《雨中》閱讀答案（精選19篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。一份什么樣的閱讀答案才能稱(chēng)之為好閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的《雨中》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《雨中》閱讀答案 篇1
�、拍莻�(gè)雨天，我在偶然中看見(jiàn)了凌霄花。
�、颇翘斓挠晗碌暮艽�，風(fēng)吹著(zhù)雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看著(zhù)那些凌霄花。
�、悄贻p時(shí)讀過(guò)舒婷的詩(shī)：如果我愛(ài)你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花朵。
�、瓤墒�，第一眼看見(jiàn)那些花時(shí)，我不敢相信傳說(shuō)中喜歡攀附、依賴(lài)、炫耀自己的花，竟是這樣的普通而纖弱。
�、珊艽蟮娘L(fēng)，吹著(zhù)從高處低垂下來(lái)的藤蔓，那些點(diǎn)綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著(zhù)搖擺的藤蔓在風(fēng)雨中來(lái)回的晃動(dòng)著(zhù)。雨點(diǎn)不停的打在花朵上，每一個(gè)雨點(diǎn)砸下來(lái)的時(shí)候，花身便向下傾斜著(zhù)、顫抖著(zhù)，好似在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，纖弱的身姿惹人心痛。一陣狂烈的風(fēng)雨過(guò)后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來(lái)。
�、曙L(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，花枝和藤蔓一起在風(fēng)中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風(fēng)不停地吹，我的心也在風(fēng)雨中隨著(zhù)花一起顫動(dòng)。我擔心那些細小的枝蔓會(huì )不會(huì )在風(fēng)雨中折斷，我又擔心那些花兒會(huì )不會(huì )在風(fēng)雨中墜落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看著(zhù)這些柔小的生命因為一場(chǎng)雨而隕落。
�、说颐靼�，生命都是無(wú)常的。大自然中植物和動(dòng)物都要在自然的風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)百般礪煉。我無(wú)法替它們承受風(fēng)雨，只有站在雨中默默地用心守護著(zhù)這些生命的精靈。
�、逃晖Ａ�，花兒們慢慢的挺直了身子，那些墜綴著(zhù)花骨朵的枝條也不再狂舞，它們靜靜地像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著(zhù)。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風(fēng)中竟然沒(méi)有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著(zhù)，沒(méi)有一朵墜下枝頭。
�、驮陲L(fēng)中，我所擔心的一切都沒(méi)有發(fā)生，疾風(fēng)驟雨后留下的殘露在一點(diǎn)點(diǎn)地滴落，仿佛是一場(chǎng)較量后遺留的尾聲。
�、挝铱匆�(jiàn)雨潤后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了洗禮這兩個(gè)字，生命經(jīng)過(guò)洗禮后會(huì )散發(fā)別樣的光輝吧!我驚嘆凌霄花竟會(huì )在這樣的時(shí)候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。
�、衔以陲L(fēng)雨中看見(jiàn)了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定著(zhù)自己的信仰，不停的攀援，只是為了一種更高的向往與追求。我開(kāi)始對這弱小的生命另眼相看。 ⑿花瓶里的青春或許太絢麗，所以凌霄花選擇了在大樹(shù)邊、山坡上、水泥石柱旁生長(cháng)、發(fā)芽。它們背負著(zhù)一個(gè)攀援強權的惡名，仗義地用自己謙卑的生命與另一個(gè)粗糙的生命結合，用自己柔弱的身體裝飾著(zhù)另一個(gè)生命，書(shū)寫(xiě)著(zhù)同枯同榮，生死與共的俠肝義膽。
�、鸦ㄆ坷锏那啻夯蛟S太短暫，所以凌霄花選擇了迎風(fēng)獨立的歲月，也許磨難才是生命最堅強的歷練。所以經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗禮后的凌霄花，開(kāi)得異常鮮艷，仿佛是洗盡了塵埃，洗盡了鉛華。
�、移鋵�(shí)，每一個(gè)生命遠遠都比自己想像的要堅強，當你走過(guò)風(fēng)雨，才知道自己原來(lái)也可以超越自己不敢想象的高度。
�、诱驹跇�(shù)下，仰望著(zhù)開(kāi)在風(fēng)雨中的花兒，仿佛是站在人海里，看來(lái)來(lái)往往的人群�；▋河脽o(wú)聲的花語(yǔ)闡釋著(zhù)自己的生命，那么我們用什么來(lái)闡釋自己?
�、宰咴谟曛�，好像走在風(fēng)塵的流年里，我在尋找生命的花語(yǔ)
1、文中第10節說(shuō)到，我驚嘆凌霄花竟會(huì )在這樣的時(shí)候，用這樣的方式給了我生命的啟迪，請結合全文簡(jiǎn)要分析凌霄花給我哪些啟迪。(4分)
2.下列句子富有表現力，請加以賞析。(4分)
雨點(diǎn)不停地打在花朵上，每一個(gè)雨點(diǎn)砸下來(lái)的時(shí)候，花身便向下傾斜著(zhù)、顫抖著(zhù)，好似在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，纖弱的身姿惹人心痛。
那些看似細弱的花枝，在風(fēng)中竟然沒(méi)有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著(zhù)，沒(méi)有一朵墜下枝頭。
3、 文中第3節引用了舒婷的詩(shī)句，其作用是什么?(4分)
4、 題目雨中聽(tīng)花語(yǔ)的含義是什么?請根據文意簡(jiǎn)要回答。(4分)
參考答案：
1.每個(gè)生命都有存在的理由;每個(gè)弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求;柔弱的生命也可以書(shū)寫(xiě)同枯同榮、生死與共的俠肝義膽;磨難才是生命中最重要的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度。(每點(diǎn)1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
2.(4分)
�、龠\用比喻，把雨中的花比作在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了凌霄花在雨中柔弱、無(wú)助的情態(tài)，表達了作者對它的同情。
�、谶\用擬人手法，賦予凌霄花以人的情感，寫(xiě)花堅強地站立，突出花雖然外表細弱其實(shí)卻很堅定，絕不屈服，表達了作者對它的喜愛(ài)與贊美。(各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
3.(4分)寫(xiě)自己因讀了舒婷的詩(shī)句，所以認定凌霄花是妖艷、嬌媚，善于炫耀、張揚的花朵，表達了自己對凌霄花的厭惡之情;(1分)與下文寫(xiě)凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑后揚(1分)突出了它的堅強、仗義的品性(1分)，表達了作者對花的贊美和敬意。(1分)(意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
4.(4分)表層含義：在風(fēng)雨中我看到凌霄花歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的生命歷程過(guò)程。深層含義：感悟到生命的堅強和不斷超越自我。(各2分，意思符合即可)
《雨中》閱讀答案 篇2
電話(huà)中說(shuō)他們上午九點(diǎn)來(lái)，一定來(lái)!盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂(lè )得發(fā)顫。退休后閑居無(wú)事，越是無(wú)事越會(huì )把針尖小事當成大事，何況是久別的學(xué)生們要來(lái)呢。
我像個(gè)辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運西瓜、桃子、糕點(diǎn)、可樂(lè )、雪碧……時(shí)間到啦，掛鐘的兩個(gè)針成了直角，我奔向陽(yáng)臺向大路的兩個(gè)盡頭瞭望。這些高等學(xué)府的驕子們現在會(huì )是什么樣子?剛踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，我需要俯下身去和他們交談;送別時(shí)，男孩英姿勃發(fā)，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗�！掠炅�。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區，他們會(huì )迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點(diǎn)噼里啪啦地砸下來(lái)。我忙撐起一把雨傘。一個(gè)炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風(fēng)拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我已變成了落湯雞。我弓腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩!是他們的聲音嗎?那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學(xué)樓還有一段路。他們舉著(zhù)五顏六色的傘來(lái)接我，搶著(zhù)幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈!快樂(lè )的年齡，什么都值得大笑。
我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見(jiàn)他們的蹤影，雨變小了�；蛟S從南口來(lái)?我又轉過(guò)身去。路邊的花草樹(shù)木被雨沖刷得一塵不染，滴著(zhù)晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開(kāi)的金盞花、牽�；ㄔ谛∮甑那么蛳虏煌５攸c(diǎn)著(zhù)頭，也是一群小調皮!那次我嗓子啞了，一連三天說(shuō)不出話(huà)，上課連寫(xiě)帶比劃。我用眼睛問(wèn)：懂嗎?他們受了感染也不說(shuō)話(huà)，使勁地點(diǎn)著(zhù)頭：懂啦懂啦!下了課，他們圍攏我，伸出一個(gè)個(gè)小拳頭，說(shuō)聲“變!”一起舒展手指，掌心里是藥。有六神丸、潤喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會(huì )來(lái)了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實(shí)在是太想他們了。
當我失望地推開(kāi)家門(mén)時(shí)，啊——我高興得簡(jiǎn)直要暈倒了，我的眼前閃耀著(zhù)一片絢麗的彩霞……
《雨中情》閱讀題目
1、根據語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)
徜徉________________
2、臧克家先生曾給本文寫(xiě)過(guò)一篇讀后感。下面幾句評述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項可以說(shuō)是對本文的最高贊賞[]
A、生活底子厚，感情濃度大，藝術(shù)表現力強。
B、它把師生的情誼表現得淋漓盡致，字少而意大，會(huì )產(chǎn)生很好的社會(huì )效果。
C、這篇千字文特別令人感動(dòng)，叫人喜愛(ài)。
D、它為教師節增了光、添了彩。
3、作者主要回憶了哪幾件事?從中寫(xiě)出了怎樣的師生情誼?
�、賍________
�、赺________
�、踎_____________
�、躝______________師生情誼(限15字以?xún)?
4、找出文中兩處由“雨”引發(fā)作者聯(lián)想的過(guò)渡句。
5、①在“我的眼前閃耀著(zhù)一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻什么?
�、谧x了上文，你有什么感受?
6、文中“我”的感情變化線(xiàn)索是什么?
《雨中情》閱讀答案
1、心神不寧，焦急的在馬路上走來(lái)走去，形容急于想見(jiàn)到學(xué)生的心情。
2、B
3、①學(xué)生們剛入學(xué)時(shí)的情景
�、谙掠晏旖印拔摇鄙险n
�、凵ぷ訂〗o“我”送藥
�、軐W(xué)生們畢業(yè)時(shí)的情景
寫(xiě)出了師生之間互敬互愛(ài)，老師疼愛(ài)學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，是師生也是朋友，親密無(wú)間的師生情。
4、①我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。
�、陲L(fēng)拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。
5、①彩霞比喻五顏六色的雨傘
�、谖液軕涯钌蠈W(xué)的時(shí)光，也被文中濃濃的情誼感動(dòng)了。想有時(shí)間也去自己的母�？纯�，探望一下我我們付出很多心血的老師。
6、感情變化的線(xiàn)索是雨。
《雨中》閱讀答案 篇3
�、賮�(lái)時(shí)，便聽(tīng)說(shuō)臺北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專(zhuān)門(mén)到臺北來(lái)看雨的，我從家鄉來(lái)，我說(shuō)家鄉話(huà)，我唱家鄉戲，我帶著(zhù)家鄉情來(lái)看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。
�、谘莩隹芍^盛況空前。我們的觀(guān)眾有的是驅車(chē)200里趕來(lái)的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場(chǎng)的;有的一來(lái)便當起了“義工”，貼海報、打水掃地、搬運工具，看到什么活兒都搶著(zhù)干�！袄相l見(jiàn)老鄉，兩眼淚汪汪�！币粫r(shí)間鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場(chǎng)面十分感人。
�、蹖ε_北河南老鄉來(lái)說(shuō)，他們來(lái)看家鄉戲，主要是來(lái)找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊抓住我的手久久不放開(kāi)，他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽(tīng)到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對我們說(shuō)：“我吃過(guò)臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒(méi)有家鄉的榆錢(qián)和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”臺北河南同鄉會(huì )的喬律師說(shuō)：“我是喝黃河水長(cháng)大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉，那里有生養他們的老祖宗，那里有他們的根啊!
�、芪枧_上，一出《賣(mài)苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉父母?是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結發(fā)妻子?還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景?數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢?
�、菸萃獾挠赀�在無(wú)休無(wú)止地下著(zhù)，下雨的天氣給人帶來(lái)悵惘。雨如信使，傳達著(zhù)一種情思，創(chuàng )造著(zhù)一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí)，老鄉們冒著(zhù)雨來(lái)送行。車(chē)開(kāi)了透過(guò)雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢(qián)，晚輩們會(huì )采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽(tīng)幾回地道的家鄉戲吧!原湯原水原汁原味……
�、夼_北的雨不停不歇地下著(zhù)。
《冬季到臺北來(lái)看雨》閱讀題目及答案
1、《冬季到臺北來(lái)看雨》是孟庭葦(臺灣歌星)的一首力作，曲調凄婉。作者來(lái)臺北干什么?究竟看到了什么?
答：到臺灣演出河南豫劇�？吹搅伺_灣河南人的熱情。
2、下面ABCD四項中“盛”的意思分別與(1)(2)相同的項是什么，請分別填在相應的括號里。
(1)盛情邀請(B)
(2)盛況空前(D)
A、參加盛會(huì )B、盛意難卻
C、身著(zhù)盛裝D、盛氣凌人
3、演出盛況空前，這可從觀(guān)眾的表現看出：為了看戲，他們克服了路途遠、身有殘疾的困難;來(lái)看戲又當“義工”。
4、第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ)，表現了賈文斌老人怎樣的感情?
答：思念家鄉的情感。
5、老鄉與我們交談時(shí)神情“黯然”是因為什么?而“鏗鏘的聲音”又表現了什么?
答：黯然——是因為想家傷心;鏗鏘的聲音——因為他們不會(huì )忘記自己的家鄉。
6、為什么看戲的老鄉們一聽(tīng)到《賣(mài)苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢?
答：是想起了至今仍未找到的家鄉父母?是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結發(fā)妻子?還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景?數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢?
《雨中》閱讀答案 篇4
�、俜艑W(xué)后，女兒沒(méi)有地方可去，。又擔心我接不著(zhù)她，便跑到我必經(jīng)的路口去會(huì )我。
�、谔鞖庥行╆幚�，下著(zhù)小雨，女兒光著(zhù)腦袋，一動(dòng)不動(dòng)地站在雨中等著(zhù)我的出現。我看到她時(shí)，她已由一只活潑的小鳥(niǎo)變成了落湯雞。
�、郾鞠胴煿炙秊槭裁床欢愕揭贿叡鼙苡�，但看到她那個(gè)樣子，我什么也說(shuō)不出來(lái)。女兒畢竟只有七歲，我能想得出那一刻她內心的焦急，一是擔心我接不著(zhù)她，二是怕街頭來(lái)來(lái)往往的人群檔住視線(xiàn)，望不著(zhù) 我�，F在又有幾人能執著(zhù)地站在一場(chǎng)雨中，一動(dòng)不動(dòng)地等他要等的人?何況女兒看到我的時(shí)候，不僅沒(méi)有埋怨這惱人的雨，反而喜出望外地撲向我，一個(gè)勁地喊著(zhù):“媽媽?zhuān)医K于看到你了！”女兒這個(gè)樣子，使我想到自己多年未淋過(guò)一場(chǎng)雨，甚至也多年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)人被雨淋到淋漓盡致的情景了。
�、苡�，曾經(jīng)給了我許多美好的回憶。
�、輧簳r(shí)的雨，來(lái)不及想象，來(lái)不及躲避，說(shuō)來(lái)就來(lái)了。放學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常護抱著(zhù)書(shū)包拼命往家趕，夾著(zhù)嘻嘻哈哈的追鬧聲，全然沒(méi)覺(jué)得一場(chǎng)雨會(huì )給人的心情帶來(lái)憂(yōu)愁�；氐郊�，母親一個(gè)勁地拉長(cháng)她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責怪我們，眼里只有自責與心疼，因為那時(shí)家里根本就沒(méi)有一把像樣的傘。當母親觸摸到我的腦袋時(shí)，我頓感心里暖暖的，恨不得很多淋幾次這樣的雨。我們姊妹很多，那個(gè)年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。
�、薇┯暌呀�(jīng)結束了，在地里干活的父母已被雨交個(gè)透視。庫管卷得老高，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿”很有節奏地喊著(zhù)。那個(gè)時(shí)候，他們也都還是年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來(lái)時(shí)，陡然間家里溢滿(mǎn)了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因為有父母在呢！母親會(huì )閑下來(lái)，低著(zhù)頭安心納她的鞋底或縫縫補補；父親會(huì )擺弄他心愛(ài)的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個(gè)村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來(lái)。
�、哌�有些雨，不大不小，反正知道它要來(lái)了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來(lái)幫忙。誰(shuí)家曬在外面的稻谷麥粒，誰(shuí)家的棉被衣物，那時(shí)一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的忙亂之后，大雨就來(lái)了。糧食、衣物丁點(diǎn)兒也未被淋，大家你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，那一刻，有簡(jiǎn)單、滿(mǎn)足、勝利、幸福的笑容寫(xiě)在臉上。
�、噜l村的一場(chǎng)及時(shí)雨后，會(huì )有泥土、綠葉散發(fā)出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹，能聽(tīng)到歡快的鳥(niǎo)兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時(shí)灌滿(mǎn)了瓊漿。鄉村人最愿意看到的是種子突然冒出了牙尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場(chǎng)雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來(lái)了。
�、崮莻�(gè)時(shí)候的雨好像會(huì )和很多人，很多事，很多感情牽連在一起的。
�、鈺r(shí)過(guò)多年，我在慢慢老去，對雨的感受愈發(fā)地遲鈍了，甚至時(shí)常根本不愿意看到一場(chǎng)雨的到來(lái)。每天都要看天氣預報，提前添衣帶傘，仿佛雨來(lái)的時(shí)候，是它獨自的行為，與我的情感一丁點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有。
11我甚至開(kāi)始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場(chǎng)屬于自己心中的雨？
22.本文⑤—⑧段作者回憶了兒時(shí)下雨的四個(gè)美好片段。根據你的理解，仿照示例，在空白方框里填寫(xiě)相應的小標題。（2分）
�、菽赣H憐愛(ài)之美
�、�
�、�
�、噜l野生機之美
�、噜l野生機之美
23.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里？（4分）
�。�1）我們姊妹很多，那個(gè)年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。
�。�2）本是蔫了下去的秧苗與一場(chǎng)雨相遇后，一根根 一簇簇有棱有角地鮮活起來(lái)了。
24.結合語(yǔ)境 賞析文中劃線(xiàn)的句子。（3分）
父親會(huì )擺弄他心愛(ài)的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個(gè)村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來(lái)。
25.根據你的理解，從行文結構、表現手法、文章主題等方面任選一個(gè)角度，談?wù)劇坝辍痹谖闹械淖饔�。�?分）
《雨中》閱讀答案 篇5
一踩著(zhù)周莊的石板路，人就在水中央了，一蹬上周莊的烏篷船，就到了水鄉人家了。正是煙雨空漾天氣，衣裳在空氣里就濕漉漉了，眉毛頭發(fā)也在不知不覺(jué)中濕了。繞著(zhù)水鄉人家的都是河汊，抱著(zhù)周莊水鎮的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周莊依偎在淀山湖、色蚜湖、南湖和澄湖的懷里，像從湖里滋出的一張荷葉。
周莊河汊上泊著(zhù)可以租用的烏篷船，近看那船是實(shí)在的，遠看，可就化在細密而又無(wú)痕的煙雨中了。真正坐在船上，才算是知道水鄉呢。船兒款款地貼著(zhù)水鎮人家的窗根兒搖，穿過(guò)一個(gè)橋洞，又穿過(guò)一個(gè)橋洞，風(fēng)景明明暗暗。船兒咿咿呀呀地自說(shuō)自話(huà)，船兒趕著(zhù)一群又一群湖鴨。忽然間，船兒打了一個(gè)橫，竟然進(jìn)了人家的院子，人家的廳堂!說(shuō)是那人家姓張，張家廳堂高高筑在水上，可見(jiàn)愛(ài)水愛(ài)到了什么程度。行船在廳堂，船娘和廳里的熟人打著(zhù)招呼，沏春茶的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。水鎮，水船，水鄉人，遠客，一下子就成了一個(gè)溫馨的整體，一個(gè)很大的冢。
在周莊，真好；在烏篷船上，真好。我這個(gè)北方漢子浮躁的心，放下了，在水中溶掉了。濕漉漉的水霧營(yíng)養著(zhù)臉呢，一雙干澀的老眼，水靈靈的了，澀苦生剌的舌根，蕩漾著(zhù)涼絲絲的水波了。試試嗓音，喉嚨里跑出了濕軟濕軟的音節兒。撐船的船娘問(wèn)我，“向左呢?還是向右?”左邊是橋，右邊也是橋，左手是水鄉，右手也是。我就請船娘“隨意”。是啊，隨意，前邊的船娘，后邊的船娘，青蓮包頭藕荷兜，都隨意。
粉墻烏瓦和小橋流水構成的周莊，船的梭織連的周莊，是一種禪境，是物化了的精神的田園啊!這種禪境，不是古佛青燈下的“禪”，而是一種“平安家園”的感覺(jué)，那么凡俗，那么自足，讓人隨便想些什么就想些什么，讓人眷戀，讓人相思，讓人散開(kāi)胸中的積郁。
我在張家廳堂品了一陣阿婆茶。
我在沈家天井，看了一陣獨自綠著(zhù)的一株芭蕉。
我登上不知姓氏的小姐的繡樓，對著(zhù)繡花的繡幔和雕花的牙床，發(fā)了好一陣呆……周莊!周莊!水做的小鎮，水做的骨肉。我覺(jué)得渾身輕松，也覺(jué)得自己一下子就變得很溫柔很溫柔了，不是么?船兒和船兒磕碰了，相對一笑；船兒和船兒在水巷狹路相逢了，讓開(kāi)就是。
周莊當然不是世外，周莊當然也有歷史。離鎮二里的太史淀，枯水時(shí)可見(jiàn)古井數臼，水豐時(shí)煙水茫茫，一澄如天。便是說(shuō)，平靜和泰然之下的周莊，也藏著(zhù)說(shuō)不盡的滄桑。周莊水域春秋時(shí)期見(jiàn)有記述“搖城”，北宋元祜元年，得名周莊，兩千五百年的舊事，九百歲的高齡，多少風(fēng)風(fēng)雨雨騷擾?可是，在周莊的粉墻上，拱橋上，人們是見(jiàn)不到滄桑變化的碑刻和文字痕跡的，周莊不把周莊寫(xiě)在臉上，甚至不掛在心上。如此不動(dòng)聲色地面對滄桑和歷盡滄桑的不動(dòng)聲色，該是大師級的修煉吧?風(fēng)雨就是風(fēng)雨，滄桑就是滄桑，蘆花還是白就白了，采花還走黃就黃了，船迎走船，橋還是橋，周莊還是周莊。無(wú)論廟堂之上，朝野之間，怎樣的人來(lái)人去，云起云飛，周莊鄉民創(chuàng )造的溫馨，寧靜，平和，淡泊，以及在平淡寧馨申所包容的博大和深刻，是永恒的。
一切都是匆匆過(guò)客!詩(shī)朋、酒侶、名士、富豪、官宦、貴胄，都是過(guò)客，惟有水鎮人家創(chuàng )造的水鎮永恒，周莊永恒!我想。
船兒在水上漂著(zhù)。我在船兒之上躺著(zhù)。
我抱著(zhù)周莊煙雨，周莊煙雨抱著(zhù)我。
周莊真好。周莊永恒的寧靜，溫柔，自然，真好。
1、作者在坐船游覽后對周莊產(chǎn)生了“一種‘平安家園’的感覺(jué)”，請根據文意用自己的話(huà)分條歸納，是哪些見(jiàn)聞使他產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。 (6分)
2、用自己的話(huà)解說(shuō)“周莊不把滄桑寫(xiě)在臉上，甚至不掛在心上”的內涵。 (4分)
3、文題為《周莊煙雨中》，但文章在“煙雨”上著(zhù)墨很少，這是為什么?(4分)
4、結合原文，回答下面的問(wèn)題。(8分)
(1)作者寫(xiě)自己在周莊品茶、看芭蕉、發(fā)呆這三個(gè)細節，其目的是什么?(4分)
(2)最后二段在文中起什么樣的作用?(4分)
【參考答案】
1、①載著(zhù)游客的船兒可以隨便進(jìn)入人家的院子、廳堂。
�、谟慰秃椭芮f人可以一下子組成一個(gè)很大的家。
�、勰苁刮疫@個(gè)北方漢子放下浮躁的心。
�、茏屓司鞈�、相思，散開(kāi)心中的郁積。（每點(diǎn)2分，答對3點(diǎn)得滿(mǎn)分，用原文回答，每點(diǎn)扣1分）
【參考答案】
2、周莊以博大的胸懷創(chuàng )造了一個(gè)永恒、溫馨、寧靜、平和、淡泊的生存環(huán)境。
【參考答案】
3、文中的煙雨不僅指自然界的煙雨，更是指周莊歷經(jīng)滄桑后獨具的人文環(huán)境，文章重點(diǎn)寫(xiě)的是周莊的人文環(huán)境，故對自然界的煙雨著(zhù)墨不多。
【參考答案】
4、（1）用歷史上的滄桑變化來(lái)襯托眼前周莊的溫馨、寧靜、平和、淡泊，并進(jìn)一步寫(xiě)出的博大深刻永恒，使文章的內容更加厚重，主題更加深刻。
�。�2）寫(xiě)自己已經(jīng)沉浸在周莊迷人的人文環(huán)境中，再次傾吐了周莊在自己心目中的整體印象，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
《雨中》閱讀答案 篇6
在女孩的記憶中，媽媽從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)她。媽媽是個(gè)教師，她給予她的關(guān)懷少于她的學(xué)生。無(wú)論是節假日還是生日，媽媽從來(lái)沒(méi)有單獨陪過(guò)她，永遠在為她的學(xué)生們忙碌。
那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點(diǎn)藥，就又帶著(zhù)她的學(xué)生去參加市里的數學(xué)競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會(huì )留下。
那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過(guò)去，夢(mèng)見(jiàn)了在遠方工作的爸爸，夢(mèng)見(jiàn)了疼她愛(ài)她的陳老師，還夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)她媽媽的學(xué)生，那學(xué)生臉上洋溢著(zhù)幸福。
窗外，雨點(diǎn)敲打著(zhù)窗戶(hù)的聲音驚醒了女孩。望著(zhù)空蕩蕩的家，她猛然覺(jué)得自己像一個(gè)置身于小舢板上的棄兒。她決定離開(kāi)家，離開(kāi)這個(gè)讓她傷心的地方。
走出門(mén)來(lái)，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最?lèi)?ài)她的陳老師那張慈愛(ài)的臉又浮現在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進(jìn)雨中，往陳老師的家走去。
巨大的雨點(diǎn)砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個(gè)孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛(ài)她一次，可媽媽連這點(diǎn)都難。媽媽啊，究竟什么是血濃于水?
摸摸索索來(lái)到陳老師家，已是傍晚。開(kāi)門(mén)的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著(zhù)水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見(jiàn)到老師，女孩只滿(mǎn)足地喊了一聲：老師便眼前一黑，什么也不知道了。
醒來(lái)已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發(fā)現自己已躺在醫院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺(jué)頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽?zhuān)�，比媽媽更周到�?/p>
老師，您一夜未睡?望著(zhù)老師滿(mǎn)眼的血絲，女孩內疚地問(wèn)。
陳老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
突然，陳老師的電話(huà)響了。電話(huà)里說(shuō)：老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了。
女孩聽(tīng)出，那是陳老師愛(ài)人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。
老師，姐姐怎么了?
屋內，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說(shuō)：她，她今晚動(dòng)手術(shù)。
老師，我想回家。女孩說(shuō)。長(cháng)這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說(shuō)：孩子，我送你。
深夜，寂靜得能聽(tīng)到彼此的心跳。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著(zhù)師生二人回家的路。遠方，一個(gè)人影踉踉蹌蹌地向她們沖過(guò)來(lái)。是媽媽。
媽媽從老師懷里一把摟過(guò)女孩，緊緊地抱住。此時(shí)，女孩已懂得媽媽一個(gè)教師媽媽的心。陳老師的女兒正動(dòng)著(zhù)手術(shù)，而她卻守在學(xué)生的病床前。女孩摸著(zhù)媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿(mǎn)是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。
媽媽?zhuān)义e了。
陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。
1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點(diǎn)上有哪些相同的地方?(2分)
2、文中畫(huà)線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)?指出并說(shuō)明其作用。(2分)
3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫(xiě)作手法?試作分析說(shuō)明。(3分)
4、文章結尾為什么說(shuō)陳老師的背影也是媽媽的背影?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動(dòng)了作者?(4分)
參考答案：
1、作為母親，她們深?lèi)?ài)自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛(ài)無(wú)私奉獻給自己的學(xué)生。
2、環(huán)境描寫(xiě)。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。
3、側面烘托，一是通過(guò)由恨到愛(ài)的變化，來(lái)表現母愛(ài)的偉大;二是陳老師對孩子、對學(xué)生的愛(ài)，也側面烘托出女孩母親高尚的愛(ài)。
4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛(ài)自己的學(xué)生，就像媽媽愛(ài)自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛(ài)這是感動(dòng)的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現我對父親同情和摯愛(ài)，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。
《雨中》閱讀答案 篇7
閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。
雨中花慢·代州南樓
趙可①
云朔南陲，全趙幕府，河山襟帶名藩。有朱樓縹緲，千雉②回旋。云度飛狐絕險，天圍紫塞高寒。吊興亡遺跡，咫尺西陵，煙樹(shù)蒼然。
時(shí)移事改，極目傷心，不堪獨倚危欄。唯是年年飛雁，霜雪知還。樓上四時(shí)長(cháng)好，人生一世誰(shuí)閑。故人有酒，一尊高興，不減東山③。
【注】
�、仝w可，宋代詞人，本詞為他入仕金朝后所作。
�、陲簦汗糯嬎愠菈γ娣e的單位，長(cháng)三丈為一雉，引申為城墻。
�、蹡|山：指東晉謝安，他曾隱居東山。
14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）
A.起首三句分述代州的地理位置、歷史沿革、河山形勝，有大氣包舉之勢。
B.“朱樓”四句寫(xiě)景，以“有”字領(lǐng)起，推出了一幅幅朦朧、虛幻的圖景。
C.下闋轉入抒情，“極目”照應上闋登高覽勝，“不堪”表明“傷心”之深。
D.“唯是”一句，明是寫(xiě)雁，實(shí)為抒情，寓年年飛雁知還、人卻難歸之意。
15.詞末“故人有酒”三句有何含意？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
答案：
14.B
15.①末尾三句意為朋友有酒，不妨痛快暢飲，豪情不輸當年避世隱居的謝安。
�、诒砻嫔蠈�(xiě)飲酒之樂(lè )、隱逸之樂(lè )，興致很高。
�、蹖�(shí)際上，這是詞人勉強的自我寬解，是借酒澆愁，苦中作樂(lè )，蘊含了無(wú)處可發(fā)泄的故國之思、民族之情。（每點(diǎn)2分，共6分）
《雨中》閱讀答案 篇8
閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。
雨中花慢
蘇軾
初至密州，以累年旱蝗，齋素累月。方春，牡丹盛開(kāi)，遂不獲一賞。至九月忽開(kāi)千葉一朵，雨中特為置酒，遂作。
今歲花時(shí)深院，盡日東風(fēng)，輕飏茶煙。但有綠苔芳草，柳絮榆錢(qián)。聞道城西，長(cháng)廊古寺，甲第名園。有國艷帶酒，天香染袂①，為我留連。
清明過(guò)了，殘紅無(wú)處，對此淚灑尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高會(huì )聊追短景，清商②不假余妍。不如留取，十分春態(tài)，付與明年。
【注釋】
�、佟皣G”二句：指牡丹，“國艷帶酒”指緋紅色牡丹，“天香染袂”指貢黃色牡丹。
�、谇迳蹋褐盖锾�。
14.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)
A.這首詞上片追述詞人春日無(wú)緣賞花的缺憾，下片著(zhù)重寫(xiě)對秋日牡丹的諸多感觸。
B.起句點(diǎn)明“花時(shí)”，暗含詞人賞花的興致，實(shí)際上詞人面對的卻是茶煙、春草。
C.“聞道”領(lǐng)起六句，寫(xiě)賞花的好去處，詞人在“國艷”“天香”叢中流連忘返。
D.結尾三句是詞人對秋日牡丹的勸說(shuō)，寄寓了對未來(lái)美好生活的憧憬，語(yǔ)淺情深。
15.有人評價(jià)“一枝何事，向我依然”兩句“問(wèn)得無(wú)理而有情”，請結合詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
答案：
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共２小題,９分)
14.C(C項誤解詞意,詞人并未在春季花時(shí)欣賞到牡丹盛放的美景,詞中“聞道”二字表明作者并未前往賞花)
15.(６分)
�、倌档せㄩ_(kāi)花落自有其規律或原因,與人事無(wú)關(guān),所以說(shuō)詞人問(wèn)得無(wú)理。(２分)
�、诙@一問(wèn)曲折地表現詞人驚喜、欣慰的感情(２分):“今歲花時(shí)”詞人卻未能欣賞到“國艷帶酒,天香染袂”的美景,“淚灑尊前”,充滿(mǎn)了遺憾,卻在秋日發(fā)現“忽開(kāi)千葉一朵”,不由發(fā)出驚喜的詢(xún)問(wèn),蘊涵著(zhù)缺憾得以填補后的欣慰(２分)。(意思相近即可)
《雨中》閱讀答案 篇9
�、龠@個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨，我被一串急促的電話(huà)鈴聲叫醒，滿(mǎn)心無(wú)奈地接受了一個(gè)事實(shí)，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。
�、诳磥�(lái)，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿(mǎn)了人。他們個(gè)個(gè)都手捧著(zhù)冒著(zhù)熱氣的快餐大塊朵頤著(zhù)。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周?chē)�。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也許這是一句有魔力的話(huà)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，一個(gè)腳踏三輪車(chē)的清潔工便影影綽綽地進(jìn)入人們的視野。
�、畚铱吹竭@位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著(zhù)一層薄薄的塑料布，顯然是雨來(lái)時(shí)臨時(shí)披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著(zhù)發(fā)梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時(shí)，雨大了起來(lái)，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車(chē)站的矮檐下，看來(lái)是想躲一會(huì )兒雨。挨著(zhù)他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在躲避著(zhù)什么。霎時(shí)間，本來(lái)還擠滿(mǎn)人的小車(chē)站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車(chē)時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。
�、苋藗儾畈欢嗫熳吖饬�，我還在焦急地等待著(zhù)班車(chē)。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩撐著(zhù)一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。當我正在無(wú)聊地猜測和臆想的時(shí)候，小男孩就從我身邊飛過(guò)，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸！”
�、菸毅读艘幌律�，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說(shuō)道：“爸爸，來(lái)，穿上！”清潔工伸出黝黑的手指，愛(ài)憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說(shuō)道：“誰(shuí)叫你自己跑出來(lái)的，我不是說(shuō)就快回去了嗎？”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會(huì )騙我，這么大人了還不知道要照顧自己！”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
�、薮藭r(shí)，小男孩又拉開(kāi)厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著(zhù)的兩個(gè)雞蛋，雞蛋已經(jīng)剝過(guò)皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著(zhù)父子深情，各自的臉上都洋溢著(zhù)難以言表的幸福。
�、咄蝗婚g，一直默默充當看客的我，感覺(jué)有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎？我的內心翻滾著(zhù)，努力地尋找著(zhù)答案。
�、嚅L(cháng)久以來(lái)，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車(chē)人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現在身邊的最珍貴和美麗的東西。
�、嵛液苄疫\，在一個(gè)寒冷的雨天，見(jiàn)證了發(fā)生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無(wú)處不在，感動(dòng)真的無(wú)處不在。這雨中的父子深情，將會(huì )永遠地向世人證明著(zhù)一個(gè)真理：唯有真正的感情，才會(huì )讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。
�、馍宪�(chē)的時(shí)候，我深情地沖著(zhù)這對父子，這對教會(huì )我道理的“老師”揮了揮手，他們看著(zhù)我，我們都笑了。
�。ㄕ浴蹲鋈伺c處世》）
1、本文交代“我”不得不在雨天去等公交車(chē)的原因，再敘述在車(chē)站候車(chē)時(shí)，看到等車(chē)的人們對清潔工的和清潔工父子兩個(gè)場(chǎng)景，由此，“我”感悟到。（4分）
2、文中第⑤段寫(xiě)到“我也忍不住笑了”，第⑩段又寫(xiě)到“我們都笑了”。談?wù)勀銓Α拔摇毕群髢纱涡Φ睦斫�。�?分）
3、找出一處父子倆感動(dòng)“我”的細節，抄出句子，并做簡(jiǎn)要賞析。（4分）
句子：
賞析：
4、文中第⑧段寫(xiě)到“長(cháng)久以來(lái)，我一直陷于各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力�！苯Y合生活體驗，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解及你從中獲得的啟示。（4分）
參考答案：
1、鄙夷（或鄙視、躲避、躲開(kāi)）；情深（或相互關(guān)愛(ài)、互相照顧、互相體貼、關(guān)心）。感悟：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會(huì )讓我們生活的世界純潔無(wú)暇。抄寫(xiě)“唯有真正的感情，才會(huì )讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣�！币步o分
2、第一次“笑”是“我”看到、聽(tīng)到清潔工父子倆的行為、語(yǔ)言，感到好玩而笑；第二次“笑”是“我”感悟到他們的真情，獲得人生啟示，而會(huì )心地笑。
3、參考示例：
句子：一個(gè)小男孩撐著(zhù)一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。（也可以從④⑤⑥段里找，器重有人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)等細節）
賞析：這句話(huà)運用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態(tài)，表現小男孩尋找父親的著(zhù)急、關(guān)愛(ài)。
4、在生活中，我們大多數人會(huì )被世俗的偏見(jiàn)和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。
這句話(huà)告訴我們，在紛繁復雜的社會(huì )里，要學(xué)會(huì )保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì )辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學(xué)會(huì )平等待人，不把人分高低貴賤，學(xué)會(huì )從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評價(jià)人。
古代詩(shī)歌的閱讀方法
�、僬莆兆忠�，讀出節奏。古詩(shī)詞中有些字的讀音和在普通話(huà)中的讀音不一樣，要特別注意這類(lèi)字的讀音。
�、谕魄米至x，理解詩(shī)句。古詩(shī)詞由于年代比較久遠，而且受固定格式和字數的限制，一般在用字遣詞上都很?chē)烂�、凝練，許多字古今義大不相同，因此，要結合注釋和工具書(shū)，正確理解古詩(shī)詞含義。
�、劾斫馊�(shī)，體會(huì )情感。理解了詩(shī)句的意思，還要透過(guò)詩(shī)歌所創(chuàng )造的意境以及寄意深遠的語(yǔ)言文字，體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
閱讀理解的解答技巧
閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時(shí)，學(xué)生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題（中）、開(kāi)頭段（視圖）、結束段（結論）和每段第一句（主題句），理清文字的脈絡(luò )，了解基本概要，不要花時(shí)間在困難的詞語(yǔ)上。每次仔細閱讀一段時(shí)，都應及時(shí)總結其含義。
第一類(lèi)型，給自然段標序號。這類(lèi)題的做題方法是找出自然段的標志。即在每一個(gè)自然段的前面都有空兩格，讓學(xué)生在空兩格的地方，標上序號①、②、③……一般用帶圓圈的數字標注，標到數字幾，它就是有幾個(gè)自然段。這類(lèi)題需要注意的是：一定要注意連續幾個(gè)不夠一行的句子或者說(shuō)一行就是一段的自然段，不要漏標。
第二類(lèi)型，數一數文章有幾句話(huà)。它分兩種類(lèi)型：其一，要求數一數文章總共有幾句話(huà)；第二種類(lèi)型，要求數一數文章中某個(gè)自然段有幾句話(huà)。做題方法是由段落的開(kāi)頭，向后面找表示一句話(huà)結束的標志，一句話(huà)結束的標志有：句號、問(wèn)號、嘆號、省略號。一般句號居多，找到一個(gè)句號給他標上數字1，找到幾幾個(gè)就標到幾，然后在后面答有幾句話(huà)。這類(lèi)題需要注意的是：不要只數句號，問(wèn)號？，嘆號！省略號也要數哦。
《雨中》閱讀答案 篇10
�、俚谝淮�，這樣整天地坐下來(lái)，靜靜地與泰山對視，是因陪朋友登山受風(fēng)雨所阻而形成的。
�、诤糜炎赃h方來(lái)，專(zhuān)為登臨久仰而未謀面的泰山。誰(shuí)知一冬一春少雨雪的好雨偏偏下在了今天。雨霧籠罩了整個(gè)世界，天濕了，地濕了，登山的心情全濕了，沉甸甸的，煩躁躁的�？纯从杲z在微風(fēng)中舞啊舞，不緊不慢，沒(méi)完沒(méi)了。無(wú)奈，我們在窗前坐，來(lái)，望著(zhù)山，等……
�、厶┥绞且坏朗廊瞬毮康娘L(fēng)景，居室樓是山懷里的顆顆紐扣，我的蝸居僅是紐扣上的一個(gè)小點(diǎn)，高掛樓頂，恰恰與大山形成極好的對視角度。只可惜整天疲于奔波，人乏心更累，哪顧得上認認真真地看它一回。值此閑暇，靜下心來(lái)，細細看風(fēng)雨中的山，好似酷夏午后慢慢品一杯“雨前”，慢慢品出諸般滋心潤肺的味道。
�、苌秸麄�(gè)地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。正對著(zhù)的是主峰，兩翼延綿東西。草木蔥蘢的繁華讓寒冬褪去，雨幕擋住了雀躍攀登觀(guān)賞膜拜的人群，連同紛亂與嬉雜，只有細雨微風(fēng)裹著(zhù)無(wú)言的沉默，在山的臉頰上抹。
�、輶焐现鞣宓氖茄�，白皚皚的，落進(jìn)低處起伏山包的是水，悄無(wú)聲息地把土石樹(shù)木濡濕浸黑，黑和白隨意一疊，自然構成一幅茫茫大海上泊著(zhù)艘潔白巨輪的寫(xiě)意。簡(jiǎn)單、清麗，透著(zhù)初春疏雨特有的朦朧、柔和、靜謐。所有細節被刪去了，令人心儀的景觀(guān)珍寶，被人忽略的山巖頑石統統模糊成沒(méi)有差別的一片，平日里鬧得滿(mǎn)山沸沸揚揚的歷史卷帙和永遠說(shuō)不完的榮枯生滅故事，早已收藏進(jìn)大山深處。山，頭頂著(zhù)天，腳踏著(zhù)地，袒露出自自在在、從從容容的風(fēng)骨，留一個(gè)空空靈靈、清清靜靜的境地，任我們審視。凝望它安然端踞的姿容，體驗到一種肅穆的深邃，一種由靜而升騰起的蒼莽大氣。古往今來(lái)，那么多人頻頻臨訪(fǎng)、苦苦思辨泰山偉大之所在，是否只在感受到了它守中持恒、超然物外的從容寧靜氣質(zhì)之后，才有了“穩如泰山”“重如泰山”的結語(yǔ)？
�、尬矣岩苍谌褙炞�。突然頭不回地問(wèn)我：“山上有河嗎？”有啊，直貫上下的中溪、通天河，穿行西麓的彩石河，還有……何止一條。不過(guò)它們隨季節變化而消長(cháng)，不像大山，始終如故地迎送無(wú)常的四季。雨季來(lái)了，任雨暴風(fēng)狂、雷劈電擊，山默默承受，把創(chuàng )傷埋進(jìn)心底，坦然地把豐水供給草木，送給河流。于是，河水翻騰飛濺，隨勢應變地跳躍奔流，水聲回響在山城間。多彩的卵石趁機擁擠碰撞得唧唧喳喳，熱鬧得令人炫目。雨季去了，山無(wú)言地忍受烤裂的曝曬，不惜輸出脈管里的血支撐草木灑下一片綠陰。而河頓失滔滔，消落到流細聲微，枯竭到河道自身迷失。此時(shí)此地，你怎能看得到呢？還記得我們學(xué)過(guò)的一句哲言嗎：自然界的奇跡都在相對的靜態(tài)中醞釀，動(dòng)是宇宙的本能，靜是自然的靈魂。靜是動(dòng)之后的一種沉淀、修整、提升。靜是一首詩(shī)，一種美，一種境界，具有超凡的影響力。泰山悟出了這一道理，從而獲得了對事物對自己把握的力量，凝結出任物交依然故我、寵辱不驚的莊重品質(zhì)，不愧是自然界的仁者。主峰西側平坦的一段，那是天街，是這座城市最北邊的一條街。其實(shí)山與城本來(lái)就是一體，山與人始終共生共存、相親相伴。城從南向北走到頭便是山，由盤(pán)道接天街直到極頂。沿途的各種營(yíng)生與城里一樣紅火。這影響不了山的靜，它形態(tài)靜心更靜，靜到了人們一走進(jìn)它，自覺(jué)不自覺(jué)地多了一種持重和規矩。從山頂開(kāi)始就有居民，一路下來(lái)到山腳，匯聚成人挨人的城池。山因有了居其中、行其中的人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣。正因如此，山在泰城人心中更增加了分量，增加了敬仰的虔誠。外地人誠惶誠恐地前來(lái)對山頂禮膜拜，卻對挑山工氣使頤指、不屑一顧，殊不知，在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線(xiàn)。
�、咭环N心態(tài)導致一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚。
�、嘁坏╈o到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的？
�、崤c友相對。
�、馕艺f(shuō)：山，是我窗上的一幅巨畫(huà)，有了它，高掛的斗室就是我靈魂的棲息地，永遠。她說(shuō)：不虛此行。
1.分析文中畫(huà)線(xiàn)句子的含義。（4分）
在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線(xiàn)。
2.文章標題是“山人相望風(fēng)雨中”，為什么在第6段插入朋友對河的詢(xún)問(wèn)？（6分）
3.第8段“一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的”一句話(huà)自成一段有什么作用？文章最后以朋友“不虛此行”的話(huà)結尾有什么作用？（6分）
4.本文在構思、語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)？請結合具體句子分析。（6分）
【答案】
1、（1）人們一走進(jìn)山，自覺(jué)不自覺(jué)地多了一種持重和規矩。山因有了人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣，因而在人們心中更增加了分量。
�。�2）批判了外地人對山頂禮膜拜卻對挑山工不屑一顧的錯誤做法。
2.將河與山形成對比，突出山的特點(diǎn)：
�。�1）不隨季節變化而消長(cháng)，始終如故地迎送無(wú)常的四季；
�。�2）山默默承受，任雨暴風(fēng)狂、雷劈電擊，把創(chuàng )傷埋進(jìn)心底；
�。�3）坦然地把豐水供給草木，送給河流。
3.（1）突出深化主旨。作者從雨中泰山悟出了靜的真諦即任物變依然故我、寵辱不驚的仁者的莊重品質(zhì)。這既是對泰山的崇高禮贊，也是對社會(huì )人生的深刻思考。
�。�2）照應開(kāi)頭（或前后呼應）：朋友與我都從雨中泰山依然故我、寵辱不驚的品質(zhì)悟出了靜的真諦，悟出了人與山的不可分離。確實(shí)“不虛此行”。
4.構思方面：著(zhù)筆在景，落筆在理（或借寫(xiě)景談?wù)芾恚�。就�?xiě)景而言，妙筆描繪，具有畫(huà)的意境；就說(shuō)理而言，依形而發(fā)，既切合山的精神又有生活的哲理。
語(yǔ)言方面：比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文章的文采。
�。�1）擬人。例如：山整個(gè)地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。（形象地寫(xiě)出透過(guò)窗看到的朦朧山景，賦予山景輕柔縹緲的動(dòng)態(tài)美，也拉近了人與山的距離。）
�。�2）疊詞的運用。例如第2段“偏偏”“沉甸甸”“煩躁躁”疊詞的運用，暗示了下雨造成的不良情緒；口語(yǔ)化的風(fēng)格，更感親切。
《雨中》閱讀答案 篇11
天下點(diǎn)小雨，戶(hù)外體育課還上不上？體育教師普遍會(huì )選擇不上。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生被淋生了病，一則家長(cháng)會(huì )埋怨，二則出于愛(ài)心也不忍。筆者對此有不同的見(jiàn)解。
據說(shuō)，丹麥的年青父母常把自己的小孩放在戶(hù)外午睡，如住所外的院子里、公園的草坪上、樹(shù)林里，盡管有蒼蠅、蚊子，甚至還刮點(diǎn)小風(fēng)，也不例外。是父母不愛(ài)自己的孩子嗎？
是他們不想履行監護孩子的義務(wù)嗎？當然不是。其結果是造就了一批有強健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個(gè)崇尚獨立、強大的民族。對中國父母或是教師來(lái)說(shuō)，這一切也許太不可思議了。
孩子不可能終身呆在搖籃中，學(xué)生也不可能一輩子呆在學(xué)校，我們不可能保護他們一輩子。人生的風(fēng)險、挑戰隨時(shí)都可能降臨，他們終需邁入競爭激烈的社會(huì )。下一代要適應激烈的生存競爭，必須要有高素質(zhì)的生命活力才行。而這種生命活力不會(huì )與生俱來(lái)，需經(jīng)過(guò)長(cháng)期的打造磨礪才能形成。一位名叫阿費烈德的外科醫生在解剖尸體時(shí)發(fā)現一個(gè)奇怪現象：那些患病器官并不如我們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗爭中，為了抵御病變它們往往要代償性地比正常的器官機能要強。阿費烈德由此總結出“跨欄定律”，即一個(gè)人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來(lái)的。
下點(diǎn)小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問(wèn)題。
�。ā峨s文報》3 月3日）
15、這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？文章采用了哪些論證方法論證了中心論點(diǎn)？（4分）
16、阿費烈德的“跨欄定律”具體內容指什么？你能用歷史名人的事跡來(lái)驗證這一“定律”嗎？（4分）
17、“天下點(diǎn)小雨，戶(hù)外體育課還上不上？”對于這個(gè)問(wèn)題你是怎樣認為的？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）
參考答案：
15、（4分）在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來(lái)；擺事實(shí)，講道理（對比論證）
16、（4分）一個(gè)人的成就大小往往取決 于他所遇到的困難的程度；例如司馬遷受宮刑而著(zhù)《史記》等。
17、（4分）觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理即可。
《雨中》閱讀答案 篇12
他們，150名普普通通的中國農民，從離開(kāi)農村到城市謀生的'那一刻開(kāi)始，就被貼上了“農民工”的標簽。這個(gè)標簽在任何一個(gè)大都市，都意味著(zhù)“底層”。
在“7·21”那場(chǎng)61年難遇的暴雨狂瀾中，他們靠血肉之軀，擰起一根大繩，跨過(guò)6車(chē)道寬的京港澳高速公路，在空中搭起“生命救援線(xiàn)”，成功救出被困的182名普通群眾。332個(gè)生命從此交匯、和鳴。
暴雨中，長(cháng)繩搭起生命線(xiàn)
如果，沒(méi)有意外，城市的霓虹，街上奔流的名車(chē)、CBD的精英階層……很難和他們的生命交集。20xx年7月21日那場(chǎng)暴雨，卻以讓所有人都猝不及防的方式，將這一切改變。
那一夜，京港澳高速南崗洼路段嚴重積水，最深處達到6米，數十輛汽車(chē)被淹，上百人的生命受到威脅。
漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，逐漸被吞沒(méi)的汽車(chē)……一切，都讓被洪水圍困的人們，無(wú)助而絕望。大雨中，150名月薪僅3000元的農民工，光著(zhù)腳丫踏著(zhù)冰冷的洪水而來(lái)，他們拋下救生圈，結起繩索，伸出他們溫暖而有力的雙手，為被困的人們搭起了一條生命線(xiàn)。
幾天后，坐在京港澳高速南崗洼附近的工棚里，7月21日那晚最早跑回工棚喊人的四川人李尚富，回憶起自己最初到達現場(chǎng)所見(jiàn)到的險情時(shí)，仍忍不住發(fā)出了“我的天呀”的驚嘆：高速路已經(jīng)看不見(jiàn)了，就見(jiàn)到幾輛大巴車(chē)還露著(zhù)車(chē)頂，上面站滿(mǎn)了老人、小孩和婦女，有不少人膝蓋受了傷，血正順著(zhù)小腿流�！拔夷X袋一下就空了，轉身就跑回工棚喊人去了�！�
當時(shí)整個(gè)工棚里就聽(tīng)見(jiàn)一陣齊刷刷的開(kāi)門(mén)聲，跑步聲，不到一分鐘整個(gè)工棚就空了。
“水不僅深，還很急�！崩钌匈F說(shuō)，“當時(shí)的情況，要游過(guò)去一個(gè)個(gè)將人背上岸是不可能的，體力肯定不夠。只能由我們跳進(jìn)水里，每個(gè)人占一個(gè)固定點(diǎn)位，將被困的人傳出來(lái)。
為了防止被水沖走，我們下水的人還得有東西可以抓住才行�！边@就意味著(zhù)若要成功救人，還必須有人先帶著(zhù)長(cháng)繩的一頭跳進(jìn)水里，游到大巴車(chē)處，將繩子拴到車(chē)上，而繩子的另外一頭也必須拴在高速路旁邊的鐵絲防護網(wǎng)上，才足夠牢固。情況緊急，來(lái)不及回去取鉗子，工友們一聲大吼，愣是把京港澳高速東側的防護網(wǎng)拽開(kāi)了一個(gè)口子，把繩子拴在路邊的電線(xiàn)桿和大樹(shù)上。
農民工兄弟們用最原始的辦法，依靠拴在大巴車(chē)和防護網(wǎng)上的長(cháng)繩，在1 0多米寬已成“河道”的高速路上，將被困的人們一個(gè)個(gè)送到岸邊。
男人們在水里泡著(zhù)救人，女人們則在岸邊將獲救人員一一送往工地，并拿出自己的干凈衣服為他們換上。
事后統計，當晚共有150名農民工參與了救援，救出受困人員超過(guò)200名，留下名字的182位。洪流中，民工的手最溫暖
經(jīng)歷過(guò)，你才會(huì )知道當時(shí)的情景有多危急和震撼。被救者尹艷芳說(shuō)，直到現在，她還感到后怕和感動(dòng)。
那一夜，尹艷芳和4個(gè)孩子從積水的車(chē)中逃生后，爬上了一輛大巴車(chē)車(chē)頂。漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，眼看大巴車(chē)逐漸被吞沒(méi)，尹艷芳和所有被困者一樣，在驚恐和疲倦中慢慢絕望……
就在這時(shí)，農民工兄弟趕來(lái)了�；貞洰敃r(shí)的情景，尹艷芳還清晰地記得當孩子們被救走后，自己也被一個(gè)民工兄弟從車(chē)頂抱了下來(lái)，“在水中我感到有雙手托著(zhù)我，直到把我送到岸上”。如今，尹艷芳充滿(mǎn)了感激：“如果不是民工兄弟來(lái)救，恐怕我早就死了。項目部還將工裝分給我們御寒，那件工裝我會(huì )永遠珍藏�！�
被救者賈先生事后給恩人們送來(lái)錦旗。他說(shuō)自己一直在反思：自己曾經(jīng)與滿(mǎn)面塵土的農民工擦肩而過(guò)時(shí)，眉頭難免會(huì )皺一下。然而，在生死關(guān)頭，卻是這群被都市人認為是底層、是城市灰暗群體的人救了自己的命�！昂敛豢鋸埖卣f(shuō)，沒(méi)有他們就不會(huì )再有我�！�
可是，面對被救者數不清的感謝，甚至希望酬金相謝時(shí)，這群英勇救人的農民工卻回答得異常樸實(shí)。
問(wèn)起為什么要救人，四川小伙李川南眼睛里一片清明：“怎么可能不救，人命關(guān)天啊!這是我們每個(gè)人的本分，人要有良心的。我們去救人的時(shí)候他們也提錢(qián)，說(shuō)多少錢(qián)一個(gè)人。我們就說(shuō)我們不是來(lái)要錢(qián)的，是來(lái)救人的。我活了23年，這件事情是我做的最有意義的事情�！�
讓杜金榮印象最深刻的卻是自己在背被困者上橋時(shí)，很多人不停地說(shuō)“謝謝”。他說(shuō)聽(tīng)到那聲“謝謝”的時(shí)候，自己心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，好像這么做得到了別人的認同。
在救人民工中，李尚貴和妻子何責容以及兒子李春茂這一家三口顯得格外引人注目。
搶險救人的那一刻，年僅22歲的李春茂當時(shí)并不知道父親跟自己一樣也下水了。那天直到次日凌晨5點(diǎn)，獲救人員差不多都相繼離開(kāi)了工地，他們一家這才重新聚在一起，互報平安�，F在回想起來(lái)，父子兩人都希望當時(shí)下水的只有自己一人，因為他們心里都清楚，對方水性不好，在那種情況下下水救人，是冒著(zhù)巨大風(fēng)險的。
“可當時(shí)那種情形，看到車(chē)上老人、小孩都在喊‘救命’，就算我知道爸爸要下水，還能攔著(zhù)他不去救嗎?”李春茂直白中透著(zhù)樸實(shí)。
“出門(mén)在外，就該相互幫助�！边@是在救人這件事上，一家三口最直白的表述。
(四川新聞網(wǎng)，文字有刪改)
1.請結合整篇新聞，分析導語(yǔ)部分的作用。(4分)
2.新聞主體部分主要從施救者和被救者的回憶兩個(gè)角度展開(kāi)，請簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的好處。(4分)
3.作者為什么選擇李尚貴一家三口作為主要的采寫(xiě)對象?(4分)
4.這篇新聞具有很高的社會(huì )價(jià)值，請結合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
參考答案：
1.（4分）概括主要新聞事件，以農民工勇救被困群眾的感人事跡引發(fā)讀者強烈的閱讀欲望；（2分）以農民工的底層身份和他們舍己救人的無(wú)私奉獻精神進(jìn)行對比，高度贊揚其崇高的精神境界，為全文奠定感情基調。（2分）
2.（4分）兩個(gè)角度相互印證，便于全方位地再現救人的典型場(chǎng)景，豐富了新聞內容；（2分）當事人的敘述增強了新聞的真實(shí)性，從而使新聞更有現場(chǎng)感和感染力。（2分）
3.（4分）李尚貴一家三口能代表不同類(lèi)型（夫妻、父子、母子等）的救人民工，是整個(gè)救人群體的縮影，更具典型意義；（2分）一家三口雖然彼此擔心對方，仍不顧個(gè)人安危與家庭利益，冒著(zhù)生命危險救助他人，其形象閃爍著(zhù)人性光輝，更具有打動(dòng)人心的力量。（2分）
4、（6分）
�。�1）農民工身處社會(huì )底層，被人漠視，但卻能急人之困、解人之難，有責任心，勇于擔當，義無(wú)反顧，堪稱(chēng)中國的脊梁和時(shí)代的楷模，向社會(huì )傳遞了正能量；
�。�2）農民工助人為樂(lè )卻不求回報，平凡本分中見(jiàn)偉大，樸實(shí)無(wú)私中顯光華，彰顯了人性的光輝，極具感召力，有利于構建時(shí)代的核心價(jià)值觀(guān)；
�。�3）農民工的壯舉溫暖了人心，感動(dòng)和激勵更多的人學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、幫助他人，有利于促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步與和諧；
�。�4）農民工的行動(dòng)震撼了人們的靈魂，發(fā)人深思，引人反省，改變了人們對農民工的偏見(jiàn)，啟迪人們公平待人、尊重他人、敬畏生命。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。如有其他理解，能夠結合文本，自圓其說(shuō)，也可得分。）
《雨中》閱讀答案 篇13
雨中登岳陽(yáng)樓望君山二首
黃庭堅①
�。ㄒ唬�
投荒萬(wàn)死鬢毛斑，生出瞿塘滟滪關(guān)②。
未到江南先一笑，岳陽(yáng)樓上對君山③。
�。ǘ�
滿(mǎn)川風(fēng)雨獨憑欄，綰結湘娥十二鬟。
可惜不當湖水面，銀山堆里看青山。
注：
�、冱S庭堅（1045－1105），號山谷道人，北宋詩(shī)人。崇寧元年（1102年），詩(shī)人被貶四川多年后遇赦歸家途中，行至岳陽(yáng)樓時(shí)寫(xiě)下此詩(shī)。
�、邛奶翇{，四川省奉節附近，滟滪關(guān)是瞿塘峽口江中的一塊大石，此處水流湍急，航道危險。
�、劬�，古稱(chēng)洞庭山、湘山，（二）詩(shī)中“青山”也是指君山，是由大小七十二座山峰組成洞的庭湖中的一個(gè)小島，與岳陽(yáng)樓遙遙相對。
8.古人評價(jià)第一首詩(shī)“一‘笑’道出黃山谷人生況味”，簡(jiǎn)要賞析“未到江南先一笑”中“笑”的意蘊。（6分）
9.第二首詩(shī)正面眺望“青山”，分析詩(shī)人圍繞“青山”，采用了哪些表現手法，分別寫(xiě)出了怎樣的景象？（5分）
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)（6分）
10.補寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。
�。�1）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！___ 。嗚呼！ ___，吾廬獨破受凍死亦足！ 《茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫》
�。�2）___ ，___ 。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？《離騷屈原》
�。�3）四十三年，望中猶記，___ �？煽盎厥�，佛貍祠下，___ ！
《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》
�。ǘ�8.“笑”的意蘊豐富：
�、購摹巴痘摹敝貧w來(lái)，被赦“生出”險地，脫離困境的喜悅興奮之笑；
�、趯ν虏豢盎厥�，“鬢毛”已“斑”，人生垂暮的凄然之笑，苦笑；
�、鄣歉呤銘�，遠眺家鄉，美景無(wú)限，心胸闊朗欣慰愜意的笑。（每點(diǎn)2分，共6分）
9、“綰結湘娥十二鬟”運用了比喻手法，形象地寫(xiě)出了湖中君山群峰重疊交錯的空蒙、美妙之景（3分）；后兩句虛寫(xiě)（虛實(shí)結合），想象人在湖面的情景，寫(xiě)出了湖面浪峰滔天，青山相應，煙波浩渺的壯闊之景。（2分）
�。ㄈ�10.（1）風(fēng)雨不動(dòng)安如山 何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋
�。�2）民生各有所樂(lè )兮 余獨好修以為常
�。�3）烽火揚州路 一片神鴉社鼓
《雨中》閱讀答案 篇14
相識成都細雨中
彭志強
�、偈艢q那年，一個(gè)細雨蒙蒙的清展，我意外地收到一封來(lái)自四川師范大學(xué)中文系的錄取通知書(shū)，命運突然拐了一個(gè)大彎。我自小喜讀杜甫的詩(shī)歌名篇《春夜喜雨》，從此向往成都，尤其向往后的成都�，F在，我終于可以去親眼看一看《春夜喜雨》傳誦千年之后的成都，那里是否還下著(zhù)詩(shī)意綿綿的雨，是否還開(kāi)著(zhù)嬌美紅艷的花，是否還留有浣花溪水環(huán)抱的草堂茅屋。
�、谀悄昵锾�，達成鐵路還未開(kāi)通，成南高速公路也還未開(kāi)工，我只能選擇走一條碎石公路。清晨六點(diǎn)出發(fā)，坐八個(gè)多小時(shí)的中巴車(chē)，才一路顛簸來(lái)到這座陌生的城市。幸運的是，車(chē)駛入成都地界那一刻，撲面而來(lái)的第一個(gè)成都表情，便是紛飛的雨，一片煙雨朦朧。
�、蹚谋遍T(mén)的汽車(chē)站到東郊的師大校園，一路上，我終于真正見(jiàn)識了成都的雨。盡管是秋雨，卻也是軟綿綿的，街道上就像鋪了一匹淡青色蜀錦。車(chē)上不時(shí)有人抱怨雨下個(gè)不停，我卻不覺(jué)煩悶，目光一直向窗外搜尋。那時(shí)的二環(huán)路外多是農田與低矮瓦房，它們經(jīng)過(guò)雨水的洗滌，格外醒目。一條由北向東的婉蜒沙河很有辨識度，幾乎就是一條聯(lián)結城鄉的紐帶。
�、艿搅藥煷螵{子山校區，雨漸漸小了。報到之后，我便趕去瞻仰心心念念多年的杜甫草堂，至今，我還記得第一次去草堂茅屋時(shí)的情景:絲線(xiàn)細雨，一針一線(xiàn)把石板縫得密密麻麻，也把每一寸花草繡得锃亮。那一天，因為親眼看見(jiàn)了雨中的茅屋，我愛(ài)上了草堂，愛(ài)上了成都和成都的雨，并且決定了兩件事:一是努力留在成都這座詩(shī)意之城發(fā)展，二是在成都重新開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。
�、萦谑�，大學(xué)四年，只要有空，特別是雨天，我都會(huì )待在杜甫草堂的茅屋前，或者浣花溪一帶。春天，我會(huì )靜坐于茅屋里聽(tīng)春雨，想象著(zhù)“細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”的溫馨畫(huà)面，直到傍晚草堂閉館才依依不舍地離去。盛夏，各色花朵沿著(zhù)草堂的紅墻開(kāi)出一條花徑，回應著(zhù)杜甫的詩(shī)句“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”。我尤其喜歡雨后的這條花徑，從花徑盡頭的草堂影壁往茅屋方向漫步，掩映在花叢下的兩道紅墻濕漉漉的，更有詩(shī)的意境。秋天，草堂藏經(jīng)樓后院那兩棵千年老銀杏樹(shù)，會(huì )落滿(mǎn)一地金黃色的銀杏葉，仿佛是一地金黃色的雨。到了冬天，雨化成雪，從天而降。成都一年四季的雨，像是一塊磁鐵，把我牢牢吸住。從此，我跟這座城緊緊地連在一起。
�、奕欢�，參加工作后，我對成都那些充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的雨漸漸忽略了。每天從早忙到晚，已無(wú)心看風(fēng)景。不知不覺(jué)間，我差不多有十多年不再去草堂，也將文學(xué)夢(mèng)擱置了十多年。為生活而奔走的汗水流出來(lái)時(shí)，也順帶把內心的詩(shī)意和對雨的向往一并帶走了。
�、咧钡�2014年春天，還是一個(gè)雨天，一位外地朋友非要拽著(zhù)我陪他去參觀(guān)杜甫草堂。在草堂，在雨中，我給他講解杜甫在成都寫(xiě)的那些經(jīng)典詩(shī)歌。他覺(jué)得我很懂杜甫，勸我重斷提筆寫(xiě)作，重拾詩(shī)歌。他指了指茅屋說(shuō)，真正的詩(shī)人不會(huì )因為遭受挫折而放棄寫(xiě)作。
�、嗪髞�(lái)重返文學(xué)之路，我想，是被這位外地朋友說(shuō)服的，還是被那天細雨的呼喚喊醒的?從那以后，跟著(zhù)成都的雨的腳步，我開(kāi)始重新寫(xiě)作詩(shī)歌，向細雨中的茅屋致敬。我從草堂出發(fā)歷時(shí)三年考察杜甫生平，寫(xiě)了一本杜甫詩(shī)傳，向詩(shī)圣致敬。
�、嵘钤诔啥�，已經(jīng)二十三年。作為當年匯入成都的一滴雨，我雖然沒(méi)有出生成長(cháng)于成都，但是被春夜喜雨澆灌千年的草堂茅屋，早已成為我的精神故鄉。一千多年過(guò)去，杜甫的《春夜喜雨》之雨，還在滋養著(zhù)成都和成都的文脈。也許某一天，我會(huì )再次從成都杜甫草堂出發(fā)，帶著(zhù)這樣的喜雨，與杜甫在更多文學(xué)故事里相遇。
《選自《人民日報》2020年09月02日第20版)
閱讀題目
6.下列對本文相關(guān)內容的理解，不正確的一項是(3分)（）
A.文章開(kāi)頭提到“命運突然拐了一個(gè)大彎”，表明了考上大學(xué)這件事對作者人生的巨大改變，暗示了讀書(shū)的重要性。
B.作者回憶了自己上大學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，不僅寫(xiě)出了自己當時(shí)的所見(jiàn)所感，也反映出成都的城市變化。
C.杜甫在文中多次被提及，他既是作者向往成都的重要原因，也是作者文學(xué)道路上的精神榜樣�！�
D.作者的外地朋友說(shuō)“真正的詩(shī)人不會(huì )因為遭受挫折而放棄寫(xiě)作”，既是對杜甫的贊揚，也是借杜甫對作者的一種勸勉和激勵。
7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）
A.文章以“十九歲那年”開(kāi)頭，用作者的親身經(jīng)歷來(lái)展現成都之美,融詩(shī)情與美景于一體，構思巧妙，真摯動(dòng)人。
B.文章通過(guò)引用杜甫的詩(shī)句，表現出了作者在草堂里看到的景色之美，豐富了文章的內涵，增加了文章的詩(shī)意。
C.文章在結尾處提到《春夜喜雨》一詩(shī)，既與文章開(kāi)頭相呼應，使文章結構嚴謹，同時(shí)也有利于作者抒發(fā)自己對成都、對文學(xué)的喜愛(ài)之情。
D.文章語(yǔ)言典雅優(yōu)美、清新動(dòng)人，使用比喻、夸張、排比等修辭手法，表現了雨中成都的美景。
8.結合上下文，賞析文中的劃線(xiàn)句子。(4分)
9.文章以《相識成都細雨中》為題有何含義?請結合文章簡(jiǎn)要分析(6分)
參考答案
6.A(無(wú)中生有，并沒(méi)有“暗示讀書(shū)重要性”的作用。)
7.D(文中并沒(méi)有使用夸張的手法。)
8.①運用比喻手法。把雨比作絲線(xiàn)，運用擬人的手法。(或答擬人手法，讓細雨能夠“縫”和“繡”。)(1分)
�、谏鷦�(dòng)形象。表現了雨水的細密綿長(cháng)以及被細雨淋濕之后花草的亮麗鮮艷。(2分)
�、圩髡咔楦�。表達了作者對草堂茅屋和成都細雨的喜愛(ài)之情。(1分)
(意思對即可)
9.①細雨，作者行文的線(xiàn)索�！凹氂昝擅傻那宄俊笔盏戒浫⊥ㄖ獣�(shū)，“綿綿”細雨中來(lái)到大學(xué)校園，大學(xué)四年成都--年四季的雨把我跟成都緊緊連在一起，重返文學(xué)之路后跟著(zhù)成都的魚(yú)開(kāi)始重新寫(xiě)作。
�、谠谟曛�，作者了解了成都這座城。作者因為雨而向往成都，又在雨中第一次來(lái)到成都，在雨中作者對成都的了解逐漸加深，從而愛(ài)上了成都，愛(ài)上了成都的雨。
�、墼谟曛�，作者在成都找到了詩(shī)意，不斷追尋自己的文學(xué)之夢(mèng)�！洞阂瓜灿辍�--詩(shī)激發(fā)了我對文學(xué)、對詩(shī)歌的熱情，成都的雨又堅定了我對文學(xué)的追求。在因為生活的繁雜放棄文學(xué)之后，又是成都的雨讓我重拾文學(xué)之夢(mèng)，重新開(kāi)始寫(xiě)作。
(每點(diǎn)2分，共6分。意思對即可)
《雨中》閱讀答案 篇15
天，異常悶熱。剛才還在天上懶懶飄動(dòng)的幾朵白棉團，眨眼間就變成了一片黑壓壓的烏云。閃電煩躁地迸開(kāi)了緊裹的白云，悶雷一聲一聲地傳來(lái)。
夏天的雨說(shuō)到就到。他剛摸進(jìn)路邊的這間小屋，雨就沙沙地下了起來(lái)。不一會(huì )兒，屋前的瓦檐上就掛上了一串串的珍珠鏈。
他抖了抖身上的泥土，把傘靠在門(mén)邊，摸起地上的一塊磚頭，在屋子的角落里坐了下來(lái)。側耳細聽(tīng)，屋里可真靜啊，只聽(tīng)見(jiàn)窗外的風(fēng)聲、雨聲一片。
猛然，憑自己的“第六感覺(jué)”，他感覺(jué)有人朝小屋走來(lái)。果然，一會(huì )兒就闖進(jìn)來(lái)一對被雨淋得落湯雞似的男女。那女的邊詛罵天氣，邊脫下衣服想絞一絞水，一下子發(fā)現角落里的他，不禁愣了愣。那男的扶住她的肩膀，溫和地說(shuō)：“別怕，是個(gè)瞎子�！彼麄冝D過(guò)身，唧唧喳喳地說(shuō)著(zhù)什么，不在理會(huì )他。
年輕人說(shuō)話(huà)既爽快又無(wú)顧忌，他在心里對自己說(shuō)。他們帶來(lái)一股青春的氣息，他感到挺舒服的。真想看看他們長(cháng)得什么樣。
那男的往外探了探頭，喪氣地擺擺手，說(shuō)：“走不了啦，還在下！”
那女的往前跨了一步，似乎也想望門(mén)外看看，猛然發(fā)現他放在門(mén)邊的那把傘。她拉了拉那男人的衣襟，努努嘴，那男的猶豫了一會(huì )兒，終于還是拿起了那把傘，雙雙鉆進(jìn)雨幕。
他們走了，他感到心里好像失落了什么。
雨小了，他站起來(lái)，在門(mén)邊摸索自己的那把傘，可找不到。
路上的行人漸漸的多起來(lái)，路過(guò)小屋的時(shí)候，都不禁要停住腳步，奇怪地看他幾眼。
一個(gè)帶紅領(lǐng)巾的小女孩走了過(guò)來(lái)，“老爺爺，您要到什么地方去？我送您吧�！彼⑿Φ乩氖�，這小姑娘的手可真軟。
他嘆了口氣。
雨，還在下，落在傘頂，像炒豆子似的。
一陣風(fēng)吹過(guò)，他打了個(gè)寒噤�！袄蠣敔�，您冷嗎？”她停下腳步，詫異地看著(zhù)“我”。
“我不冷，我心里好暖和�！彼檬治樟宋账男∈�，“要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了�！�
小女孩迷惑地看著(zhù)他�！昂⒆�，你會(huì )懂的，你長(cháng)大了就會(huì )懂的�！彼睦张乃男∈�。
雨，還在下，沙沙沙�？伤睦飬s早已升起了一道彩虹，一道世界上無(wú)與倫比的彩虹。
1、文章開(kāi)頭寫(xiě)雨天用了“懶懶”和“煩躁”來(lái)形容白云、閃電，請你談?wù)勥@兩個(gè)詞用得好不好？為什么？
2、兩個(gè)年輕人雨天來(lái)到小屋，作者寫(xiě)了盲人的兩次感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受。
3、全文寫(xiě)法上用了 的方法。其作用是 。
4、仔細閱讀文章用一個(gè)成語(yǔ)概括女青年的行為。
5、文章對盲人采用了 的描寫(xiě)方法。
文章中有兩句話(huà)表達了盲人對年輕人和小姑娘的看法，請找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)表達了作者什么樣的感情。
《雨中記事》答案
1、因為作者在這里用了擬人的修辭方法，賦予白云和閃電人的感情。由于當時(shí)天氣異常悶熱，所以人是無(wú)精打采的、急躁的，寫(xiě)云、寫(xiě)閃電實(shí)際在寫(xiě)人的感受。
2、他感到舒服 他感到心里好像失落了什么 開(kāi)始盲人認為他們的到來(lái)帶來(lái)一股青春的氣息 后來(lái)年輕人為了自己的利益拿走了盲人的傘，對于他們的做法，盲人很遺憾因而感到失落
3、對比 突出小姑娘關(guān)心、體貼、尊重別人和熱心助人的品質(zhì)
4、損人利己
5、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)
6、要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了 可他心里卻早已升起了一道彩虹，一道世界上無(wú)與倫比的彩虹 表達作者對年輕人行為的蔑視及不滿(mǎn)。對小姑娘行為的贊美]
《雨中》閱讀答案 篇16
好大的雨啊!黃豆般的雨點(diǎn)劈劈啪啪地把地上砸了一個(gè)個(gè)小坑;小樹(shù)在狂風(fēng)中亂晃;拼命支撐著(zhù)纖細的身體;本來(lái)高高盤(pán)旋在樹(shù)上的牽�；�，此時(shí)也被甩了下來(lái)，凄慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿(mǎn)了污泥。
今天是楚才作文訓練班開(kāi)學(xué)的第一天，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬(wàn)里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過(guò)了一會(huì )兒，雨漸漸小了。訓練班的老師趕緊讓我們回家。于是大家不管三七二十一，沖出了教室，最后只剩下我和外校的兩個(gè)女同學(xué)了。忽然我隱約看見(jiàn)前面有個(gè)人影，舉著(zhù)一把晴雨傘向這邊走來(lái)。我心里一動(dòng)：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來(lái)接我了?我激動(dòng)地迎上去。啊!果然是媽媽!她一面四下張望，一面焦急地喊著(zhù)我的名字。媽媽發(fā)現了我，迅速地遞過(guò)來(lái)一把塑料傘。我欣喜地從那兩個(gè)女同學(xué)身后擠了過(guò)去，接過(guò)了這把救命傘。媽媽關(guān)切地掏出一件外套，說(shuō)：“別凍著(zhù)了，快穿上�！�
這時(shí)媽媽發(fā)現我身后的那兩個(gè)女同學(xué)：“唉呀，看那兩個(gè)渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘;把另一把借給她們用用吧�！蔽衣�(tīng)了，悄悄地說(shuō)：“咱跟她們素不相識，給她們干什么!”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛�！蔽移财沧�，又把話(huà)咽到肚子里。
媽媽停下來(lái)，招呼那兩個(gè)同學(xué)。她倆喜出望外，趕快跑過(guò)來(lái)。我無(wú)可奈何地遞一把傘過(guò)去給她們。于是，那兩個(gè)同學(xué)撐著(zhù)傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在后面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個(gè)同學(xué)停下，說(shuō)她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。
風(fēng)又緊了，雨又急了。透過(guò)風(fēng)雨，我忽然發(fā)覺(jué)，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。
《雨中》閱讀題目
1.解釋文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
素不相識：
喜出望外：
2.回答問(wèn)題。
�、傥恼碌牡谝蛔匀欢芜\用了什么修辭手法?
�、凇皨寢屔砩嫌幸环N閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什么?
3.用“‖”把這篇文章分為四段，并概括段意。
《雨中》閱讀答案
l.素不相識——向來(lái)不認識。
喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。
2.①比喻、擬人;
�、谥钢藶闃�(lè )的精神
3.第一段(1)：天突然下起大雨。
第二段(2)：媽媽冒雨來(lái)接“我”。
第三段(3、4)：媽媽借傘給兩個(gè)女同學(xué)。
第四段(5)：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂(lè )的精神。
《雨中》閱讀答案 篇17
《雨中的童年》閱讀原文
�、糯巴�，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現地遮掩了遠近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹(shù)木左右搖擺，雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來(lái)得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門(mén)窗，將從天上噴灑下來(lái)的水珠擋在窗外，可是雨點(diǎn)卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答地，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來(lái)。
�、苽榷鷥A聽(tīng)，雨，仿佛輕輕撥動(dòng)了大地的心弦，譜成一串串美妙的音符，在周?chē)S，也在我的心坎里跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠。為什么?我靜靜地思索著(zhù)，再度推開(kāi)窗門(mén)，一霎而過(guò)的風(fēng)夾著(zhù)雨點(diǎn)又撲了過(guò)來(lái)，猛地抬起眼睛，眼前是多么的綠，綠得朦朧，綠得讓人心醉，無(wú)垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一絲云彩，雨水細細地匯聚，好像泛入我的腦海，激起無(wú)數沉淀已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢麗的云霞，而是美麗溫馨的童年。
�、怯洃浿�，也是這樣一陣雨，從午后斷斷續續地直到傍晚，下得屋前溝里的木板都浮了起來(lái)，溝水漲得四處流溢，水溶溶的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來(lái)，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過(guò)父母的監視和禁止，只有無(wú)奈地望著(zhù)雨唏哩嘩啦地繼續灑落。
�、群貌蝗菀�，雨勢稍小，再也顧不得父母的責罵與挨打，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會(huì )合，順便也拖走了那塊木板，當成蹺蹺板玩了起來(lái)，一高一低，好不快樂(lè )，好不盡興，大伙兒的笑聲震天價(jià)響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿(mǎn)水，來(lái)來(lái)去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著(zhù)，我們也嘻嘻哈哈地笑著(zhù)，走到那棵常年青翠的柏樹(shù)下，大家合力搖落一樹(shù)晶瑩的雨露，讓它滴在臉上，頭上，沁涼而舒爽。
�、砂頃r(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)也露出半邊紅艷的臉龐。此時(shí)，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著(zhù)夕陽(yáng)遙掛在天際，相互輝映。夕陽(yáng)、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數著(zhù)：紅的、黃的、綠的……哎唷，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數不清。此刻，天色和諧，就這么邊數邊贊美地送走了一輪夕陽(yáng)，滿(mǎn)天晚霞與那道夢(mèng)幻似的彩虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。
�、手敝寥缃�，不知度過(guò)多少個(gè)漫漫夏季也不知聽(tīng)過(guò)多少次雨的旋律。也不知何時(shí)才能重踏那份濡濕的記憶，訪(fǎng)訪(fǎng)兒時(shí)的伙伴，與他們在飄墜的季節里，共數雨后天邊的那道彩虹?
《雨中的童年》閱讀題目
1、由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”作者選取了童年特有的雨趣，請依次說(shuō)說(shuō)。
(1)___________________
(2)______________________
(3)___________________
(4)______________________
2、用“||”線(xiàn)把本文分成三部分，并概括段意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
(1)第一部分:
(2)第二部分:
(3)第三部分:
3、本文不少地方用詞準確、生動(dòng)。請談?wù)勏铝芯渥又欣ㄌ柪锏脑~語(yǔ)好在什么地方。 雨點(diǎn)，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地(擂) 了起來(lái)。
___________________
4、作者文筆細膩，描寫(xiě)逼真如畫(huà)。請從文中找出例句，看看作者是如何摹聲繪色的?
(1)摹聲:
(2)繪色:
5、第二段開(kāi)頭說(shuō):“雨，在周遭跳躍，也在我的心坎里跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠�！闭埬阃ㄗx全文，說(shuō)說(shuō)“熟悉”指的是什么?“遙遠”又指的的是什么?
(1)熟悉:
(2)遙遠:
6、第⑹段的表達方式是__________(A記敘、B描寫(xiě)、C議論、D抒情)，請你分析、概括本文的中心要點(diǎn)：__________________
《雨中的童年》閱讀答案
1.(1)雨中玩蹺蹺板 (2)穿著(zhù)灌滿(mǎn)雨水的鞋子來(lái)回走
(3)搖落樹(shù)上的雨露 (4)數天邊的彩虹。
2.①②‖③④⑤‖⑥
(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回憶。
(2)第二部分：詳細描述了童年的雨趣。
(3)第三部分：對童年雨趣的懷念，對童年的懷念。
3.(1)突出了小雨滋潤萬(wàn)物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。
(2)生動(dòng)、形象地描繪出了雨點(diǎn)敲打屋瓦的聲響，另外也照應了前半句中的“一面面小鼓”。
4、略(每類(lèi)從文中找出合適的例子就行)
5.(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。
(2)“遙遠”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。
6.D 中心要點(diǎn)： 回顧了童年與雨有關(guān)的幾件趣事，抒發(fā)了作者對童年的懷念，對童年雨趣的眷戀。
《雨中》閱讀答案 篇18
雨中的男孩
葛昕旭
�、糯忽q夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來(lái)。
�、仆砩�，坐在值班室里，看著(zhù)窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來(lái)。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰(shuí)知，我們走了幾戶(hù)農家，卻一直沒(méi)有結果。我們知道，喂大一條狗不容易，農民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰(shuí)也舍不得賣(mài)。但我們不死心，繼續在村里尋找。
�、怯肿吡藥讘�(hù)農家，終于，在最偏遠的一戶(hù)里，我們看見(jiàn)了一條壯實(shí)的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個(gè)老實(shí)巴交的農民，大約四十歲左右，但一臉的皺紋，卻跟樹(shù)杈子沒(méi)兩樣。當我們上前說(shuō)明來(lái)意，農民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個(gè)無(wú)奈的表情。此時(shí)，同事的兩眼，正死死地盯著(zhù)那條土狗。我回過(guò)頭，看了一眼農民，說(shuō)了一個(gè)平時(shí)我連想也不敢想的價(jià)錢(qián)。
�、绒r民先是一愣，隨后看了看屋里，順著(zhù)農民的目光，我們看見(jiàn)屋里的床上躺著(zhù)一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒(méi)有一點(diǎn)兒肌膚應有的光澤。我知道農民的心動(dòng)了�？磥�(lái)還是錢(qián)能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺(jué)的微笑。
�、蛇@時(shí)，農民再次看了一眼床上躺著(zhù)的婦女，取下嘴里含著(zhù)的煙桿，走到了拴狗的柱子前。我接過(guò)拴狗的繩子時(shí)，農民的兒子放學(xué)走進(jìn)了院子。農民的兒子十歲左右，雖說(shuō)穿得有點(diǎn)破，卻是一個(gè)長(cháng)得很陽(yáng)光的小男孩。
�、誓泻⒙�(tīng)說(shuō)我要買(mǎi)狗，一下呆住了。片刻，男孩反應過(guò)來(lái)，蹲下身子，一把抱著(zhù)狗，嘴里大喊著(zhù)不賣(mài)不賣(mài)！農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說(shuō)著(zhù)什么。男孩雙手抱著(zhù)狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來(lái)。
�、宋液屯裸对谀抢�，不知所措。那天，我和同事?tīng)恐?zhù)狗上山時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。
�、袒氐秸纠�，看見(jiàn)狗，站里的同事全歡呼雀躍起來(lái)，整個(gè)小站一下就煥發(fā)了生機。我把狗拴在廚房門(mén)口的樹(shù)上，一個(gè)人悄悄地回了宿舍。
�、驼l(shuí)知，吃過(guò)晚飯，同事跑來(lái)說(shuō)，狗不見(jiàn)了！我一聽(tīng)，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。
�、未藭r(shí)，雨，忽然大了起來(lái)。
�、匣氐街蛋嗍�，聽(tīng)著(zhù)外面越來(lái)越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開(kāi)始互相埋怨。坐在那里，我沒(méi)說(shuō)話(huà)，腦中閃現的，是小男孩抱著(zhù)狗流淚的樣子。忽然，門(mén)外傳來(lái)了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門(mén)看，上午的男孩，牽著(zhù)狗，站在門(mén)口，渾身被雨水淋得透濕。
�、心泻⒖匆�(jiàn)我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說(shuō)，叔叔，你們買(mǎi)的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來(lái)。說(shuō)完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。
�、盐艺驹谀抢�，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著(zhù)，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過(guò)氣來(lái)。好一會(huì )兒，反應過(guò)來(lái)，我忙叫男孩進(jìn)屋坐坐。
�、夷泻牙K子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉過(guò)身，跑入雨中。
�、游堇锏耐裸对诹四抢�，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。
�、缘诙�，殺狗的師傅上山時(shí)，狗，早已不知了去向。
(原載2010年2月8日《文學(xué)報》)
5、從發(fā)現“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不見(jiàn)蹤影，在“買(mǎi)狗”事件中，“ 我”的心理發(fā)生了復雜的變化。請簡(jiǎn)要概括，把下面“我”的心理變化過(guò)程填補完整（每處不得超過(guò)四個(gè)字）。（4分）
6.結合上下文，品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達效果。（6分）
�、拍泻㈦p手抱著(zhù)狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來(lái)。
�、莆艺驹谀抢�，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著(zhù)，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過(guò)氣來(lái)。
7.第⑹段中說(shuō)“農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說(shuō)著(zhù)什么�！闭埥Y合上下文內容，揣摩農民此時(shí)的心理，用第一人稱(chēng)把他對兒子講的話(huà)表述出來(lái)。（4分）
8.小說(shuō)的結尾“第二天，殺狗的師傅上山時(shí)，狗，早已不知了去向”這句話(huà)頗耐人尋味。對狗不知去向的原因有多種理解：
A、我或我的同事把狗放跑了；
B、小男孩的父親退了錢(qián)，又把狗要回來(lái)了；
C、狗再次扯斷繩子逃走了。
請談?wù)勀愕睦斫�，并�?jiǎn)述理由。（提示：可以是上述三種理解中的一種，也可以是其他理解。） （4分）
參考答案：
5、（4分，每空2分）竊喜（或高興、得意），愧疚（內疚、自責）
6、（6分，每題3分）
�、拧捌沛丁币辉~生動(dòng)地寫(xiě)出了男孩聽(tīng)到自家的狗要被別人買(mǎi)去后涕淚縱橫的情景（2分），表達了男孩對狗的難舍之情（1分）。（意對即可）
�、� “虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我在男孩誠實(shí)無(wú)私的行為面前（1分）愧疚自責的心情（1分）。（意對即可）
7、（4分。）兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情�？墒菋寢尙F在有病，急需用錢(qián)，我們賣(mài)掉狗，就有錢(qián)送媽媽到醫院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會(huì )同意爸爸這樣做的。（用第一人稱(chēng)表述1分，對兒子的安慰1分，向兒子闡述賣(mài)狗的理由，即照應男孩母親生病這一伏筆2分）
8、（4分）示例 (1) ：我贊成理解A。因為“我”和同事把狗買(mǎi)回來(lái)時(shí)看到男孩流淚時(shí)的“不知所措”,和后來(lái)男孩把狗送回來(lái)時(shí),我和同事的神情舉止中反映出來(lái)的自責和愧疚,都充分表明了我們?yōu)樽约合氤怨啡獾男袨楦械搅撕蠡?把狗放跑,正是我們可貴的自贖行為，也更符合作者寫(xiě)作本文的目的。
示例 (2)：我贊成理解B。因為男孩對狗的喜愛(ài)和不舍，文章中多次提及，男孩的父親知道兒子對狗的感情，不忍心讓兒子傷心，把狗換回來(lái)，也是合情合理。
示例（3）：我贊成理解C。因為狗已經(jīng)扯斷繩索逃回去一次了，第二次逃跑也在情理之中。（理解及理由各2分。選A或B 的理解2分，理由符合文本且言之成理的得2分；選C的理解得1分，符合文本且言之成理的得2分；有自己的其他理解，能符合文本內容且言之成理，可酌情給分。
《雨中》閱讀答案 篇19
午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可 是又打不出來(lái)，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉車(chē)到休斯敦。
開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。
“太太，行行好�！甭曇粑怂淖⒁�。循著(zhù)聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠處一個(gè)衣衫襤褸 的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著(zhù)一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著(zhù)一條毛色純正、閃閃發(fā)光的 小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
“可憐可憐我吧，我三天沒(méi)吃東西了。給一美元也行�！笨紤]到甩不掉這小乞丐，婦女轉回 身，怒喝一聲：“滾！這么點(diǎn)小孩就會(huì )做生意！”小乞丐站住腳，滿(mǎn)臉的失望。
真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財的 呢。還有一些大人專(zhuān)門(mén)指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近 呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。：這個(gè)年齡本來(lái)應該上學(xué)，在課堂里學(xué)習，可是 這個(gè)孩子的父母太狠心了，
無(wú)論如何應該送他上學(xué)，將來(lái)成為對社會(huì )有用的人。
多爾先生正思忖著(zhù)，小乞丐走到他跟前，攤著(zhù)小黑手：“先生，可憐可憐我吧，我乒天沒(méi)吃東 西了。給一美元也行�！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出 一美元的硬幣，遞到他手里。
“謝謝您，祝您好運！ ”小男孩金黃色的頭發(fā)都成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是 白的，估計他自己都忘了洗澡的時(shí)間。
樹(shù)上的鳴蛘在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過(guò)早去候車(chē)室，就信 步走進(jìn)一家花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認出是他，忙打招呼。
“你要看點(diǎn)什么？”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸，她不說(shuō)買(mǎi)什么，以免強加于人。
這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個(gè) 端詳柜臺里的鮮花�！澳阋袋c(diǎn)什么？ ”因為她從來(lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì )買(mǎi)。
“一束萬(wàn)壽菊�！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。
“要我們送給什么人嗎？”
“不用，你可以寫(xiě)上‘獻給我最親愛(ài)的人”下面再寫(xiě)上4祝媽媽生日快樂(lè )！
“一共是二十美元�！毙〗阋贿厡�(xiě)，一邊說(shuō)。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可 能有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然后虔誠地接過(guò)下面有紙牌的花，轉身離去。
這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)想到的。
火車(chē)終于駛出站臺，多爾先生望著(zhù)窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。
突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步緩緩前行，他忘記了身外的一 切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一個(gè)公墓，他手中的菊花迎著(zhù)風(fēng)雨怒放著(zhù)。
火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。
1、這是一篇小小說(shuō)，文章構思精巧，情節一波三折，讀完全文，你能以多爾先生心理的變化 為線(xiàn)索，概括一下小說(shuō)的故事情節嗎？
2、 找出文中的環(huán)境描寫(xiě)，你能分析這些環(huán)境描寫(xiě)的作用嗎？（參考：從烘托氣氛、襯托人物 的心情、推動(dòng)故事情節的發(fā)展三個(gè)方面結合文本內容思考一下）
3、 讀完小說(shuō)，故事中的主人公“小乞巧”一定給你留下了深刻的印象，嘗試著(zhù)結合文章分析 這一人物形象。
4、 作者為什么要以“風(fēng)雨中的菊花”為題？結合全文，談?wù)勀愕睦斫�。（參考：從�?xiě)實(shí)和象 征兩個(gè)方面入手，全面考慮問(wèn)題）
參考答案：
1、同情小乞丐→對小乞丐買(mǎi)花感到驚疑→看到小乞丐去公墓給母親獻花十分震撼
2、悶熱的環(huán)境描寫(xiě)：表現人情冷漠，多爾先生心情不暢快；風(fēng)雨中菊花怒放：表現小乞丐對母親深深的愛(ài)，多爾先生內心受感動(dòng)。環(huán)境描寫(xiě)也推動(dòng)情節發(fā)展。
3、小乞丐飽受生活煎熬卻依然擁有豐富情感，深?lèi)?ài)母親，可憐又可敬。
4、菊花象征苦難生活中小乞丐堅韌的品質(zhì)和美好的情感。
【《雨中》閱讀答案（精選19篇）】相關(guān)文章：
《雨中》的閱讀答案【精選】03-25
《雨中》閱讀答案15篇03-25
《雨中》閱讀答案15篇03-25
《雨中背影》閱讀及答案11-12
雨中的閱讀理解及答案12-13
語(yǔ)文課文雨中王玉昆閱讀題及答案11-01
白居易《秋雨中贈元九》閱讀訓練題附答案11-20
韋應物《郡齋雨中與諸文士燕集》閱讀答案08-26
《春雪》閱讀答案【精選】03-25