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憶讀書(shū)的閱讀答案（精選8篇）
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編整理的憶讀書(shū)的閱讀答案（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
憶讀書(shū)的閱讀答案 1
一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了!
我自從會(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為我只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。
談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛老師死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結局。
這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)筐籮里常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。
因為看《三國演義》引起我對章回小說(shuō)的興趣，對于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。
《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。
到我十一歲時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )!從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
因此，某年的六?一國際兒童節，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的'話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：。
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
閱讀題：
1.“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了!”這句話(huà)在全文中起到怎樣的作用?
2.第二段中“不是……而是……”一句突出表現了什么?
3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達作用。
(1)我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念……。
(2)我決定咬了牙……
4.“一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么?請用自己的話(huà)說(shuō)明。
5.根據文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品?不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么?
6.從作者對讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)?你對語(yǔ)文學(xué)習有什么新的認識?
參考答案：
1、落筆點(diǎn)題，統領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調。
2、突出表現對《三國演義》(或自選讀物)的喜愛(ài)。
3、①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。
4、讀書(shū)越多，知識積累越多，理解能力就會(huì )越強。
5、喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿(mǎn)江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》;不喜歡的作用：國文教科書(shū)、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節感人;不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。
6、略。有見(jiàn)解、有新意即可給分。
憶讀書(shū)的閱讀答案 2
一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！
我自從會(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為我只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。
談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結局。
這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)筐籮里常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的.句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。
因為看《三國演義》引起我對章回小說(shuō)的興趣，對于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。
《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。
到我十一歲時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
因此，某年的六?一國際兒童節，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：.
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
1．“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！”這句話(huà)在全文中起到怎樣的作用？
答：__________________________________
2．第二段中“不是……而是……”一句突出表現了什么？
答：_________________________________
3．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達作用。
�。�1）我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念…….
答：_________________________________
�。�2）我決定咬了牙……
答：_________________________________
4．“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話(huà)加以說(shuō)明。
答：________________________________
5．根據文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（6分）i
答：_________________________________
6．從作者對讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對語(yǔ)文學(xué)習有什么新的認識？
答：_________________________________
參考答案：
1、落筆點(diǎn)題，統領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調。
2、突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。
3、①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。
4、讀書(shū)越多，知識積累越多，理解能力就會(huì )越強。
5、喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿(mǎn)江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》；不喜歡的作用：國文教科書(shū)、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。
6.(1.)讀書(shū)益處多。
(2).讀書(shū)范圍廣。
(3).要讀有思想性和藝術(shù)性的書(shū)。
憶讀書(shū)的閱讀答案 3
【原文】
讀書(shū)瑣憶
琦君
�、傥易杂滓蛳雀概c塾師管教至嚴，從啟蒙開(kāi)始，讀書(shū)必正襟危坐，面前焚一炷香，眼觀(guān)鼻，鼻觀(guān)心，苦讀苦背。桌面上放十粒生胡豆，讀一遍，挪一粒豆子到另一邊。讀完十遍就捧著(zhù)書(shū)到老師面前背。有的只讀三五遍就瑯瑯地會(huì )背，有的念了十遍仍背得七顛八倒。老師生氣，我越發(fā)心不在焉。肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團上受罰。眼看著(zhù)裊裊的香煙，心中發(fā)誓，此生絕不做讀書(shū)人，何況長(cháng)工阿榮伯說(shuō)過(guò)：“女子無(wú)才便是德�！彼粋�(gè)大男人，只認得幾個(gè)白眼字（家鄉話(huà)形容少而且不重要之意），他不也過(guò)著(zhù)快快樂(lè )樂(lè )的生活嗎？
�、诘髞�(lái)眼看五叔婆不會(huì )記賬，連存折上的數目字也不認得，一點(diǎn)辛辛苦苦的錢(qián)都被她侄子冒領(lǐng)去花光，只有哭的份兒。又看母親顫抖的手給父親寫(xiě)信，總埋怨辭不達意，十分辛苦。父親的來(lái)信，潦潦草草，都請老師或我念給她聽(tīng)，母親勸我一定要用功。我才發(fā)憤讀書(shū)，要做個(gè)“才女”，替母親爭一口氣。
�、酃艜�(shū)讀來(lái)有的鏗鏘有味，有的拗口又嚴肅，字既認多了，就想看小說(shuō)。小說(shuō)是老師不許看的“閑書(shū)”，當然只能偷著(zhù)看。偷看小說(shuō)的滋味，不用說(shuō)比讀正經(jīng)書(shū)好千萬(wàn)倍。我就把書(shū)櫥中所有的.小說(shuō)，一部部偷出來(lái)，躲在遠離正屋的谷倉后面去看。此處人跡罕到，又有陽(yáng)光又有風(fēng)。天氣冷了，我發(fā)現廂房樓上走馬廊的一角更隱蔽。阿榮伯為我用舊木板就墻角隔出一間小屋，屋內一桌一椅。小屋三面木板，一面臨欄桿，坐在里面，可以放眼看藍天白云，綠野平疇。晚上點(diǎn)上菜油燈，看《西游記》入迷時(shí)忘了睡覺(jué)。母親怕我眼睛受損，我說(shuō)欄桿外碧綠稻田，比坐在書(shū)房里面對墻壁熏爐煙好多了。我沒(méi)有變成四眼田雞，就幸得有此綠色調劑。
�、苄�(shū)房被父親發(fā)現，勒令阿榮伯拆除后，我卻發(fā)現一個(gè)更隱蔽安全處所。那是花廳背面廊下長(cháng)年擺著(zhù)的一頂轎子。三面是綠呢遮蓋，前面是可卷放的綠竹簾。我捧著(zhù)書(shū)靜靜地坐在里面看，絕不會(huì )有人發(fā)現。萬(wàn)一聽(tīng)到腳步聲，就把竹簾放下，格外有一份與世隔絕的安全感。
�、菸乙渤ё筻徲疑岬男∮伟�，輪流地兩三人擠在轎子里，聽(tīng)我說(shuō)書(shū)講古。轎子原是父親進(jìn)城時(shí)坐的，后來(lái)有了小火輪，轎子就沒(méi)用了，一直放在花廳走廊角落里，成了我們的世外桃源。游伴們想聽(tīng)我說(shuō)大書(shū)，只要說(shuō)一聲：“我們進(jìn)城去�！本褪倾@進(jìn)轎子的暗號。
�、拊谀琼斵I子書(shū)房里，我還真看了不少小說(shuō)呢。直到現在，我對于自己讀書(shū)的地方，并不要求如何寬敞講究，任是多么簡(jiǎn)陋狹窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得，也許是童年時(shí)代的心理影響吧。
……
�、咔宕繌埿凝S說(shuō)：“少年讀書(shū)，如隙中窺月。中年讀書(shū)，如庭中賞月。老年讀書(shū)，如臺上望月�！卑讶N不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窺月，充滿(mǎn)了好奇心，迫切希望領(lǐng)略月下世界的整體景象。庭中賞月，則胸中自有尺度，與中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。臺上望月，則由入乎其中，而出乎其外，以客觀(guān)的心懷，明澈的慧眼，透視人生景象。無(wú)論是贊嘆，是欣賞，都是一份安詳的享受了。
�。ㄟx自《琦君散文》，有刪改）
【問(wèn)題】
13.文章①、②兩段中，作者的讀書(shū)態(tài)度有什么變化？為什么會(huì )有這種變化。（4分）
答：
14.讀③至⑥段，這部分內容寫(xiě)到了作者幼年讀書(shū)的哪兩個(gè)場(chǎng)所？這樣的讀書(shū)經(jīng)歷對作者后來(lái)的生活產(chǎn)生了哪些積極的影響？（4分）
答：
15.結合全文，談?wù)勀銓ξ恼陆Y尾說(shuō)“少年讀書(shū)，如隙中窺月”的理解。（4分）
答：
16.琦君擅長(cháng)用細微的描寫(xiě)表現人物的心理活動(dòng)。請以上文第一段為例具體分析。（4分）
答：
17.請從下面兩題中任選一題作答。（4分。想像合乎情理，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言準確流暢，最多可加2分。不超過(guò)60個(gè)字。若兩題都答，只批閱第①題）（4分）
�、佟拔摇笨础段饔斡洝啡朊詴r(shí)忘了睡覺(jué)，會(huì )是怎樣的神態(tài)呢？請你聯(lián)系文章內容，展開(kāi)合理想像，對“我”讀書(shū)入迷時(shí)的神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。
答：
�、凇拔乙渤ё筻徲疑岬男∮伟�，輪流地兩三人擠在轎子里，聽(tīng)我說(shuō)書(shū)講古�！闭埬懵�(lián)系文章內容，展開(kāi)合理想像，寫(xiě)出“我”說(shuō)書(shū)講古時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言。
答：
【參考答案】
13.（4分）從“心中發(fā)誓，此生絕不做讀書(shū)人”到“發(fā)憤讀書(shū)”（2分），在五叔婆不識字被人騙、母親寫(xiě)信辭不達意、母親讀不懂父親來(lái)信等事實(shí)中受到教育，要替母親爭一口氣（2分）。
14.（4分）“廂房樓上走馬廊的一角”和“花廳背面廊下長(cháng)年擺著(zhù)的一頂轎子”里（2分）。一是保護了視力，二是讀書(shū)不要求寬敞講究的條件（2分）。
15.（4分）少年時(shí)讀書(shū)，充滿(mǎn)了好奇心，迫切希望領(lǐng)略月下世界的整體景象（1分）。他們對求知世界的知識的渴求促使著(zhù)他們迫不及待地去讀書(shū)，而且越是看不到、得不到的東西越能激發(fā)這種讀書(shū)的欲望，為了讀書(shū)可以克服許多困難（2分）。因此，興趣才是少年時(shí)期最好的老師（1分）。
16.（4分）肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團上受罰（1分）。描寫(xiě)“偷偷”把胡豆吃了，生動(dòng)傳神地表現出一個(gè)孩子在做自己不情愿做的事情時(shí)的調皮和天真（2分），“寧可受罰”則是這種童心的真實(shí)寫(xiě)照（1分）。
17.（4分）要錘煉語(yǔ)言，要有意蘊與內涵才可獲加分。
憶讀書(shū)的閱讀答案 4
�、傥易杂滓蛳雀概c塾師管教至嚴,從啟蒙開(kāi)始,讀書(shū)必正襟危坐,面前焚一炷香,眼觀(guān)鼻,鼻觀(guān)心,苦讀苦背.桌面上放十粒生胡豆,讀一遍,挪一粒豆子到另一邊.讀完十遍就捧著(zhù)書(shū)到老師面前背.有的只讀三五遍就瑯瑯地會(huì )背,有的念了十遍仍背得七顛八倒.老師生氣,我越發(fā)心不在焉.肚子又餓,索性把生胡豆偷偷吃了,寧可跪在蒲團上受罰.眼看著(zhù)裊裊的香煙,心中發(fā)誓,此生絕不做讀書(shū)人,何況長(cháng)工阿榮伯說(shuō)過(guò)：“女子無(wú)才便是德.”他一個(gè)大男人,只認得幾個(gè)白眼字（家鄉話(huà)形容少而且不重要之意）,他不也過(guò)著(zhù)快樂(lè )樂(lè )的生活嗎?
�、诘髞�(lái)眼看五叔婆不會(huì )記賬,連存折上的數目字也不認得,一點(diǎn)辛辛苦苦的錢(qián)都被她侄子冒領(lǐng)去花光,只有哭的份兒.又看母親顫抖的手給父親寫(xiě)信,總埋怨辭不達意,十分辛苦.父親的來(lái)信,潦潦草草,都請老師或我念給她聽(tīng),母親勸我一定要用功.我才發(fā)憤讀書(shū),要做個(gè)“才女”,替母親爭一口氣.
�、酃艜�(shū)讀來(lái)有的鏗鏘有味,有的拗口又嚴肅,字既認多了,就想看小說(shuō).小說(shuō)是老師不許看的“閑書(shū)”,當然只能偷著(zhù)看.偷看小說(shuō)的滋味,不用說(shuō)比讀正經(jīng)書(shū)好千萬(wàn)倍.我就把書(shū)櫥中所有的小說(shuō),一部部偷出來(lái),躲在遠離正屋的谷倉后面去看.此處人跡罕到,又有陽(yáng)光又有風(fēng).天氣冷了,我發(fā)現廂房樓上走馬廊的一角更隱蔽.阿榮伯為我用舊木板就墻角隔出一間小屋,屋內一桌一椅.小屋三面木板,一面臨欄桿,坐在里面,可以放眼看藍天白云,綠野平疇.晚上點(diǎn)上菜油燈,看《西游記》入迷時(shí)忘了睡覺(jué).母親怕我眼睛受損,我說(shuō)欄桿外碧綠稻田,比坐在書(shū)房里面對墻壁熏爐煙好多了.我沒(méi)有變成四眼田雞,就幸得有此綠色調劑.
�、苄�(shū)房被父親發(fā)現,勒令阿榮伯拆除后,我卻發(fā)現一個(gè)更隱蔽安全處所.那是花廳背面廊下長(cháng)年擺著(zhù)的一頂轎子.三面是綠呢遮蓋,前面是可卷放的綠竹簾.我捧著(zhù)書(shū)靜靜地坐在里面看,絕不會(huì )有人發(fā)現.萬(wàn)一聽(tīng)到腳步聲,就把竹簾放下,格外有一份與世隔絕的安全感.
�、菸乙渤ё筻徲疑岬男∮伟�,輪流地兩三人擠在轎子里,聽(tīng)我說(shuō)書(shū)講古.轎子原是父親進(jìn)城時(shí)坐的,后來(lái)有了小火輪,轎子就沒(méi)用了,一直放在花廳走廊角落里,成了我們的`世外桃源.游伴們想聽(tīng)我說(shuō)大書(shū),只要說(shuō)一聲：“我們進(jìn)城去.”就是鉆進(jìn)轎子的暗號.
�、拊谀琼斵I子書(shū)房里,我還真看了不少小說(shuō)呢.直到現在,我對于自己讀書(shū)的地方,并不要求如何寬敞講究,任是多么簡(jiǎn)陋狹窄的房子,一卷在手,我都能怡然自得,也許是童年時(shí)代的心理影響吧.
……
�、咔宕繌埿凝S說(shuō)：“少年讀書(shū),如隙中窺月.中年讀書(shū),如庭中賞月.老年讀書(shū),如臺上望月.”把三種不同境界,比喻得非常有情趣.隙中窺月,充滿(mǎn)了好奇心,迫切希望領(lǐng)略月下世界的整體景象.庭中賞月,則胸中自有尺度,與中天明月,有一份莫逆于心的知己之感.臺上望月,則由入乎其中,而出乎其外,以客觀(guān)的心懷,明澈的慧眼,透視人生景象.無(wú)論是贊嘆,是欣賞,都是一份安詳的享受了.
�。ㄟx自《琦君散文》,有刪改）
13．文章①、②兩段中,作者的讀書(shū)態(tài)度有什么變化?為什么會(huì )有這種變化.(4分)
答：
14．讀③至⑥段,這部分內容寫(xiě)到了作者幼年讀書(shū)的哪兩個(gè)場(chǎng)所?這樣的讀書(shū)經(jīng)歷對作者后來(lái)的生活產(chǎn)生了哪些積極的影響?(4分)
答：
15．結合全文,談?wù)勀銓ξ恼陆Y尾說(shuō)“少年讀書(shū),如隙中窺月”的理解.(4分)
答：
16．琦君擅長(cháng)用細微的描寫(xiě)表現人物的心理活動(dòng).請以上文第一段為例具體分析.(4分)
答：
17．請從下面兩題中任選一題作答.（4分.想像合乎情理,描寫(xiě)生動(dòng)形象,語(yǔ)言準確流暢,最多可加2分.不超過(guò)60個(gè)字.若兩題都答,只批閱第①題） (4分)
�、佟拔摇笨础段饔斡洝啡朊詴r(shí)忘了睡覺(jué),會(huì )是怎樣的神態(tài)呢?請你聯(lián)系文章內容,展開(kāi)合理想像,對“我” 讀書(shū)入迷時(shí)的神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě).
答：
�、凇拔乙渤ё筻徲疑岬男∮伟�,輪流地兩三人擠在轎子里,聽(tīng)我說(shuō)書(shū)講古.”請你聯(lián)系文章內容,展開(kāi)合理想像,寫(xiě)出“我”說(shuō)書(shū)講古時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言.
答：
13．（4分）從“心中發(fā)誓,此生絕不做讀書(shū)人”到“發(fā)憤讀書(shū)”（2分）,在五叔婆不識字被人騙、母親寫(xiě)信辭不達意、母親讀不懂父親來(lái)信等事實(shí)中受到教育,要替母親爭一口氣（2分）.
14．（4分）“廂房樓上走馬廊的一角”和“花廳背面廊下長(cháng)年擺著(zhù)的一頂轎子”里（2分）.一是保護了視力,二是讀書(shū)不要求寬敞講究的條件（2分）.
15．（4分）少年時(shí)讀書(shū),充滿(mǎn)了好奇心,迫切希望領(lǐng)略月下世界的整體景象（1分）.他們對求知世界的知識的渴求促使著(zhù)他們迫不及待地去讀書(shū),而且越是看不到、得不到的東西越能激發(fā)這種讀書(shū)的欲望,為了讀書(shū)可以克服許多困難（2分）.因此,興趣才是少年時(shí)期最好的老師（1分）.
16．（4分）肚子又餓,索性把生胡豆偷偷吃了,寧可跪在蒲團上受罰（1分）.描寫(xiě)“偷偷”把胡豆吃了,生動(dòng)傳神地表現出一個(gè)孩子在做自己不情愿做的事情時(shí)的調皮和天真（2分）,“寧可受罰”則是這種童心的真實(shí)寫(xiě)照（1分）.
17．（4分）要錘煉語(yǔ)言,要有意蘊與內涵才可獲加分.
憶讀書(shū)的閱讀答案 5
閱讀下文，完成下面各題。
憶讀書(shū)
冰心
一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！
我自從會(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為我只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。
談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結局。
這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)筐籮里常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的.，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。
因為看《三國演義》引起我對章回小說(shuō)的興趣，對于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。
《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。
到我十一歲時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
因此，某年的六.一國際兒童節，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：．
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。（本文選用時(shí)有刪節）
1、“到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！”這句話(huà)在全文中起到怎樣的作用？
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2、文中“……而是……”一句突出表現了什么？
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3、從下面兩句中任選一句，品析劃線(xiàn)詞語(yǔ)在句子中的表達作用。
�。�1）我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念……
�。�2）我決定咬了牙……
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4、“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話(huà)加以說(shuō)明。
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5、據文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？
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6、作者對讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對語(yǔ)文學(xué)習有什么新的認識？
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參考答案：
1、落筆點(diǎn)題，統領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調。
2、突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。
3、（1）表達出渴望和眷念之情。
�。�2）形象地表現了決心之大。
4、讀書(shū)越多，知識積累越多，理解能力就會(huì )越強。
5、
喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿(mǎn)江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》；
不喜歡的作品：國文教科書(shū)、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》。
喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。
6、“略”。（有見(jiàn)解、有新意即可）
憶讀書(shū)的閱讀答案 6
閱讀本文第一、二部分（1-10自然段），回答文后問(wèn)題：
�。祝┮徽劦阶x書(shū)，我的話(huà)就多了！
�。ㄒ遥傥易詮臅�(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
�、谀菚r(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
�、鄞撕�，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為我只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。
�、苷劦健度龂萘x》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結局。
�、葸@時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)筐籮里常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。
�、抟驗榭础度龂萘x》引起我對章回小說(shuō)的興趣，對于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖――林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！――武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。
�、摺毒艺f(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字――“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。
�、嗟轿沂粴q時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
�、帷都t樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的.女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
�、饪偠灾�，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
【閱讀訓練】
1．選文（甲）段在全文中起什么作用？
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2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二部分的內容。
__________________________________________________
3．選文回憶了作者幼時(shí)讀書(shū)的哪些具體事例？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以介紹。
__________________________________________________
4．作者喜歡讀哪些作品？不喜歡哪些作品？
__________________________________________________
5．你知道中國古典小說(shuō)四大名著(zhù)是指哪些作品嗎？寫(xiě)出它們的作者。
__________________________________________________
6．請寫(xiě)出你所讀過(guò)的一部名著(zhù)，如《水滸傳》或《三國演義》中的兩個(gè)故事情節。
__________________________________________________
7．在作者看來(lái)，讀書(shū)有什么好處？
__________________________________________________
8．我為什么對外國小說(shuō)產(chǎn)生了興趣？讀了外國小說(shuō)有什么好處？
__________________________________________________
9．我中年時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》有什么獨到的體會(huì )？
__________________________________________________
10．作者說(shuō)：我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！請結合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解和體會(huì )。
__________________________________________________
11．從作者對讀書(shū)的回憶中，你受到了什么啟示？你對學(xué)習語(yǔ)文有了哪些新的認識？
___________________________
_______________________
12．（乙）①段表達了作者怎樣的思想感情？
__________________________________________________
13．比較下面一組句子，哪一句好？為什么？
A、我拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。
B、我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。
__________________________________________________
__________________________________________________
14．一知半解地讀了下去，居然越看越懂一句中“越看越懂”的含義是什么？請自己的話(huà)加以說(shuō)明。
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【參考答案】
1、開(kāi)篇點(diǎn)題，統領(lǐng)全文，突出作者喜歡讀書(shū)的感情基調。
2、回憶幼時(shí)、少年時(shí)是如何“多讀書(shū)”的往事，說(shuō)明讀書(shū)好。
憶讀書(shū)的閱讀答案 7
(一)閱讀下面文章,完成1 2—1 7題。 (1 4分)
憶讀書(shū)
冰心
�、僖徽劦阶x書(shū),我的話(huà)就多了!
�、谖易詮臅�(huì )認字后不到幾年,就開(kāi)始讀書(shū)。 倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢,分久必合,合久必分……”的《 三國演義》。
�、勰菚r(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《 三國演義》,我聽(tīng)得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽(tīng)極了,但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。 我只好帶著(zhù)對于故事下文的無(wú)限懸念,在母親的催促下,含淚上床。
�、艽撕笪覜Q定咬了牙拿起一本《 三國演義》來(lái),自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類(lèi),因為就只學(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。
�、菡劦健� 三國演義》,我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),便把書(shū)丟下了。 第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書(shū)丟下了,最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到分久必合的結局。
�、捱@時(shí)就同時(shí)還看了母親針線(xiàn)笸籮里常放著(zhù)的那幾本《 聊齋志異》,聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對于我的作文課很有幫助。 時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上,批著(zhù)“柳州風(fēng)骨,長(cháng)吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫(xiě)的。
�、咭驗榭础� 三國演義》,引起了我對章回小說(shuō)的興趣,對于那部述說(shuō)“官逼民反”的《 水滸傳》大加欣賞。 那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣 憤填胸! 武松、魯智深等人,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地滿(mǎn)了一百零八人的數目,我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《 蕩寇志》強多了。
…………
�、唷� 紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的,起初我對它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書(shū)看時(shí),才嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
�、峥偠灾�,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。 我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的.快樂(lè )! 從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不 到的。
�。�10）我自1 9 8 6年到日本訪(fǎng)問(wèn)回來(lái)后即因腿傷,閉門(mén)不出,“行萬(wàn)里路”做不到了,“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。 我每天都會(huì )得到許多書(shū)刊,知道了許多事情,也認識了許多人物。 同時(shí),書(shū)看多了,我也會(huì )挑選,比較。 比如說(shuō)看了精彩的《 西游記》就會(huì )丟下煩瑣的《 封神傳》,看了人物栩栩如生的《 水滸傳》就不會(huì )看索然乏味的《 蕩寇志》,等等。 對于現代的文藝作品,那些寫(xiě)得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的,無(wú)病而呻吟,自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章,那怕只有幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不 能自已!
�。�11）書(shū)看多了,從中也得到一個(gè)體會(huì ),物怕比,人怕比,書(shū)也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。
�。�12）因此,有某年的六一國際兒童節,有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà),我只寫(xiě)了九個(gè)字,就是:
讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。
(節選自冰心《 憶讀書(shū)》,略有改動(dòng))
12．仔細閱讀文章,說(shuō)說(shuō)作者真正開(kāi)始讀書(shū)是幾歲? (1分)
答：
13．下面關(guān)于文章內容的理解,正確的一項是（ ）( 2分)
A . 作者第一次讀書(shū)是在其舅父楊子敬指導下進(jìn)行的,是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。
B . “在母親的催促下,含淚上床”,主要是說(shuō)母親催促她睡覺(jué),而她還想讀書(shū),于是哭了。
C . 作者在一知半解讀書(shū)時(shí),把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”,是因為“凱”與“諸”這兩個(gè)字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。
D . 讀過(guò)《 聊齋志異》,對作者寫(xiě)作很有幫助。 作文老師曾有“柳州風(fēng)骨,長(cháng)吉清才”的批語(yǔ),其中的“柳”與“長(cháng)吉”是指柳宗元和李賀。
14．下列句子在文章中表達作者怎樣的內心感受? (2分)
(1)我只好帶著(zhù)對于故事下文的無(wú)限懸念……
(2)我決定咬了牙……1 5 . 根據作者的本意回答以下問(wèn)題:作者為什么喜歡讀《 水滸傳》? 答：
15．為什么不喜歡讀《 蕩寇志》? 為什么喜歡讀《 西游記》? 為什么不喜歡讀《 封神傳》? (4分)
答：
16.《 三國演義》《 聊齋志異》《 水滸傳》《 紅樓夢(mèng)》這四部書(shū)的作者分別是誰(shuí)? 從它們的體裁上看,《 聊齋志異》與其他三部書(shū)有何不同? (3分)
答：
17. 馬南邨在《 不求甚解》一文中談到的讀書(shū)方法與冰心的讀書(shū)實(shí)踐不謀而合。 結合冰心的讀書(shū)經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)你對馬南邨文章中“讀書(shū)不求甚解”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的理解。 (2分)
答：
閱讀答案
(一)(14分)12 .7歲(1分)13 .D(2分)14 .(1)作者很想知道下面的情節那種急切、期盼、不舍。(2)作者暗自下定了自己去讀書(shū)的決心時(shí)毅然決然的內心感受。 (2分)15 . 喜歡讀《 水滸》,因為它的人物栩栩如生(或有極其生動(dòng)的人物個(gè)性);不喜歡《 蕩寇志》,因為它索然乏味(或人物沒(méi)有個(gè)性)。 喜歡《 西游記》,因為它寫(xiě)得精彩;不喜歡《 封神傳》,因為它寫(xiě)得煩瑣。 (4分)16 . 羅貫中 蒲松齡 施耐庵 曹雪芹體裁不同之處:《 聊齋志異》是短篇小說(shuō),其它三部書(shū)都是長(cháng)篇小說(shuō)。 (3分)17 .(1)馬南邨認為讀書(shū)不必過(guò)分在一字一句上下功夫,重在興趣。 冰心兒時(shí)讀《 三國演義》就是由興趣引發(fā)的,一知半解地讀,字音都讀得不對,居然越看越懂。(2)馬南邨在《 不求甚解》一文中還認為有些書(shū)應該反復讀,才能理解其中的道理。 冰心在少年時(shí)期讀《 紅樓夢(mèng)》只看到了賈寶玉女生女氣,林黛玉哭哭啼啼,到了中年以后,才讀出一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。 (2分)
憶讀書(shū)的閱讀答案 8
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少.我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )!從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的
我自1986年到日本訪(fǎng)問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我惟一的消遣.我每天都會(huì )得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認識了許多人物.同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì )挑選、比較.比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì )丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》就不會(huì )看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等.對于現代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的'、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!
書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì )：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”.
因此，某年的“六?一”國際兒童節，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū).
1.作者說(shuō)“讀書(shū)好”，請你從上文找出能表明“讀書(shū)好”的句子并抄錄下來(lái).（2分）
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2.作者要求大家“讀好書(shū)”，從上文看，作者認為“好書(shū)”的標準是什么?（3分）
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3.作者還教給大家選擇好書(shū)的方法，那就是 （1分）
4.“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這三句話(huà)，分別強調了讀書(shū)的哪些方面?（3分）
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5.下面這句話(huà)中的加點(diǎn)部分是兩部書(shū)，請你選擇其中一部，根據你的閱讀體驗，寫(xiě)出書(shū)中的一個(gè)例子來(lái)加以印證，要求至少有一兩句簡(jiǎn)潔的評價(jià).（3分）
比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì )丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》就不會(huì )看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等.
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【參考答案】
1.我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )!從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的
2.但是那些滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!
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