橫嶺蒼茫閱讀答案
故鄉門(mén)前有座山，名橫嶺。一道橫亙于眼前且聳入云天的屏障矗立在你面前，猶如一位彪形大漢，既護住你的村莊田園，又阻隔你投向遠處的目光。
開(kāi)門(mén)相見(jiàn)，橫嶺就像與你相生相伴的一部分，顯得格外熟絡(luò )。清晨，你可以看到霧�？澙@；午間，你會(huì )感到熱烈張揚；而夜晚，你會(huì )體味到峰巒如磐，如同巨人的臂膀，環(huán)繞于你，呵護于你。
我第一次爬上橫嶺的記憶已很模糊，但絕對是上山斫柴。那是寒暑假的“必修課”。從村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到達山頂。也是在橫嶺，我認識了山棗、山楂、山胡椒；認識了野豬、野雞和野兔。一雙草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖輩輩繁衍生息的艱辛與快樂(lè )。
一個(gè)寒暑假，天天走在山道上，我幾乎熟悉了其間的每一道彎，每一塊巨石，路旁的每一棵大樹(shù)和路邊的每一孔泉眼。餓了，摘一串野果充饑；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。
上山斫柴，汗流脊背，不餓不渴之后，就一個(gè)勁喚風(fēng)，當山風(fēng)從胸前背后徐徐掠過(guò)，人就會(huì )覺(jué)得風(fēng)是最貼心的伙伴。山中精靈莫過(guò)于風(fēng)，有聲響，但不聲張，把爽適給你，又悄然走過(guò)，你若再喚，又會(huì )飄然而至。
人在山里，有時(shí)想笑，有時(shí)想哭，有時(shí)想唱，有時(shí)想喊。站在山頂，吼幾句剛學(xué)會(huì )的山歌，無(wú)人聆聽(tīng)，無(wú)人喝彩，但自己很快活，很愜意。
山的阻隔，雖不同于鎖鏈，但形同于門(mén)，總想推門(mén)而出，去看看外面的世界。
當我懷揣一份渴求離開(kāi)小山村，走入不一樣的世界，多少年后，回首顧盼，故鄉與橫嶺卻依然在我的夢(mèng)中。一個(gè)人骨子里的情結也許永遠牽絆于生你養你的那山、那水、那片熱土。
橫嶺早已修通了穿山隧道，昔日的.羊腸山道已被水泥公路所覆蓋。前些年，我曾陪父親一起開(kāi)車(chē)穿過(guò)隧道，去了山那邊的橫嶺水庫。一泓碧水，既可調洪，又可發(fā)電。這也算是生養我的那片土地上滄桑巨變的一幀縮影吧。
在山上，拜訪(fǎng)過(guò)我所熟悉的一位家鄉“父母官”，他在仕途正旺時(shí)，毅然辭職上了橫嶺，帶領(lǐng)鄉親們種植油茶樹(shù)。其中的酸甜苦辣，他知道，山民們也知道。在山寨的火塘邊，他對我說(shuō)了這樣一席話(huà)：“現在不缺想當官的，也不缺能當好官的。但還是缺能真心實(shí)意與百姓摸爬滾打，一起做點(diǎn)事的。我從山里出去，又回山里，也算是返璞歸真吧�！睅捉�(jīng)風(fēng)雨霜雪，如今油茶林已經(jīng)碩果滿(mǎn)園，而他卻長(cháng)眠在了其人生所拼力沖刺的油茶林。
在橫嶺，山民朋友爭相給我介紹一位來(lái)自大都市的姑娘，一位名校畢業(yè)的女生，自愿來(lái)到橫嶺深山的學(xué)校當教師。親友不理解，水土不服，被毒蛇咬傷，她也沒(méi)有退卻。我特意去學(xué)校造訪(fǎng)，可惜正趕上女教師去山外為孩子們購買(mǎi)課外讀物，未能謀面，卻在櫥窗里讀到了孩子們創(chuàng )作的兒歌：“山有形，山有道。你喊他答應，你走他不跑，冬去春來(lái)就不老�！薄吧絻焊�，山兒陡，山兒就像個(gè)鄉巴佬。一坐幾千年，高高低低都知道�！蔽以跈淮扒搬溽嘁鲊@，一點(diǎn)點(diǎn)走近山區老師與可愛(ài)的孩子們。
橫嶺就是如此。她是沉寂的，就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜、看天觀(guān)云的老人。但在沉寂中孕育與滋養著(zhù)萬(wàn)千生物，給你根，給你直指云天的一片天空。面對橫嶺蒼茫，我似乎讀到了很多，卻又心靜如水，或許這就是生活中的另一種神示吧。
1、下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（ ）
A、散文第二段的景物描寫(xiě)抓住不同時(shí)段橫嶺景物的特點(diǎn)，運用排比、白描、比喻手法，表現了橫嶺晝夜變化的自然之美，表達了對橫嶺的喜愛(ài)和感激之情。
B、“我”懷揣著(zhù)夢(mèng)想和渴望離開(kāi)小山村，在另一個(gè)不同的世界里打拼。而骨子里的情結永遠牽絆于淳樸美麗的小山村，因為外面的世界真的太嘈雜太骯臟了。
C、橫嶺山民為“我”介紹一位來(lái)自大都市的姑娘作對象，因為山民們熱愛(ài)她，那位姑娘把自己的青春和知識全部奉獻給了貧瘠的橫嶺，而我也被她深深感動(dòng)了。
D、橫嶺歷練了“我”的人生，增長(cháng)了“我”的見(jiàn)識，解除了“我”的饑渴，給了“我”精神慰藉和心靈自由，使“我”永遠掛懷于那片熱土。
答案D
解析 A項沒(méi)有白描，有比擬手法；B項不能說(shuō)外面的世界是“骯臟的”；C項文中并沒(méi)有明顯看出山民要把姑娘介紹給“我”作對象。
2、作者為什么要寫(xiě)家鄉的“父母官”和都市來(lái)的大學(xué)生？
答案 ①“父母官”和大學(xué)生的寬廣的胸懷、無(wú)私的精神和造福后代的壯舉，體現了橫嶺孕育滋養萬(wàn)物的大愛(ài)性格；②揭示了橫嶺巨變的原因，預示著(zhù)橫嶺的未來(lái)會(huì )更加美好；③豐富了題目的內涵，使“蒼�！焙裰氐娜宋囊馓N具體可感。
解析 解答本題首先應到文中找到所寫(xiě)的題干中涉及的內容，然后再看這一內容與上下文的關(guān)系，與主題的關(guān)系。文章倒數第三段寫(xiě)到“家鄉的父母官”，倒數第二段寫(xiě)到“都市來(lái)的大學(xué)生”，這兩者有個(gè)共同點(diǎn)，都是具有寬廣的胸懷、無(wú)私的精神和造福后代的壯舉，這是橫嶺巨變的原因，有厚重的人文意蘊也預示了橫嶺的未來(lái)會(huì )更加美好。
3、請探究文章結尾處“另一種神示”的意蘊。
答案 ①看淡功名利祿而造福社會(huì )；②拋卻喧囂浮華而返璞歸真；③追求內心寧靜而大有作為；④歷經(jīng)人生磨難而絕不退卻；⑤盡力奉獻而不事張揚。
解析：這是一道開(kāi)放性題目，主要考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。解答本題時(shí)應抓住前一句話(huà)“她是沉寂的，就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜、……卻又心靜如水”這一句進(jìn)行分析。
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