《放學(xué)》閱讀答案5篇
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們都可能會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《放學(xué)》閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《放學(xué)》閱讀答案1
消逝的放學(xué)路上
王開(kāi)嶺
�、傩⊙叫豪�，背著(zhù)書(shū)包上學(xué)堂。不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂；只怕先生說(shuō)我懶呀，沒(méi)有學(xué)問(wèn)我無(wú)臉見(jiàn)爹娘。三十年前的兒歌倏然蘇醒，在我經(jīng)過(guò)一所小學(xué)的時(shí)候。下午四點(diǎn)半，方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車(chē)和眼巴巴的家長(cháng)塞滿(mǎn)了。
�、陂_(kāi)閘了，小人兒魚(yú)貫而出，大人們蜂擁而上。一瞬間，無(wú)數的昵稱(chēng)像蟬鳴般綻放，在空中結成一團熱云。這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，只能用失物招領(lǐng)來(lái)形容。
�、劬驮谶@時(shí)，那首歌突然躍出了記憶，一字不差。
�、芪矣X(jué)得像被什么拍了下肩，它就在耳畔奏響了。
�、葸@首叫《讀書(shū)郎》的兒歌，陪伴了我整個(gè)童年和紅領(lǐng)巾季節。那會(huì )兒，它幾乎是我每天上學(xué)路上的喉嚨伴奏，或叫腦海音樂(lè )罷。偏愛(ài)有個(gè)理由：它不像其他歌那么正，念書(shū)不是為四個(gè)現代化或革命接班人，而是先生和爹娘我覺(jué)得新鮮，莫名的親切。哼唱時(shí)，我覺(jué)得自己就是歌里的小兒郎。甚至想，要是老師變成先生該多好啊。好在哪兒，不知道。
�、弈莻�(gè)黃昏，當它突然奏響時(shí)，我感覺(jué)后背爬上了一只書(shū)包，情不自禁，竟有股蹦蹦跳跳的念頭
�、邚那�，上學(xué)或放學(xué)路上的孩子，就是一群沒(méi)紀律的麻雀。
�、酂o(wú)人護駕，無(wú)人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了、玩餓了再回家。
�、峄仡^想，童年最大的快樂(lè )就是在路上，尤其放學(xué)路上。
�、饽鞘侨叹帕�、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺，那是面孔、語(yǔ)言、腔調、扮相、故事的孵化器，那是一個(gè)孩子獨闖世界的第一步，乃其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場(chǎng)我孩提時(shí)代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學(xué)路上邂逅的。那是個(gè)最值得想象和期待的空間，每天充滿(mǎn)新奇與陌生，充滿(mǎn)未知的可能性，我作文里那些真實(shí)或瞎編的拾金不昧助人為樂(lè )一件有意義的事，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣(mài)冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰(shuí)家出墻的杏子最甜、誰(shuí)家樹(shù)上新筑了鳥(niǎo)窩都會(huì )在某一時(shí)分與我發(fā)生聯(lián)系。
對成長(cháng)來(lái)說(shuō)，這是最肥沃的土壤。
很難想象，若抽掉放學(xué)路上這個(gè)頁(yè)碼，童年還剩下什么呢？
于我而言，啥都沒(méi)有了，連日記都不會(huì )寫(xiě)了。
那個(gè)黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜他們不會(huì )再有放學(xué)路上了。
他們被裝進(jìn)一只只豪華籠子，直接運回了家，像貴重行李。
我暗暗為自己的童年慶幸。如果說(shuō)我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是（ ）童年、（ ）童年、（ ）童年了。
面對現代街區、路途和現實(shí)的社會(huì )環(huán)境，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。
就像風(fēng)箏，從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。
再不用擔心被風(fēng)吹跑，被樹(shù)刮住了。翅膀，就此成為傳說(shuō)和紀念。
或許，你再也看不到這樣的情景了
一群像風(fēng)箏一樣在街上晃蕩的孩子。
我終于想起來(lái)了，《讀書(shū)郎》的詞、曲，作者乃同一人。
宋揚，湖北人。此歌生于1944年。
1.讀完全文，你感覺(jué)標題中的放學(xué)路上具體指什么？它為何會(huì )消逝？（4分）
2.賞析第⑩段的劃線(xiàn)句。（4分）
3.結合全文內容，根據你的理解，在第段的括號中填入恰當的詞語(yǔ)。（3分）
�。� ）童年、（ ）童年、（ ）童年
4.本文以歌曲《讀書(shū)郎》開(kāi)始，又以《讀書(shū)郎》結束，結尾處，更是意味深長(cháng)地說(shuō)此歌生于1944而不是寫(xiě)于1944，你是如何理解的？（4分）
參考答案
1.放學(xué)路上泛指一種自由快樂(lè )的童年。（2分）消逝的原因是因為面對現代街區、路途和現實(shí)的社會(huì )環(huán)境，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。（或用自己的語(yǔ)言概括）（2分）
2.將放學(xué)路上看成是孩子獨闖世界的第一步，凸顯了其對孩子成長(cháng)所起到的獨特作用。（1分）同時(shí)，用了比喻的修辭手法，將放學(xué)路上比作露天課堂風(fēng)雨操場(chǎng)， （1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了放學(xué)路上豐富多彩的見(jiàn)聞及對孩子潛移默化的教化與影響。（2分）（對照得分點(diǎn)，意思對即可。）
3.示例：（溫室）童年、（園林）童年、（玩具）童年
4.生賦予了這首歌以生命，說(shuō)明它不僅是一首歌，還代表了一種富有生機的童年生活。（2分）同時(shí)，生也對應著(zhù)死，暗指這首歌如今已經(jīng)失去了原有的生命，即它所代表的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活已經(jīng)不復存在。（2分）
【解析】
1.試題分析：標題是文章的眼睛。一般情況下，標題是文章內容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。放學(xué)路上指的是放學(xué)路上的各種經(jīng)歷，即自由快樂(lè )的童年。消逝的原因是環(huán)境變了，家長(cháng)們不再放心孩子們獨立回家。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
2.試題分析：本題是中等難度題，考查學(xué)生對修辭的識別和修辭作用的分析�？梢源鸪鼍渥釉谡Z(yǔ)言上的特點(diǎn)及對文章的整體作用。此類(lèi)題目仍是兩點(diǎn)基本要求：術(shù)語(yǔ)的準確使用；緊密結合文本。精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場(chǎng)這句話(huà)用比喻的修辭，寫(xiě)出了放學(xué)路上的經(jīng)歷對孩子成長(cháng)的重要作用。
考點(diǎn)：體會(huì )重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
3.試題分析：本題考查學(xué)生分析文章內容的能力。關(guān)鍵在于文章的基本情節，因為情節是作者表達感情的需要，這種感情往往又凝聚在一些詞語(yǔ)的運用上。此題作答時(shí)應與露天童年、曠野童年、老街童年一一對應。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
4.試題分析：本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句意思的能力。要品味語(yǔ)句所包含、所表達的思想感情，必須從主旨和情感基調入手。生把這首歌賦予生命，是快樂(lè )的童年生活的代表，作者對它的消失無(wú)限惋惜。
考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。能力層級為探究F。
《放學(xué)》閱讀答案2
放 學(xué)
�、侔舶采闲W(xué)了。半年之后，媽媽覺(jué)得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個(gè)彎的路程。
�、谑宸昼娺^(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)十五分鐘。媽媽開(kāi)始不安。
�、垡粋�(gè)小時(shí)零十分之后，媽媽拎起汽車(chē)鑰匙，準備出門(mén)找安安。門(mén)鈴響了，安安進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)媽媽生氣的面孔，驚訝地問(wèn)：“怎么啦？”媽媽生氣地說(shuō)：“怎么啦？還問(wèn)怎么啦！你過(guò)來(lái)給我坐下！”安安卸下背上的書(shū)包，嘟著(zhù)嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的�！澳愕侥睦锶チ�？”審問(wèn)開(kāi)始�！皼](méi)有呀�！卑舶脖牬笱劬��！爸灰宸昼姷穆�，你走了一小時(shí)零十分，你做什么了？”“真的沒(méi)有呀！”安安漸漸生氣起來(lái)，聲音開(kāi)始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒(méi)去，什么都沒(méi)做呀！”他氣憤地站了起來(lái)�？礃幼雍⒆記](méi)說(shuō)謊�！鞍舶�，媽媽只是擔心，怕你被車(chē)子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道，可是我真的哪里都沒(méi)有去�！�
�、芤院蟮娜兆永�，媽媽又緊張過(guò)好幾次，用電話(huà)追蹤來(lái)追蹤去，然后安安又一臉無(wú)辜地出現在門(mén)口。
�、輯寢寷Q定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個(gè)拐彎的路程。
�、�1l點(diǎn)半，放學(xué)了。孩子們像滿(mǎn)天麻雀似的沖出來(lái)，嘰嘰喳喳 吵得像一鍋滾水。孩子往千百個(gè)不同的方向奔跑跳躍，坐在長(cháng)凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個(gè)小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著(zhù)，隔著(zhù)一段距離。
�、呓�(jīng)過(guò)一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái)……11點(diǎn)45分。
�、嘟�(jīng)過(guò)一個(gè)大鐵門(mén)，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉彎，現在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著(zhù)撤退，尖叫聲中混著(zhù)刺激的狂喜。狼狗安靜下來(lái)，小男生又開(kāi)始躡手躡腳地摸向大鐵門(mén)……狂喜尖叫著(zhù)撤退。媽媽看看手腕，12點(diǎn)整。
�、峥死罐D彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著(zhù)地，肩并肩，頭顱依著(zhù)頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著(zhù)正方形的書(shū)包，像烏龜背著(zhù)硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍．螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著(zhù)。12點(diǎn)15分。
�、馐诽岱睫D彎。安安踽踽獨行，背著(zhù)他花花綠綠的書(shū)包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著(zhù)不成調子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來(lái)。他看見(jiàn)了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過(guò)去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來(lái)翻去，聚精會(huì )神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長(cháng)的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點(diǎn)25分。
�、庠陔x家還有三個(gè)門(mén)的地方，安安停在一株大松樹(shù)下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹(shù)上住著(zhù)兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹(shù)干上來(lái)來(lái)去去地追逐。有時(shí)候，它們一動(dòng)也不動(dòng)的，就貼在那樹(shù)干上，瞪著(zhù)晶亮的圓眼看來(lái)來(lái)往往的路人�，F在，兩只松鼠就這么定在樹(shù)干上，安安仰首立在樹(shù)下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著(zhù)對方，安靜得好像可以聽(tīng)到彼此的心跳。
�、庠诰嚯x放學(xué)時(shí)間一個(gè)小時(shí)零五分之后，七歲半的安安抵達了家門(mén)口。他把一根兩米來(lái)長(cháng)的木條擱在地上，騰出手來(lái)按了門(mén)鈴。
�。ㄗ髡撸糊垜_。有刪改）
閱讀題
7．放學(xué)回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時(shí)零十分。為什么會(huì )
有這樣的矛盾？（2分）
8．第①-③段中哪些語(yǔ)句為后文寫(xiě)安安放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪塾？（2分）
9．品讀第⑦-⑩段，從詞語(yǔ)運用、修辭方法、細節描寫(xiě)中任選一個(gè)方面，結合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）
10．全文十多次寫(xiě)表示時(shí)間的詞句，有什么作用？（4分）
11．本文的主旨，有人認為是表現母愛(ài)，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關(guān)注
兒童成長(cháng)。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。（4分）
答案：
7．放學(xué)回家的路程只需卜五分鐘，是媽媽以成人的思維，按直奔曰的地的時(shí)間來(lái)計算的。（1分）事實(shí)上，孩子天性好奇愛(ài)玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒(méi)有意識到耽誤了回家的時(shí)問(wèn)。（1分）（意思對即可。共2分）—他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是羆的。 ②只要十五分鐘的路，你走了一小時(shí)。（每點(diǎn)1分，共2分）
“詞語(yǔ)運用”示例：第⑧段“三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著(zhù)撤退，尖叫聲中混著(zhù)刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語(yǔ)傳神地刻畫(huà)出孩子們逗狗時(shí)既害怕又異常興奮的樣子，充滿(mǎn)了童真童趣。（相關(guān)語(yǔ)句，1分；句 通順，1分：分析，2分，共4分）“修辭方法”示鍘：第⑦段中“小男生一 個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái)”一句，運用反復的修辭方法，突出了孩子們對跳墻的樂(lè )此不疲，表現了“小男生”喜歡冒險的天性。（相關(guān)語(yǔ)句，1分；修辭方法，1分；分析，2分，，共4分）“細節描寫(xiě)”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運用細節描寫(xiě)，側面寫(xiě)出了孩子們觀(guān)察的細致專(zhuān)注，表現了他們強烈的好奇心。（相關(guān)語(yǔ)句，1分；細節描寫(xiě)，1分；分析，2分。共4分）
�。ㄈ芜x一方面，意思對即可。共4分）
10．①表現媽媽等待的焦急。 ②記錄事件的進(jìn)程，推動(dòng)情節發(fā)展。 ③時(shí)間精確到分，突出孩子活動(dòng)的專(zhuān)注投入。 ④是故事矛盾的焦點(diǎn)，引發(fā)人們對文章主旨的思考。（意思對即可。每點(diǎn)1分，共4務(wù)）
11．示例一：我贊同主旨是表現母愛(ài)。安安放學(xué)回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問(wèn)，卻沒(méi)有輕易下結論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現了媽媽對孩子的愛(ài)。
示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章髑較多的筆墨細致地描寫(xiě)了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動(dòng)，表現了兒童好奇、愛(ài)冒險、愛(ài)探索的天性，充滿(mǎn)童真童趣。
示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長(cháng)。文章把安安與媽媽在放學(xué)回家所用時(shí)間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來(lái)看待他們的行為，精心呵護他們成長(cháng)。
�。ㄓ^(guān)點(diǎn)，1分；結合內容，1分；分析，2分。共4分）
《放學(xué)》閱讀答案3
文段閱讀。
放學(xué)了，我路過(guò)老師的辦公室，向里望去，只見(jiàn)我的老師正在工作。我看見(jiàn)她一會(huì )兒拿起筆寫(xiě)寫(xiě)；一會(huì )兒抬頭望望窗（chuāng）外；一會(huì )兒站起來(lái)，來(lái)回地走動(dòng)；一會(huì )兒翻翻桌上的書(shū)……我還看見(jiàn)她額頭上深深的皺（zhu）紋（wén），我的心久久不能平靜。
1．把老師辛勤工作的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
_________________________________________________________________________
2．文段主要寫(xiě)了什么？在正確的后打“√”。
�。�1）主要寫(xiě)了老師辛勤工作。（ ）
�。�2）主要寫(xiě)了“我”對老師的感激之情。（ ）
�。�3）主要寫(xiě)放學(xué)了，“我”和老師都沒(méi)回家。（ ）
3．課文《___________》也是描寫(xiě)老師的，請你從這篇文章中，抄寫(xiě)幾句話(huà)獻給老師。
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_________________________________________________________________________
參考答案：
1．一會(huì )兒拿起筆……翻翻桌上的書(shū)……
2．（1）√
3．一株紫丁香 抄寫(xiě)“略”
《放學(xué)》閱讀答案4
�、侔舶采闲W(xué)了。半年之后，媽媽覺(jué)得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個(gè)彎的路程。
�、谑宸昼娺^(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)十五分鐘。媽媽開(kāi)始不安。
�、垡粋�(gè)小時(shí)零十分之后，媽媽拎起汽車(chē)鑰匙，準備出門(mén)找安安。門(mén)鈴響了，安安進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)媽媽生氣的面孔，驚訝地問(wèn)：“怎么啦?”媽媽生氣地說(shuō)：“怎么啦?還問(wèn)怎么啦!你過(guò)來(lái)給我坐下!”安安卸下背上的書(shū)包，嘟著(zhù)嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的�！澳愕侥睦锶チ�?”審問(wèn)開(kāi)始�！皼](méi)有呀�！卑舶脖牬笱劬��！爸灰宸昼姷穆�，你走了一小時(shí)零十分，你做什么了?”“真的沒(méi)有呀!”安安漸漸生氣起來(lái)，聲音開(kāi)始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒(méi)去，什么都沒(méi)做呀!”他氣憤地站了起來(lái)�？礃幼雍⒆記](méi)說(shuō)謊�！鞍舶�，媽媽只是擔心，怕你被車(chē)子撞了，被壞人拐了，懂嗎?”安安點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道，可是我真的哪里都沒(méi)有去�！�
�、芤院蟮娜兆永�，媽媽又緊張過(guò)好幾次，用電話(huà)追蹤來(lái)追蹤去，然后安安又一臉無(wú)辜地出現在門(mén)口。
�、輯寢寷Q定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個(gè)拐彎的路程。
�、�1l點(diǎn)半，放學(xué)了。孩子們像滿(mǎn)天麻雀似的沖出來(lái)，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個(gè)不同的方向奔跑跳躍，坐在長(cháng)凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個(gè)小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著(zhù)，隔著(zhù)一段距離。
�、呓�(jīng)過(guò)一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái);再爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái)……11點(diǎn)45分。
�、嘟�(jīng)過(guò)一個(gè)大鐵門(mén)，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉彎，現在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著(zhù)撤退，尖叫聲中混著(zhù)刺激的狂喜。狼狗安靜下來(lái)，小男生又開(kāi)始躡手躡腳地摸向大鐵門(mén)……狂喜尖叫著(zhù)撤退。媽媽看看手腕，12點(diǎn)整。
�、峥死罐D彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著(zhù)地，肩并肩，頭顱依著(zhù)頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著(zhù)正方形的書(shū)包，像烏龜背著(zhù)硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍.螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著(zhù)。12點(diǎn)15分。
�、馐诽岱睫D彎。安安踽踽獨行，背著(zhù)他花花綠綠的書(shū)包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著(zhù)不成調子的口哨。差不多了吧!媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來(lái)。他看見(jiàn)了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過(guò)去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來(lái)翻去，聚精會(huì )神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長(cháng)的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點(diǎn)25分。
�、庠陔x家還有三個(gè)門(mén)的地方，安安停在一株大松樹(shù)下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹(shù)上住著(zhù)兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹(shù)干上來(lái)來(lái)去去地追逐。有時(shí)候，它們一動(dòng)也不動(dòng)的，就貼在那樹(shù)干上，瞪著(zhù)晶亮的圓眼看來(lái)來(lái)往往的路人�，F在，兩只松鼠就這么定在樹(shù)干上，安安仰首立在樹(shù)下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著(zhù)對方，安靜得好像可以聽(tīng)到彼此的心跳。
�、庠诰嚯x放學(xué)時(shí)間一個(gè)小時(shí)零五分之后，七歲半的安安抵達了家門(mén)口。他把一根兩米來(lái)長(cháng)的木條擱在地上，騰出手來(lái)按了門(mén)鈴。
(作者：龍應臺。有刪改)
閱讀題：
1.放學(xué)回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時(shí)零十分。為什么會(huì )有這樣的矛盾?(2分)
2.第①-③段中哪些語(yǔ)句為后文寫(xiě)安安放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪塾?(2分)
3.品讀第⑦-⑩段，從詞語(yǔ)運用、修辭方法、細節描寫(xiě)中任選一個(gè)方面，結合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。(4分)
4.全文十多次寫(xiě)表示時(shí)間的詞句，有什么作用?(4分)
5.本文的主旨，有人認為是表現母愛(ài)，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關(guān)注兒童成長(cháng)。你贊同哪種看法?請結合文章內容加以探究。(4分)
參考答案：
1.放學(xué)回家的路程只需卜五分鐘，是媽媽以成人的思維，按直奔曰的地的時(shí)間來(lái)計算的。(1分)事實(shí)上，孩子天性好奇愛(ài)玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒(méi)有意識到耽誤了回家的時(shí)問(wèn)。(1分)(意思對即可。共2分)
2、①他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是羆的。 ②只要十五分鐘的路，你走了一小時(shí)。(每點(diǎn)1分，共2分)
3、“詞語(yǔ)運用”示例：第⑧段“三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著(zhù)撤退，尖叫聲中混著(zhù)刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語(yǔ)傳神地刻畫(huà)出孩子們逗狗時(shí)既害怕又異常興奮的樣子，充滿(mǎn)了童真童趣。(相關(guān)語(yǔ)句，1分;句通順，1分：分析，2分，共4分)“修辭方法”示鍘：第⑦段中“小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái);再爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái)”一句，運用反復的修辭方法，突出了孩子們對跳墻的樂(lè )此不疲，表現了“小男生”喜歡冒險的天性。(相關(guān)語(yǔ)句，1分;修辭方法，1分;分析，2分，，共4分)
“細節描寫(xiě)”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運用細節描寫(xiě)，側面寫(xiě)出了孩子們觀(guān)察的細致專(zhuān)注，表現了他們強烈的好奇心。(相關(guān)語(yǔ)句，1分;細節描寫(xiě)，1分;分析，2分。共4分)
(任選一方面，意思對即可。共4分)
4.①表現媽媽等待的焦急。 ②記錄事件的進(jìn)程，推動(dòng)情節發(fā)展。 ③時(shí)間精確到分，突出孩子活動(dòng)的專(zhuān)注投入。 ④是故事矛盾的焦點(diǎn)，引發(fā)人們對文章主旨的思考。(意思對即可。每點(diǎn)1分，共4務(wù))
5.示例一：我贊同主旨是表現母愛(ài)。安安放學(xué)回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問(wèn)，卻沒(méi)有輕易下結論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現了媽媽對孩子的愛(ài)。
示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章髑較多的筆墨細致地描寫(xiě)了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動(dòng)，表現了兒童好奇、愛(ài)冒險、愛(ài)探索的天性，充滿(mǎn)童真童趣。
示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長(cháng)。文章把安安與媽媽在放學(xué)回家所用時(shí)間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的`視角來(lái)看待他們的行為，精心呵護他們成長(cháng)。
(觀(guān)點(diǎn)，1分;結合內容，1分;分析，2分。共4分)
《放學(xué)》閱讀答案5
�、侔舶采闲W(xué)了。半年之后，媽媽覺(jué)得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個(gè)彎的路程。
�、谑宸昼娺^(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)十五分鐘。媽媽開(kāi)始不安。
�、垡粋�(gè)小時(shí)零十分之后，媽媽拎起汽車(chē)鑰匙，準備出門(mén)找安安。門(mén)鈴響了，安安進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)媽媽生氣的面孔，驚訝地問(wèn)：怎么啦？媽媽生氣地說(shuō)：怎么啦？還問(wèn)怎么啦！你過(guò)來(lái)給我坐下！安安卸下背上的書(shū)包，嘟著(zhù)嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。你到哪里去了？審問(wèn)開(kāi)始。沒(méi)有呀。安安睜大眼睛。只要十五分鐘的路，你走了一小時(shí)零十分，你做什么了？真的沒(méi)有呀！安安漸漸生氣起來(lái)，聲音開(kāi)始急促，我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒(méi)去，什么都沒(méi)做呀！他氣憤地站了起來(lái)�？礃幼雍⒆記](méi)說(shuō)謊。安安，媽媽只是擔心，怕你被車(chē)子撞了，被壞人拐了，懂嗎？安安點(diǎn)點(diǎn)頭：我知道，可是我真的哪里都沒(méi)有去。
�、芤院蟮娜兆永�，媽媽又緊張過(guò)好幾次，用電話(huà)追蹤來(lái)追蹤去，然后安安又一臉無(wú)辜地出現在門(mén)口。
�、輯寢寷Q定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個(gè)拐彎的路程。
�、�1l點(diǎn)半，放學(xué)了。孩子們像滿(mǎn)天麻雀似的沖出來(lái)，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個(gè)不同的方向奔跑跳躍，坐在長(cháng)凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的死黨。四個(gè)小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著(zhù)，隔著(zhù)一段距離。
�、呓�(jīng)過(guò)一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái);再爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái)11點(diǎn)45分。
�、嘟�(jīng)過(guò)一個(gè)大鐵門(mén)，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉彎，現在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著(zhù)撤退，尖叫聲中混著(zhù)刺激的狂喜。狼狗安靜下來(lái)，小男生又開(kāi)始躡手躡腳地摸向大鐵門(mén)狂喜尖叫著(zhù)撤退。媽媽看看手腕，12點(diǎn)整。
�、峥死罐D彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著(zhù)地，肩并肩，頭顱依著(zhù)頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著(zhù)正方形的書(shū)包，像烏龜背著(zhù)硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍。螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著(zhù)。12點(diǎn)15分。
�、馐诽岱睫D彎。安安踽踽獨行，背著(zhù)他花花綠綠的書(shū)包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著(zhù)不成調子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來(lái)。他看見(jiàn)了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過(guò)去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子安安用腳踢來(lái)翻去，聚精會(huì )神地搜索寶藏。他終于看中了什么一根約兩米長(cháng)的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點(diǎn)25分。
�、庠陔x家還有三個(gè)門(mén)的地方，安安停在一株大松樹(shù)下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹(shù)上住著(zhù)兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹(shù)干上來(lái)來(lái)去去地追逐。有時(shí)候，它們一動(dòng)也不動(dòng)的，就貼在那樹(shù)干上，瞪著(zhù)晶亮的圓眼看來(lái)來(lái)往往的路人�，F在，兩只松鼠就這么定在樹(shù)干上，安安仰首立在樹(shù)下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著(zhù)對方，安靜得好像可以聽(tīng)到彼此的心跳。
�、庠诰嚯x放學(xué)時(shí)間一個(gè)小時(shí)零五分之后，七歲半的安安抵達了家門(mén)口。他把一根兩米來(lái)長(cháng)的木條擱在地上，騰出手來(lái)按了門(mén)鈴。
7。放學(xué)回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時(shí)零十分。為什么會(huì )有這樣的矛盾？（2分）
8。第①③段中哪些語(yǔ)句為后文寫(xiě)安安放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪塾？（2分）
9。品讀第⑦⑩段，從詞語(yǔ)運用、修辭方法、細節描寫(xiě)中任選一個(gè)方面，結合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）
10。全文十多次寫(xiě)表示時(shí)間的詞句，有什么作用？（4分）
11。本文的主旨，有人認為是表現母愛(ài)，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關(guān)注兒童成長(cháng)。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。
�。ㄒ唬ü�16分）
7。放學(xué)回家的路程只需卜五分鐘，是媽媽以成人的思維，按直奔曰的地的時(shí)間來(lái)計算的。（1分）事實(shí)上，孩子天性好奇愛(ài)玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒(méi)有意識到耽誤了回家的時(shí)問(wèn)。（1分）（意思對即可。共2分）他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是羆的。 ②只要t五分鐘的路，你走了一小了？（每點(diǎn)1分，共2分）
詞語(yǔ)運用示例：第⑧段三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著(zhù)撤退，尖叫聲中混著(zhù)刺激的狂喜一句r中—躡手躡嘲尖叫摸等詞語(yǔ)傳神地刻L（Ii池孩子們逗狗時(shí)既害怕又異常興奮的樣子，充滿(mǎn)了童真童趣。（相關(guān)語(yǔ)句，1分;~型漪語(yǔ)，1分：分析，2分c共4分）修辭方法示鍘：第⑦段中小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去。驚險地走幾步。跳下來(lái);再爬上去，驚險地走幾步，跳下來(lái)一;弓，運用反復的修辭方法，突出了孩子們短墻的樂(lè )此不疲，表現了小男生喜歡冒險的天性。（相關(guān)語(yǔ)句，1分;修辭方法，1分;分析，2分，，共4分）細節描寫(xiě)示例：第⑨段中地麗上t ——只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走一句，運用細節rFr寫(xiě)，側面寫(xiě)出了孩子們觀(guān)察的細致專(zhuān)注，表現了他們強烈的好奇心。（相關(guān)語(yǔ)句，1分;細節描寫(xiě)，1分;分析，2分。共4分）
10。①表現媽媽等待的焦急。 ②i己錄事件的進(jìn)程，推動(dòng)情節發(fā)展。 ③時(shí)間精確到分，突出孩子活動(dòng)的專(zhuān)注投入。 ④是故事矛盾的焦點(diǎn)，引發(fā)人們對文章主旨的思考。（意思對即可。每點(diǎn)1分，共4務(wù)）
11。示例一：我贊同主旨是表現母愛(ài)。安安放學(xué)回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。，媽媽對安安回家晚有疑問(wèn)，卻沒(méi)有輕易下結論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現了媽媽對孩子的愛(ài)。
示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章髑較多的筆墨細致地描寫(xiě)了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動(dòng)，表現了兒童好奇、愛(ài)冒險、愛(ài)探索的天性，充滿(mǎn)童真。F~趣。
示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長(cháng)。文章把安安與媽媽在放學(xué)回家所用時(shí)間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來(lái)看待他們的行為，精心呵護他們成長(cháng)。
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