步步高升的人現代文閱讀答案
在學(xué)習和工作的日常里，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的步步高升的人現代文閱讀答案，歡迎大家分享。
我第一次見(jiàn)到波德納夫是在服兵役的時(shí)候。當時(shí)我是中士，他是少尉。他雖是官，我是兵，但卻不歸他統管。在行軍中他常和我攀談，口口聲聲稱(chēng)我為“先生”，以表示出他并不把我當成一個(gè)真正的軍人。
“我們需要的是一支充滿(mǎn)尚武精神，訓練有素的正規軍，杜邦先生�！彼呎f(shuō)邊瞥著(zhù)我的舊式軍服。他根本不重視修筑工事。有一天，當我們準備在演兵場(chǎng)挖一條戰壕時(shí)，他就對我談起了他的看法。我們剛一編好組，他就下令休息，自己點(diǎn)燃一支香煙。
“我們所需要的，”他邊向我走來(lái)邊說(shuō)，“不是一支挖泥掘土的軍隊，而是一支有戰斗力的軍隊。我國人口太多，吃飯都成問(wèn)題，再說(shuō)將來(lái)也不會(huì )有戰爭了，德國皇帝是迷信和平的�！比缓笏愦瞪诩匣貭I(yíng)，因為他要乘10點(diǎn)52分的特別快車(chē)到巴黎去休假。
我第二次碰見(jiàn)波德納夫是在發(fā)布戰爭動(dòng)員令的第四天，現在他已升為中尉。他走過(guò)來(lái)把我拉到一旁：“杜邦先生，您來(lái)了，戰爭總算盼來(lái)了，我們早就做好準備工作了，德國人從俄國、英國和我們這里是撈不到什么的，比利時(shí)已給了他們一記響亮的耳光。我不是先知，可我想私下向您透露一句：不出半年，杜邦先生，您就會(huì )看到奇跡!”
首先令人不解的是，我以中士的身分隨團開(kāi)赴前線(xiàn)了，而他卻仍然留在后方。
我第三次遇見(jiàn)他，是在一個(gè)村口，我們正在倉惶撤退，他的樣子十分狼狽。我特意裝出一副很隨便的樣子同他說(shuō)話(huà)�！拔�，中尉，該不該轉移呢?”“應該轉移，”他說(shuō)，眼睛里流露出惶恐不安的神情，“我們總算和這些匪徒拉開(kāi)了一段距離�！彼麥惖轿腋罢f(shuō)：“你知道嗎?現在我已是團部運輸隊隊長(cháng)了�！边@時(shí)突然傳來(lái)命令“停止撤退，準備反攻�！蔽蚁胗迷�(huà)諷刺他一下，可是他早已無(wú)影無(wú)蹤了。在這次反攻中，我因負傷住了三個(gè)月醫院，痊愈后被提升為少尉，歸隊后，在一個(gè)戰壕里蹲了半個(gè)月。當我們休整的時(shí)候，我第四次遇見(jiàn)了波德納夫。他剛剛被提升為上尉，離開(kāi)運輸隊去當連隊指揮員，看上去他悶悶不樂(lè )。我倆走進(jìn)一家小店，隨便地喝了一點(diǎn)飲料。我離開(kāi)了戰壕，心情挺舒暢，但我又沒(méi)法使他高興起來(lái)。他問(wèn)我隱蔽所是否堅固，然后舉起酒杯，有氣無(wú)力地和我碰了一下杯，說(shuō)道：“有些人高談進(jìn)攻，簡(jiǎn)直是鬼迷心竅�！彼麌@了口氣，接下去說(shuō)：“戰爭早點(diǎn)結束吧，我們都好重歸故里�！�
還沒(méi)等休整完畢，他就升任少校了。一天晚上他來(lái)到前線(xiàn)，一頭鉆進(jìn)一個(gè)牢固的隱蔽所里，就不出來(lái)了，只顧向連隊索取有關(guān)工事、偵察情況之類(lèi)的報表。
我第五次遇見(jiàn)他，是幾個(gè)月以后的事了。那是在一次特別激烈的戰斗之后，我們剛剛換防下來(lái)。融雪使大地變得十分泥濘，波德納夫為了了解宿營(yíng)地的情況，比別人提前走了兩天。
經(jīng)過(guò)七個(gè)小時(shí)的艱苦跋涉，士兵們才好不容易找到了一些濕透了的小木屋，作為暫時(shí)棲息的場(chǎng)所。二月刺骨的寒風(fēng)從板縫中鉆進(jìn)來(lái)。軍官們住的地方比這也好不了多少。
晨曦的微光照射在被一群滿(mǎn)身污泥的士兵所覆蓋的原野上，他們在爭先恐后地擠著(zhù)要得到一點(diǎn)熱水。
波德納夫從小屋里走出來(lái)，他那紅色的褲子齊整地蓋住了他的黑色油亮的皮鞋。他剛剛刮過(guò)胡子，從他屋內火爐的煙囪里冒出的濃煙在風(fēng)中旋舞，他一見(jiàn)營(yíng)地上混亂的情景，頓時(shí)舉起拳頭吼叫起來(lái)：“罰長(cháng)期勞役!值日官，罰長(cháng)期勞役，聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”他的話(huà)無(wú)人理睬，被風(fēng)刮走了，他氣得簡(jiǎn)直喊不出聲來(lái)了�！斑@些豬羅，要是我能把他們禁閉十五天才解恨呢�！蔽艺驹谀抢�，見(jiàn)他把拳頭高高地舉了有半晌。48小時(shí)以后，我們被匆匆地調往凡爾登，在那里，我和一塊飛旋的彈片相遇，一下子把我的臉撞歪了。我住進(jìn)了野戰醫院，在給我作了面部縫合手術(shù)后，送回后方。
在那列載著(zhù)我回后方的火車(chē)上，我第六次遇見(jiàn)了波德納夫。八天前，他率團剛一到達前沿陣地腦子就受了震動(dòng)。被四個(gè)人抬著(zhù)送回來(lái)。全體兵士奮勇殺敵，光榮地完成了任務(wù)，波德納夫因而獲得了一枚榮譽(yù)勛章和一枚獎?wù)�。我發(fā)現他臉色紅潤，一副歡快的佯子，他親切地對我說(shuō)：“我可憐的杜邦，你不是指揮官，不能判斷情況。前幾天我同師長(cháng)談了一次話(huà)，凡爾登是一個(gè)陷阱，德國鬼子的有生力量將在那里被全殲。我親愛(ài)的，現在我可以告訴你一個(gè)保密的情況：只有一件事讓總司令很惱火，那就是我們的炮太多了�！钡骄S希車(chē)站下車(chē)時(shí)，他愉愉快快地和我握手告別，他要在那休養三個(gè)月。
然而他的興趣在前線(xiàn)，就是在參謀部中工作也可以。兩年半后，我又遇見(jiàn)了他，這已是我們的第七次見(jiàn)面了。這時(shí)他已是軍部辦事處的主任了，我是去辦公事的。面對他那四道金線(xiàn)的袖章，左肩上的彩色綬帶，以及胸前掛滿(mǎn)的各種勛章，我的兩道粗線(xiàn)袖章顯得暗然無(wú)色。他手里拿著(zhù)一張紙：“我的好朋友，我真不明白，人們有什么必要停止戰爭呢?而且還同意和敵人停戰。讓他們得到喘氣的機會(huì )，再卷土重來(lái)。更有甚者是，貝當竟然下達了開(kāi)課的命令，想把我們都變成小學(xué)教師�！薄笆沁@樣，長(cháng)官。團長(cháng)派我來(lái)正是為了了解一下具體要求。友軍英國人已組織了一些有益的活動(dòng)。他們在訓練修配工，培養電氣工人，還開(kāi)辦了農業(yè)、法語(yǔ)、簿記等各種學(xué)習班，用高薪聘來(lái)一些教師，并且在倫敦成立了一個(gè)大規模的職業(yè)介紹所，為在此地培養出來(lái)的專(zhuān)門(mén)人才介紹工作�！�
他總算耐著(zhù)性子聽(tīng)完了我的話(huà)，然后便滔滔不絕地講起來(lái)：“好心的杜邦，這就是你無(wú)法根除的非軍人的意識，說(shuō)實(shí)在的，你從戰爭中什么也沒(méi)有學(xué)到�！薄坝私K歸是英國人，要是沒(méi)有我們以及我們英勇善戰的軍隊，我不必說(shuō)那么多了。上級已經(jīng)批準我提交的軍事計劃。我們可不能干那種雕蟲(chóng)小技的事情，軍隊還得掌握在我們手中�；厝ジ嬖V你們的團長(cháng)，讓他遵照B字748號命令行事。每天早晨，練習使用武器一小時(shí)，操練隊形一小時(shí)，上理論課及講軍風(fēng)軍紀一小時(shí)。下午進(jìn)行野外演習。天氣不好時(shí)，在營(yíng)房里詳細檢查裝備，這就是根據目前的需要制定的政策，你聽(tīng)懂我的話(huà)了嗎?”
(1)下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.“我”和波德納夫是在服兵役的時(shí)候認識的，波德納夫為了表示對我的親近，稱(chēng)“我”為先生;波德納夫不重視軍事事務(wù)，為了去巴黎度假，他竟然下令停止修筑工事。
B.第三次遇見(jiàn)波德納夫是在一次戰斗撤退途中，他盡管樣子十分狼狽，卻還在“我”面前擺譜，上級傳來(lái)“停止撤退，準備反攻”的命令，波德納夫卻不見(jiàn)了。
C.“我”在休整時(shí)第四次遇見(jiàn)波德納夫，他已經(jīng)是上尉，因為要去上前線(xiàn)，他悶悶不樂(lè )，“我”想安慰他，與他一起喝酒，波德納夫卻高興不起來(lái)，詛咒那些主張進(jìn)攻的人。
D.“我”第五次遇見(jiàn)波德納夫是在前線(xiàn)，波德納夫只關(guān)心自己的住宿情況，士兵們在潮濕的小屋住，他卻不顧戰地環(huán)境十分惡劣，仍然大肆享受，并對士兵們咆哮。
E.“我”第七次遇見(jiàn)波德納夫，他已經(jīng)是軍部辦事處的主任。他對停止戰爭很有看法，“我”認為應該像友軍英國人一樣組織一些有益的活動(dòng)，他卻認為不應該向英國人學(xué)習。
(2)這篇小說(shuō)以第一人稱(chēng)的方式來(lái)敘述有什么好處?請簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)波德納夫有哪些性格特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析(6分)
(4)“步步高升的人”作為小說(shuō)的題目，意蘊豐富。請結合全文談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
答案
(1)答D得3分，答B得2分，答C得1分，答AE不得分。(C“‘我’想安慰他”原文信息不夠明朗。A“波德納夫為了表示對我的親近”錯。原文為“表示出他不把我當成一個(gè)真正的軍人。E“‘我’認為應該像友軍英國人一樣組織一些有益的活動(dòng)”錯，“我”只是向波德納夫轉述友軍英國人已組織了一些有益的活動(dòng)的相關(guān)情況。)
(2)①“我”這個(gè)人物貫穿全文，是小說(shuō)的線(xiàn)索，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節的發(fā)展。②讓讀者隨著(zhù)“我”的敘述。仿佛親歷了故事的過(guò)程，從而增強故事的真實(shí)感。③用‘我”的形象反襯波德納夫形象，突出主旨。
(3)①虛偽�？陬^上說(shuō)一套，實(shí)際上做一套。②貪生怕死，害怕上前線(xiàn)�！霸谇熬�(xiàn)躲在堅固的工事里面�！雹蹧](méi)有修養。對下屬態(tài)度粗暴。
(4)①標題一語(yǔ)雙關(guān)(或“反諷”)，波德納夫沒(méi)有戰功，卻步步高升。②諷刺了官場(chǎng)中的一種丑惡現象:屢立戰功的人總是在前線(xiàn)賣(mài)命，善于鉆營(yíng)的人卻總是在后方邀功。③揭示出一個(gè)道理:戰爭本是個(gè)壞事，卻成為軍官們升遷的機會(huì )，因此軍官們不希望戰爭停止，把士兵當做自己前程的炮灰。
語(yǔ)文記敘文閱讀答題技巧
要把握記敘的要素
以記敘為主的文章，一般都要包含時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結果這六個(gè)基本要素。當然，這并不是說(shuō)，每一篇記敘文，對這六個(gè)要素都務(wù)必寫(xiě)明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達效果就不必非寫(xiě)出來(lái)。也就是說(shuō)：有些要素雖然沒(méi)有寫(xiě)明，文章中也已經(jīng)具備了。
閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內容的基礎和關(guān)鍵。只有把文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚了，才能由材料出發(fā)準確把握文章的宗旨。
要理清記敘順序
記敘文以寫(xiě)人記事為主。為了表達主題思想的需要，對記敘的材料必然要作一個(gè)主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過(guò)程，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過(guò)程來(lái)寫(xiě);也可以打破事物本來(lái)的發(fā)展順序，把最后結局或發(fā)展過(guò)程中某一突出事件提到前面先寫(xiě)，然后再回過(guò)頭來(lái)按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述;也可是在敘述過(guò)程中，暫時(shí)中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內容，然后繼續進(jìn)行原來(lái)的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個(gè)特點(diǎn)。
閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應從以下幾個(gè)方面入手，才能獲得較好的閱讀效果：
1、分辨文章記敘的順序類(lèi)型。其方法是仔細讀課文，看看其中有無(wú)時(shí)間上的先后錯落現象，或者事件的.開(kāi)端——發(fā)展————結局模式的變動(dòng)現象。如果有，那么這些地方就出現了記敘順序的變動(dòng)，可能運用了倒敘或插敘方式。
2、思考文章為什么要運用這樣的順序。文章選擇哪種記敘方式，是為了更好地表現內容和寫(xiě)作意圖。這就需要我們在閱讀時(shí)思考：這種敘述方式對文章的中心思想的表達有什么好處?就是說(shuō)，不僅要知其然，更要知其所以然。這種思考的途徑在于聯(lián)系文中各部分材料之間的關(guān)系，比較其它記敘的方式，看看文中選取的敘述方式的特點(diǎn)，并始終與文章主題的表現相聯(lián)系。
提高閱讀速度的五種方法
一、略讀提高高考語(yǔ)文閱讀速度
略讀又稱(chēng)跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過(guò)某些細節有選擇地進(jìn)行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快語(yǔ)文閱讀速度。
二、尋讀提高高考語(yǔ)文閱讀速度
尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實(shí)或某一項特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數字等，而對其它無(wú)關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時(shí)，讀者事先對材料一無(wú)所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進(jìn)行的，有時(shí)對于某一個(gè)具體問(wèn)題，讀者可以采取尋讀的方法來(lái)找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到準確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。
三、擴大視距提高高考語(yǔ)文閱讀速度
擴大視距，提高整體的認識能力可以通過(guò)練習得到。在練習過(guò)程中可以把一些短語(yǔ)或短句寫(xiě)在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內從眼前掃過(guò)，然后說(shuō)出短語(yǔ)或短句的內容;也可以把一些字數相同的短語(yǔ)或短句放在一組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習;另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語(yǔ)或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。
四、避免默讀提高高考語(yǔ)文閱讀速度
避免默讀：這個(gè)是我認為最有效加快閱讀速度的方法。人們在閱讀時(shí)普遍存在默讀的情況，也就是當大家在讀到文字時(shí)，雖然沒(méi)有發(fā)出聲音，也沒(méi)有配合相關(guān)動(dòng)作，但是在心中默念每一個(gè)字，您現在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當然至少在開(kāi)始的時(shí)候，需要非常集中精力，但確實(shí)可以避免。
五、加強限時(shí)閱讀訓練提高高考語(yǔ)文閱讀速度
任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體會(huì )，去實(shí)踐，是不能學(xué)會(huì )游泳的。在平時(shí)的語(yǔ)文閱讀訓練中，我們要養成限時(shí)閱讀的習慣，注重對自己進(jìn)行計時(shí)和限時(shí)閱讀訓練，這樣真正進(jìn)入考場(chǎng)后就會(huì )不慌不忙，因為平時(shí)已經(jīng)訓練有素。
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