關(guān)于血濃于水閱讀答案
血濃于水吳丹
記憶中，媽媽從未愛(ài)過(guò)我，（ ）她給我的關(guān)懷遠少于她的學(xué)生。（ ）是節假日（ ）我的生日，她從未單獨陪陪我，永遠在為她的學(xué)生忙碌。
那天，我發(fā)燒，昏昏沉沉地躺在床上，媽媽給我吃了點(diǎn)藥就帶著(zhù)她的學(xué)生去參加市里的數學(xué)競賽了。我想叫住她，但叫不出，即使叫了，她也不會(huì )留下。我哭了，哭累了，睡過(guò)去，夢(mèng)見(jiàn)了在遠方工作的爸爸，夢(mèng)見(jiàn)了最疼愛(ài)我的陳老師，夢(mèng)見(jiàn)了媽媽的一個(gè)學(xué)生——她臉上洋溢著(zhù)幸�！儆昵么虼皯�(hù)的聲音驚醒了我，望著(zhù)空蕩蕩的家，我猛然覺(jué)得自己像一個(gè)置身于小舢板上的棄兒。我決定離開(kāi)家，去找……找誰(shuí)呢？①陳老師那張慈愛(ài)的臉又浮現在②淚水迷蒙的眼前，我③撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進(jìn)了雨中。
�、诰薮蟮挠挈c(diǎn)□在臉上，我感到頭重腳輕，一頭栽倒在地，驀地，我恨極了媽媽。我是她唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛，甚至比不上她班上的一個(gè)孤兒重要。我只求她陪我一次，愛(ài)我一次，可連這點(diǎn)都難。媽媽?zhuān)烤故裁词恰把獫庥谒保?/p>
摸摸索索到陳老師家，已是傍晚，開(kāi)門(mén)的老師被狼狽的我嚇了一跳：全身滴著(zhù)水，衣服破了，腳上的一只鞋已不知去向。見(jiàn)到老師，只滿(mǎn)足地喊了一聲：“老師�！北阊矍耙缓�，什么也不知道了……
醒來(lái)已是深夜，雨淅淅瀝瀝，________。我躺在陳老師女兒床上，已換了一身干爽的衣服。陳老師坐在床邊為我敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽?zhuān)�，比媽媽周到得多�?/p>
“老師，您一夜沒(méi)睡？”望著(zhù)老師滿(mǎn)眼血絲，我內疚地問(wèn)。
“老師，姐姐呢？”
屋內異常地靜，好久，陳老師才哽咽地說(shuō)：“她，她今晚動(dòng)手術(shù)�！�
我猛地想起了媽媽?zhuān)幌伦用靼祝簨寢尯屠蠋煻际菋寢專(zhuān)伤齻冇侄际抢蠋煱。?/p>
“老師，我想回家……”長(cháng)這么大，我第一次如此強烈地想家，想媽媽。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，撐著(zhù)傘扶我出了門(mén)。
深夜寂靜得能聽(tīng)到彼此的心跳，只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮了我回家的路。遠處一個(gè)人影踉踉蹌蹌地向我們沖過(guò)來(lái)，是媽媽。
媽媽從老師懷里一把摟過(guò)我，緊緊地抱著(zhù)。我摸著(zhù)媽媽冷冷的被刺破的臉，還有摔得滿(mǎn)是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭：“媽媽?zhuān)义e了……”
老師的背影默默地在雨中遠去了，我知道，那也是媽媽的.背影。
1．在文中括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2．畫(huà)橫線(xiàn)句①的主干是：____________________________
3．畫(huà)波浪線(xiàn)的三處分別與本段中的哪三個(gè)語(yǔ)句相照應？請寫(xiě)在下面。
4．填入句中方框處的字最恰當的一個(gè)是（ ）
A．落 B．砸 C．灑 D．潑
5．在畫(huà)橫線(xiàn)句②里集中表現“我”的感情的一個(gè)詞是________。
6．聯(lián)系上下文，填入橫線(xiàn)中最合適的一項是 （ ）
A．像首抒情詩(shī) B．像部交響樂(lè )
C．像首搖籃曲 D．像支流行歌
7．“我”與陳老師的三段對話(huà)，補寫(xiě)了兩件事，一是_______________；二是_______
____________。
8．“我猛地想起了媽媽”的原因是（ ）
A．?huà)寢審膩?lái)不愛(ài)“我”，希望得到媽媽的愛(ài)。
B．由老師不關(guān)心自己的女兒，想到自己的媽媽也不關(guān)心女兒。
C．看到老師對自己的照顧比媽媽還周到，想把這事告訴媽媽。
D．從老師對自己的愛(ài)聯(lián)想到媽媽的行為，進(jìn)而理解了媽媽。
參考答案：
1．因為 無(wú)論（不管） 還是；
2．聲音驚醒我。
3．①處與“夢(mèng)見(jiàn)了最疼愛(ài)我的陳老師”相照應；②處與“我哭了”相照應；③處與“我發(fā)燒，昏昏沉沉地躺在床上”相照應。
4．B；
5．“恨”；
6．C；
7．老師一夜沒(méi)睡 老師的女兒生病動(dòng)手術(shù)；
8．D；
9．錯怪了媽媽?zhuān)×诉�私自離家，讓媽媽到處找。
10．怨恨 理解 師生之情 心理 “從老師懷里一把摟過(guò)我” 關(guān)心學(xué)生；
11．認為“媽媽”是主人公的理由是：全文以“我”對母親的感情的轉變?yōu)榫�(xiàn)索，寫(xiě)陳老師是為了襯托“我”的媽媽等。認為兩個(gè)都是主人公的理由是：文章主題是歌頌老師的敬業(yè)精神，兩位老師的描寫(xiě)都生動(dòng)地表現了主題，兩個(gè)人物難分主次等。
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