教養與奢華無(wú)關(guān)的閱讀答案
花瓷細腰鼓
楊輕抒
眉間坊是一條街。為什么叫坊不叫街，好像沒(méi)人說(shuō)得清楚。街不寬，也不長(cháng)，四月的風(fēng)卷著(zhù)落花從東頭過(guò)來(lái)，百米之后就消失在了西頭的車(chē)流里。街還不直，微有弧線(xiàn)——之前電視臺曾經(jīng)做過(guò)城市航拍，其中就有眉間坊的鏡頭，看到的人說(shuō)，咱這眉間坊從空中看就像人字的那一撇。
魯老師一個(gè)人住在眉間坊一座三間平房圍成的小四合院里。地是紅磚鋪的，年歲久了，一地青紅，青紅的小院里堆積著(zhù)春日的陽(yáng)光，幾朵槐花在陽(yáng)光里飄落。圍墻是灰磚砌的，高過(guò)人頭，爬滿(mǎn)七里香。
院門(mén)半掩，街坊四鄰�？匆�(jiàn)魯老師在院子里寫(xiě)寫(xiě)字、喝個(gè)茶什么的。有時(shí)候魯老師也念些舊文，只是魯老師念舊文的時(shí)候要打節奏，打節奏用的是一個(gè)瓷的細腰鼓，兩頭蒙皮，是什么皮大家不知道，但那瓷鼓晶瑩而深透，秋水一般。魯老師腰懸瓷鼓，左擊右拍，嘴里念：“愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。愛(ài)敬盡于事親，而德教加于百姓，刑于四�！�
鼓聲穿云裂石，魯老師滿(mǎn)面滄桑。
街上的人偶爾也來(lái)串串門(mén)，送點(diǎn)時(shí)下的青瓜小蔥什么的，但都不進(jìn)去，就站在門(mén)口。站在院門(mén)口能看到魯老師客廳里掛著(zhù)的字，字是：無(wú)念爾祖，聿修厥德。
關(guān)于魯老師，一直就有很多的猜測。
有人說(shuō)魯老師書(shū)香門(mén)第，早年是留過(guò)洋的，會(huì )幾國外語(yǔ)；也有人說(shuō)魯老師祖上是有名的富商，傳下寶貝無(wú)數；當然，也有人說(shuō)，魯老師就一個(gè)離群索居的退休老頭，兒孫都在國外，多年不曾回來(lái)過(guò)。
不管怎么著(zhù)，大家都知道魯老師是個(gè)文化人，都很敬重他。
常進(jìn)魯老師院里的是老宋。老宋是廠(chǎng)里的水暖工，也懂點(diǎn)電，所以誰(shuí)家管道破了，電不通了，都請老宋去看看。老宋經(jīng)常到魯老師家去，因為魯老師那房子也老了，經(jīng)常有個(gè)下水道堵了，燈泡壞了之類(lèi)的事情。開(kāi)始時(shí)，魯老師家有事，悄悄喊聲老宋，老宋就去了；后來(lái)老宋也不讓魯老師喊了，差不多了就去魯老師家檢查檢查。有事處理個(gè)事，沒(méi)事就坐在院里看魯老師打腰鼓念舊詞兒。
人總是要老的，魯老師眼看著(zhù)就一年一年老了。老了的魯老師也寫(xiě)寫(xiě)字，也打打鼓，但是看見(jiàn)過(guò)的人都說(shuō)，魯老師寫(xiě)字手已經(jīng)開(kāi)始發(fā)抖了，打鼓的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有什么節奏感了。大家就想，要是魯老師哪天忽然走了，誰(shuí)來(lái)給他送終��？
這個(gè)問(wèn)題漸漸成了眉間坊所有人的心結。
當然，想歸想，卻沒(méi)有人說(shuō)破，只是大家走過(guò)魯老師家門(mén)前的時(shí)候，會(huì )忍不住停一下腳步，或者不自覺(jué)地回頭望上一眼魯老師那青灰的院門(mén)，看見(jiàn)墻上的七里香花瓣又掉了不少，對聯(lián)上的字又淡了一些……
那一天終究還是來(lái)了。聽(tīng)見(jiàn)老宋的叫聲，大家都跑過(guò)去。魯老師半躺在院子里的一把藤椅上，臉色青灰，沖大家笑了笑，笑得很艱難。大家說(shuō)快把魯老師送醫院吧，魯老師搖頭，意思是不必了。魯老師看看桌上那只腰鼓，又慢慢抬眼看著(zhù)老宋。
那腰鼓黑地、乳藍白斑，漂亮得不染一絲煙火氣——大家第一次這么近地看到那只鼓，也第一次發(fā)現魯老師家里空空蕩蕩讓人心酸。
老宋為難地看看魯老師。
魯老師嘆了口氣，顯得特別失望。大家說(shuō)：“老宋你什么意思？你真要魯老師放不下？”老宋說(shuō)：“哪敢讓魯老師放不下？跟魯老師這么些年，這腰鼓我不是不會(huì )打，我是怕我念得不好，不像魯老師那樣�！贝蠹艺f(shuō)：“你念得不好我們幫你念，你打鼓可以吧？”
聽(tīng)到這話(huà)，魯老師眼里忽然閃過(guò)一絲絢麗的光彩。
老宋深吸了一口氣，拿起腰鼓，開(kāi)始拍打，那聲音清越而悠遠，仿佛帶著(zhù)幾千年遼遠的氣息。大家一起念：“用天之道，分地之利，謹身節用……”
沒(méi)有人問(wèn)大家是啥時(shí)候學(xué)會(huì )那些舊詞的，所有人都覺(jué)得那腰鼓的聲音清麗而深重，像暗夜里的曇花開(kāi)放，像七里香的香氣四處飄蕩，整個(gè)城市，不，整個(gè)天地之間，都浸透了瓷鼓的聲音……
后來(lái)，不知過(guò)了多少時(shí)日，有操著(zhù)外地口音的人來(lái)眉間坊打聽(tīng)魯老師的那只花瓷細腰鼓，說(shuō)：“那可不是一般的東西，是魯山段店窯燒制的，是唐鈞瓷的鼻祖‘黑唐鈞’，是皇宮的貢品，連皇帝都用過(guò)，是祖上傳下來(lái)的寶貝呢！”眉間坊的'人說(shuō)：“就你懂？你懂為啥不明白‘天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝’也是祖上傳下來(lái)的？”
那人赧然，掩面而去。
�。�1）下列對這篇小說(shuō)有關(guān)內容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（ ） （5分）
A。 作者以“眉間坊’’為故事發(fā)生的背景，小說(shuō)開(kāi)頭部分又特別交代航拍鏡頭下“人字的那一撇”暗示了與“做人”相關(guān)的小說(shuō)主題。
B．小說(shuō)中描寫(xiě)了魯老師居住的“小四合院”，青紅的小院、飛揚的槐花相交織，渲染出神秘陰森的氛圍，烘托出魯老師離群索居的特點(diǎn)。
C．作者描寫(xiě)魯老師擊鼓時(shí)“鼓聲穿云裂石”“滿(mǎn)面滄�！边@一場(chǎng)景，意在表現魯老師技藝的高超，以及眾人對魯老師文化人身份的敬畏。
D．“聽(tīng)到這話(huà)，魯老師眼里忽然閃過(guò)一絲絢麗的光彩”，是因為魯老師覺(jué)得老宋得到自己的真傳，可以和自己一樣打鼓念舊詞而感到欣慰。
E．魯老師離開(kāi)人世時(shí)眾人一起念舊詞的細節，渲染出一種詩(shī)意的氛圍，表明了魯老師對眉間坊人的深厚影響，也彰顯出傳統文化的魅力。
�。�2）小說(shuō)中“七里香”三次出現各有作用，請分別加以分析。（6分）
�。�3）請分析“眉間坊人”這一人物群像在作品中的作用。（6分）
小說(shuō)以“花瓷細腰鼓”為題，有情節結構、人物塑造、主題思想等多方面的考慮。請選擇兩個(gè)方面，結合全文，加以探析。（8分）
參考答案
11。（1）（5分）選A給3分，選E給2分，選D給1分；選BC不給分�；卮鹑椈蛉椧陨喜唤o分。（B�！吧衩仃幧辈磺‘�；C。更多表現魯老師的傷痛和感慨；D。原因分析不全面，應該是老宋和眾人領(lǐng)受到傳統文化而使魯老師感到欣慰）
�。�2） （6分）①第一處：描寫(xiě)魯老師家的四合院“爬滿(mǎn)七里香”，表現魯老師生活的環(huán)境清幽雅致。②第二處：以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛圍，暗示魯老師年老的孤獨、生命的衰頹。③第三處：以“七里香的香氣”四處飄蕩，形象地表現了魯老師所堅守的傳統文化對眉間坊人的深遠熏染。（每點(diǎn)2分，共6分。意思相近即可）
�。�3） （6分）①“眉間坊人”這一群體作為觀(guān)察者，見(jiàn)證了魯老師后半生的滄桑人生。②作為群像，體現了社會(huì )中人性的美好與善良：“眉間坊人”敬重、關(guān)心魯老師，不打攪他的生活，并最終為他送終。③推動(dòng)情節發(fā)展，最終揭示主題：“眉間坊人”集體念舊詞把情節推向高潮，譴責魯老師后人，交代故事結局，揭示出堅守傳統文化中孝道與親善的主題。（每點(diǎn)2分，共6分。）
�。�4）（8分）①情節安排上，“花瓷細腰鼓”是小說(shuō)的線(xiàn)索。（2分）魯老師的生活，眉間坊人所受到的感染和熏陶，魯老師后人的出現，所有的情節都與之有關(guān)，“花瓷細腰鼓”串聯(lián)各相關(guān)情節，使得情節緊湊聚焦。（2分）②有利于塑造人物形象�！盎ù杉氀摹卑凳爵斃蠋熒硎啦环�；擊鼓念經(jīng)的場(chǎng)景，暗示出他兒孫不孝和人生滄桑。（2分）老宋擊鼓眾人念詞，表現魯老師對眉間坊人的影響，從側面烘托了魯老師的形象。（2分）③有利于表現主題。圍繞“花瓷細腰鼓”，老宋關(guān)心魯老師而學(xué)會(huì )擊鼓，眾人在熏染中學(xué)會(huì )念經(jīng)，凸顯了人性的美好和對傳統道德的敬慕。（2分）魯老師后人打聽(tīng)“花瓷細腰鼓”又慚愧離去，前后對比，引發(fā)了對孝道的拷問(wèn)。（2分）（選擇兩個(gè)方面，每個(gè)方面4分，共8分。意思相近即可）
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