㄒ唬└爬ǘ我�

　　1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達。

　　2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來(lái)概括段意。

　　3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。

　　4、概括段意的要求：

　�。�1）從文章內容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《少年閏土》：不能寫(xiě)成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。

　�。�2）不能寫(xiě)成提綱式，如本文寫(xiě)了魯迅和閏土一起玩的故事。

　�。�3）用陳述句的形式表達，不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě)，如：本文寫(xiě)了魯迅和閏土怎么玩的故事。

　�。ǘ�）概括文章的主要內容

　　考法：1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以?xún)龋?/p>

　　抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。抓主要內容的方法有：

　　1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果）→誰(shuí)干什么怎么樣？

　　2、標題法：根據文章的標題，加以補充。

　　3、段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；

　　4、文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了這個(gè)內容，請你簡(jiǎn)要概括出來(lái)。

　　方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。

　　5、根據文章內容填空。

　　方法：回到原文找到相關(guān)內容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。

　　四、對關(guān)鍵人物的評價(jià)

　　考法：

　　1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線(xiàn)上。

　　方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。

　　2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)？《我的伯父魯迅先生》

　　方法：抓住人物的細節描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側面烘托等）來(lái)分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。

　　3、你覺(jué)得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？

　　方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習。我們要像這個(gè)人一樣，要……

　　4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際

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