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《我說(shuō)，你聽(tīng)》閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編整理的《我說(shuō)，你聽(tīng)》閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我說(shuō)，你聽(tīng)》閱讀答案 1
她曾經(jīng)可以做到，連續數小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著(zhù)說(shuō)，微笑著(zhù)說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì )讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。
有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì )被她的課迷住。
有一個(gè)學(xué)生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說(shuō)到細節描寫(xiě)的話(huà)題。她說(shuō)：譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。
大家一起向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
她若無(wú)其事地繼續說(shuō)：你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。大家聽(tīng)了都笑。
那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會(huì )。
她鼓勵說(shuō)：我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現在可以說(shuō)我的某個(gè)特征�？�，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權更大。同學(xué)們又笑。
氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈。
她大聲說(shuō)好。
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個(gè)當年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習教書(shū)的藝術(shù)。
有一年，學(xué)�？紤]顧她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負責年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：不上課，有什么教可以研的？學(xué)校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線(xiàn)。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節課，也從未對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺上退休的。
可是，現在她不會(huì )講話(huà)了，經(jīng)常一個(gè)人長(cháng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話(huà)，她也不理。醫生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(cháng)語(yǔ)言的'人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì )失去語(yǔ)言。
也許，她是講累了，一旦有機會(huì )休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸λ�，呼喚老師的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫囑進(jìn)行刺激治療的道具。
我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對她說(shuō)：老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。她沒(méi)有一點(diǎn)反應，保持原姿態(tài)坐著(zhù)，雕塑一樣。
她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。
你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈。
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著(zhù)用微弱的聲音說(shuō)：好！
試題
1.圍繞老師，文章前后詳寫(xiě)了兩件事情。請簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（2分）
____________________
2.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問(wèn)題。（4分）
�、潘魺o(wú)其事地接著(zhù)說(shuō)：你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。大家聽(tīng)了都笑。（老師為什么是若無(wú)其事的？）
�、莆业难蹨I噴涌而出。（噴涌而出體現了我怎樣的情感？）
3.下面是當年課堂上師生精彩的對話(huà)。請選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。（2分）
�、偎念^發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像猴子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。
�、谀隳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈。
參考答案：
1.①我上課走神，老師引導我集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學(xué)情景。評分：共2分。每點(diǎn)1分，意思對即可。
2.⑴因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現出老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和巧妙的交流藝術(shù)。評分：共2分。意思對即可。
�、瓶吹嚼蠋煹牟∏�，傷心，難過(guò)之情難以控制，體現了我對老師深深的愛(ài)憐、痛惜。評分：共2分。答案應含有對老師的深情情感難以控制兩點(diǎn)內容，每點(diǎn)1分，意思對即可。
3.示例一：第①句，運用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現了老師的細心、愛(ài)心，對學(xué)生的觀(guān)察細致入微。
示例二：第②句，運用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師的親切溫和，表現了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習內容的領(lǐng)悟，也表現了學(xué)生對老師的關(guān)愛(ài)心領(lǐng)神會(huì )等等
評分：共2分。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語(yǔ)的賞析等，表達合理即可。
《我說(shuō)，你聽(tīng)》閱讀答案 2
閱讀木鈴的《 我說(shuō)，你聽(tīng)》一文，完成問(wèn)題。
她曾經(jīng)可以做到，連續數小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著(zhù)的，微笑的，聲情并茂的。她也會(huì )讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開(kāi)口。
有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種，時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì )被她的課迷住。
有一個(gè)學(xué)生，恰好轉在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說(shuō)到細節描寫(xiě)的話(huà)題。她說(shuō)：譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。
大家一起向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
接著(zhù)，她若無(wú)其事地繼續說(shuō)：你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。大家聽(tīng)了都笑。
那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會(huì )。
她鼓勵說(shuō)：我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現在可以說(shuō)我的某個(gè)特征�？�，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權更大。同學(xué)們又笑。
環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈。
她大聲說(shuō)好。
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個(gè)當年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習教藝教書(shū)的藝術(shù)。
有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負責年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：不上課，有什么教可以研的？學(xué)校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線(xiàn)。也可以這樣說(shuō)，她是從講臺上退休的。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節課，也從未對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。
可是，現在她不會(huì )講話(huà)了，經(jīng)常一個(gè)人長(cháng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話(huà)，她也不理。醫生說(shuō)她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(cháng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì )失去語(yǔ)言。
也許，她是講累了，一旦有機會(huì )休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸λ�，呼喚老師的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對她說(shuō)：老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。她沒(méi)有一點(diǎn)反應，保持原姿態(tài)坐著(zhù)，雕塑一樣。
她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。
你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈。
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說(shuō)：好！
試題
1．這篇文章圍繞老師，主要寫(xiě)了三件事，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
�。�1）___________________________________________________________________
�。�2）___________________________________________________________________
�。�3）___________________________________________________________________
2．認真閱讀文章最后一段文字，請你說(shuō)說(shuō)這樣的`結尾妙在何處？
________________________________________________________________________
3．根據文章內容，結合下列鏈接材料，概括一位好老師應具有的特征，并以文中材料為依據略作分析。
【鏈接一】記得一次教辛棄疾的《南鄉子?京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著(zhù)，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國情懷油然而生。不用說(shuō)，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）
【鏈接二】寫(xiě)到這里，不由吐了吐舌頭，因為北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間檣櫓灰飛煙滅，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著(zhù)走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴謹治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會(huì )到了老師二字的真正含義。（《十三歲的際遇》）
________________________________________________________________________
參考答案：
1．（1）老師訓練學(xué)生細節描寫(xiě)的能力。
�。�2）老師一生都從事心愛(ài)的教學(xué)工作。
�。�3）老師病情嚴重，仍然記得當年的教學(xué)片斷。
2．老師微抬頭的動(dòng)作描寫(xiě)，嘴唇顫抖、表情有了些微的變化的神態(tài)以及聲音微弱的一個(gè)字好的語(yǔ)言描寫(xiě)，可以看出老師病情的嚴重，從側面寫(xiě)出當年師生之間進(jìn)行的細節描寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)給師生雙方留下了極為深刻的印象。在結構安排上，也與開(kāi)頭第一段文字中描寫(xiě)老師的健談形成鮮明的對比，同時(shí)也與當年老師的評價(jià)形成呼應。
3．好教師應具有的性格特征是：教藝精湛，個(gè)性獨特，平易自然，嚴謹治學(xué)，誠懇做人。文中老師站著(zhù)說(shuō)，笑著(zhù)說(shuō)，聲情并茂地說(shuō)，從教幾十年，從未對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火可以看出師生之間平易而自然的關(guān)系；無(wú)論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開(kāi)口，一個(gè)擅長(cháng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人可以看出她教藝精湛；從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節課，她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫囑進(jìn)行刺激治療的道具可以看出她治學(xué)嚴謹；她若無(wú)其事地繼續說(shuō)，她鼓勵說(shuō)，有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種，時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì )被她的課迷住可以看出她誠懇做人；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑可以看出受學(xué)生歡迎的老師個(gè)性獨特。（意思對即可）
《我說(shuō)，你聽(tīng)》閱讀答案 3
我說(shuō)，你聽(tīng)
�、偎�(jīng)可以做到連續數小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著(zhù)說(shuō)，微笑著(zhù)說(shuō)，聲情并茂地說(shuō)。她也會(huì )讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，無(wú)論你多木nè、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。她的提問(wèn)方式極為溫和，時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生也會(huì )被她的課迷住。
�、谟幸粋�(gè)學(xué)生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說(shuō)到細節描寫(xiě)。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布�！�
�、鄞蠹乙黄鹣蚰莻�(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
�、芩魺o(wú)其事地繼續說(shuō)：“大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊�！贝蠹衣�(tīng)了都笑。
�、菽莻�(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會(huì )。她鼓勵說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現在可以說(shuō)我的某個(gè)特征�？�，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權更大�！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈�！�
�、匏舐曊f(shuō)：“好！”
�、吣俏恍峦瑢W(xué)漸漸發(fā)現，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
�、嗄莻�(gè)當年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習教書(shū)的藝術(shù)。
�、嵊幸荒�，學(xué)�？紤]她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負責教研工作。她很生氣。那是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線(xiàn)。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)一節課，也從未對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺上退休的。
�、饪墒�，現在她不會(huì )講話(huà)了，經(jīng)常一個(gè)人長(cháng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她，她也不理。醫生說(shuō)她是腦梗。我不愿相信，一個(gè)擅長(cháng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人會(huì )失去語(yǔ)言。也許，她是講累了，一旦有機會(huì )休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸λ�，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應，我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是進(jìn)行刺激治療的道具。我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對她說(shuō)：“老師，我以前聽(tīng)你講了許多。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)�！彼龥](méi)有一點(diǎn)反應，保持原姿態(tài)坐著(zhù)，雕塑一樣。
“她的`頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布�！�
“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈�！�
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著(zhù)用微弱的聲音說(shuō)：“好！”
�。� 選自《小小說(shuō)選刊》， 有改動(dòng)）
試題
19.根據第①段的拼音寫(xiě)出漢字。 木nè（） （2分）
20.結合全文內容，請簡(jiǎn)要概括相關(guān)情節。（6分）
21.聯(lián)系全文，體會(huì )本文標題的妙處。（5分）
參考答案
19． 訥（2分）
20．（1）老師引導“我”集中注意力并積極發(fā)言。 （3分）
�。�3）老師腦梗嚴重，卻對當年的教學(xué)情景有所反應。 （3分）
21．標題新穎，以短句的形式等，既富有親切感又具有感染力，能吸引讀者的閱讀興趣�！拔艺f(shuō)，你聽(tīng)”是深受老師教育多年的學(xué)生試圖喚起患病老師記憶的舉動(dòng)，表達了學(xué)生對富有教學(xué)藝術(shù)的老師無(wú)限崇敬以及對老師失去語(yǔ)言能力后的傷感之情。（5分）
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