《教我如何不想他》的閱讀題及答案
“教我如何不想他”提到趙元任，不得不提他的語(yǔ)言天才。他會(huì )說(shuō)33種漢語(yǔ)方言，并精通多國語(yǔ)言，是天才的語(yǔ)言學(xué)家。他不僅是“中國現代語(yǔ)言學(xué)之父”，更是世界知名的語(yǔ)言學(xué)家。
趙元任原籍江蘇常州，1892年生于天津。他從小就顯露出語(yǔ)言天才，各種方言一學(xué)就會(huì )。幾乎每到一地，他都能很快學(xué)會(huì )當地的方言。有一次，他同客人同桌就餐，這些客人恰好來(lái)自四面八方，他居然能用八種方言與同桌人交談。
1920年，英國哲學(xué)家羅素來(lái)中國講學(xué)，趙元任擔任翻譯，每到一地，他都用當地的方言來(lái)翻譯。在途中，他向湖南人學(xué)習長(cháng)沙話(huà)，等到了長(cháng)沙，已經(jīng)能用當地話(huà)翻譯了。講演結束后，竟有當地人跑來(lái)和他稱(chēng)“老鄉”。
1926年，在趙元任與梁?jiǎn)⒊瑑晌粚熤笇�，王力完成了他的論文《中國古文法》，論文后注有一句附言：“反照句、綱目句，在西文中罕見(jiàn)�！壁w元任批語(yǔ)道：“刪！——未熟通某文，斷不可定其無(wú)某文法。言有易，言無(wú)難！”在趙元任先生看來(lái)，西文包括的語(yǔ)言種類(lèi)很多，沒(méi)有精通所有西文的文法，不應該輕易下這樣的結論。
雖然按照導師的意見(jiàn)刪去了附言，但對“言有易，言無(wú)難”這句話(huà)的深刻思想，王力還沒(méi)有完全明白。后來(lái)王力在論文《兩粵音說(shuō)》中提出“兩粵沒(méi)有撮口呼”，依據是他的家鄉話(huà)博白話(huà)沒(méi)有撮口呼。但1928年趙元任先生到廣州進(jìn)行方言調查時(shí)發(fā)現，廣州話(huà)有撮口呼，馬上就給王力寫(xiě)信，信中以“雪”字為例，說(shuō)明廣州話(huà)有撮口呼，《兩粵音說(shuō)》中的結論錯了。據王力本人回憶，他這才發(fā)現自己的論文存在兩個(gè)問(wèn)題：第一，論文題目本身有問(wèn)題，調查方言要一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)去調查，不能把兩粵作為一個(gè)整體來(lái)調查；第二，由博白話(huà)沒(méi)有撮口呼推斷兩粵沒(méi)有撮口呼，在邏輯上是不成立的。至此，王力才真正理解了“言有易，言無(wú)難”這六個(gè)字的分量，并從此將趙元任先生的這六個(gè)字作為座右銘。
美國語(yǔ)言學(xué)家裘斯1957年曾贊譽(yù)說(shuō)：“趙元任在語(yǔ)言上頭從來(lái)沒(méi)有過(guò)錯誤�！比欢�，1972年，趙元任寫(xiě)了一篇題為“回想我在語(yǔ)言上犯過(guò)的錯誤”的幽默詼諧的演講稿，坦陳自己在語(yǔ)言學(xué)習和研究過(guò)程中走過(guò)的彎路，作為對老朋友過(guò)譽(yù)的回應。
他曾經(jīng)覺(jué)得語(yǔ)言的分布是跟著(zhù)地理政治上的分界走的。有一年到歐洲旅行，他就無(wú)形中假定一國說(shuō)一種話(huà)，或是一區說(shuō)一種話(huà)。他開(kāi)車(chē)在瑞士玩，因為第二天準備送車(chē)去檢修，晚上住下來(lái)后就先用小字典查了汽車(chē)各部分的德文名稱(chēng)。沒(méi)想到第二天修車(chē)的跟他講的是法國話(huà)，這把他急壞了。趙元任說(shuō)：“那不行。晚上用功用的是德文功，這車(chē)非得用德文來(lái)修不成�！边@次歐洲旅行給他的印象很像坐著(zhù)長(cháng)江的輪船從上海到重慶，一路停一個(gè)碼頭變一點(diǎn)口音，很難說(shuō)一個(gè)方言到什么地方為止，另一個(gè)方言從什么地方開(kāi)始。也就是說(shuō)，語(yǔ)言或方言的分布并沒(méi)有明確的地理政治分界線(xiàn)。
趙元任是個(gè)純粹的學(xué)者，打心底里喜歡鉆研學(xué)問(wèn)。他學(xué)習數學(xué)、物理、哲學(xué)、語(yǔ)言等多個(gè)學(xué)科，而這一切都源于興趣。純粹，意味著(zhù)心無(wú)雜念。他有他的抗拒，他害怕行政事務(wù)，終生不愿意當官，只愿埋頭學(xué)問(wèn)。
然而，他并不是一個(gè)無(wú)趣的人，他同樣有著(zhù)深厚的“文人氣”，知道如何去尋找生命中的美好和快樂(lè )。他曾告訴兒女們，自己研究語(yǔ)言學(xué)只是為了“好玩兒”，所以學(xué)得再多也不會(huì )成為負擔；在他那里音樂(lè )也是真實(shí)的享受，大學(xué)時(shí)代，無(wú)論主修哪一門(mén)功課，他總要輔修音樂(lè )課程。他創(chuàng )作了百余首歌曲、鋼琴曲，最為人熟知的是那首劉半農填詞、他作曲的`《教我如何不想她》。
可是，這么多年過(guò)去了，世間很少再有如趙先生一般的人，“教我如何不想他”！
�。ㄕ幾耘硕囤w元任：走到哪兒都是“老鄉”》、蘇金智《言不得過(guò)實(shí)，實(shí)不得延名》等）
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�、仝w元任絕對不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)大師，他還是我們這個(gè)時(shí)代一位值得尊敬和欽佩的人文學(xué)者。他具備了當代一個(gè)人文學(xué)者的所有特征：尊重人的價(jià)值，培養并訓練人的技能——科學(xué)的技能和藝術(shù)的技能，富于人情味和人道主義精神，還常常帶著(zhù)教人愉快的幽默感。
�。愒囤w元任全集·前言》）
�、谒麖男〗邮苤袊鴤鹘y文化的熏陶，在美國留學(xué)期間對數學(xué)、物理、哲學(xué)等學(xué)科有過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習。他的學(xué)術(shù)思想博大精深，既有西方現代科學(xué)精神的影響，也深受我國傳統學(xué)術(shù)思想的影響。他從事現代語(yǔ)言學(xué)研究重視語(yǔ)言事實(shí)的實(shí)地調查，重視對語(yǔ)言材料的鑒別和歸納分析，不說(shuō)沒(méi)有根據的話(huà)。
�。ㄌK金智《趙元任研究語(yǔ)言學(xué)的實(shí)事求是精神》）
1．下列對材料有關(guān)內容的分析和概括，正確的一項是（ ）（3分）
A.趙元任曾用八種方言和來(lái)自四面八方的客人交談，也曾在陪訪(fǎng)途中很快就跟湖南人學(xué)會(huì )了長(cháng)沙話(huà)，甚至被認為是老鄉，這說(shuō)明趙元任的確是學(xué)習語(yǔ)言的天才。
B.王力在“沒(méi)有精通所有西文的文法”前提下就輕易得出“反照句、綱目句，在西文中罕見(jiàn)”的結論，趙元任用“言有易，言無(wú)難”六個(gè)字對他提出了批評。
C.美國語(yǔ)言學(xué)家裘斯贊譽(yù)“趙元任在語(yǔ)言上頭從來(lái)沒(méi)有過(guò)錯誤”，趙元任卻用“回想我在語(yǔ)言上犯過(guò)的錯誤”的演講回應，這說(shuō)明他“有著(zhù)深厚的‘文人氣’”。
D.趙元任坐著(zhù)長(cháng)江的輪船從上海到重慶的經(jīng)歷，讓他改變了自己原有的“語(yǔ)言的分布是跟著(zhù)地理政治上的分界走”的語(yǔ)言學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
2．作為中國現代語(yǔ)言學(xué)之父，趙元任是如何在實(shí)踐中學(xué)習和研究語(yǔ)言的？（4分）
3．趙元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”？請結合材料簡(jiǎn)要分析。（5分）
試題答案：
�。ǘ⿲�(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）
1.【分析概括】（3分）
A（A項的信息區域在第二、三段，文中所列舉的兩個(gè)事例，是為了說(shuō)明趙元任有語(yǔ)言天才，學(xué)習語(yǔ)言非�？�。B項對文意理解有誤，趙元任給王力的批語(yǔ)“言有易，言無(wú)難”是告訴王力一種治學(xué)的理念，是一種提醒而不是批評。C項內容含意理解錯誤，“寫(xiě)了一篇演講稿”回應老朋友的過(guò)譽(yù)，不能說(shuō)明“文人氣”，只能說(shuō)明趙元任治學(xué)的嚴謹和善于自我反思的態(tài)度。D項誤將類(lèi)比當現實(shí)，“趙元任坐著(zhù)長(cháng)江的輪船從上海到重慶的經(jīng)歷”是用來(lái)和歐洲旅行進(jìn)行類(lèi)比，得出“語(yǔ)言或方言的分布并沒(méi)有明確的地理政治分界線(xiàn)”的結論。）
2.【篩選整合】（4分）
�、匐S時(shí)隨地學(xué)習語(yǔ)言。如每到一地，都學(xué)習當地的方言；向湖南人學(xué)習長(cháng)沙話(huà)。
�、谕ㄟ^(guò)實(shí)地調查來(lái)得出正確認識。到廣州進(jìn)行方言調查時(shí)，發(fā)現廣州有撮口呼。
�、垡詫�(shí)踐來(lái)修正自己的錯誤認識。在瑞士修車(chē)的經(jīng)歷，讓他糾正了語(yǔ)言的分布有明確的地理政治分界線(xiàn)的錯誤認識。
�。ù鸪觫佗邳c(diǎn)各得1分，答出第③點(diǎn)得2分，共4分。意思答對即可。）
3.【分析綜合】（5分）
�、倬邆涑旱恼Z(yǔ)言天賦。精通多國語(yǔ)言，會(huì )33種漢語(yǔ)方言。
�、谑羌兇獾膶W(xué)者。心無(wú)雜念，不愿當官，埋頭鉆研學(xué)問(wèn)。
�、壑螌W(xué)嚴謹（是一位嚴師）。做學(xué)問(wèn)講依據，不輕易下結論，提出“言有易，言無(wú)難”的理念；兩年后仍不忘把實(shí)地調查的結論告之學(xué)生。
�、苡哪腥ぃê猛妫�。以幽默詼諧的方式回應老友對他的贊譽(yù)；有文人氣，追尋生命的中美好和快樂(lè )；研究語(yǔ)言學(xué)只是為“好玩”，把學(xué)習音樂(lè )當作享受。
�、輰W(xué)識淵博，多才多藝。既是語(yǔ)言學(xué)家，又創(chuàng )作了大量音樂(lè )作品，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習了數學(xué)、物理、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科。
�、迣W(xué)術(shù)思想博大精深。既有西方現代科學(xué)精神的影響，也深受我國傳統學(xué)術(shù)思想的影響，學(xué)貫中西。
�。ù饘�1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分。有觀(guān)點(diǎn)和分析才能得分，其他言之有理的答案酌情給分。）
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