九年級上冊《孤獨之旅》閱讀練習及答案
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們寫(xiě)閱讀題就會(huì )用到閱讀答案，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的九年級上冊《孤獨之旅》閱讀練習及答案，歡迎閱讀與收藏。
�、拍翘�，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖�。一早上，天就陰沉下�?lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì )，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。
�、气啓诤鋈槐伙L(fēng)吹開(kāi)了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為他看到，鴨群被分成了無(wú)數股，一下子就在他眼前消失了。
�、嵌判】低浟烁赣H，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著(zhù)。他緊緊地跟隨著(zhù)它們。他不停地用手撥著(zhù)眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著(zhù)他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒(méi)頭沒(méi)腦地亂竄。
�、鹊奖╋L(fēng)雨將歇時(shí)，還有十幾只鴨沒(méi)被找回來(lái)。
�、啥庞汉屯�(zhù)兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說(shuō)：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì )，我去找�！�
�、识判】祿u搖頭：“還是分頭去找吧�！闭f(shuō)完，就又走了。
�、颂旌诹��？帐只氐礁C棚的杜雍和沒(méi)有見(jiàn)到杜小康，他就大聲叫起來(lái)。但除了雨后的寂靜之外，沒(méi)有任何回應。他就朝杜小康走去的方向，尋找過(guò)去。
杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無(wú)邊無(wú)際。鴨們
�、號|鉆西鉆，不一會(huì )工夫就使他失去了方向。眼見(jiàn)著(zhù)天黑了。他停住了，大聲地呼喊著(zhù)父親。就像父親聽(tīng)不到他的回應一樣，他也沒(méi)有聽(tīng)到父親的回應。
�、投判】低蝗桓械嚼蹣O了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來(lái)。
�、文鞘畮字皇芰梭@的鴨，居然寸步不離地挨著(zhù)主人蹲了下來(lái)。
�、隙判】德劦搅艘还渗喩砩系挠鸾q氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。
�、杏旰筇烨�，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(cháng)這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。
�、讯判】淀樖謸噶藥赘啄鄣奶J葦根，在嘴里嚼著(zhù)，望著(zhù)異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(cháng)大了，堅強了。
�、业诙煸绯�，杜雍和找到了杜小康。當時(shí)杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著(zhù)。不知是因為太困了，還是因為他又餓又累堅持不住了，杜雍和居然沒(méi)有能夠將他叫醒。杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……
�、峪唫円查L(cháng)大了，長(cháng)成了真正的鴨。它們的羽毛開(kāi)始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。
�、园嗽碌囊惶煸绯�，杜小康打開(kāi)鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過(guò)去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”
�、斩庞汉蛷膬鹤邮种薪舆^(guò)還有點(diǎn)溫熱的蛋，嘴里不住地說(shuō)：“下蛋了，下蛋了……”
12.概括上面選段的主要內容。(2分)
13.小說(shuō)的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(cháng)提供了一個(gè)廣闊的背景。請你結合文章，談?wù)劦谝欢苇h(huán)境描寫(xiě)的作用(4分)
14.“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭�！倍判】禐槭裁磿�(huì )有這樣的感覺(jué)呢?(4分)
15.結尾寫(xiě)“鴨們也長(cháng)大了，長(cháng)成了真正的鴨”，“下蛋了”，這樣寫(xiě)的意圖是什么?(3分)
答案：
12.經(jīng)歷風(fēng)雨，護鴨成長(cháng)(大意對即可得分)(2分)
13.寫(xiě)出了暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)天氣的惡劣，渲染了可怕的氣氛，推動(dòng)了故事情節的發(fā)展，為后文杜小康的成長(cháng)以及變得堅強作鋪墊(4分)
14.他既為自己承擔了不該承擔的艱辛而有些許委屈，也為自己能獨立經(jīng)歷這場(chǎng)風(fēng)雨而喜悅，更為自己的成長(cháng)而欣慰。因此，這是喜悅的淚，欣慰的淚，也是領(lǐng)會(huì )了成長(cháng)真諦的淚。(4分 大意正確即可得分)
15.這是寫(xiě)鴨群同主人一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨成長(cháng)起來(lái)，并承接了上文杜小康所經(jīng)受的磨練、堅強和成熟，來(lái)暗示人物杜小康的成長(cháng)、成熟。(3分 大意正確即可得分)
拓展：教學(xué)建議及要求
教學(xué)建議
一、這是一篇寫(xiě)少年成長(cháng)的小說(shuō)，比較切合學(xué)生的心理和生活。要從少年的視角解讀，不要過(guò)分成人化。著(zhù)重點(diǎn)是成長(cháng)。
二、小說(shuō)的細節描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)很多，對表現人物和主題起重要的作用，要讓學(xué)生仔細體會(huì )。
三、小說(shuō)的語(yǔ)言也很有特色，“課文研討”里只舉了幾例�？梢宰寣W(xué)生自己在課文中找出他們喜歡的語(yǔ)句，品味體會(huì )。
四、困難和挫折，往往是人成長(cháng)的催化劑，使人成熟、奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習這篇小說(shuō)，可以對學(xué)生進(jìn)行品格方面的教育，樹(shù)立他們奮進(jìn)的信念，培養他們戰勝困難的勇氣和信心。
教學(xué)要求
1、速讀課文，理清小說(shuō)的故事情節：
討論并歸納：
開(kāi)端：寫(xiě)杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟著(zhù)父親去放鴨。
發(fā)展：寫(xiě)杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受。
高潮：寫(xiě)杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。
結局：寫(xiě)鴨子們長(cháng)大了。杜小康也“長(cháng)大”了。
2、提問(wèn)：找出描寫(xiě)杜小康成長(cháng)過(guò)程的細節，分析杜小康的性格特征。
討論并歸納：
�、判∧敬s著(zhù)鴨子------我要上岸回家……”
這表現：杜小康的幼稚軟弱。戀家。
�、贫判】狄巡豢赡茉偃ハ胨挠吐榈�------開(kāi)始展望未來(lái)。
這說(shuō)明：他對未來(lái)是渺茫的，未知的，但又是向往的。
�、嵌判】档竭_蘆葦蕩時(shí)，“他害怕了──這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕”。
杜小康害怕的原因是大自然的浩蕩給人壓迫感。使人感到自我的渺小和軟弱。
�、仍谔J葦蕩中放鴨的孤獨感強烈地壓迫著(zhù)他。
“杜小康開(kāi)始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)，將父親驚醒，“我要回家……”
這是小說(shuō)第二次寫(xiě)到他的想家。跟第一次相比，顯然有更深刻的內涵。第一次是剛離開(kāi)家，便產(chǎn)生的一種失去依托的感覺(jué)；而第二次則是在感受到蘆葦蕩放鴨生活的艱辛和孤獨后在夢(mèng)境中表現出來(lái)，這才是刻骨銘心地想家，雖也表現他的幼稚、軟弱，但他畢竟經(jīng)過(guò)一段艱苦生活的磨煉，已成熟多了。
�、稍谔J葦蕩遇到暴風(fēng)雨時(shí)，他沒(méi)有驚慌失措，而是跟父親一起撲上去，企圖修復鴨欄。當鴨子逃散時(shí)，他緊緊地跟隨著(zhù)它們。不顧臉和腳受傷，一邊追，一邊呼喚著(zhù)他的鴨子。到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，依然還有十幾只鴨子沒(méi)被找回來(lái)，他雖然“一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇”，但堅持去找鴨子。這些描寫(xiě)都表明杜小康雖然還是個(gè)孩子，但在關(guān)鍵時(shí)候能表現出鎮定、勇敢、堅強和負責精神，他已經(jīng)成長(cháng)為一個(gè)真正的男子漢。
�、十敹判】嫡业进喿訒r(shí)-------他說(shuō)不明白自己為什么想哭
杜小康這里的哭，并不是悲哀，傷心或感到委屈，而是一種情緒的發(fā)泄，到底是怎樣的一種情緒，可能是非常復雜的情緒，因此，連他自己也講不清。
�、恕岸判】淀樖謸噶藥赘啄鄣奶J葦根------他覺(jué)得自己突然地長(cháng)大了，堅強了�！�
母親就代表著(zhù)家，任何游子都會(huì )想念家，因為家是自己的根，心靈的'港灣。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，這也是人之常情。但是他這次沒(méi)有哭，他已經(jīng)能夠控制住自己的情緒，有了更多的獨立性，能夠面對現實(shí)勇敢、堅強、負責地對待，這就是心靈的成熟。
總之。小說(shuō)通過(guò)杜小康與父親離家到蘆葦蕩放鴨的經(jīng)歷的敘述，描寫(xiě)了杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長(cháng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過(guò)程。
討論并歸納：
�、艑�(xiě)杜小康對遠逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫(xiě)，表現杜小康的幼稚、軟弱和戀家。鴨群流水雖然美，但畢竟單調、永恒，并不好玩。這些更增添了對在家鄉生活的留戀。
�、茖�(xiě)黃昏時(shí)炊煙和河面的熱氣，是那么的單調、虛無(wú)，更增添了杜小康孤寂的感受。
�、菍�(xiě)蘆葦蕩的寬闊無(wú)邊，給人一種壓迫感，反襯出杜小康的膽怯、害怕和恐慌。雖有清香的氣味，螢火蟲(chóng)的亮光和水鳥(niǎo)，但一切無(wú)論如何也不能完全驅除杜小康的恐慌。但這種壓迫感，孤獨感也是對杜小康的一種磨煉。
�、葘�(xiě)蘆葦蕩的暴風(fēng)雨的兇猛，把小說(shuō)的情節推向高潮。更是對杜小康性格的考驗和鍛煉。在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中，杜小康從幼稚、軟弱戀家的孩子成長(cháng)為一個(gè)勇敢、堅強、有責任心的男子漢。
小結
本文通過(guò)多處的細節描寫(xiě)表現杜小康的性格特征和成長(cháng)過(guò)程。寫(xiě)得具體、生動(dòng)，真實(shí)可信。文章還多次地進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，不僅襯托了人物的心情，創(chuàng )造了氛圍，還通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)情節的發(fā)展，形成高潮，表現了人物的性格特征。
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