- 相關(guān)推薦
《大數據教育》高考說(shuō)明文閱讀題及答案
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其是應用極其廣泛的說(shuō)明文，說(shuō)明文寫(xiě)作的目的在于給人以知識：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)明文應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《大數據教育》高考說(shuō)明文閱讀題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大數據教育》高考說(shuō)明文閱讀題及答案
工業(yè)化時(shí)代，學(xué)校教育映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟批量模式：鈴聲、班級、標準化的課堂、統一的教材、按照時(shí)間編排的流水線(xiàn)場(chǎng)景。這種教育為工業(yè)時(shí)代標準化地“制造”了可用人才。而大數據教育將呈現另外的特征：彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導、社區和家庭學(xué)習、每個(gè)人的成功。世界也許因此安靜許多，而數據將火熱地穿梭其中，人與人（師生，生生）的關(guān)系將通過(guò)人與技術(shù)的關(guān)系來(lái)實(shí)現，正如現在過(guò)春節拜年，不通過(guò)短信、電話(huà)、視頻、微信，還能像20年前那樣騎自行車(chē)挨家挨戶(hù)拜年嗎？大數據時(shí)代，無(wú)論你是否認同技術(shù)豐富了人類(lèi)的情感，技術(shù)的出現，都讓我們再也回不到從前了。
一個(gè)學(xué)生考試得了78分，這事是一個(gè)“數字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、學(xué)習態(tài)度、智力水平等與78分聯(lián)系在一起，就成了“數據”。大數據與傳統的數據相比，有非結構化、數據量巨大、數據分析由專(zhuān)家層變化為用戶(hù)層、大量采用可視化展現方法等特點(diǎn)，這些寫(xiě)特點(diǎn)正好適應了個(gè)性化和人性化的學(xué)習變化。目前教育變革的討論，過(guò)多集中于在線(xiàn)教育（遠程、平板、電子、數字），這正像任何一種科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué)，自動(dòng)化時(shí)代最先想到的是卓別林電影中的自動(dòng)吃飯機，多媒體時(shí)代最先想到的是游戲。在線(xiàn)教育本身很難改變學(xué)習，在這場(chǎng)教育革命的浪潮中，由在線(xiàn)教育引發(fā)的教育從數字支撐到數據支撐的變化，卻是很多人沒(méi)有在意的巨大金礦。
教育環(huán)境的設計、教育實(shí)驗場(chǎng)景的布置、教育時(shí)空的變化、學(xué)習場(chǎng)景的變革、教育管理數據的采集和運用。這些過(guò)去靠“拍腦袋”或者理念靈感加經(jīng)驗的事情，在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數據的背景下，變成一種數據支撐的行為科學(xué)。教育將成為繼經(jīng)濟學(xué)之后，一門(mén)不再靠理念和經(jīng)驗傳承的社會(huì )科學(xué)，大數據時(shí)代的教育，將變成一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。
目前的經(jīng)濟社會(huì )，已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數據時(shí)代，人與機器的主流社會(huì )關(guān)系逐漸轉向人與數據之間的關(guān)系，若干年后社會(huì )的競爭將以服務(wù)和創(chuàng )新為核心。然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標準化的“魔咒”。大數據教育提供了另外一種可能，標準化的教育將轉向網(wǎng)絡(luò )完成。而個(gè)性化的人才培養將主要由學(xué)校承擔：越來(lái)越小的班級、越來(lái)越近的學(xué)校、越來(lái)越聚焦的教育支持、越來(lái)越個(gè)性化的培養方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時(shí)代的模式。
5、下列關(guān)于數據教育的表述，符合原文意思的一項是
A.工業(yè)化時(shí)代的教育標準化地培養人才，導致人才的個(gè)性和創(chuàng )新性不足，這樣的弊端直接催生了大數據教育。
B.大數據教育的特點(diǎn)是非結構化、數據量巨大、數據分析由專(zhuān)家層變化為用戶(hù)、大量采用可視化展現方法等。
C.以數據支撐為標志的大數據教育具有巨大的開(kāi)發(fā)潛力和社會(huì )效益，但不少人沒(méi)有對它給予應有的關(guān)注。
D.大數據教育將不再是靠理念和經(jīng)驗傳承的社會(huì )科學(xué)，而會(huì )成為繼經(jīng)濟學(xué)之后的第二門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。
6、下列不屬于大數據講給教育帶來(lái)的變化的一項是
A.教育環(huán)境的設計、教育實(shí)驗場(chǎng)景的布置、學(xué)習場(chǎng)景的變革、教育管理數據的采集和運用等有數據支撐。
B.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長(cháng)、社區交流的大量信息得以處理為數據，可以豐富教育資源。
C.將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校，學(xué)生們在校即時(shí)同步學(xué)習，擴大優(yōu)質(zhì)課資源的覆蓋面。
D.累積足夠的學(xué)生個(gè)體信息并據此對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導，從而最大可能的實(shí)現每個(gè)人的進(jìn)步與成功。
7、下列對文章有關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是
A.“大數據教育”中的“數據”不是鼓勵的“數字”，而是對數字及其相關(guān)資料、信息進(jìn)行處理所形成的“數據”。
B.大數據教育時(shí)代，隨著(zhù)教育時(shí)空的變化、學(xué)習場(chǎng)景的變革，情感交流和思想教育將會(huì )出現新的情況。
C.工業(yè)化時(shí)代的教育培養的少犯錯和標準化的人才，難以適應后工業(yè)化大數據時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )對人才的需求。
D.大數據教育由網(wǎng)絡(luò )完成標準化教育，而學(xué)校主要承擔個(gè)性化人才的培養工作，教師需求量將大為減少。
參考答案：
5. C A項強加因果，大數據教育并不是工業(yè)化時(shí)代的弊端直接催生的。B項理解不當，文中第一段明確表明“大數據教育將呈現另外的特征：彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導、社區和家庭學(xué)習、每個(gè)人的成功�！盌項“第二門(mén)”無(wú)中生有，第三段“教育將成為繼經(jīng)濟學(xué)之后，一門(mén)不再靠理念和經(jīng)驗傳承的社會(huì )科學(xué)，大數據時(shí)代的教育，將變成一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)�！�
7.D D項邏輯錯誤，第四段中表明“個(gè)性化的人才培養將主要由學(xué)校承擔”，而D選項表述為“學(xué)校主要承擔個(gè)性化人才的培養工作”，邏輯上正好相反。
【《大數據教育》高考說(shuō)明文閱讀題及答案】相關(guān)文章：
說(shuō)明文閱讀題及答案12-09
說(shuō)明文《臭氧》閱讀題及答案08-15
說(shuō)明文絢麗的蝴蝶閱讀題答案12-02
經(jīng)典閱讀題及答案07-31
經(jīng)典閱讀題及答案07-28
經(jīng)典閱讀題及答案07-31
時(shí)代數據的閱讀及答案07-12
“大數據殺熟”閱讀答案09-24