海燕課文閱讀答案參考
現如今，我們寫(xiě)閱讀題就會(huì )用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編幫大家整理的海燕課文閱讀答案參考，希望對大家有所幫助。
海燕課文閱讀答案參考1
海燕
�、佼敶洪g二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便由南方飛來(lái)，加入了雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著(zhù)它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這邊稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地怠息于纖細的電線(xiàn)上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線(xiàn)連于桿與桿間，線(xiàn)上是停著(zhù)幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！
�、谌缃�，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著(zhù)我們的小燕子。
�、圻@小燕子，便是我們故鄉的那一對、兩對嗎？便是我們今春在故鄉所見(jiàn)的那一對兩對嗎？
�、芤�(jiàn)了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁嗎？
�、莺Ｋ丘崯o(wú)比的蔚藍色，海波平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細絕細的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽(yáng)光之下的、金光燦燦的水面顯得溫秀可喜。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海！天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的天空！
�、蘧驮谶@時(shí)，我們的小燕子，兩只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容地在海面上斜掠著(zhù)，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著(zhù)飛著(zhù)，不會(huì )覺(jué)得倦嗎？不會(huì )遇著(zhù)暴風(fēng)疾雨嗎？我們真替它們擔心呢！
�、咝⊙嘧訁s從容地憩著(zhù)了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
�、喟�，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀�。ㄔ妮^長(cháng)，有刪節鄭振鐸1927年作）
1．找出最能表現故鄉的小燕子和海上的小燕子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
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2．作者寫(xiě)故鄉的小燕子和海上的小燕子的背景是怎樣的？
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3．本文寫(xiě)的是海燕，為什么先從故鄉的小燕子寫(xiě)起？這樣寫(xiě)的作用是什么？
_____________________________________________________________
4．作者見(jiàn)到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫(xiě)，一在中間，一在結尾，其作用是：
�。�1）中間一處：
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�。�2）結尾一處：
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參考答案：
1．伶俐可愛(ài)、雋逸從容。
2．雋妙無(wú)比的春之圖、絕美的海天。
3．這是作者在海上見(jiàn)到海燕時(shí)的聯(lián)想，寫(xiě)故鄉的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉之情。
4．
�。�1）直抒思鄉之情，點(diǎn)明大段描寫(xiě)鄉燕的用意。
�。�2）加深思鄉之情的寄托，收束全文。
海燕課文閱讀答案參考2
【原文展示】
海燕（節選）
鄭振鐸
�。�1）當春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)。加入了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在微風(fēng)細雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的憩息于纖細的電線(xiàn)上，──嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線(xiàn)連于桿與桿之間，線(xiàn)上是停著(zhù)幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！
�。�2）如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著(zhù)我們的小燕子。
�。�3）這小燕子，便是我們故鄉的那一對，兩對么？便是我們今春在故鄉所見(jiàn)的那一對，兩對么？
�。�4）見(jiàn)了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁么？
�。�5）海水是皎潔無(wú)比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細絕細的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽(yáng)光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海！天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的天空！
�。�6）就在這時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容的在海面上斜掠著(zhù)，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著(zhù)飛著(zhù)，不會(huì )覺(jué)得倦么？不會(huì )遇著(zhù)暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔心呢！
�。�7）小燕子卻從容的憩著(zhù)了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
�。�8）啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！
【閱讀訓練】
1.仔細閱讀全文。
�。�1）找出最能表現故鄉的小燕子和海上的小燕子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�2）作者寫(xiě)故鄉的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的？
2.本文寫(xiě)的是海燕，為什么先從故鄉的小燕子寫(xiě)起？這樣寫(xiě)的作用是什么？
3.作者見(jiàn)到海燕，托物奇思，在文中有兩處抒情描寫(xiě)，一在中間，一在結尾，其作用分別是什么？
4.概括文章的中心思想。
5.請舉出一例說(shuō)說(shuō)你如何面對生活中的暴風(fēng)雨。
【參考答案】
1.（1）伶俐可愛(ài)、雋逸、從容（2）雋妙無(wú)比的春之圖、絕美的海天。
2.這是作者在海上見(jiàn)到海燕時(shí)的聯(lián)想，寫(xiě)故鄉的小燕子是托物奇思，借以抒發(fā)思鄉之情。
3.（1）直抒思鄉之情，點(diǎn)明大段描寫(xiě)鄉燕的用意。（2）加深思鄉之情的寄托，收束全文。
4.作者既贊美了故鄉的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉的小燕子，烘托鄉情。
5.略。
海燕課文閱讀答案參考3
《海燕》的.閱讀原文
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )。
在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著(zhù)對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，——呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著(zhù)，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂(lè )而號叫!
這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧
《海燕》的閱讀題題目
1.本文在結構上有什么特點(diǎn)?
2.文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預言家”在呼喊，“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”?為什么海燕對暴風(fēng)雨充滿(mǎn)了渴望?“——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”，“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情?
3.《海燕》在象征手法的運用上有什么特點(diǎn)?
4.本文是如何綜合運用多種修辭手法的?
《海燕》的閱讀答案
1、 全篇在內容結構上層層推進(jìn)，前后呼應，構成了一個(gè)有機的統一體。它以暴風(fēng)雨漸次逼近為線(xiàn)索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景，海燕也被安排在暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”的三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行刻畫(huà)。海燕的性格隨著(zhù)情節的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著(zhù)這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。
第一個(gè)畫(huà)面(從開(kāi)頭到“在泛起白沫的大海上飛翔”)：寫(xiě)暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕“高傲地飛翔”，以樂(lè )觀(guān)的情和勝利的信心“渴望”著(zhù)暴風(fēng)雨的到來(lái)。
開(kāi)頭先簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境。然后重筆從形、音、色三方面正面描寫(xiě)海燕，以“黑色的閃電”這一準確、精當的比喻來(lái)勾勒海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿;“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲”，以擬人的寫(xiě)法給海燕的行動(dòng)賦以情態(tài)，賦以人的神韻。然后從“聲音”這一方面正面闡發(fā)了海燕“叫喊”的深刻含義——“充滿(mǎn)著(zhù)對暴風(fēng)雨的渴望!”，“烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )”，“烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概。
在這個(gè)畫(huà)面中，與海燕形成鮮明的對比的，還有其他的海鳥(niǎo)，暴風(fēng)雨的到來(lái)使它們驚慌失措，對暴風(fēng)雨充滿(mǎn)恐懼的“海鷗”，被“轟隆隆的雷聲”嚇壞了的“海鴨”和畏縮起身子藏在崖岸下的“企鵝”，它們象征了當時(shí)現實(shí)環(huán)境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。文章抓住它們的聲音、行動(dòng)、情態(tài)，狀寫(xiě)它們驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。
第二個(gè)畫(huà)面(從“烏云越來(lái)越暗”到“是的，遮不住的”)：寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。
在這個(gè)場(chǎng)景中，首先描寫(xiě)海浪與天空的激烈拼搏，“烏云”“狂風(fēng)”肆虐的意象象征了“黑云壓城”的社會(huì )環(huán)境和政治形勢，大海象征廣大人民群眾的力量，狂風(fēng)與巨浪的搏斗正反映了革命與激烈斗爭，在斗爭中顯示了勢力的猖狂和人民大眾主動(dòng)迎戰的戰斗精神。
在這樣緊張激烈的背景下，作者再次集中筆墨描寫(xiě)海燕，比上文更進(jìn)了一步。從“叫喊”到“大笑”“號叫”，從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到 “穿過(guò)”，從“碰著(zhù)”到“掠起”，更顯示了海燕的迅捷、歡快、豪壯和勇不可當。并揭示了它懷著(zhù)必勝信念的精神源泉：“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!”它的勇氣來(lái)自它對無(wú)產(chǎn)階級革命前途的高度的預見(jiàn)性和敏銳的洞察力。
第三個(gè)畫(huà)面(從“狂風(fēng)吼叫”到篇末)：寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)，海燕以勝利的預言家的姿態(tài)熱情呼喚著(zhù)暴風(fēng)雨。
在這一個(gè)場(chǎng)景中，依然以氣氛的描摹起勢，狂風(fēng)吼叫、雷電交加、烏云翻滾，氣氛被渲染得更加濃烈，大海與閃電展開(kāi)了殊死的搏斗，象征了革命斗爭的進(jìn)一步激化。斗爭最終以大海的勝利告終，再次顯示了大海磅礴的氣勢和力量，說(shuō)明沙皇反動(dòng)勢力必然葬身于人民革命的大海中。
在激戰的環(huán)境里，作者第三次寫(xiě)到了海燕，但是不再花筆墨去描寫(xiě)海燕的姿態(tài)，從第一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)它的“叫喊”到第二個(gè)畫(huà)面寫(xiě)它的“號叫”“大笑”，到這里卻是以擬人化的手法直接寫(xiě)它的兩次大聲疾呼，點(diǎn)出了海燕“預言家”的本質(zhì)特征。作品的氛圍經(jīng)過(guò)層層渲染后推向了高潮，也最終完成了海燕形象的塑造。
2、這是學(xué)生們在通讀全文中易產(chǎn)生的疑問(wèn)�！氨╋L(fēng)雨”象征了1919年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨裁統治的無(wú)產(chǎn)階級革命，這場(chǎng)革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿(mǎn)了渴望，“——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”反復的修辭手法強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著(zhù)黑暗的沙皇統治行將崩潰，一場(chǎng)人民革命行將到來(lái)，表現出無(wú)產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時(shí)代歷史劇變的敏銳的預見(jiàn)性�！啊尡╋L(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰斗宣言，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來(lái)的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動(dòng)起來(lái)，去迎接一場(chǎng)偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。這兩句話(huà)是對時(shí)代精神的傳神寫(xiě)照和高度概括。
3、 運用象征手法是《海燕》最重要的寫(xiě)作特色。引導學(xué)生理解象征手法，體會(huì )象征在表情達意方面的作用是課文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
象征是文學(xué)創(chuàng )作中的一種重要的表現方法，簡(jiǎn)而言之，象征就是根據事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象(象征體)，以表現某種抽象的概念、思想和情感(被象征的本體)。通俗一點(diǎn)說(shuō)，為了要說(shuō)乙，因為甲跟乙有聯(lián)系，所以只說(shuō)甲不說(shuō)乙，卻讓讀者通過(guò)形象自己去領(lǐng)會(huì )乙，去理解抽象的象征義，就是所謂“托義于物”。象征能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來(lái)，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術(shù)表現力和感染力。
象征的表現手法多體現在一段或一篇之中，或著(zhù)眼于全文的構思，要準確地了解文章的象征義，就必須了解文章的寫(xiě)作背景和作者當時(shí)的思想感情，并且深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術(shù)構思。
教學(xué)中，要注意引導學(xué)生從作品整體上領(lǐng)會(huì )文中各種象征體的象征意義，以及它們之間的相互關(guān)系，這是理解作品深刻含義的關(guān)鍵�？偟膩�(lái)說(shuō)，“海燕” 象征英勇善戰、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級革命的先驅者;“暴風(fēng)雨”象征1919年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨裁統治的無(wú)產(chǎn)階級革命;“大�！毕笳鲝V大人民群眾的力量�！昂ｚt”“海鴨”“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會(huì )破壞他們的安樂(lè )窩的形形色色的假革命和不革命者。寫(xiě)海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂(lè )的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂(lè )觀(guān)自信的形象。作者對它們進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻�！盀踉啤薄伴W電”“雷聲”“狂風(fēng)”這一組意象群象征了黑暗勢力，寫(xiě)它們的猖狂是為了點(diǎn)明海燕所處的險惡的環(huán)境，第二部分寫(xiě)海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰場(chǎng)面，是以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰斗雄姿;第三部分寫(xiě)風(fēng)、云、雷、電，正是為了烘托海燕發(fā)出戰斗號召的豪邁激昂，振奮人心。
此外，文章中兩次寫(xiě)到了大海和風(fēng)、云、雷、電展開(kāi)了殊死搏斗，反映了1919年革命前夕革命與斗爭的日益激化;大海最終戰勝烏云、閃電，象征了無(wú)產(chǎn)階級革命必勝的前途。
4、 綜合運用多種修辭手法極大地增強了《海燕》的藝術(shù)性，使之達到了極高的藝術(shù)水平。教學(xué)中應著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生理解和體會(huì )比喻、擬人、反復等修辭手法在表情達意方面的作用。挑出典型例句反復體味、深入分析，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表看法，言之成理即可。
�、� 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
比喻和擬人�！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現了海燕矯健、勇猛的雄姿;“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫(xiě)法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰的姿態(tài)。
�、� 風(fēng)緊緊抱著(zhù)一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰。
�、� 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
擬人�！白プ 薄跋纭蓖怀龃蠛５木薮舐晞莺蛷姶罅α�。
�、� 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!
比喻、擬人和反復�！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級革命者的高度的預見(jiàn)性和敏銳的洞察力�！盀踉普诓蛔√�(yáng)，——是的，遮不住的!”運用反復，語(yǔ)氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。
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