人格——最高的學(xué)位閱讀答案
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的人格——最高的學(xué)位閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人格——最高的學(xué)位閱讀答案1
�、藕芏嗄暌郧�，有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?
�、瓶ㄋ_爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長(cháng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫(xiě)的音樂(lè )人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
�、锹�(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多，然而隨著(zhù)采訪(fǎng)中接觸的人越來(lái)越多，這個(gè)回答在我腦海中越印越深。
�、仍诓稍L(fǎng)北大教授季羨林的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天，北大新學(xué)期開(kāi)始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著(zhù)大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡責地看守。謝過(guò)老人，兩人分別。
�、蓭滋旌笫潜贝蟮拈_(kāi)學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現，主席臺上就坐的北大副校長(cháng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
�、饰也恢肋@位學(xué)子當時(shí)是怎樣的一種心情，但我聽(tīng)到這個(gè)故事之后卻強烈地感覺(jué)到：人格才是最高的學(xué)位。
�、诉@之后，我又在醫院里采訪(fǎng)了世紀老人冰心。我問(wèn)先生，您現在最關(guān)心的是什么?
�、汤先说幕卮鸷�(jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況。
�、彤敃r(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前的“五四”運動(dòng)爆發(fā)那一天開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng )作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統!
�、伪牡纳碥|并不強壯，即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫(xiě)成的一篇關(guān)于愛(ài)是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。
�、鲜兰o老人在陸續地離去，他們留下的愛(ài)國心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統由我們向后延續?
�、星皫滋煳以诒贝舐�(tīng)到一個(gè)故事，清新而感人。
�、岩慌鷦傋哌M(jìn)校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門(mén)口，卻開(kāi)始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門(mén)口的土地上留下問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)，然后才滿(mǎn)意地離去。
�、疫@該是怎樣美麗的一幅畫(huà)面!離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門(mén)口的問(wèn)候語(yǔ)中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。
�、佑谑�，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節目主持人。
�、晕抑�，這條路很長(cháng)，但我將執著(zhù)的前行。
[注]白巖松：中央電視臺著(zhù)名節目主持人。
1．這篇文章敘寫(xiě)了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話(huà)加以概括。(每句話(huà)不超過(guò)15個(gè)字)
季羨林先生
冰心老人
2．第⑽段中，作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括)
3．⒁段中，寫(xiě)“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托
4．文章結尾說(shuō)“這條路很長(cháng)，但我將執著(zhù)的前行”，請結合第⒂段回答：這條很長(cháng)的路指的是怎樣的路?(用原文語(yǔ)句回答)
5．閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，回答問(wèn)題。
世界上像我這樣沒(méi)有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽(tīng)到。在浩茫無(wú)際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì )有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì )有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì )有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲��；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何，奈何!
但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠永遠地背下去。
季先生關(guān)注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯(lián)系選文中有關(guān)季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力?
6．世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著(zhù)書(shū)頁(yè)，請你著(zhù)筆!”結合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書(shū)頁(yè)上“著(zhù)筆”?
答案：
1．(季羨林先生)為一個(gè)年輕學(xué)子看行李。 (冰心老人)病魔纏身仍關(guān)心年老病人的狀況。(以上回答意思對即可。)
2．冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛(ài)心。(意思對即可)
3．季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。
4．先成為—個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為—個(gè)優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為—個(gè)優(yōu)秀的'節目主持人。
5．關(guān)愛(ài)一切生命，尊重每一個(gè)人。(意思對即可)
6．不設統一答案。要求：寫(xiě)出自己閱讀后的人生感悟，觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言通順。
人格——最高的學(xué)位閱讀答案2
�。�1）很多很多年前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？
�。�2）卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長(cháng)地回答：先成為一名優(yōu)秀而大寫(xiě)的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫(xiě)的音樂(lè )人，再然后就會(huì )成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
�。�3）聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露出的含義我還理解不多，然而隨著(zhù)采訪(fǎng)中接觸的人越來(lái)越多，這個(gè)回答就在我腦海中越印越深。
�。�4）在采訪(fǎng)北大教授季羨林的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)故事。有一個(gè)秋天，北大新學(xué)期開(kāi)始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著(zhù)大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包。而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡責地看守。謝過(guò)老人，兩人分別。
�。�5）幾日后是北大的開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現，主席臺上就座的北大副校長(cháng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
�。�6）我不知道這位學(xué)子當時(shí)是一種怎樣的心情，但在我聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事之后卻強烈地感覺(jué)到：人格才是最高的學(xué)位。
�。�7）這之后我又在醫院采訪(fǎng)了世紀老人冰心。我問(wèn)先生，您現在最關(guān)心的是什么？
�。�8）老人的回答簡(jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況。
�。�9）當時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前到五四爆發(fā)那一天開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng )作之路的老人心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍然未老。這又是怎樣的一種傳統！
�。�10）冰心的身軀并不強壯，即使年少時(shí)也少有颯爽英姿的模樣。然而她這一生卻用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫(xiě)下了一篇關(guān)于愛(ài)是一種力量的文章，然后在離去之后給我們留下了一個(gè)偉大的背影。
�。�11）世紀老人在陸續地離去，他們留下的愛(ài)國心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魁力是不是也該作為一種傳統被我們向后延續？
�。�12）前幾天我在北大聽(tīng)到一個(gè)新故事，清新而感人。
�。�13）一批剛剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季羨林先生，走到了門(mén)口，卻開(kāi)始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門(mén)口的土地上留下問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)，然后才滿(mǎn)意地離去。
�。�14）這該是怎樣美麗的一幅畫(huà)面！在季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門(mén)口的問(wèn)候語(yǔ)中，是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢？只是在生活中，這樣的人格投影在我們的心中還是太少。
�。�15）于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深義。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，再然后是自然地成為一名優(yōu)秀的節目主持人。
�。�16）我知道，這條路很長(cháng)，但我將執著(zhù)地前行。
[注]白巖松：中央電視臺著(zhù)名節目主持人。
【閱讀訓練】
1．這篇文章敘寫(xiě)了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話(huà)加以概括。（每句話(huà)不超過(guò)15個(gè)字）
2．第⑩段中，作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?（用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括）
3．第（14）段中，寫(xiě)“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托什么？
4．文章結尾說(shuō)“這條路很長(cháng)，但我將執著(zhù)的前行”，請結合第15段回答：這條很長(cháng)的路指的是怎樣的路?（用原文語(yǔ)句回答）
5．閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，回答問(wèn)題。
世界上像我這樣沒(méi)有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽(tīng)到。在浩茫無(wú)際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì )有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì )有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì )有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲��；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何，奈何!
但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠永遠地背下去。
季先生關(guān)注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯(lián)系選文中有關(guān)季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力？
【參考答案】
1．（季羨林先生）為一個(gè)年輕學(xué)子看行李。（冰心老人）病魔纏身仍關(guān)心年老病人的狀況。（以上回答意思對即可。）
2．冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛(ài)心。（意思對即可）
3．季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。
4．先成為—個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為—個(gè)優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為—個(gè)優(yōu)秀的節目主持人。
5．關(guān)愛(ài)一切生命，尊重每一個(gè)人。（意思對即可）
人格——最高的學(xué)位閱讀答案3
人格是最高的學(xué)位
白巖松
�、俸芏嗄暌郧�,有一位學(xué)大提琴的年輕人向本世紀 注最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?
�、诳ㄋ_爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長(cháng)地回答:先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫(xiě)的音樂(lè )人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
�、勐�(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著(zhù)采訪(fǎng)中接觸的人越來(lái)越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。
�、茉诓稍L(fǎng)北大教授季羨林的時(shí)候,我聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開(kāi)始了,一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著(zhù)大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái),年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,學(xué)子歸來(lái),老人還在盡職盡責地看守。謝過(guò)老人,兩人分別。
�、輲滋旌笫潜贝蟮拈_(kāi)學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現,主席臺上就坐的北大副校長(cháng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
�、尬也恢肋@位學(xué)子當時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽(tīng)到這個(gè)故事之后卻強烈地感覺(jué)到:人格才是最高的學(xué)位。
�、哌@之后,我又在醫院里采訪(fǎng)了世紀老人冰心。我問(wèn)先生,您現在最關(guān)心的是什么?
�、嗬先说幕卮鸷�(jiǎn)單而感人:是年老病人的狀況。
�、岙敃r(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位從”五四”運動(dòng)爆發(fā)那一天開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng )作之路的老人,對蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統!
�、獗牡纳碥|并不強壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當筆,拿歲月當紙,寫(xiě)下了一篇篇關(guān)于愛(ài)是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。
……
?B11?世紀老人在陸續地離去,他們留下的愛(ài)國心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統由我們向后延續?
?B12?前幾天我在北大聽(tīng)到一個(gè)故事,清新而感人。
?B13?一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門(mén)口,卻開(kāi)始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門(mén)口的土地上留下問(wèn)候的話(huà)語(yǔ),然后才滿(mǎn)意地離去。
?B14?這該是怎樣美麗的一幅畫(huà)面!離季老家不遠,是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門(mén)口的問(wèn)候語(yǔ)中,是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。
?B15?于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節目主持人。
?B16?我知道,這條路很長(cháng),但我將執著(zhù)地前行。
注:本世紀:指20世紀。
5.這篇文章敘寫(xiě)了季羨林和冰心兩位老人的各一件事,請分別用一句話(huà)加以概括。(每句話(huà)不超過(guò)15個(gè)字)
(1)季羨林先生 。
(2)冰心老人 。
解析：根據文意概括即可。
參考答案：(1)(季羨林先生)為一個(gè)年輕學(xué)子看行李(2)(冰心老人)病魔纏身仍關(guān)心年老病人的狀況
6.第⑩段中,作者為什么說(shuō)冰心在離去之后給我們留下了”偉大的背影”?
解析：既要說(shuō)出冰心作品的主要內容,又要說(shuō)出她留給后世的精神財富。
參考答案：冰心一生用她偉大的人格當筆,寫(xiě)出了對蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情。人雖離去,但留給我們的是高尚的人格和博大的愛(ài)心。
7.第?B14?段中,寫(xiě)”北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托
解析：可結合語(yǔ)境進(jìn)行分析,答案就在第?B14?段中。
參考答案：季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。
8.文章結尾說(shuō)”這條路很長(cháng),但我將執著(zhù)地前行”,請結合第?B15?段回答:這條很長(cháng)的路指的是怎樣的路?
解析：要注意題目中的”我”,要聯(lián)系”我”的身份、”我”的職業(yè)等。
參考答案：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節目主持人。
9.世紀老人冰心曾諄諄告誡:”青年人,珍重的描寫(xiě)罷,時(shí)間正翻著(zhù)書(shū)頁(yè),請你著(zhù)筆!”結合選文回答:你打算怎樣在自己的人生書(shū)頁(yè)上”著(zhù)筆”?
解析：這是一道開(kāi)放性試題,言之有理即可。
參考答案：要格外珍惜短暫的人生,走好人生路,對自己多加規范,扔掉不足,留下優(yōu)點(diǎn)。用最美妙的畫(huà)面去裝飾人生的行程,用最動(dòng)聽(tīng)的音符去伴唱人生之路,人生才會(huì )妙趣橫生,轟轟烈烈,光芒四射。
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