夜書(shū)所見(jiàn)閱讀答案4篇
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夜書(shū)所見(jiàn)閱讀答案1
夜書(shū)所見(jiàn)
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明。
閱讀練習一：
�。�1）前兩句詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的圖景？（3分）
�。�2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請結合后兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
�。�3）詩(shī)歌一、二兩句是怎樣表現客情的？試對此作簡(jiǎn)要分析。（4分）
�。�4）結合全詩(shī)看，三、四兩句主要運用了什么表現手法？有什么作用？（4分）
�。�5）簡(jiǎn)析詩(shī)歌最后兩句在全詩(shī)中的作用。
參考答案：
�。�1）前兩句蕭蕭寒聲、梧葉搖落的江邊秋景圖江上的秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，梧桐樹(shù)沙沙作響，使人感受到了寒意。
[3分。落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人各1分，意合即可。]
�。�2）抒發(fā)了作者客居他鄉、歸無(wú)定所的孤寂落寞之感。三、四句寫(xiě)兒童深夜挑促織，明燈照亮籬落，是用樂(lè )景傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更反襯出游子流浪天涯的孤寂無(wú)奈、惆悵無(wú)眠。（或：三、四兩句描寫(xiě)兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場(chǎng)景，引發(fā)詩(shī)人對故土家園的溫馨美好的聯(lián)想想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫，開(kāi)心有趣，從而更加增添了客居他鄉、輾轉漂泊的凄涼感。）
[4分。思想情感2分，結合后兩句詩(shī)句分析2分。]
�。�3）一、二兩句寫(xiě)梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，營(yíng)造了一種蕭瑟凄冷的氛圍，烘托了詩(shī)人客居異鄉心境的凄涼愁苦，自然牽動(dòng)了詩(shī)人羈旅思歸之情。
�。�4）反襯。寫(xiě)深夜燈光下天真爛漫的兒童在籬笆旁捉促織的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，反襯出詩(shī)人客居異鄉的孤苦處境和凄涼心境，更具有動(dòng)人心魄的感染力。
�。�5）四兩句寫(xiě)詩(shī)人忽然看到遠處籬笆下的燈火，猜想孩子們正夜捉蟋蟀，表現出孩子們興致高昂。孩子的歡樂(lè )與詩(shī)人的悲愁形成對比，用樂(lè )景反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無(wú)奈。結構上以景結情，引人聯(lián)想。
閱讀練習二：
�、旁�(shī)開(kāi)頭兩句中送動(dòng)兩句用語(yǔ)巧妙，說(shuō)說(shuō)它們的表達作用。（4分）
�、平Y尾兩句詩(shī)人寫(xiě)兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術(shù)手法抒發(fā)情感的？（4分）
�。�3）代陳廷焯《白雨齋詞話(huà)》中對知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明兩句詩(shī)中的有這樣的評價(jià)，以無(wú)知兒女之樂(lè )，襯出有心人之苦，最為入妙，請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的妙處。
【參考答案】
�。�1）寫(xiě)送字靜中顯動(dòng)，引出寒聲，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，（1分）動(dòng)字揭出客情，自然貼切地寫(xiě)出江上的陣陣秋風(fēng)引發(fā)的羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。（1分）送動(dòng)二字化無(wú)聲為有聲，變無(wú)情為有情，讓客觀(guān)景物染上了主觀(guān)色彩（融情于景），（1分）突出了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。（1分）
�。�2）（4分）襯托或對比。（1分）茫茫夜色中，閃現在籬笆間的燈火，表現了兒童歡樂(lè )愉快的情趣，這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、活潑天真的舉動(dòng)與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂(lè )景寫(xiě)哀情，以無(wú)知兒女之樂(lè )，反襯出有心人之苦（2分）更突出了詩(shī)人流寓他鄉的凄苦之情及對故鄉的深沉思念之情。（1分）
�。�3）葉紹翁的這首七絕，寫(xiě)秋聲、秋色、秋思、秋愁，卻不落窠臼，別有情致，寥寥二十八個(gè)字，除了用蕭蕭梧葉寒聲江上秋風(fēng)等，從正面來(lái)襯托自己客居異鄉秋風(fēng)思歸的愁苦之情外，后兩句詩(shī)采用的`則是反襯的手法，用孩子們在籬笆邊挑著(zhù)一盞燈籠捉蟋蟀這樣一個(gè)細節，以孩子們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、活潑天真與自己的凄然神傷形成了鮮明的對比，更反襯出了詩(shī)人的羈愁之深。
閱讀練習三：
【閱讀理解及答案】
�。�1）開(kāi)頭兩句中送、動(dòng)兩字用語(yǔ)巧妙，請說(shuō)說(shuō)它們的表達作用。
�。ㄓ盟妥趾蛣�(dòng)字，化無(wú)聲為有聲，變無(wú)情為有情。）
�。�2）詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的心情？
�。ㄓ巫悠戳骼�、孤單寂寞的凄涼之情。）
�。�3）詩(shī)歌寫(xiě)兒童挑燈夜捉促織，與詩(shī)人要抒發(fā)的情感有何聯(lián)系？
�。▋和魺粢棺酱倏�，表現了兒童歡樂(lè )的情趣，這與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照，突出了詩(shī)人流寓他鄉的凄苦心情。）
閱讀練習四：
�。�1）古人寫(xiě)詩(shī)非常講究煉字，你認為詩(shī)的第一句中哪個(gè)字最傳神？請簡(jiǎn)要分析。（3分）
�。�2）這首詩(shī)的后兩句作者是怎樣抒發(fā)感情的？請簡(jiǎn)要賞析。(4分)
參考答案
�。�1）送是送來(lái)的意思，將梧葉擬人化了（或化虛為實(shí)，將寒聲、風(fēng)聲具象化）（1分）生動(dòng)了描繪了一幅秋風(fēng)瑟瑟、落葉飄飛的秋景圖，（1分）渲染了環(huán)境的凄清幽冷。（1分）
�。�2）對比、反襯（或借景抒情）。（1分）夜已深了，還有兒童點(diǎn)著(zhù)燈，在籬笆邊捉蟋蟀，兒童的歡樂(lè )愉快與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成對比（1分），抒發(fā)了詩(shī)人客居他鄉的孤獨之情及對故鄉的思念之情。（2分）
[注]①籬落：籬笆。
注釋
�、偈捠挘猴L(fēng)聲。
�、诳颓椋郝每退监l之情。
�、厶簦河眉氶L(cháng)的東西撥動(dòng)。
�、艽倏棧核追Q(chēng)蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。
�、莼h落：籬笆
譯文
蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在抓蟋蟀。
賞析：
這首詩(shī)是南宋詩(shī)人葉紹翁所寫(xiě)。蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉。一二兩句寫(xiě)景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫(xiě)兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無(wú)奈。這首詩(shī)寫(xiě)羈旅鄉思之情，但作者不寫(xiě)如何獨棲孤館、思念家鄉，而著(zhù)重于夜間小景。
�、僮髡呤惆l(fā)了一種思鄉念親、懷想故園的感情。
詩(shī)中一、二兩句寫(xiě)梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩(shī)人客居他鄉、輾轉漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫(xiě)兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場(chǎng)景，自然容易引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想。他會(huì )想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫，開(kāi)心有趣；他會(huì )想起故土家園的溫馨美好；他會(huì )想起親人朋友的音容笑貌，一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。
�、谠�(shī)歌抒發(fā)了作者客居他鄉、歸無(wú)定所的孤寂落寞之感。
一二兩句寫(xiě)景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。一江秋水，滿(mǎn)天黑暗，觸耳寒聲，詩(shī)人徹夜難眠必定是心有郁結，意有不順。三四兩句寫(xiě)兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無(wú)奈。
�、墼�(shī)歌抒發(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。
通觀(guān)全詩(shī)，整體而論，三、四兩句寫(xiě)詩(shī)人客舟所見(jiàn)。兒童夜捉蟋蟀，興致勃動(dòng)，忘記了瑟瑟秋風(fēng)、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專(zhuān)注癡迷，那份謹慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無(wú)遺。這種歡快有趣的生活場(chǎng)景自然容易勾起詩(shī)人對自己童年生活的追憶、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺(jué)，更反襯出詩(shī)人客居他鄉對童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮生活的留戀、思念。
夜書(shū)所見(jiàn)閱讀答案2
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
[注]①促織：蟋蟀。 挑促織：捉蟋蟀。 ②籬落：籬笆。
蕭蕭___________，___________動(dòng)客情。
_________挑促織，夜深籬落_________。
1．將古詩(shī)補充完整。
2．本詩(shī)的作者是_____代詩(shī)人_________。我知道《 》一詩(shī)也是他的作品。
3．說(shuō)說(shuō)下列字詞在詩(shī)中的意思。
蕭蕭：_________________________________
促織：__________________________________
挑：_________________________ 籬落：________________________
4．“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別是 [ ]
A．秋風(fēng)帶來(lái)的寒意引起詩(shī)人對春日美景的向往。B．勾起詩(shī)人的思鄉之情。
C．引起詩(shī)人對童年往事的回憶。D．勾起詩(shī)人對梧桐樹(shù)的懷念
參考答案：?
1．蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
2．南宋 葉紹翁 游園不值
3．蕭蕭：風(fēng)聲。
促織：俗稱(chēng)蟋蟀，有的地區叫蛐蛐。
挑：用細長(cháng)的東西撥動(dòng)。
籬落：籬笆。
�。ㄒ馑紝纯桑�
4．BC
夜書(shū)所見(jiàn)閱讀答案3
夜書(shū)所見(jiàn)
蕭蕭梧葉送________，________秋風(fēng)動(dòng)客情。
________兒童挑促織，夜深籬落________。
1．本詩(shī)題目的意思是________________________________________________________________________。
2．這首詩(shī)是________代詩(shī)人________所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念________________的思想感情。
3．詩(shī)中“挑”的意思是________________________，“促織”就是________。作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家鄉和童年。
4．本詩(shī)中，表現作者想象的詩(shī)句是“________________，________________�！�
參考答案：
一、寒冷贈送菊花石徑斜陽(yáng)蓋君子橙子
二、1.挑桃挑桃。2.殘殘淺淺
三、1.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
2.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
四、寒聲江上知有一燈明
1.在孤寂的夜里寫(xiě)寫(xiě)所思念的景
2.宋葉紹翁自己的家鄉
3.用細長(cháng)的物件逗引蟋蟀，也叫蛐蛐遠處籬笆下的燈火是孩子們在捉蟋蟀
4.知有兒童挑促織夜深籬落一燈明
夜書(shū)所見(jiàn)閱讀答案4
閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
夜書(shū)所見(jiàn) 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
�、抛髡咴谠�(shī)中抒發(fā)了多種感情，請選取一種加以分析。
�、七@首詩(shī)運用了多種表現手法，請選取一種，作具體分析。
答：
�。�1）答案可以多種，答案示例：
�、偈惆l(fā)了思鄉之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩(shī)人客居他鄉心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩(shī)人觸景生情，產(chǎn)生了戀鄉思緒。
�、谑惆l(fā)了客居他鄉孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩(shī)人客居他鄉心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂(lè )景反襯悲情，更顯得客居他鄉的孤寂。
�、哿髀冻隽魬偻晟钪�。兒童夜捉促織，勾起童年回憶，蕭蕭寒聲，梧葉搖落的秋景，更襯出客居他鄉時(shí)對童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮生活的留戀。
�。�2）答案可以多種，答案示例：
�、僖跃皩�(xiě)情。蕭蕭寒聲，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現詩(shī)人客居他鄉的孤寂之情或思鄉之情。
�、趧�(dòng)靜結合。蕭蕭梧葉聲、風(fēng)聲，襯出秋夜的寂靜。
�、郾瘹g對比。兒童夜捉促織，樂(lè )景反襯悲情。
�、芡ǜ羞\用。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽(tīng)覺(jué)引起觸覺(jué)。
�、萸捎玫涔�。詩(shī)人暗用張翰典故（秋風(fēng)：晉人張翰，在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)秋風(fēng)起，因思故鄉，辭官回鄉），不露痕跡。
評分標準：第（1）（2）兩題各5分，內容3分，語(yǔ)言2分。其中第（1）題答出某種“感情”，第（2）題答出某種“表現手法”，各給1分，有分析各給2分。本題只要答出“答案示例”中的一種即可，如另有其它答案，言之成理亦可。
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