《思維定式的建立與突破》閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《思維定式的建立與突破》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《思維定式的建立與突破》閱讀答案1
�、儆羞@樣一道智力測驗題：一筆畫(huà)出四條連續的直線(xiàn)，把圖中的九個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
�、诤芏嗤瑢W(xué)費了好大勁也畫(huà)不出來(lái)，原因在于他們總是局限在這九個(gè)點(diǎn)的區域內畫(huà)線(xiàn)，總是覺(jué)得只能在點(diǎn)上轉折。而只要突破了這兩條思路限制，并不難按要求畫(huà)出來(lái)。其實(shí)題目本來(lái)并沒(méi)帶有那兩個(gè)條件，為什么解題的人卻不自覺(jué)地加上了呢？這是人們思維的習慣性在作怪。
�、圻@種思維的習慣性，又稱(chēng)思維定式。人們的學(xué)習過(guò)程，實(shí)質(zhì)是各種思維定式的建立過(guò)程。所謂熟能生巧的巧，實(shí)質(zhì)是在大腦皮層中形成的某種固定聯(lián)系。有的同學(xué)解數學(xué)題、物理題特別靈，有的同學(xué)背外語(yǔ)背古文明顯比其他人快，有的同學(xué)寫(xiě)起文章來(lái)極富靈感，正是因為他們頭腦里形成了優(yōu)勢各不相同的思維定式的緣故�？梢哉f(shuō)，多種思維定式的建立對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)意義十分重要，它有利于我們對各學(xué)科及時(shí)入門(mén)，有利于深入學(xué)習各學(xué)科知識，并且對我們將來(lái)的成功做好了知識準備。極而言之，一個(gè)人如果任何思維定式都建立不起來(lái)，那是很糟糕的事情：早晨起床，先穿鞋還是先穿襪子都要思考半天，可就麻煩了。
�、艿怯錾项�(lèi)似本文開(kāi)頭提到的問(wèn)題，思維定式則又顯示出了它另一方面的屬性：使人們的思索總是沿著(zhù)固有的軌道進(jìn)行，從而限制了創(chuàng )造性的發(fā)揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產(chǎn)生新的思路，新的概念。人類(lèi)歷史上的一切發(fā)明創(chuàng )造，都是突破思維定式的。非歐幾何，愛(ài)因斯坦的相對論，計算機的二進(jìn)制原理，史豐收的速算法等等，無(wú)一不是如此。據說(shuō)在一般飛機發(fā)明之前，很早就有人設計了直升飛機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升飛機也沒(méi)能上天。因為根據反作用力原理，螺旋槳轉動(dòng)起來(lái)，機艙就要向反方向旋轉，坐在里面誰(shuí)受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡(jiǎn)單：給機艙加一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，端點(diǎn)放置一個(gè)向側方旋轉的小螺旋槳。這有點(diǎn)像同學(xué)們做幾何題的體會(huì )，必須加設輔助線(xiàn)才能解的題要難得多，原因在于給原有圖形憑空加一條或幾條線(xiàn)，是需要一點(diǎn)創(chuàng )造性思維的，而輔助線(xiàn)一旦畫(huà)上，難題立刻變得十分簡(jiǎn)單明了。歷史上許許多多的發(fā)明創(chuàng )造，后人一看都非常簡(jiǎn)單，活字印刷，有線(xiàn)電報，有什么難的？難就難在第一個(gè)把它想出來(lái)。一位教授讓學(xué)生把雞蛋立起來(lái)，誰(shuí)也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然后說(shuō)：就這么簡(jiǎn)單，但不是每個(gè)人都能想得到的。
�、菡麄�(gè)人類(lèi)思維的發(fā)展史，可以說(shuō)是無(wú)數定式的建立與突破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。突破了某種原有的習慣性思維，人們才能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造；而建立起新的思維定式，人們才能享用這些發(fā)明創(chuàng )造的成果。學(xué)生了解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與突破的辯證關(guān)系，將獲得極大收益：既能較快地摸清規律，學(xué)好各科知識，又能在實(shí)踐中綜合運用各種原理，搞一些小制作、小發(fā)明，為將來(lái)的成才打下基礎。教師在不同時(shí)候，對不同學(xué)生，分別有側重地引導建立或突破思維定式，才能更好地貫徹因材施教的原則，使教學(xué)工作取得更大成效。（原文有改動(dòng)）
1．思維定式的實(shí)質(zhì)是。（用原文回答）（2分）
2．第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)那兩個(gè)條件指的是和。（2分）
3．選文第③④段依次論述了和，作者重點(diǎn)強調的是。（3分）
4．選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
5．第④段中畫(huà)線(xiàn)部分運用了的論證方法，直接論證的觀(guān)點(diǎn)是。（3分）
6．文中已列舉了很多突破思維定式的例子，請你再補充一個(gè)。（2分）
答案：
1.人在大腦皮層中形成的某種固定的聯(lián)系。評分：本題2分。
2．在九個(gè)點(diǎn)的區域內畫(huà)線(xiàn) 只能在點(diǎn)上轉折 評分：本題2分。每空1分。
3．建立思維定式的意義 突破思維定式的意義 突破思維定式的意義每空1分。
4．我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。評分：本題3分。
5．舉例論證 人類(lèi)歷史上的一切發(fā)明創(chuàng )造，都是突破思維定式的結果。第一個(gè)空1分，第二個(gè)空2分。
6．略。評分：本題3分。符合要求，語(yǔ)言通順即可。
《思維定式的建立與突破》閱讀答案2
思維定式的建立與突破
�、儆羞@樣一道智力測驗題：一筆畫(huà)出四條連續的直線(xiàn)，把圖中的九個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
�、诤芏嗤瑢W(xué)費了好大勁也畫(huà)不出來(lái)，原因在于他們總是局限在這九個(gè)點(diǎn)的區域內畫(huà)線(xiàn)，總是覺(jué)得只能在點(diǎn)上轉折。而只要突破了這兩條思路限制，并不難按要求畫(huà)出來(lái)。其實(shí)題目本來(lái)并沒(méi)帶有那兩個(gè)條件，為什么解題的人卻不自覺(jué)地給加上了呢？這是人們思維的習慣性在作怪。
�、圻@種思維的習慣性，又稱(chēng)思維定式。人們的學(xué)習過(guò)程，實(shí)質(zhì)是各種思維定式的建立過(guò)程。所謂熟能生巧的“巧”，實(shí)質(zhì)是在大腦皮層中形成的某種固定聯(lián)系。有的`同學(xué)解數學(xué)題、物理題特別靈，有的同學(xué)背外語(yǔ)背古文明顯比其他人快，有的同學(xué)寫(xiě)起文章來(lái)極富靈感，正是因為他們頭腦里形成了優(yōu)勢各不相同的思維定式的緣故�？梢哉f(shuō)，多種思維定式的建立對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)意義十分重要，它有利于我們對各學(xué)科及時(shí)入門(mén)，有利于深入學(xué)習各學(xué)科知識，并且為我們將來(lái)的成功做好了知識準備。極而言之，一個(gè)人如果任何思維定式都建立不起來(lái)，那是很糟糕的事情：早晨起床，先穿鞋還是先穿襪子都要思考半天，可就麻煩了。
�、艿怯錾项�(lèi)似本文開(kāi)頭提到的問(wèn)題，思維定式則又顯出了它另一方面的屬性：使人們的思索總是沿著(zhù)固有的軌道進(jìn)行，從而限制了創(chuàng )造性的發(fā)揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產(chǎn)生新的思路，新的概念。人類(lèi)歷史上的一切發(fā)明創(chuàng )造，都是突破思維定式的結果。非歐幾何，愛(ài)因斯坦的相對論，計算機的二進(jìn)制原理，史豐收的速算法等等，無(wú)一不是如此。據說(shuō)在一般飛機發(fā)明之前，很早就有人設計了直升機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升機也沒(méi)能上天。因為根據反作用力原理，螺旋槳轉動(dòng)起來(lái)，機艙就要向反方向旋轉，坐在里面誰(shuí)受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡(jiǎn)單：給機艙加一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，端點(diǎn)放置一個(gè)向側方旋轉的小螺旋槳。這有點(diǎn)像同學(xué)們做幾何題的體會(huì )，必須加設輔助線(xiàn)才能解的題要難得多，原因在于給原有圖形憑空加一條或幾條線(xiàn)，是需要一點(diǎn)創(chuàng )造性思維的，而輔助線(xiàn)一旦畫(huà)上，難題立刻變得十分簡(jiǎn)單明了。歷史上許許多多的發(fā)明創(chuàng )造，后人一看都非常簡(jiǎn)單，活字印刷，有線(xiàn)電報，有什么難的？難就難在第一個(gè)把它想出來(lái)。一位教授讓學(xué)生把雞蛋立起來(lái)，誰(shuí)也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然后說(shuō)：“就這么簡(jiǎn)單，但不是每個(gè)人都能想得到的�！�
�、菡麄�(gè)人類(lèi)思維的發(fā)展史，可以說(shuō)是無(wú)數定式的建立與突破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。突破了某種原有的習慣性思維，人們才能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造；而建立起新的思維定式，人們才能享用這些發(fā)明創(chuàng )造的成果。學(xué)生了解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與突破的辯證關(guān)系，將獲得極大收益：既能較快地摸清規律，學(xué)好各科知識，又能在實(shí)踐中綜合運用各種原理，搞一些小制作、小發(fā)明，為將來(lái)的成才打下基礎。教師在不同時(shí)候，對不同學(xué)生，分別有側重地引導建立或突破思維定式，才能更好地貫徹因材施教的原則，使教學(xué)工作取得更大成效。
1.“思維定式”的實(shí)質(zhì)是____________________。(用原文回答)
2.第②段中紅色詞語(yǔ)“那兩個(gè)條件”指的是_____________和______________。
3.選文第③④段依次論述了_________和_________，作者重點(diǎn)強調的是_____________。
4.選文的中心論點(diǎn)是什么？
5.第④段中畫(huà)線(xiàn)部分運用了_______的論證方法，直接論證的觀(guān)點(diǎn)是__________。
6.文中已列舉了很多突破思維定式的例子，請你再補充一個(gè)。
參考答案：
1.人在大腦皮層中形成的某種固定的聯(lián)系。
2.在九個(gè)點(diǎn)的區域內畫(huà)線(xiàn) 只能在點(diǎn)上轉折
3.建立思維定式的意義 突破思維定式的意義 突破思維定式的意義
4.我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。
5.舉例論證 人類(lèi)歷史上的一切發(fā)明創(chuàng )造，都是突破思維定式的結果
6.略。(符合要求，語(yǔ)言通順即可)
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