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喬葉《鮮花課》閱讀練習及答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，通過(guò)對照閱讀答案可以發(fā)現自己的知識盲區。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的喬葉《鮮花課》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
喬葉《鮮花課》閱讀練習及答案 1
鮮花
又是一年花開(kāi)時(shí)，小學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(cháng)說(shuō)：孩子們放學(xué)后會(huì )來(lái)偷的。
偷?二十一歲的女教師想像不出校長(cháng)怎么會(huì )對天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。
放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著(zhù)姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發(fā)現一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。你過(guò)來(lái)!女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級的同學(xué)。
你怎么不回家?有什么事兒?jiǎn)?女教師問(wèn)。
我我想我想要枝花。小男孩支支吾吾地說(shuō)。
你想要哪一枝?女教師微笑著(zhù)，拉著(zhù)小男孩的手，來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì )兒，指著(zhù)一枝很艷的'玫瑰，說(shuō)：這一枝，行嗎?好，這枝花兒屬于你了!女教師真誠地說(shuō)，但是你準備怎么辦?如果你把花留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看;如果我現在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì )兒了。你打算怎么辦?
小男孩想了想，說(shuō)：我把它留在這里，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好啊!女教師微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師，等著(zhù)要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。
鮮花盛開(kāi)最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)�；▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們，卻沒(méi)有發(fā)生往年經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì )積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著(zhù)自己的花兒明年再開(kāi)放。
1、你能概括一下這篇短文的主要內容嗎?
2、往年孩子們?yōu)槭裁蠢蠍?ài)偷學(xué)�；▔锏幕�?你認為他們是小偷嗎?為什么?
3、新來(lái)的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢?
4、這篇文章最打動(dòng)你的是什么?(一句話(huà)概寫(xiě)出來(lái))
5、從文中摘抄幾句你認為寫(xiě)得好的句子，再默讀幾遍，仔細體會(huì )其獨到之處。
《鮮花》閱讀答案：
1.孩子放學(xué)后常來(lái)摘花，校長(cháng)讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來(lái)，并沒(méi)有偷那么嚴重。
3.因為在花壇里有一枝屬于他們自己的花。
4.老師并沒(méi)有批評想要來(lái)摘花的同學(xué)，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發(fā)現一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。
探頭探腦一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小男孩想要來(lái)摘花，卻怕被老師發(fā)現，偷偷地看老師還在不在的情景。
喬葉《鮮花課》閱讀練習及答案 2
鮮花
又是一年花開(kāi)時(shí)，小學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(cháng)說(shuō)：孩子們放學(xué)后會(huì )來(lái)偷的。
偷?二十一歲的女教師想像不出校長(cháng)怎么會(huì )對天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。
放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著(zhù)姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發(fā)現一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。你過(guò)來(lái)!女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級的同學(xué)。
你怎么不回家?有什么事兒?jiǎn)?女教師問(wèn)。
我我想我想要枝花。小男孩支支吾吾地說(shuō)。
你想要哪一枝?女教師微笑著(zhù)，拉著(zhù)小男孩的手，來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì )兒，指著(zhù)一枝很艷的玫瑰，說(shuō)：這一枝，行嗎?好，這枝花兒屬于你了!女教師真誠地說(shuō)，但是你準備怎么辦?如果你把花留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看;如果我現在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì )兒了。你打算怎么辦?
小男孩想了想，說(shuō)：我把它留在這里，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好啊!女教師微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師，等著(zhù)要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。
鮮花盛開(kāi)最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)�；▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們，卻沒(méi)有發(fā)生往年經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì )積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著(zhù)自己的花兒明年再開(kāi)放。
1. 概括文章主要內容：
- 答案：小學(xué)校新來(lái)的女教師接到任務(wù)照看校園西南角的花壇，校長(cháng)說(shuō)孩子們放學(xué)后會(huì )來(lái)偷花。女教師遇到一個(gè)想要花的小男孩，她引導小男孩思考是把花摘下玩一會(huì )兒還是留在花壇明天再看，小男孩選擇把花留在花壇。第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師要屬于自己的花，并和小男孩一樣同意把花留在花壇，后來(lái)孩子們還積極幫老師照看花直到深秋。
2. 往年孩子們?yōu)槭裁蠢蠍?ài)偷學(xué)�；▔锏幕�？你認為他們是小偷嗎？為什么？
- 答案：往年孩子們偷花是因為花壇里的花十分漂亮，吸引著(zhù)孩子們。不認為他們是小偷，因為孩子還小，他們只是被美麗的花所吸引，忍不住要摘下來(lái)，并非真正意義上的偷。
3. 新來(lái)的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢？
- 答案：因為女教師讓每個(gè)孩子都有了一枝屬于自己的花（在花壇里），孩子們對屬于自己的花有了歸屬感和責任感，所以不再偷花，反而幫老師照看花。
4. 這篇文章最打動(dòng)你的是什么？（一句話(huà)概寫(xiě)出來(lái)）
- 答案：老師并沒(méi)有批評想要來(lái)摘花的同學(xué)，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5. 從文中摘抄幾句你認為寫(xiě)得好的句子，再默讀幾遍，仔細體會(huì )其獨到之處。
- 答案示例：“忽然，她發(fā)現一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看�！薄疤筋^探腦”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小男孩想要來(lái)摘花，卻怕被老師發(fā)現，偷偷地看老師還在不在的情景。
如果是高鐵站版的《鮮花課》，閱讀練習及答案可能如下：
1. 在高鐵站，“我”的情感心態(tài)是如何變化的？
- 答案：一開(kāi)始看到男人手忙腳亂地挪動(dòng)箱包和鮮花過(guò)安檢時(shí)“我”不由得笑起來(lái)；看到男人站在候車(chē)室一端躊躇時(shí)，“我”好奇他接下來(lái)的.舉動(dòng)；當男人將花分送給候車(chē)的人們時(shí)，“我”覺(jué)得這件事很溫馨；當男人快要把花送到“我”這里時(shí)，“我”居然有些緊張。
2. 文中兩次提到男人“嚴肅”，這兩處“嚴肅”有何不同？
- 答案：第一處“嚴肅”是指男人站在候車(chē)室一端時(shí)，臉上呈現出的一種專(zhuān)注、若有所思的神態(tài)，他在思考如何處理這些花；第二處“嚴肅”是說(shuō)男人在送花過(guò)程中，雖然做著(zhù)溫馨的事情，但表情上依然沒(méi)有太多熱情，給人一種比較內斂、不擅長(cháng)熱情表達的感覺(jué)，同時(shí)還帶著(zhù)一些靦腆。
3. 文章以“鮮花課”為題目有什么妙處？
- 答案：“鮮花課”作為題目，一是能引起讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣，想知道這是一堂什么樣的“鮮花課”；二是“課”通常有教育、啟示的意味，暗示了文章中男人送花的行為給“我”帶來(lái)了深刻的啟示和教育，讓“我”對鮮花、對人生有了新的認識，很好地概括了文章的主旨。
4. 談?wù)勀銖倪@篇文章中學(xué)到了什么？
- 答案示例：學(xué)到了即使知道某些事物的結果可能是虛妄的，但我們仍然要珍惜過(guò)程，要有分享的誠意和熱情，不應該辜負生命中的每一個(gè)美好瞬間，要以積極的態(tài)度去面對生活。
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