《很現代的葉圣陶》閱讀答案
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì )題意和知識點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編幫大家整理的《很現代的葉圣陶》閱讀答案，歡迎大家分享。
《很現代的葉圣陶》閱讀答案1
記得第一次去拜訪(fǎng)葉圣陶老，是33年前的1979年初秋，北京香山紅林盡染的時(shí)節。年已九十三歲、霜雪毛發(fā)、皚亮白眉、銀白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而談，有條不紊，保有中國舊時(shí)文人的氣派和風(fēng)范。
第一次見(jiàn)面，他便向我表示，他近來(lái)閱讀當前出版的書(shū)籍和報刊，發(fā)現錯字、別字不少，這是他過(guò)去罕見(jiàn)的。他還特別提到香港的報刊——葉老所閱讀的報刊和書(shū)籍中，包括香港及海外出版物。葉老憂(yōu)心忡忡地說(shuō)，這可要貽誤讀者��！
葉老說(shuō)他在商務(wù)印書(shū)館當過(guò)校對和編輯。商務(wù)出過(guò)不少青少年知識讀物，如《萬(wàn)有文庫》等，還有教科書(shū)，都不容許有錯別字，否則便會(huì )“誤人子弟”。他說(shuō)，他所身處年代的出版工作，除了編輯外，校對是一項頂重要的職務(wù)，所以舊時(shí)的出版物，在封面或扉頁(yè)或版權頁(yè)上，都注有“�？闭摺钡拿�，以示鄭重。作為長(cháng)期在編輯行業(yè)工作的筆者，聽(tīng)罷不禁為之肅然起敬。
葉圣陶在1923年當商務(wù)印書(shū)館的編輯之前，已有長(cháng)達11年的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗。更難得的是葉圣陶雖然是一個(gè)德高望重的學(xué)者和作家，但一點(diǎn)也不抱殘守缺和固步自封。在中國內地，他是第一個(gè)提出“易讀法”的人。他親自撰寫(xiě)文章指出：“現在大家都忙，擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)不怎么容易。如果只花半小時(shí)光景就能讀完一篇，讀完之后又覺(jué)得有所得，很有些回味，引起了好些聯(lián)想，這簡(jiǎn)直是一種享受�！�
其實(shí)在上世紀40年代，他與朱自清便合編了《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》等書(shū)。他強調：“就學(xué)習而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用�！薄奥宰x既以訓練讀書(shū)為目標，自當要求他們速讀，讀得快�！彼僮x、易讀法，在西方已有逾百年歷史，葉圣陶卻是最早把這種現代的閱讀方式介紹到中國的人。
在新文學(xué)作家中，葉圣陶是很重視社會(huì )效益和讀者效應的作家。他一再強調，在教學(xué)上，教師眼中要“以學(xué)生為本位”；編輯眼中要有讀者，作為一個(gè)編輯，在編書(shū)前要“為讀者著(zhù)想”；作為一個(gè)作者，在“寫(xiě)作之前為讀者著(zhù)想，寫(xiě)作之中為讀者著(zhù)想，寫(xiě)完之后還是為讀者著(zhù)想；心里老記著(zhù)讀者才能憑借寫(xiě)在紙上的文字，把自己的思想和感情傳達給讀者，與讀者交心”。這些觀(guān)點(diǎn)可謂充滿(mǎn)著(zhù)時(shí)代活力。
葉圣陶之重視社會(huì )效益、“為讀者著(zhù)想”，并不是無(wú)的放矢，一味追求市場(chǎng)效益和迎合讀者的口味。相反地，他是以嚴謹的編輯態(tài)度和嚴謹的寫(xiě)作態(tài)度對待的。他自己便以身作則。他寫(xiě)了不少作品是針對青少年讀者的，如《稻草人》、《皇帝的新衣》、《古代英雄的石像》等童話(huà)，都言之有物、文情并茂，中年以上的讀者至今耳熟能詳。他的作品文筆練達，結構嚴謹完整，語(yǔ)言均經(jīng)精工提煉。他自稱(chēng)后期“斟酌字句的癖習越來(lái)越深”，不愧為語(yǔ)言大師。
葉圣陶與弘一大師過(guò)往甚密，他的書(shū)法以清秀脫俗見(jiàn)稱(chēng)，我曾寫(xiě)信向他求一幀墨寶。1980年夏，葉圣陶老托友人捎給我一幀條幅，那是他謄寫(xiě)的稼軒詞：《西江月?夜行黃沙道中》。難能可貴的是，九十多歲的老人，仍然寫(xiě)得一手工整方正的小楷，一點(diǎn)也不馬虎，“好比一堂謙恭溫良的君子人，不亢不卑，和顏悅色”，自有一股親和力。
這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時(shí)的作品，描寫(xiě)的是黃沙嶺的夜景。好一幅“明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片”的田園風(fēng)景畫(huà)！1980年中國內地剛開(kāi)放，相信葉老也為中國嶄新形勢所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖國大地展現出一派和平、豐美而欣欣向榮的景象。
�。ㄟx自20xx年1月《光明日報》，有刪改）
19.文章開(kāi)頭對葉圣陶的肖像描寫(xiě)有什么作用？（4分）
20.文章結尾部分作者為什么要寫(xiě)到葉圣陶送自己一幀《西江月》條幅？
21.為什么說(shuō)葉圣陶是“很現代的？（4分）
22.你認為葉圣陶的創(chuàng )作有哪些特點(diǎn)？請根據全文，請分條概括。（6分）
參考答案：
19.（4分）讓讀者對葉圣陶有個(gè)總體印象；為下文寫(xiě)葉圣陶的有活力做鋪墊。評分標準：每點(diǎn)2分。
20.（4分）說(shuō)明葉圣陶書(shū)法好，工整方正；態(tài)度嚴謹，不馬虎；人品好，謙恭溫良；愛(ài)國，希望祖國繁榮。評分標準：每點(diǎn)2分。
21.（4分）思想進(jìn)步，不抱殘守缺和固步自封；觀(guān)點(diǎn)新，符合現實(shí)需要。評分標準：每點(diǎn)2分。
22.（6分）要點(diǎn)參考：重視社會(huì )效益、“為讀者著(zhù)想”；有針對性；言之有物；文情并茂；結構嚴謹謹完整；語(yǔ)言均經(jīng)精工提煉。評分標準：每點(diǎn)1分。
《很現代的葉圣陶》閱讀答案2
葉圣陶在四川
1940年初夏，葉圣陶來(lái)到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫(xiě)寫(xiě)文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著(zhù)光亮，認真地聽(tīng)父親講解。有時(shí)候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說(shuō)自己的話(huà)，要寫(xiě)自己的真情實(shí)感，對兒女們的作文，他也從來(lái)不出題目，隨他們寫(xiě)去。這也是他們一天中最感興味的時(shí)刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問(wèn)：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當的詞兒？把詞兒調動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就問(wèn)孩子們：“原來(lái)是怎么想的？到底想清楚了沒(méi)有？為什么表達不出來(lái)？怎樣才能把要說(shuō)的意思說(shuō)明白？”他問(wèn)得十分仔細，簡(jiǎn)直就是嚴格的考試，同時(shí)也是生動(dòng)活潑的考試。孩子們都樂(lè )意參加這樣的考試。
但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見(jiàn)了。幾十年來(lái)，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫(xiě)過(guò)《我所見(jiàn)的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說(shuō)》等文章。1931年8月，朱自清由北平動(dòng)身訪(fǎng)問(wèn)歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫(xiě)出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書(shū)的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設計”、“題字”、“校對”等。葉圣陶曾寫(xiě)過(guò)《與佩弦》的散文，講述他們之間的`友情：
促膝談心，隨興趣之所至，時(shí)而上天，時(shí)而入地；時(shí)而論書(shū)，時(shí)而評畫(huà)；時(shí)而縱談時(shí)局，品鑒人倫；時(shí)而剖析玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當兒，名譽(yù)之心是沒(méi)有的，利益的心是沒(méi)有的，顧忌欺誑等心也都沒(méi)有，只為著(zhù)看出內心而說(shuō)話(huà)，說(shuō)其不得不說(shuō)。其味甘而永，無(wú)所不領(lǐng)會(huì )，真可說(shuō)彼此“如見(jiàn)其肺肝然”的。
現在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導舉偶》和《略讀指導舉偶》，作為中學(xué)生學(xué)習國文的課外讀物，列入“四川省教育科學(xué)館叢書(shū)”出版。
為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰時(shí)期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開(kāi)成都到重慶，住在螃蟹井開(kāi)明書(shū)店那個(gè)局促的小樓上�？锤寰庉�，和作者、讀者書(shū)信聯(lián)系，甚至校對都由他自己動(dòng)手。他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來(lái)稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見(jiàn)。趙景深在《文心剪影》里說(shuō)：“他的復信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿(mǎn)，正顯出他那謙和而又誠實(shí)的心.”正如當年他主編《小說(shuō)月報》曾精心培育了一大批后來(lái)成為新文學(xué)史上的著(zhù)名作家時(shí)那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無(wú)法估量的。當時(shí)《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯后來(lái)回憶說(shuō)：“他是實(shí)際的教育家，但不是取教訓態(tài)度的老師，而是取輔導態(tài)度的顧問(wèn)……他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當老爺，而是腳踏實(shí)地、以身作則，放手讓青年編輯在實(shí)踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時(shí)提醒，有弄錯的地方予以糾正�！边@就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時(shí)代的潮流而有所取舍，不斷前進(jìn)。
�。ㄟx自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節）
1.下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（ ）
A．正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動(dòng)身訪(fǎng)問(wèn)歐洲，并寫(xiě)出了散文集《歐游雜記》。
B．列入“四川省教育科學(xué)館叢書(shū)”的《精讀指導舉偶》和《略讀指導舉偶》，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。
C．正如當年的《小說(shuō)月報》那樣，《中學(xué)生》這塊抗戰時(shí)期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著(zhù)名作家。
D．從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價(jià)值觀(guān)。
E．本文通過(guò)描寫(xiě)葉圣陶指導兒女們寫(xiě)作、編《中學(xué)生》雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實(shí)認真的教育家形象。
【解析】本題考查對實(shí)用類(lèi)文本——傳記的讀讀，涉及篩選信息、分析主要的表現手法等多個(gè)考點(diǎn)，能力層級為C級、D級。A項“正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動(dòng)身訪(fǎng)問(wèn)歐洲”表述有誤，根據原文中“1931年8月，朱自清由北平動(dòng)身訪(fǎng)問(wèn)歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫(xiě)出了《歐游雜記》的”一句可知；
C項“《中學(xué)生》這塊抗戰時(shí)期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著(zhù)名作家”表述有誤，原文說(shuō)“為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰時(shí)期青年的精神家園”，“他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)，正如當年他主編《小說(shuō)月報》曾精心培育了一大批后來(lái)成為新文學(xué)史上的著(zhù)名作家時(shí)那樣”，重點(diǎn)是稱(chēng)贊他“那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無(wú)法估量的”，而沒(méi)有《中學(xué)生》“培育了一大批新文學(xué)史上的著(zhù)名作家”這層意思，
【答案】ＡＣ
2．葉圣陶指導兒女們寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。
【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級。
第一問(wèn)結合原文第一段相關(guān)內容兒女們“認真地聽(tīng)父親講解”“有時(shí)候，也和父親熱烈討論”和“主張作文要說(shuō)自己的話(huà)，要寫(xiě)自己的真情實(shí)感，對兒女們的作文，他也從來(lái)不出題目，隨他們寫(xiě)去”分別概括出①②點(diǎn)，根據葉圣陶的問(wèn)話(huà)內容及兒女們的表現可以分別概括出③④兩點(diǎn)。
第二問(wèn)應該根據第一段葉圣陶的問(wèn)話(huà)來(lái)分析、提煉、概括，如“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當的詞兒？把詞兒調動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些?”問(wèn)話(huà)主要涉及了作文的用詞、句式等方面，考查的是關(guān)于作文的表達形式的；“原來(lái)是怎么想的？到底想清楚了沒(méi)有？為什么表達不出來(lái)？怎樣才能把要說(shuō)的意思說(shuō)明白？”問(wèn)話(huà)主要涉及的是作文的思想內容方面。
【答案】第一問(wèn)：①認真講解，時(shí)或熱烈討論。 ②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評議，培養寫(xiě)作習慣。
�、苌朴趩l(fā)，誘導深入思考。
第二問(wèn)：①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢(xún)問(wèn)作文的思想內容。
3．和朱自清見(jiàn)面，葉圣陶為什么會(huì )感到“格外高興”？他們談心時(shí)為什么能達到“隨意之極致”？請簡(jiǎn)要分析。
【解析】本題考查篩選并整合文中的信息、評價(jià)文本的基本觀(guān)點(diǎn)和基本傾向等考點(diǎn)，能力層級為C級、D級。第一問(wèn)根據原文第二、三段內容，結合
“親似手足、鼓動(dòng)、幫助”等關(guān)鍵詞語(yǔ)概括出來(lái)。
第二問(wèn)根據文中葉圣陶的散文《與佩弦》中的內容，抓住“興趣之所至、隨意之極致、名譽(yù)之心是沒(méi)有的、利益的心是沒(méi)有的、顧忌欺誑等心也都沒(méi)有、無(wú)所不領(lǐng)會(huì )，如見(jiàn)其肺肝然”等關(guān)鍵詞句，就可以概括出來(lái)了。
【答案】第一問(wèn)：①有著(zhù)幾十年親似手足的友情。②有著(zhù)共同的興趣和愛(ài)好。③互相鼓勵和幫助。
第二問(wèn)：①隨興之所至，無(wú)話(huà)不說(shuō)。②沒(méi)有功利目的，無(wú)所顧忌。③心領(lǐng)神會(huì )，肝膽相照。
4．葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子�！眮�(lái)自勉。依據傳記內容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現了葉圣陶的“孺子�！苯髴�。請簡(jiǎn)要論述。
【解析】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊、探討文本反映的人生價(jià)值等探究能力，能力層級為F級�！叭孀优！北扔餍母是樵笧樗朔⻊�(wù)的人，文中主要有三個(gè)方面
體現了葉圣陶“孺子�！钡慕髴眩簩号慕逃�、和作者及讀者的關(guān)系、一位年輕編輯的回憶。從這三個(gè)方面概括出答案即可。
【答案】可以從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究分析:①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關(guān)心愛(ài)護。
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