魯濱遜漂流記閱讀答案
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編幫大家整理的魯濱遜漂流記閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名著(zhù)閱讀（10分）
由于缺乏適當的工具，一切工作進(jìn)行得特別吃力。我花了差不多整整一年的時(shí)間，才把我的小木柵或圍墻建筑好。
其實(shí)，我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)又何必介意呢？何況筑完圍墻，又有什么其他工作可做呢？至少我一時(shí)還沒(méi)有想到要做其他什么事情，無(wú)非是在島上各處走走，尋找食物而已。這是我每天多多少少都要做的一件事。
我開(kāi)始認真地考慮自己所處的境遇和環(huán)境，并把每天的經(jīng)歷用筆詳細地記錄下來(lái)。我把當前的禍福利害一一加以比較，以使自己知足安命。我按照商業(yè)簿記的格式，分借方和貸方，把我的幸運和不幸，好處和壞處公允地排列出來(lái)：
禍與害：
我流落荒島，擺脫困境已屬無(wú)望。
唯我獨存，孤苦伶仃，困苦萬(wàn)狀。
我與世隔絕，仿佛是一個(gè)隱士，一個(gè)流放者。
我沒(méi)有人可以交談，也沒(méi)有人能解救我。
福與利：
唯我獨生，船上同伴皆葬身海底。
在全體船員中，我獨免一死；
上帝既然以其神力救我一命，也必然會(huì )救我脫離目前的困境。
小島雖荒涼，但我尚有糧食，不至餓死。（節選自《魯濱孫漂流記》，有刪改）
17、魯濱孫在荒島上為了生存還做了其他事情，請聯(lián)系全書(shū)的其他內容，選擇你知道的兩件事情簡(jiǎn)要概括出來(lái)。（6分）
18、從魯濱孫所列的“賬單”中，你得到什么有益的啟示？（4分）
參考答案：
17.（6分）（必須是為了生存的事情，概括一件事情3分）
示例：魯濱孫在山巖下搭了一個(gè)帳篷，四周用木樁和纜索做成堅固的木柵環(huán)繞著(zhù)。（3分）
魯濱孫尋找陶土，經(jīng)歷了多次的失敗，但終于燒制成能夠耐火燒水的陶器。（3分）
18.（4分）言之成理即可。如害與利都是相對的，再艱難的環(huán)境，只要懷著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度總能找到有利的因素�；蛘撸悍彩露紤撘环譃槎乜紤]，福與禍總是相輔相依的，只有從兩個(gè)方面冷靜分析，看問(wèn)題才不會(huì )偏激，才不會(huì )自滿(mǎn)自得或絕望無(wú)助。
很多年過(guò)去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現海邊沙灘上出現了人的腳印。他驚恐萬(wàn)分，猜想這一定是附近的野人留下來(lái)的。他擔心這些野人會(huì )來(lái)吃掉他。于是在住所前的空地上密密麻麻地插下楊柳作防御，又把羊分在幾個(gè)地方圈養。他在這種不安的心情下又生活了兩年。后來(lái)，魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿(mǎn)地的人骨，他不由得聯(lián)想到他們野蠻的宴會(huì )。魯濱遜在恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對付這些可能出現的野人。
又過(guò)了幾年，有一天，魯濱遜看到三十多個(gè)野人乘著(zhù)小木船上了岸。他們拖出兩個(gè)倒霉的同伴，殺了其中一個(gè)人，另一個(gè)則掙扎著(zhù)逃跑。他逃的方向正是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是開(kāi)槍打死了追趕他的兩個(gè)野人。他給救下的野人取名“星期五”�！靶瞧谖濉焙芸斐闪怂暮脦褪�，他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個(gè)羊圈，曬了很多葡萄干。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會(huì )的想法。
�。�1）短文中，魯濱遜遇到了什么困難？他是如何解決的？他給你留下了什么印象？
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�。�2）從殺野人，救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？
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�。�3）為什么說(shuō)“魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會(huì )的想法”？
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參考答案：
�。�1）魯濱遜遇到了安全問(wèn)題，恐懼野人，怕野人吃掉他。他用插楊柳樁子，分開(kāi)圈養羊群的方法解決了這個(gè)困難。他給我留下了鎮定自若、非常勇敢的印象。
�。�2）魯濱遜勇敢、樂(lè )于助人、有同情心、有正義感。
�。�3）因為魯濱遜在荒島上衣食無(wú)憂(yōu)，生活得很愉快；更主要的是魯濱遜在島上生活了二十多年，對回到英國、回到文明社會(huì )已經(jīng)感到絕望了。
我不知道怎樣描述回到老宅，躺在吊床上的那份愜意。我的房子簡(jiǎn)直是一個(gè)盡善盡美的住處，舒適而溫馨。倘若我命中注定要呆在這島上，我決定再也不遠游。
經(jīng)過(guò)這么一番長(cháng)途跋涉后，我休息了一個(gè)星期，盡情地吃喝一通。這期間，一個(gè)重要任務(wù)是為鸚鵡波爾做一個(gè)籠子。它已非常馴服，與我相處得很融洽。我記起圈起來(lái)的那只小山羊，打算去把它帶回家來(lái)，或給它喂點(diǎn)食物。我去了，發(fā)現它還在老地方，因為它根本出不去。小羊已經(jīng)餓得奄奄一息，我趕緊出來(lái)砍一些能找到的樹(shù)枝和灌木，扔進(jìn)圍籬喂它。喂完后，我用繩子拴住它，帶它離開(kāi)。其實(shí)我根本沒(méi)有必要拴它，它餓怕了，變得非常馴服，像只狗似的跟著(zhù)我，我不斷喂它，它變得那么溫馴、可愛(ài)，很快就加入到我的寵物行列，以后再也沒(méi)離開(kāi)過(guò)我。
我把九月三十日，即我登陸的周年紀念日當作一個(gè)神圣的日子來(lái)對待。我已經(jīng)在這兒滯留兩年，跟第一天來(lái)這兒時(shí)一樣，毫無(wú)獲救希望。我滿(mǎn)懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。我虔誠衷心地感謝上帝，他的存在，他注入我心田的仁慈彌補了我的孤獨生活的不足，人際往來(lái)的缺乏。他支持著(zhù)我，安慰我，鼓勵我仰仗他的神力，期待他永久的惠顧。
我完全改變了對快樂(lè )和痛苦的看法，我的欲望變了，情感變了，內心的喜悅已不同于初次來(lái)這兒的時(shí)候，甚至不同于過(guò)去兩年的心態(tài)。
�。ü澾x自《魯濱遜漂流記》，張雷芳譯）
17.根據選文，“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種“愜意”？（4分）
18.“我”被拋到荒島前有過(guò)多次出海遠游的經(jīng)歷。根據原著(zhù)，請簡(jiǎn)要概括其中兩次遠游的遭遇。（4分）
參考答案：
17 4 (1)有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛(ài)的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）。(2分) (2)這種“愜意”是態(tài)度樂(lè )觀(guān)的表現。雖然荒島生活孤立無(wú)援，但對生命的熱愛(ài)、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”。（2分）
18 4 ①往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西。④從巴西乘船去非洲購買(mǎi)黑奴，遇風(fēng)暴，漂到荒島。（答對任意一點(diǎn)2分）
魯濱遜漂流記教案
一天，魯濱孫在沙灘上，發(fā)現了人類(lèi)的腳印和幾堆人骨頭。經(jīng)過(guò)仔細考察，他發(fā)現附近的海上，住著(zhù)吃人的土人。他非常害怕，只好格外地當心防備。有一天，接著(zhù)發(fā)現一群吃人的土人駕著(zhù)獨木船，帶著(zhù)兩個(gè)俘虜，來(lái)到荒島的沙灘上，看樣子要把這兩個(gè)人活活吃掉。他們燃起火炬，敲鑼打鼓，吶喊跳舞。魯濱孫正在驚慌，只見(jiàn)其中被縛的一個(gè)人，忽然掙脫了束縛，向魯濱孫這邊跑來(lái)，魯濱孫可憐這個(gè)人的遭遇，完全忘記了害怕，他沖上去“砰!砰!”幾槍?zhuān)桶涯侨和寥藝樑芰恕?/p>
那逃來(lái)的人也是土人，不過(guò)是另一族的，魯濱孫救了他，替他取了個(gè)名字叫星期五。教他說(shuō)話(huà)，叫他幫著(zhù)做事，兩人也漸漸可以談話(huà)了。有了星期五，魯濱孫是何等的快活啊!
不久，魯濱孫和星期五又從吃人的土人那里救出兩個(gè)人，一個(gè)是星期五的父親，一個(gè)是航海遇難的歐洲人。星期五父子團聚，非�？旎�，魯濱孫也有說(shuō)不出的高興。
到了第28年，一天早晨，突然有一只英國大船經(jīng)過(guò)孤島，魯濱孫既高興又驚奇。這只船上有些兇惡的水手企圖傷害船長(cháng)，奪取大船。當雙方相持不下的時(shí)候，魯濱孫和星期五趕到船上，他們與船長(cháng)聯(lián)合打敗了那些叛徒，還把一些壞人留在島上，以示懲罰。
魯濱孫也由此結束了近30年的孤獨生活，告別了無(wú)名島，帶著(zhù)星期五，乘著(zhù)那只大船，回到了他念念不忘的祖國——英國�；氐郊亦l一看，他的親戚朋友，大部分都不在人世了。)
從前，有一個(gè)人名叫魯濱孫，是個(gè)英國人。他喜歡航海和冒險，因此到過(guò)許多危險，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。
有一次，魯濱孫乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢?
第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，海面上也平靜下來(lái)。等到潮水退了，魯濱孫看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠。他就找了一些木頭做成木筏。劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續搬到岸上，還帶回沒(méi)有淹死的一條溝，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。更有趣的是他在破船里拾到許多錢(qián)，但錢(qián)在孤島上又有什么用呢?
現在首先需要一個(gè)容身的地方，以避日曬雨淋。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹(shù)陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請求援救。
魯濱孫在島上定居下來(lái)，過(guò)著(zhù)寂寞的生活。他沒(méi)有更高的要求，但是破船上搬下來(lái)的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。
他每天拿著(zhù)槍?zhuān)瑤е?zhù)狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚(yú)，并且把捕到的活山羊畜養起來(lái)。后來(lái)他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來(lái)的東西里，有一些麥子，他把它們撒在圍墻里，不久長(cháng)出了嫩芽，后來(lái)結出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。
十八年過(guò)去了。有一天，魯濱孫忽然發(fā)現海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬(wàn)分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來(lái)的。他擔心這些野人會(huì )來(lái)吃掉他。于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈羊。在這種不安的心情下又生活了兩年。魯濱孫再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿(mǎn)地的人骨，這使他聯(lián)想到他們野蠻的宴會(huì )。魯濱孫在恐怖之中開(kāi)始考慮怎樣對付這些可能出現的野人。
他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到三十多個(gè)野人乘著(zhù)小木船上岸了。他們拖出兩個(gè)倒霉的同伴，宰殺了其中一人，另一個(gè)則掙扎著(zhù)逃跑。他逃的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是他開(kāi)槍打死了追趕的兩個(gè)野人。魯濱孫給被他救下的野人取名“星期五”。他開(kāi)始教化“星期五”�！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪�，也漸漸學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個(gè)羊圈，曬了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英國、回到文明省會(huì )去。
有一天清早，魯濱孫被“星期五”喊醒，原來(lái)有一艘英國船只上發(fā)生了叛亂，水手們綁了船長(cháng)。魯濱孫和“星期五”救出了船長(cháng)。船長(cháng)愉快地答應帶他們回英國。這艘船在海上航行半年后，終于回到了英國。
教學(xué)目的：
1.正確流利地朗讀課文。復述故事。
2.了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì )魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì )魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：第二至八自然段魯濱孫戰勝困難的經(jīng)歷。
教學(xué)思路：本課是略讀課文，內容比較淺顯。教學(xué)過(guò)程主要是引導學(xué)生自讀自悟。鑒于個(gè)別學(xué)生已經(jīng)大概知道這個(gè)故事的原因，可以讓學(xué)生先根據自己的印象講述故事，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習興趣。然后再讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內容。接著(zhù)，讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段，講一講魯濱孫的種種困難的經(jīng)歷。最后交談一下自己學(xué)習本課的感受。
教學(xué)準備：建議學(xué)生在課前閱讀《魯濱孫飄流記》原著(zhù)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習了《向命運挑戰》這篇課文。通過(guò)學(xué)習，霍金那種向命運抗爭的勇氣，頑強的斗志，給我們留下了深刻的印象。今天，我們再來(lái)結識一位與困難作斗爭的勇士，他就是在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十多年的魯濱孫。(板書(shū)課題)
二、檢查預習
1.通過(guò)預習課文，查找資料，你們對魯濱孫知道了些什么?
2.哪位同學(xué)講講這個(gè)故事，也可以幾位同學(xué)共同完成?
3.指名讀課文，指導讀正確、讀流利。
三、自讀課文，理解內容
1.先閱讀課文前面的“閱讀提示”，明確閱讀要求，然后按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內容。
2.把不理解的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)
四、小組合作學(xué)習
請大家自由組合，三五人一組，先交流對畫(huà)出的難理解語(yǔ)句的理解，再講講魯濱孫的故事。
自由說(shuō)，如，課文是長(cháng)篇小說(shuō)的縮寫(xiě)，小說(shuō)的其他內容等。
講故事，聽(tīng)故事。
閱讀“閱讀提示”，并按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內容。
畫(huà)出不理解的語(yǔ)句
交流難理解的語(yǔ)句，講講魯濱孫的故事。
閱讀第二至八自然段并思考
討論并歸納
交流體會(huì )并自由發(fā)言
五、重點(diǎn)研讀感悟
1.仔細閱讀第二至八自然段，思考魯濱孫在荒島上生存下來(lái)克服了哪些方面的困難?
2.師生共同討論，從“食物、住處、安全”等方面進(jìn)行歸納，使學(xué)生認識到：這是生存下來(lái)的必備條件，為此，魯濱孫想了不少辦法，很不簡(jiǎn)單。
3.交流體會(huì )。引導學(xué)生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經(jīng)歷中，感悟學(xué)會(huì )生存的道理。如要有生存的勇氣，要善于因地制宜想辦法，要不斷改善生存環(huán)境。
教學(xué)反思
《魯濱遜漂流記》是作家笛福的著(zhù)作，文字洗練，敘述流暢，情節曲折，非常容易吸引學(xué)生閱讀。魯濱遜是書(shū)中的主人公，本課是該書(shū)的縮寫(xiě)。課文按魯濱遜歷險的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了魯濱遜“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五”“回到英國”。這些故事情節，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公，使學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì )生存的道理。
本節課圍繞教學(xué)目標，我取得了一些效果：
一、閱讀引導。
這是一篇獨立閱讀課文，在課堂教學(xué)時(shí)，圍繞“難和險”字展開(kāi)教學(xué)，把精力集中在孩子直接接觸文本的閱讀上，引導學(xué)生挖掘文章中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，學(xué)生自學(xué)自悟，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，用不同的符號找出有關(guān)的語(yǔ)句�！遏敒I遜漂流記》屬于歷險小說(shuō)類(lèi)。記敘探險、歷險的故事，以險扣人心弦，情節跌宕曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嗟淖x者。尤其青少年，具有很強的好奇心，這“奇”與“險”相結合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語(yǔ)文資源，學(xué)完課文后因勢利導，鼓勵學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的原著(zhù)，向學(xué)生推薦《世界名著(zhù)歷險故事大觀(guān)》等，擴大了學(xué)生的閱讀量。
二、自梳情節。
學(xué)生課前必須充分自學(xué)，在充分自學(xué)的基礎上快速閱讀課文，了解并交流這部小說(shuō)的主要內容，概括一下魯濱遜在荒島經(jīng)歷了哪些事情。學(xué)生很容易就概括出來(lái)“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五”“回到英國”五個(gè)小標題。接著(zhù)重點(diǎn)交流精彩片段，思考深陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由，從而了解從魯濱遜具有敢于冒險、勇于追求自由自在的生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅強不屈、百折不撓、勤勉實(shí)干、創(chuàng )造進(jìn)取等精神品質(zhì)。最后交流從魯濱遜戰勝種種困難的非凡經(jīng)歷中悟出的道理。
不足之處：讓學(xué)生寫(xiě)一兩句話(huà)并用上一兩個(gè)好詞在插圖下夸一夸魯濱遜。這訓練了學(xué)生的書(shū)面表達能力，但未做到做到讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)相結合。未讓學(xué)生充分學(xué)以致用，從中受到啟迪。
如果我再重新來(lái)上這節課，我會(huì )這樣做：圍繞三維教學(xué)目標切入教學(xué)重點(diǎn)。精彩片段中“好處”“壞處”對照表，是本課最具特色的表達方式。通過(guò)這一內容和形式，既體現了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生今后用這樣的方法克服困難。通過(guò)自讀自悟——對照比較——對讀感悟，落實(shí)知識、方法、態(tài)度三維目標的整體達成。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破，也為學(xué)生在口語(yǔ)交際中“學(xué)會(huì )生存”的話(huà)題交流打下基礎。
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