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新版部編三年級下冊語(yǔ)文課內外閱讀理解專(zhuān)項練習題含答案
在學(xué)習、工作生活中，我們都離不開(kāi)練習題，只有多做題，學(xué)習成績(jì)才能提上來(lái)。學(xué)習就是一個(gè)反復反復再反復的過(guò)程，多做題。你知道什么樣的習題才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的新版部編三年級下冊語(yǔ)文課內外閱讀理解專(zhuān)項練習題含答案，希望能夠幫助到大家。
1．閱讀下文，回答問(wèn)題。
你看天空的珍藏——
清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
有時(shí)，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……
當云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì )噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我們會(huì )看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著(zhù)我們的臉。
一天結束了，落日的余暉不時(shí)變幻著(zhù)顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。
黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
�。�1）作者是按照________的順序描寫(xiě)天空的。（）
A。時(shí)間B。方位C。事情發(fā)展
�。�2）天空如同多彩的調色板，有各種各樣的顏色，由此你想到的四字詞語(yǔ)有哪些？
�。�3）作者依次描寫(xiě)了天空中的________、________、________、落日的余暉、________等景物，讓我們充分感受到天空的________。
�。�4）文段中有多處比喻句，給我們帶來(lái)妙不可言的美感。請你用“________”畫(huà)出其中一處，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
�。�5）天空中還有哪些事物讓你感受到了美？請你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。 【答案】（1）A
�。�2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色
�。�3）太陽(yáng)；
云彩；雨點(diǎn)；群星；奇妙
�。�4）我們會(huì )看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著(zhù)我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現出水洼明亮的特點(diǎn)。
�。�5）空中那花花綠綠的風(fēng)箏，真像一朵朵綻開(kāi)的花朵，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，格外美麗。
【解析】【分析】（1）考查寫(xiě)作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“清晨、一天結束了、黑夜降臨了”可知，作者是按時(shí)間順序寫(xiě)黃山日出的。
�。�2）本題考查分類(lèi)掌握詞語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區別，要依據詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。
�。�3）尋找文句中的景物相對簡(jiǎn)單，將文句中寫(xiě)景的實(shí)物挑出來(lái)即可。
�。�4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。
�。�5）本題旨在考查學(xué)生表達能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象用合適的語(yǔ)言表達出來(lái)，能做到語(yǔ)意連貫；
內容設計合情合理，表述只要合理即可。本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達能力。模仿時(shí)言之有理即可。
故答案為：（1）A（2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色（3）太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、群星、奇妙（4）我們會(huì )看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著(zhù)我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現出水洼明亮的特點(diǎn)。（5）空中那花花綠綠的風(fēng)箏，真像一朵朵綻開(kāi)的花朵，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，格外美麗。
【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對寫(xiě)作順序的把握能力。
�。�2）本題考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強背誦，此題會(huì )迎刃而解。
�。�3）本題考查學(xué)生賞析文句中景物描寫(xiě)的能力。
�。�4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì )應用。
�。�5）本題旨在考察學(xué)生表達能力，分析題中所給的句子結構，選擇句式相同或相似的句子即可。
2．閱讀語(yǔ)段。完成練習。
送家里人出門(mén)后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等待著(zhù)。她一會(huì )兒拿起一本書(shū)看，一會(huì )兒又坐到琴凳上彈銅琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準。
可是，直到全家人吃過(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思��！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！�
�。�1）結合句子，給畫(huà)線(xiàn)的字詞選擇正確的解釋。（填序號）①平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準。________
A．成熟B．程度深C．熟練
�、谖业呐畠阂粋�(gè)人在家，該多沒(méi)意思��！________
A．意義B．趣味C．心意
�。�2）讀語(yǔ)段中劃線(xiàn)的句子，可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容慶齡的表現（）A。惴惴不安B。心神不寧C。憂(yōu)心忡忡
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對下面句子的理解。
“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！�
�。�4）讀了這個(gè)故事，我知道了小慶齡是一個(gè)________的孩子。（）A。執著(zhù)B。守信C。善良D。真誠
�。�5）宋慶齡等了一天，小珍也沒(méi)有來(lái)。你是怎么看待這件事的？【答案】（1）C；
B
�。�2）B
�。�3）雖然一個(gè)人待在家里很無(wú)聊，但是“我”信守了自己的諾言，所以沒(méi)有什么可后悔的。
�。�4）B
�。�5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。
【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達不同的意思，要把字放在語(yǔ)境中去理解。
�。�2）此題是根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì )有很多近義詞，但結合此題給出的選項來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定了。
�。�3）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內容來(lái)理解。
�。�4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點(diǎn)，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。
�。�5）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個(gè)人的認識。
故答案為：（1）①C；
�、贐；（2）B；
�。�3）“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！保�4）B；
�。�5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。
【點(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據字的意思再一一對號座。
�。�2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解�？山Y合語(yǔ)境、理解詞義。
�。�3）此題主要考查對句子的理解能力。
�。�4）此題考查學(xué)生對短文內容的掌握的能力。
�。�5）此題屬于開(kāi)放性試題，結合文本內容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。
3．閱讀語(yǔ)段，完成練習。
畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著(zhù)各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________著(zhù)馬，有的________著(zhù)擔，有的________著(zhù)毛驢，有的________著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
�。�1）把下列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)分別填到文段中的括橫線(xiàn)上。（填序號）A．趕B．挑C．推D．騎
走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________著(zhù)馬，有的________著(zhù)擔，有的________著(zhù)毛驢，有的________著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。
�。�2）本段描寫(xiě)的人物有________、________、________、________、________。
�。�3）文段中的省略號說(shuō)明（）
A。走在大街上的人很多B。街上很繁華C。街上的馬、驢、車(chē)很多
�。�4）請你用“________”畫(huà)出表現藝術(shù)家技藝高超的句子。（5）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
【答案】（1）D；
B；A；C
�。�2）騎馬的；
挑擔的；趕毛驢的；推獨輪車(chē)的；溜達的
�。�3）B
�。�4）別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
�。�5）畫(huà)上的街市可熱鬧了。
【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。騎著(zhù)馬、挑著(zhù)擔、趕著(zhù)毛驢、推著(zhù)獨輪車(chē)。
�。�2）此題較容易，從文中一一找出即可。
�。�3）了解省略號的作用，做題時(shí)細讀句子，掌握句子意思，依據句意進(jìn)步去分析句子。
�。�4）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。
�。�5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話(huà)中最重要的句子�！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們在閱讀時(shí)找準了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。
故答案為：（1）D、B、A、C（2）騎馬的、挑擔的、趕毛驢的、推獨輪車(chē)的、溜達的（3）B（4）別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫(huà)上的街市可熱鬧了。
【點(diǎn)評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來(lái)就不難。
�。�2）本題主要考查學(xué)生從文中找出描寫(xiě)的人物的能力。
�。�3）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì )應用。
�。�4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。
�。�5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。
4．閱讀下文，回答問(wèn)題。
會(huì )說(shuō)話(huà)的植物
植物有語(yǔ)言嗎？它能說(shuō)長(cháng)道短嗎？
年輕的英國植物研究專(zhuān)家希拉米·魯拉德研究成功一種植物語(yǔ)言翻譯器——植物探測儀，可以清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音，背上儀器，戴上耳機，把儀器的一根線(xiàn)頭和植物葉子相接，這根導線(xiàn)就可以振動(dòng)，生物電子翻譯器立即對這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯，在耳機內便可清晰地聽(tīng)到植物對話(huà)的聲音，植物會(huì )向人們訴說(shuō)是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。
意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話(huà)的對講儀。他將植物連接在對講儀的電極上，便聽(tīng)到了植物的“講話(huà)”聲，然后根據植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡(jiǎn)單的詞匯。
一般來(lái)說(shuō)，在正常情況下，植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節奏的，伴有歡快的音樂(lè )曲調，而當遇到刮風(fēng)等災難性天氣時(shí)，植物的“講話(huà)”則變得低沉、紊亂。它們在養料充足時(shí)，聲音高；在養料缺乏時(shí)，“講話(huà)”聲音就很微弱。
�。�1）找出畫(huà)線(xiàn)句子中的幾組反義詞。
________—________ ________—________ ________—________
�。�2）希拉米·魯拉德研究成功植物語(yǔ)言翻譯器叫做________，通過(guò)它能________。
�。�3）植物的“說(shuō)話(huà)”有什么特點(diǎn)？用“________”在原文中畫(huà)出。（4）你覺(jué)得，研究植物說(shuō)話(huà)有什么作用？【答案】（1）饑；
飽；冷；熱；旱；澇
�。�2）植物探測儀；
清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音
�。�3）植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節奏的，伴有歡快的音樂(lè )曲調，而當遇到刮風(fēng)、下雨等災難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話(huà)”聲則變得低沉、紊亂。它們在養料充足時(shí)，聲音高；
在養料缺乏時(shí)“說(shuō)話(huà)”聲音就很微弱。
�。�4）可以了解植物的生長(cháng)狀況，對它們提供有針對性地幫助，讓它們長(cháng)得更好。
【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。（2）這是按短文原文填空，只要細讀短文就能找到答案。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（4）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個(gè)人的認識。
故答案為：（1）饑—飽、冷—熱、旱—澇（2）植物探測儀、清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音（3）植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節奏的，伴有歡快的音樂(lè )曲調，而當遇到刮風(fēng)、下雨等災難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話(huà)”聲則變得低沉、紊亂。它們在養料充足時(shí)，聲音高；
在養料缺乏時(shí)“說(shuō)話(huà)”聲音就很微弱。（4）可以了解植物的生長(cháng)狀況，對它們提供有針對性地幫助，讓它們長(cháng)得更好。
【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對課文內容的理解能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結合文本內容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。
5．課外閱讀，完成練習。
白蝴蝶
春意很深了，但在北方還是春寒村，一陣暖人的春風(fēng)剛剛吹過(guò)，又來(lái)了片（qìn）人心脾的冷雨。
我在草地上走著(zhù)，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕役地顫動(dòng)著(zhù)，張不開(kāi)來(lái)。它奄（yǎn）奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動(dòng)人，多可憐呀！
它從哪兒來(lái)？要飛向哪兒去？我癡癡地望著(zhù)它。
我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來(lái)，放在手心里。這已經(jīng)冷僵了的小生靈發(fā)蔫（niān）了，它細細的足腳動(dòng)彈了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵著(zhù)氣，送給它一絲絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它是給剛才那強暴的風(fēng)雨嚇懵（mēng）了吧？不過(guò)，它確實(shí)太纖細了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗一樣的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著(zhù)，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾乎像絲一樣細的腳�？墒�，這纖細的小生靈，它飛出來(lái)是為了尋覓（mì）什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現出尋求者何等非凡的勇氣。
它活過(guò)來(lái)了，我竟感到無(wú)限的喜悅。
�。�1）在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
________的春風(fēng)________的蝴蝶________的翅膀
�。�2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子寫(xiě)了白蝴蝶的樣子，可以看出這是一只________的蝴蝶；
文中還有一處寫(xiě)了白蝴蝶的外形，請找出來(lái)，也畫(huà)上橫線(xiàn)。（3）“我”是怎樣救助白蝴蝶的？請用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出來(lái)。
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