古詩(shī)閱讀答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，古詩(shī)泛指中國古代詩(shī)歌。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編精心整理的古詩(shī)閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)閱讀答案1
原文
《小重山令·賦潭州紅梅》
宋代：姜夔
人繞湘皋月墜時(shí)。斜橫花樹(shù)小，浸愁漪。一春幽事有誰(shuí)知？東風(fēng)冷，香遠茜裙歸。
鷗去昔游非。遙憐花可可，夢(mèng)依依。九疑云杳斷魂啼。相思血，都沁綠筠枝。
譯文
在湘江邊繞著(zhù)江岸一直走下去，不覺(jué)月亮都快要落下來(lái)了。江畔的梅樹(shù)橫斜，小小的花枝開(kāi)放，浸滿(mǎn)了憂(yōu)愁的漣漪。梅花的一春幽愁之事有誰(shuí)知道呢？寒冷的東風(fēng)吹起。梅花也很快就要花落香消了。
鷗鳥(niǎo)離去，昔日之物已是物是人非。只能遠遠地憐惜那美麗動(dòng)人的花朵和依依別夢(mèng)。九嶷山云霧杳杳，娥皇、女英斷魂哭泣，相思血淚浸透在綠竹枝上。
注釋
1、小重山令：即《小重山》，又名《小沖山》、《柳色新》。唐人常用此調寫(xiě)宮女幽怨�！对~譜》以薛昭蘊詞為正體。雙調五十八字。上下片各四句，四平韻。換頭句較上片起句少二字，其余各句上下片均同。另有五十七字、六十字兩體，是變格。
2、潭州：今湖南長(cháng)沙市。
3、湘：湘江，流經(jīng)湖南。
4、皋：岸。
5、茜（qiàn）裙：絳紅色的裙子。指女子。
練習題
1、下列各項對這首詞的理解，不正確的兩項是（）（）（5分）
A、起句“人繞湘皋月墜時(shí)”點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)間。本句正確語(yǔ)序應為“月墜時(shí)人繞湘皋”，意為月落時(shí)分，我在湘江邊徘徊。
B、“斜橫花樹(shù)小”一句著(zhù)“斜”“小”二字，寫(xiě)橫斜的枝條，著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)紅玉，寫(xiě)出了梅花嬌小纖弱之態(tài)，唯其嬌弱，更見(jiàn)其可愛(ài)可憐。
C、“香遠茜裙歸”一句中“香遠”指花香襲遠，以此象征詩(shī)人美名遠播，與《愛(ài)蓮說(shuō)》中“香遠益清”有異曲同工之妙。
D、“鷗去昔游非”一句中“鷗去”由對往事的回憶轉向眼前之景，鷗鳥(niǎo)的離去讓詩(shī)人突然清醒，往事已像鷗鳥(niǎo)一樣飛去。
E、“花可可”中“可可”為可愛(ài)之意，與前面的“花樹(shù)小”遙相呼應，寫(xiě)出了梅花活潑可愛(ài)的神態(tài)�！翱煽伞庇质钳B詞，形成極美的聲韻。
2、請簡(jiǎn)要分析本詞所表達的思想感情（6分）
參考答案
1、CE（C項，“以此象征詩(shī)人美名遠播”錯，本詞是一首借物抒情的詞，并非托物言志之詞，借梅來(lái)表達對戀人的相思之情。E項，“‘可可’為可愛(ài)之意錯”，“可可”為“小之意，“寫(xiě)出了梅花活潑可愛(ài)的神態(tài)”錯，不是“活潑”，此處應為“嬌小可憐”之意。）
2、全詞借詠梅來(lái)表達了對戀人的相思之情。上片以月墜湘皋，東風(fēng)凄涼，營(yíng)造了一個(gè)凄清的意境，為下片的離別相思定下了基調。下片“遙憐”兩句寫(xiě)戀人對自己的思念，從對面寫(xiě)來(lái)，使相思之情愈翻書(shū)愈濃。最后三句化用典故，把娥皇、女英對舜帝的思念之情，比作戀人對自己的思念之情，對面落筆，情真意切�！跋嗨佳苯璋咧駥�(xiě)梅花，謂紅梅由相思血染成，其色紅，其情殷。
古詩(shī)閱讀答案2
蟬（虞世南）
垂綏飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。
蟬（李商隱）
本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。
薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。
【問(wèn)題】
1、這兩首詩(shī)各是從哪些角度來(lái)寫(xiě)蟬的形象的？請作簡(jiǎn)要分析。（2分）
2、這兩首詩(shī)都是詠物詩(shī)，作者借“蟬”的形象分別表達了怎樣的感情？（4分）
【參考答案】
1、（2分）虞詩(shī)從“垂綏”蟬的外形、“飲清露”蟬的生活習性、“流響”蟬的聲音三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)蟬的高標逸韻。李詩(shī)則從居高難飽徒費鳴叫、徹夜鳴叫到五更碧樹(shù)依舊無(wú)情來(lái)寫(xiě)蟬的凄慘處境。
2、（4分）虞詩(shī)托物言志，詩(shī)中的蟬是作者自己的自況，喻指作者雖處顯赫之位，卻德行高潔自立，決不憑借外在勢力。李詩(shī)托物抒懷，詩(shī)中的蟬卻是作者困窘凄涼形象的寫(xiě)照，作者通過(guò)蟬這一形象表達了對自己困窘落魄、郁郁不得志遭遇的憤憤不平之情。
古詩(shī)閱讀答案3
曲江二首（其一）
杜甫
一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。
且看欲盡花經(jīng)眼②，莫厭傷多酒入唇。
江上小堂巢翡翠③，苑邊高冢臥麒麟④。
細推物理須行樂(lè )，何用浮名絆此身。
注：
�、龠@首詩(shī)作于乾元元年（758）。曲江：河名，在陜西西安市東南郊，唐朝時(shí)候是游賞的好地方。
�、诮�(jīng)眼：從眼前經(jīng)過(guò)。
�、埕浯洌呼浯澍B(niǎo)。
�、荀梓耄菏梓肽癸�。
1、曲江：河名，在陜西西安市東南郊，唐朝時(shí)候是游賞的好地方。
2、減卻春：減掉春色。
3、萬(wàn)點(diǎn)：形容落花之多。
4、且：暫且。經(jīng)眼：從眼前經(jīng)過(guò)。
5、傷：傷感，憂(yōu)傷。江上小堂巢翡翠巢翡翠：翡翠鳥(niǎo)筑巢。
6、苑邊高冢臥麒麟苑：指曲江勝境之一芙蓉花。冢：墳墓。
7、推：推究。
8、物理：事物的道理。
9、�。禾撁�。
�。�1）首聯(lián)主要意象是什么？寫(xiě)的是何時(shí)之景？（2分）
�。�2）請自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）
�。�3）詩(shī)中“物理”的含義是什么？全詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）
參考答案
�。�1）飛花（答出“飛花”或“飛花”和“風(fēng)”給滿(mǎn)分，只答出“花”或“風(fēng)”不給分）
暮春（只答“春”不給分）（共2分）
�。�2）①以小見(jiàn)大，以景物寫(xiě)人事。
�、诔猩蠁⑾�，為下文直抒胸臆，寄寓感慨做鋪墊。
�、劬氉郑撼才P。
�、芤詫�(shí)寫(xiě)虛以動(dòng)寫(xiě)靜。
�。ㄊ址�1分，解析2分，如寫(xiě)“對偶”最高給2分；寫(xiě)對一角度并賞析即可得滿(mǎn)分）
古詩(shī)閱讀答案4
天末懷李白
杜甫
涼風(fēng)起天末，君子意如何？
鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。
文章憎命達，魑魅喜人過(guò)。
應共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈汨羅。
注：天末：天邊。
君子：指李白。
憎：忌恨。
過(guò)：失誤。
這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州(今甘肅天水)時(shí)所作。時(shí)李白坐永王璘事長(cháng)流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩(shī)懷念他。天末，即天邊。
�。�1）請分析首聯(lián)在詩(shī)中的作用。（3分）
�。�2）古人評尾聯(lián)說(shuō)：不曰吊而曰贈，說(shuō)得冤魂活現。又有人說(shuō)：贈字說(shuō)得精神，若用予字，則淺矣。請作簡(jiǎn)析。（4分）
�。�3）文章憎命達，魑魅喜人過(guò)為何成為傳誦千古的名句？（4分）
參考答案
�。�1）奠定了全詩(shī)悲愁的情感基調（2分），表達了詩(shī)人對李白的關(guān)心和思念（1分）。
�。�2）用予用吊只寫(xiě)出同情（2分），用贈才能寫(xiě)出李白和屈原同冤（2分）。
�。�3）通過(guò)形象的比喻手法，富有情感的議論，（2分）高度概括了自古以才華出眾者命途多舛的歷史事實(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人的悲憤之情。（2分）
閱讀練習二
(1)頸聯(lián)文章憎命達，魑魅喜人過(guò)有極為感人的藝術(shù)力量，是傳誦千古的名句，其表達上有哪些特點(diǎn)？
(2)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？
3．首句給全詩(shī)奠定了怎樣的基調？試結合詩(shī)句簡(jiǎn)析。
4．古人講究煉字，你認為本詩(shī)中最發(fā)人深思的是哪一個(gè)字？為什么？
參考答案
(1)此二句議論中抒情，用魑魅喜人過(guò)，比喻李白長(cháng)流夜郎，是遭人誣陷，意味深長(cháng)。一憎一喜，前后兩句形成對比，道出了自古以來(lái)才智之士的共同命運，是對無(wú)數歷史事實(shí)的高度總結。這不但表明自己的對友人李白處境的同情，而且蘊含了對社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)。
(2)①對李白的無(wú)比思念(懷念)。②對李白不幸身世(命運)的深切同情。③自身內心深處的悲苦。
�。�3）首句以秋風(fēng)起興，給全詩(shī)籠罩一片悲愁。時(shí)值涼風(fēng)乍起，景物蕭疏，悵望云天，此意如何？只此兩句，已覺(jué)人海滄茫，世路兇險，無(wú)限悲涼，憑空而起。
�。�4）最后一句投詩(shī)贈汨羅，用一贈字，是想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩(shī)百篇的李白，一定作詩(shī)相贈以寄情。這一贈字之妙，正如黃生所說(shuō)：不曰吊而曰贈，說(shuō)得冤魂活現。
閱讀練習三：
�。�1）首句給全詩(shī)奠定了怎樣的基調？試結合詩(shī)句簡(jiǎn)析。（2分）
�。�2）古人評尾聯(lián)說(shuō)：不曰吊而曰贈，說(shuō)得冤魂活現。請談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
(3)你認為杜甫在這首詩(shī)中，表達出什么思想感情?（4分）
參考答案
�。�1）.首句以秋風(fēng)起興，給全詩(shī)籠罩一片悲愁。時(shí)值涼風(fēng)乍起，景物蕭疏，悵望云天，此意如何？只此兩句，已覺(jué)人海蒼茫，世路兇險，無(wú)限悲涼，憑空而起。
�。� 2）.最后一句投詩(shī)贈汨羅，用一贈字，是想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩(shī)百篇的李白，一定作詩(shī)相贈以寄情。這一贈字之妙，正如黃生所說(shuō)：不曰吊而曰贈，說(shuō)得冤魂活現。
�。�3） 表達了作者對李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。
杜甫（712770），字子美，自號少陵野老，晚唐大詩(shī)人，號稱(chēng)詩(shī)圣。原籍湖北襄陽(yáng)，生于河南鞏縣。初唐詩(shī)人杜審言之孫。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱(chēng)他杜拾遺、杜工部。他的詩(shī)號稱(chēng)詩(shī)史。這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州（今甘肅天水）時(shí)所作。時(shí)李白坐永王璘事長(cháng)流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩(shī)懷念他。
【賞析】
《天末懷李白》是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)思念李白的抒情名詩(shī)。此詩(shī)以涼風(fēng)起興，對景相思，設想李白于深秋時(shí)節在流放途中，從長(cháng)江經(jīng)過(guò)洞庭湖一帶的情景，表達了作者對李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。
這首懷念友人的抒情詩(shī)，感情十分強烈，但不是奔騰浩蕩一瀉千里的表達出來(lái)，感情的潮水千回百轉，縈繞心際，低回婉轉，沉郁深微，實(shí)為古代抒情名作。詩(shī)因秋風(fēng)感興，在看似不經(jīng)意的寒暄中表現出最關(guān)切的心情，言淺情深，意象悠遠。接著(zhù)以無(wú)邊揣想之辭，代人著(zhù)想，可見(jiàn)懷之深遠。摯友遇赦，急盼音訊，故問(wèn)鴻雁幾時(shí)到；瀟湘洞庭，風(fēng)波險阻，因慮江湖秋水多，這又足可見(jiàn)出詩(shī)人想念之殷切。由對友人深沉的懷念，進(jìn)而發(fā)為對其身世的同情：一憎一喜，遂令文人無(wú)置身地。這二句詩(shī)道出了自古以來(lái)才智之士的共同命運，是對無(wú)數歷史事實(shí)的高度總結。由于李白流寓江湘，杜甫很自然地想到被讒放逐、自沉汨羅的愛(ài)國詩(shī)人屈原，詩(shī)人飛馳想象，遙想李白會(huì )向屈原的冤魂傾訴內心的憤懣：欲共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈汨
古詩(shī)閱讀答案5
咸陽(yáng)城西樓晚眺
許渾
一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。
溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。
鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。
行人莫問(wèn)當年事，故國東來(lái)渭水流。
【注】許渾，晚唐最具影響力的詩(shī)人之一，七五律尤佳，唯詩(shī)中多描寫(xiě)水、雨之景，后人擬之與詩(shī)圣杜甫齊名，并以“許渾千首濕，杜甫一生愁”評價(jià)之。汀洲：水邊之地為汀，水中之地為洲，這里指代詩(shī)人江南的故鄉。
�。�1）下列對本詩(shī)的理解，不正確的兩項是CD
A．首聯(lián)“一上”表明觸發(fā)詩(shī)人情感時(shí)間之短瞬，“萬(wàn)里”則極言愁思空間之迢遙廣大。巧用數字取得了獨特的藝術(shù)效果。意遠而勢雄，尤顯情韻之不俗。
B．頷聯(lián)晚眺遠景，點(diǎn)明了登樓時(shí)間和環(huán)境氛圍。云起日沉，雨來(lái)風(fēng)滿(mǎn)，動(dòng)感分明；“風(fēng)為雨頭”，含蘊深刻。
C．頸聯(lián)晚眺近景。詩(shī)人從聲色的角度描摹了山雨將到，鳥(niǎo)雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林的景色，暗示了詩(shī)人孤獨漂泊的處境。
D．尾聯(lián)“莫問(wèn)”二字，勸誡行人不要索問(wèn)當年秦漢興亡之事，不必心生悲涼之感，因為古往今來(lái)的一切歷史，都會(huì )隨著(zhù)滔滔渭水而流逝。
E．此詩(shī)通過(guò)云、日、風(fēng)、雨的層層推進(jìn)，賦予抽象的感情以形體，在呈現自然之景的同時(shí)又體現豐富的生活經(jīng)驗，以及對歷史和現實(shí)的深刻思考。
�。�2）尾聯(lián)“行人”即過(guò)客，也包括作者在內，結句抒發(fā)了怎樣的感慨？
參考答案
�。�1）CD（C項虛實(shí)結合：禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿(mǎn)林；唯有鳥(niǎo)雀和蟲(chóng)鳴，不識興亡，依然如故．表達出的是詩(shī)人對歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，從“萬(wàn)里”推向“千古”的哀怨感傷之情．D選項“莫問(wèn)”二字，并非勸誡之辭，實(shí)乃令人思索之語(yǔ)，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓；一個(gè)“流”字，則暗示出頹勢難救的痛惜之情．渭水無(wú)語(yǔ)東流的景象中，融鑄著(zhù)詩(shī)人相思的憂(yōu)愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感．（選對一項2分，兩項5分））
�。�2）渭水無(wú)語(yǔ)東流的景象中，融鑄著(zhù)詩(shī)人相思的憂(yōu)愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。
�。ǹ疾椤霸u價(jià)思想內容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”考點(diǎn)．側重“分析綜合”能力的考查．抓住尾聯(lián)“行人”的感慨主要結合“莫問(wèn)當年事”“故國東來(lái)渭水流”理解．）
譯文：
登上百尺高樓，引我萬(wàn)里鄉愁．蘆葦楊柳叢生，好似家鄉沙洲．
烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽(yáng)已經(jīng)沉落樓閣后面．山雨即將來(lái)臨，滿(mǎn)樓風(fēng)聲颯颯．
秦漢宮苑，一片荒涼．鳥(niǎo)兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫枯黃夜間．
行人莫問(wèn)當年繁華盛事，都城依舊，只見(jiàn)渭水不停東流．
古詩(shī)閱讀答案6
浣溪沙
姜 夔
丙辰歲不盡五日，吳松作①
雁怯重云不肯啼，畫(huà)船愁過(guò)石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。
春浦漸生迎棹綠，小梅應長(cháng)亞③門(mén)枝。一年燈火要人歸。
【注】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②惡：猛烈，很;禁持：擺布。③亞：接近。
1.詞的首句雁怯重云不肯啼，在上闋中起什么作用?請簡(jiǎn)要分析(5分)
答：
2.清代評家陳廷焯說(shuō)：凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)之又必若隱若現，欲露不露，反復纏綿，終不許一語(yǔ)道破。(《白雨齋詞話(huà)》)請結合這首詞的下闋分析虛實(shí)結合的妙處。(6分)
答：
參考答案：
1.(5分)首句起興，營(yíng)造了壓抑的氣氛，寫(xiě)出了歸雁無(wú)聲穿過(guò)重云時(shí)的緊張情狀，(2分)引出了對自己回家路途艱難的`描寫(xiě)，(1分)作者以歸雁自比，委婉地寫(xiě)出近鄉情更怯的心理。(2分)
2.(6分)下闋先實(shí)寫(xiě)春水展綠歡迎詞人歸來(lái)的盎然春意，從而寫(xiě)出接近家鄉的喜悅;(2分)接著(zhù)用虛筆寫(xiě)想象中自家門(mén)前的小梅已然新枝生長(cháng)，高與門(mén)齊，似有盼歸的殷切，寫(xiě)自己歸鄉的心切;(2分)收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團聚，更是表達了自己渴盼回家的心情。(2分)
古詩(shī)閱讀答案7
廣武城邊逢暮春，汶陽(yáng)歸客淚沾巾。
落花寂寂啼山鳥(niǎo)，楊柳青青渡水人。
【注】此詩(shī)為寒食節王維從貶所濟州任滿(mǎn)歸京，途經(jīng)廣武城（今鄭州市西）時(shí)所作。王維回京后就要接受新的任命。
�。�1）詩(shī)中的“歸客”是一個(gè)怎樣的形象？請簡(jiǎn)要分析。
�。�2）詩(shī)的第三、四句運用了什么表達技巧？對全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？請簡(jiǎn)要分析。
答案：
�。�1）①“歸客”是一個(gè)憂(yōu)傷，孤寂的貶官形象。（2分）
�、谒麖馁H所歸長(cháng)安，適逢暮春時(shí)節，面對落花，為逝去的光陰而傷感；（1分）山鳥(niǎo)的啼叫更加深了旅途和人生道路上的孤寂之感，不禁為前途的迷茫感到憂(yōu)傷，淚流滿(mǎn)面，拭濕了手巾。（1分）
�。�2）①運用了襯托（反襯）的技巧。（1分）用山鳥(niǎo)的啼叫襯托落花的寂寥，營(yíng)造了寂靜凄清的氛圍，為情感的抒發(fā)作烘托。（2分）
�、谟们嗲鄺盍@樂(lè )景襯托哀情，突出渡水的詩(shī)人的孤寂之情。（1分）
古詩(shī)閱讀答案8
處士盧岵山居
溫庭筠
西溪問(wèn)樵客，遙識主人家。
古樹(shù)老連石，急泉清露沙。
千峰隨雨暗，一徑入云斜。
日暮鳥(niǎo)飛散，滿(mǎn)山蕎麥花。
�。�1）二、三兩聯(lián)寫(xiě)景角度有什么不同？展現了山居景物怎樣的特點(diǎn)？（4分）
�。�2））這首詩(shī)表現了處士怎樣的生活情趣和詩(shī)人什么樣的感情？（4分）
參考答案
�。�1）兩聯(lián)遠近角度不同。二聯(lián)寫(xiě)的是樹(shù)、石、泉、沙，為一路所見(jiàn)，是近景。三聯(lián)寫(xiě)的是雨中的山峰、入云的山路，為遠望所見(jiàn)，是遠景。（扣住遠景、近景，得2分）兩聯(lián)展現了山居景象幽僻清靜、闊大深遠的特點(diǎn)。（2分）
�。�2）追求遠離塵世的古樸高潔的生活，表現作者對山居者的生活及人品無(wú)限景慕的感情。（扣住古樸、高潔得2分，扣住無(wú)限景慕得2分，共4分）
提高閱讀速度的方法
擴大視距，提高整體的認識能力可以通過(guò)練習得到。在練習過(guò)程中可以把一些短語(yǔ)或短句寫(xiě)在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內從眼前掃過(guò)，然后說(shuō)出短語(yǔ)或短句的內容；也可以把一些字數相同的短語(yǔ)或短句放在一組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習；另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語(yǔ)或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。
說(shuō)明文答題技巧歸納
一、說(shuō)明方法及作用
1、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類(lèi)別（常見(jiàn)）摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表
2、說(shuō)明方法的作用：
答題思路：
�、贌o(wú)論何種方法，都是為了說(shuō)清說(shuō)明對象的__特征
�、趹⒁馐菫榱苏f(shuō)明本段中心句，還是全文說(shuō)明對象的特征
3、常見(jiàn)說(shuō)明方法作用：
運用舉例子的說(shuō)明方法，具體充分地說(shuō)明了__的__特征
運用列數字的說(shuō)明方法，具體準確地說(shuō)明了__的__特征
運用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了__的__特征（增強了文章趣味性）
運用作比較的說(shuō)明方法，鮮明突出地說(shuō)明了__的__特征
運用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了__的__特征
運用引用的說(shuō)明方法，有說(shuō)服力地說(shuō)明了__的__特征（同時(shí)引詩(shī)文還可增添文采）
二、說(shuō)明文的語(yǔ)言
1、基本要求：準確性。
涉及詞語(yǔ)類(lèi)型：
�、俦沓潭�、范圍或推測、估量、肯定強調語(yǔ)氣的副詞和數量詞。如：“目前”“大約”“也許”“可能”“一定”“必須”“之一”等
�、诒頂盗康脑~。如：“左右”“上下”“不少”“絕大多數”“至少”“不下于”等
�、邸皳f(shuō)”、“相傳”、“據介紹”等一些短語(yǔ)，表示材料來(lái)源的不確定性
2、語(yǔ)言風(fēng)格：在準確性的前提下“平實(shí)”（大多數說(shuō)明文）“生動(dòng)”（多用比喻、擬人的修辭手法或生動(dòng)描寫(xiě)）
3、題型及答題模式：
考題題型舉例
A：?jiǎn)?wèn)某詞或短語(yǔ)能否刪去，說(shuō)明理由
答題思路：①判定“不能刪”；②簡(jiǎn)單釋義該詞；③結合原文句意具體分析說(shuō)明；④去掉后語(yǔ)義變化為_(kāi)_，不符合實(shí)際；⑤歸結到“這里體現了說(shuō)明語(yǔ)言的準確性”上
B：?jiǎn)?wèn)某詞或短語(yǔ)的作用或表達效果
答題思路：該詞說(shuō)明了說(shuō)明對象的__特點(diǎn)或__事理，體現了說(shuō)明語(yǔ)言的準確性題型
C：說(shuō)說(shuō)文章語(yǔ)言特色
答題要點(diǎn)：抓核心詞“生動(dòng)”，關(guān)注比喻，擬人的修辭手法，增添趣味性，激發(fā)閱讀興趣，富有文采，增強表現力。
D：自主尋找體現語(yǔ)言準確的詞并簡(jiǎn)析
答題要點(diǎn)：①選例要典型②答題模式同題型A
古詩(shī)閱讀答案9
劍 客
賈 島
十年磨一劍， 霜刃未曾試。
今日把示君， 誰(shuí)有不平事？
注釋
劍客：行俠仗義的人。
霜刃：形容劍風(fēng)寒光閃閃，十分鋒利。
把示君：拿給您看
題目一
1．本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的劍客形象？請做簡(jiǎn)要分析。（4分）
2．這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的人生理想？主要運用了哪種表現手法？（4分）
參考答案
1．塑造了一個(gè)精心學(xué)藝、豪俠仗義、充滿(mǎn)自信的劍客形象。十年，劍客嘔心瀝血磨出一劍，而這柄鋒利無(wú)比的劍卻還未試過(guò)鋒芒�，F在遇到了君，劍客馬上來(lái)個(gè)毛遂自薦，請您看看我的寶劍，天下哪有冤屈和不平，我將奮勇上前。一個(gè)滿(mǎn)懷豪情壯志、帶著(zhù)俠義正氣的劍客形象躍然紙上。
2．劍客是詩(shī)人自喻，霜刃即劍之鋒芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦讀十年，真才實(shí)學(xué)還未施展，宏圖大志未能實(shí)現，但愿有朝一日能夠大干一番。詩(shī)人托物言志，借此抒寫(xiě)自己渴望建功立業(yè)、興利除弊的人生理想。
題目二
�。�1）本詩(shī)主要運用了什么藝術(shù)手法？塑造了一個(gè)怎樣的劍客形象？（4分）
�。�2）表達了詩(shī)人怎樣的人生理想？引發(fā)了你哪些人生思考？（4分）
參考答案
�。�1）【答案】詩(shī)人托物言志，借此抒寫(xiě)自己渴望建功立業(yè)、興利除弊的人生理想。（2分）塑造了一個(gè)精心學(xué)藝、豪俠仗義、充滿(mǎn)自信的劍客形象。（2分）
�。�2）【答案】劍客是詩(shī)人自喻，霜刃即劍之鋒芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦讀十年，真才實(shí)學(xué)還未施展，宏圖大志未能實(shí)現，但愿有朝一日能夠大干一番。（2分）作為一名學(xué)生，我們就像那位刻苦的劍客一樣，正在十年磨一劍。將來(lái)學(xué)成之后，立志報效祖國。
附：賞析
《劍客》是唐代詩(shī)人賈島創(chuàng )作的一首五言絕句。這首詩(shī)全詩(shī)率意造語(yǔ)，直吐胸臆，語(yǔ)句簡(jiǎn)捷，感情強烈。十年磨一劍之磨，含有打造、磨制之意�；耸甑墓Ψ�，這劍自然非同一般。霜刃未曾試，即非常鋒利的寶劍還沒(méi)有用過(guò)，便有躍躍欲試之意。今日把示君，誰(shuí)有不平事？即今天把它拿出來(lái)給您看，目的是如果您告訴我天下誰(shuí)有冤屈不平的事，我就可以仗劍扶危。此處的劍，用的是比喻象征意義，托物言志，抒寫(xiě)作者十年寒窗，磨煉才干的生涯和遠大的理想抱負。
十年磨一劍，霜刃未曾試
良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。而此劍是十年磨一劍，可見(jiàn)其制作精良足可與傳說(shuō)中的龍泉寶劍比肩。開(kāi)篇先側寫(xiě)一筆，已顯示出此劍非同一般。接著(zhù)，正面一點(diǎn)：霜刃未曾試。寫(xiě)出此劍顏色如霜雪，閃爍著(zhù)寒光，是一把鋒利無(wú)比卻還沒(méi)有試過(guò)鋒芒的寶劍。雖說(shuō)未曾試，而躍躍欲試之意已流于言外。此劍一出，定會(huì )使人咨嗟嘆奇絕的，這里同時(shí)表現了作者的充分自信。這位劍客經(jīng)過(guò)潛心修養，苦練多年，身懷絕技卻還沒(méi)有機會(huì )一顯身手，便不禁躍躍欲試，期盼能有表現自己才能的機會(huì )。這兩句詠物而兼自喻，意在以寶劍未試來(lái)比喻自己抱負和才華不得施展。詩(shī)人未寫(xiě)自己十年寒窗刻苦讀書(shū)的生涯，也未正面寫(xiě)自己出眾的才能和宏大的理想，然而通過(guò)托物言志，已可洞悉詩(shī)人的心理。這種寓政治抱負于鮮明形象之中的表現手法，確是很高明的。
今日把示君，誰(shuí)有不平事
為何鑄劍十年卻從未露過(guò)鋒芒呢？只是因為能識此寶之人尚未出現。高山流水，知音難覓。懷才不遇者正如抱玉的卞和，如果賞識自己的人始終不出現，豈不是要活活哭死。幸運的是，韜光十載，而如今終于得遇知賢善任的知音君，那還有什么好猶豫的呢？于是今日劍客便毫不猶豫地亮出了寶劍，充滿(mǎn)自信地說(shuō)：今日把示君，誰(shuí)有不平事？今天將這把利劍拿出來(lái)給你看看，告訴我，天下誰(shuí)有冤屈不平的事？此句將劍客的豪俠之風(fēng)表現得痛快淋漓，仿佛劍鳴于匣，呼之欲出，讀之使人頓感血脈噴張，怒發(fā)沖冠，一種急欲施展才能，干一番事業(yè)的壯志豪情，躍然紙上。
同樣以詠寶劍言志的詩(shī)還有唐代郭震的《古劍篇》，此詩(shī)化用古代著(zhù)名的龍泉寶劍的傳說(shuō)。詩(shī)中有雖復沉埋無(wú)所用，淵能夜夜氣沖天的句子，與賈島的這首《劍客》一樣，在借詠劍以寄托自己的理想和抱負，抒發(fā)不遇感慨的同時(shí)，表現了一種雖然身處困頓之中，卻相信天生我材必有用，自己終究不會(huì )被埋沒(méi)，終將破壁飛騰而去的強烈自信。
這首詩(shī)思想性與藝術(shù)性結合得自然而巧妙。由于這首詩(shī)是借詠劍以寄托理想，因而求鮮明，任奔放，不求技巧，不受拘束。詩(shī)人所注重的是比喻貼切，意思顯豁，主題明確。其藝術(shù)上的突出特點(diǎn)在于語(yǔ)言平易，詩(shī)思明快，詩(shī)句短小精練，更有一種干練豪爽的俠客之風(fēng)，顯示了賈島詩(shī)風(fēng)的另外一種特色。全詩(shī)感情奔放，氣勢充沛，讀來(lái)劍中見(jiàn)人，達到人劍合一的藝術(shù)效果。實(shí)際上，這首詩(shī)在藝術(shù)上的成就，主要不在形式技巧，而在豐滿(mǎn)地表現出詩(shī)人的形象，體現為一種典型，一種精神。詩(shī)人以劍客的口吻，著(zhù)力刻畫(huà)劍和劍客的形象，托物言志，抒發(fā)了興利除弊、實(shí)現政治抱負的豪情壯志。
古詩(shī)閱讀答案10
題龍陽(yáng)縣青草湖
唐溫如
西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。
醉后不知天在水，滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河。
閱讀試題：
�。�1）這首詩(shī)極有“太白遺風(fēng)”，請具體說(shuō)明。（4分）
�。�2）詩(shī)的前半部寫(xiě)景蕭瑟，后半部記夢(mèng)美好，是否矛盾？為什么？（4分）
閱讀答案：
�。�1）答案：本詩(shī)運用擬人和夸張的手法，想象奇特，如開(kāi)頭一句用一“老”字，賦予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波聯(lián)想到人生易老，并想象到美麗的湘君竟一夜間愁成了滿(mǎn)頭白發(fā)。后兩句用了夸張的手法，醉酒后仿佛覺(jué)得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在銀河之上蕩槳，自己所做的夢(mèng)，也有了體積壓在船上，也壓在星河之上。所以有太白遺風(fēng)。（本題從表達技巧方面答題，答出夸張擬人手法和豐富的想象聯(lián)想得1分，具體展開(kāi)，首句“老”字分析1分，次句想象湘君愁白了頭1分，三四句醉后想象暢游銀河1分。）
�。�2）答案：不矛盾。寫(xiě)對美好夢(mèng)境的留戀，正從反面流露出他在現實(shí)中的失意與失望。所以三、四句看似與一、二句情趣各別，內里卻是一氣貫通的。（表明態(tài)度1分，反面襯托1分，最后表述2分。）
古詩(shī)文閱讀原則
一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境
1、詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2、意象詩(shī)作中作者所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀(guān)的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì )創(chuàng )造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng )造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達思歸懷遠的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著(zhù)作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng )造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀(guān)、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等�？梢�(jiàn)，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
閱讀理解修辭作用題型答題方法
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性
3、設問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
古詩(shī)閱讀答案11
州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。
有意十分開(kāi)曉露，無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)。
泥根玉雪元無(wú)染，風(fēng)葉青蔥亦自香。
想得石湖花正好，接天云錦畫(huà)船涼。
【注】
�、俜冻纱�(1126～1193)，蘇州人，晚年退居家鄉石湖。此詩(shī)為范成大外任地方官時(shí)所作。
�、诹璨ǎ核嬷�。
1.本詩(shī)頷聯(lián)景物描寫(xiě)精妙，試作具體分析。(6分)
2.同是寫(xiě)荷花，本詩(shī)與周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》相比，抒發(fā)的情感有何異同?請結合詩(shī)歌后兩聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。(5分)
參考答案：
1.頷聯(lián)運用擬人、對比的手法，寫(xiě)出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。(手法各1分)有意十分開(kāi)曉露準確寫(xiě)出清晨荷花帶著(zhù)晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿;(2分)無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)生動(dòng)再現荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。(2分)
2.相同點(diǎn)：兩詩(shī)都抒發(fā)了對荷花的喜愛(ài)與贊美之情;(1分)并且借花喻人，表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。(2分)不同點(diǎn)：本詩(shī)尾聯(lián)，詩(shī)人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉石湖的荷花以及往來(lái)穿梭的游船畫(huà)舫，表達了詩(shī)人的思鄉之情和歸隱之心。(2分)
各種描寫(xiě)手法的作用
(1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現人物的內心世界及性格特征。
(2)語(yǔ)言描寫(xiě)：
�、倏坍�(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展;
�、诿枘∪宋锏恼Z(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。
(3)心理描寫(xiě)：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節發(fā)展。
古詩(shī)閱讀答案12
魂飛萬(wàn)里程，天地隔幽明。
死不從公死，生如無(wú)此生。
丹心渾未化，碧血已先成。
無(wú)處堪揮淚，吾今變姓名。
[注]文山，文天祥的號，至元二十年，文天祥抗元被俘，就義于燕京。此詩(shī)即作于此年。謝翱，南宋詩(shī)人。元兵南侵時(shí)，謝翱曾追隨文天祥。碧血，出自《莊子·外物》：“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員流于江，萇弘死于蜀，藏其血三年而化為碧�！�
1、下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）
A、首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)文天祥被害后，痛不欲生，但兩人已幽明隔絕，再無(wú)相見(jiàn)之時(shí)。
B、頷聯(lián)用“死、生”兩個(gè)字組成對偶句，蘊蓄著(zhù)極其深摯的感情，格外哀切動(dòng)人。
C、詩(shī)人因未能隨文天祥為國盡節而羞愧，故沒(méi)有面目以本名示人，于是改名換姓。
D、本詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人了無(wú)生趣的悲嘆之情，同時(shí)血淚凝成的忠憤抑郁之氣勃勃于言表。
2、有人說(shuō)本詩(shī)頸聯(lián)“字字血淚，讀之令人泣下”，請簡(jiǎn)要分析。（6分）
答案：
1、C（3分）“羞愧”“沒(méi)有面目以本名示人”錯，宋朝已被元人所滅，詩(shī)人埋名隱姓，遁跡山林，是表達不與元朝統治者合作的決心。
2、頸聯(lián)寫(xiě)文天祥耿耿丹心仍在，卻帶著(zhù)未酬的壯志，含恨離開(kāi)了人世。（2分）本聯(lián)化用了文天祥“留取丹心照汗青”詩(shī)意和“萇弘化碧”的典故，（2分）抒發(fā)哀痛、惋惜、悼念、崇敬之情。（2分）（共6分，手法、句意、情感每點(diǎn)2分，意思對即可。）
古詩(shī)閱讀答案13
采薇
昔我往矣，楊柳依依。
今我來(lái)思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心傷悲，莫知我哀!
(1)、《采薇》選自詩(shī)經(jīng)，詩(shī)經(jīng)分為_(kāi)_______、_________、________三部分。(3分)
(2)、“依依”有什么表達作用?(3分)
_____________________________________________________________________
答案
(1)、風(fēng)、雅、頌
(2)、“依依”形容柳絲輕柔的樣子(1分)，既寫(xiě)出柳枝隨風(fēng)搖曳之狀，又表現出戍卒對家鄉的眷戀之情。(2分)
古詩(shī)閱讀答案14
白云歌送劉十六歸山
李白
楚山秦山皆白云，白云處處長(cháng)隨君。
長(cháng)隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。
湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。
【閱讀訓練】
1、首句交代劉十六由秦地歸隱楚地。為什么不直接說(shuō)秦地楚地，而說(shuō)“楚山秦山”?
2、為什么讓歸隱者披上“女蘿衣”?
3、詩(shī)末說(shuō)“白云堪臥”，用“堪”字用意是什么?
4、“白云”、“長(cháng)隨君”、“湘水”各出現兩次，這種修辭手法叫什么?
5、說(shuō)說(shuō)“白云”這一意象在全詩(shī)中的作用。
【參考答案】
1、不僅與詩(shī)題相應，而且自然地引出白云(古人認為云觸山石而生)。
2、以屈原喻隱者。屈原《九歌·山鬼》云：“若有人兮山之阿，被薛荔兮帶女蘿�！薄芭}衣”即代指山鬼。這里用這一典故，暗示湘水對潔身修德的人將以感情相待。
3、歸隱是對的，而黑暗的現實(shí)是不可久居的。
4、頂真(頂針)
5、全詩(shī)以白云始，以白云終，中間也時(shí)有白云繚繞。白云飄逸脫俗，自由舒展，是隱者的象征。在詩(shī)中，白云就是隱者，隱者就是白云，白云和隱者之間合而為一。詩(shī)歌通過(guò)白云這一意象，一方面稱(chēng)贊隱者劉十六的高潔品格，另一方面也表現詩(shī)人對隱逸的向往。
古詩(shī)閱讀答案15
郁郁秋梧動(dòng)晚煙，一夜風(fēng)露覺(jué)秋偏。
眼中高岸移深谷，愁里殘陽(yáng)更亂蟬。
去國衣冠有今日，外家梨栗記當年。
白頭來(lái)往人間遍，依舊僧窗借榻眠。
注：
�、偻饧遥鹤髡咦杂走^(guò)繼給叔父，“外家”當指叔父的娘家。
�、谠脝�(wèn)：金末元初詩(shī)人，金亡不仕。金哀宗天興二年春，因汴京守將叛變而淪為亡國奴，被蒙古監管。直到蒙古太宗十一年，他才返回闊別二十余年的故鄉，此詩(shī)作于回鄉不久。
1、下列對本詩(shī)的理解不正確的兩項是（5分）
A、“高岸移深谷”一句虛景既比喻世事發(fā)生了巨大變化，暗指國破家亡，又與眼前的實(shí)景相映襯，虛實(shí)結合，更增悲壯之情。
B、詩(shī)歌的前兩聯(lián)寓情于景，情景相生。詩(shī)人選取“秋悟”“風(fēng)暴”“殘陽(yáng)”“亂蟬”等蕭瑟、肅殺的意象，準確而有力地渲染了悲秋的氛圍。
C、詩(shī)的后四句側重敘事，一方面沉痛中有甜蜜的回憶作為調劑，另一方面與尋栗覓梨的兒時(shí)歡樂(lè )相對照，撫今憶昔，無(wú)限感傷。
D、“去國”即故國，指已覆滅的金朝。詩(shī)人飽經(jīng)喪亂，回到故鄉，因眼前景物，勾起兒時(shí)回憶，表達了想要建功立業(yè)的愿望。
E、這首詩(shī)所抒寫(xiě)的主要是一種身世之感，但由于作者遭遇與金源的亡國有密切關(guān)系，詩(shī)中把個(gè)人身世，放在世事滄桑的大背景下展開(kāi)，顯得深沉廣闊，而不是一般的憂(yōu)生嘆老。
2、這首詩(shī)表現了詩(shī)人什么樣的感情？請結合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案：
1、（5分）A、D（A、應是“沉郁之情”。D、“表達了想要建功立業(yè)的愿望”理解錯誤。答對一項3分）
2、（6分）這首詩(shī)表現了詩(shī)人對國破家亡的深沉感慨和歷經(jīng)人世變遷、參透人生真諦后矢志不移的民族節操。詩(shī)歌前兩聯(lián)蕭瑟秋景已經(jīng)寄寓了詩(shī)人面對山河巨變的哀嘆和感慨，頸聯(lián)又通過(guò)今昔對比，直抒國破家亡的悲傷，“白頭來(lái)往”一句點(diǎn)明詩(shī)人歷經(jīng)了人世的滄桑，而“依舊”一詞則擲地有聲地表明了詩(shī)人矢志不渝的節操。
閱讀順口溜
怎樣概括段意：
概段意，方法多，可歸并，善取舍。
總起句，總結句，過(guò)渡句，莫放過(guò)。
重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。
閱讀理解分析標題答題技巧
1、標題的含義。
表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。
2、標題的作用。
�、冱c(diǎn)明小說(shuō)的中心。
�、诟叨雀爬ㄐ≌f(shuō)的主要內容。
�、凼秦灤┤牡木�(xiàn)索。
�、芙淮饕宋�。
�、菀鹱x者閱讀的興趣。
3、給小說(shuō)擬標題。
A、看中心句。
B、看開(kāi)頭和結尾。
C、看文中反復出現的句子。
古詩(shī)閱讀答案
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