《奏定中學(xué)堂章程》閱讀題及答案

　　閱讀下面的文字，完成25—28題。

　　1904年， 遵照清政府《奏定中學(xué)堂章程》，獨立設科的“語(yǔ)文”①含“古今文學(xué)流別、文風(fēng)盛衰要略”，更要注重“文義”、“文法”及“作文”，還要修習楷書(shū)、行書(shū)、小 篆，語(yǔ)文教育的形態(tài)一開(kāi)始就有點(diǎn)簡(jiǎn)裝版“國學(xué)”的味道。此時(shí)文學(xué)能在晚清“廢虛文興實(shí)學(xué)”的大背景里頗為詭異地升帳登場(chǎng)，是一個(gè)“醉心歐化”的結果。

　　“五 四”時(shí)期改國文為國語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)文”②，與民族國家建立有關(guān)。當時(shí)的課程標準既包含了在語(yǔ)文教學(xué)中求得民族認同、開(kāi)啟民智的需要，也包含了新文學(xué)起步之初對 自身發(fā)展的要求。這時(shí)的中學(xué)教科書(shū)，流行采取社會(huì )問(wèn)題設置單元�！白x經(jīng)”已經(jīng)廢除，語(yǔ)文教學(xué)則以新“經(jīng)”出現以讓學(xué)生趕上前行的時(shí)代。這種“語(yǔ)文”理念在 宏大的敘事氛圍中承載了大多的“非語(yǔ)文”因素，而同樣不可忽視的語(yǔ)言訓練并未得到科學(xué)的體現。國人以學(xué)說(shuō)為高、以求道為能，以工藝為末技的思想造成語(yǔ)文課 程不斷與經(jīng)學(xué)、與政治爭地位，語(yǔ)文課倒向知識權力的現象屢見(jiàn)不鮮。專(zhuān)重思想一面，忽略技術(shù)訓練，使一般學(xué)生了解和運用文學(xué)的能力沒(méi)得到適量發(fā)展，未免失掉 了平衡。

　　建 國初期，曾把“語(yǔ)文”③分為漢語(yǔ)和文學(xué)兩門(mén)獨立學(xué)科。語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)性質(zhì)不同，前者是一門(mén)科學(xué)，后者是一門(mén)藝術(shù)�？上У腵是，文學(xué)課被講成繁瑣的文學(xué)知識課、 模式化的文學(xué)分析課。漢語(yǔ)課同樣存在問(wèn)題，教學(xué)語(yǔ)法體系固然完備，卻忽略了學(xué)生“能力養成”。文學(xué)課和漢語(yǔ)課也沒(méi)能很好結合。

　　也 有人認為，一旦引入語(yǔ)法，語(yǔ)文課就變成外語(yǔ)課了。的確，有些“美文”不用分析結構、語(yǔ)法，背誦下來(lái)就行，學(xué)生可以從吟詠中體會(huì )無(wú)言的美，文學(xué)教育的真諦就 在于此。不過(guò)需要注意，和“外語(yǔ)教學(xué)”相對應的詞，除了“文學(xué)教學(xué)”，只要換一個(gè)序列，也可以是“母語(yǔ)教學(xué)”。這就是語(yǔ)文課不可或缺的識字綴文、運用語(yǔ)言 等技能性訓練。畢竟文學(xué)教育的任務(wù)是使學(xué)生從文學(xué)作品中了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福，并引起對文學(xué)的興趣，這主要是語(yǔ)文“人文性”所決定的任務(wù)。 而語(yǔ)文教育的任務(wù)主要是由語(yǔ)文的“工具性”決定。

　　一個(gè)民族需要文學(xué)，也需要文學(xué)教育，面對當下中學(xué)語(yǔ)文“文學(xué)性失落”的弊病，應當如何解決?在語(yǔ)文課程新標準中，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)被界定為工具性與人文性的統一，這種調和一樣容易導致語(yǔ)文自身的糾纏。這個(gè)問(wèn)題需要吸取前人的經(jīng)驗與教訓，認真思考、對待和解決。

　　25．文中加了序號的“語(yǔ)文”，特征是否相同?(1分)

　�、俸廷冢撸�,①和③＿＿_，②和③＿＿＿_。

　　答案：（1分）①和③否，①和③否，②和③否。（錯一處即不給分）

　　26．根據文意，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括作者對“語(yǔ)文教育”、“文學(xué)教育”的定義。(4分)

　　語(yǔ)文教育是＿＿＿＿＿；文學(xué)教育是＿＿＿__。

　　答案：（4分） 語(yǔ)文教育是以識字綴文、運用語(yǔ)言等技能性訓練為主要內容的一門(mén)科學(xué)；文學(xué)教育是以了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福并引起文學(xué)興趣為主要目的一門(mén)藝術(shù)。（每個(gè)定義2分：中心詞1分，附加詞1分。語(yǔ)句不通順酌扣1分）

　　27．文章結尾說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題需要吸取前人的經(jīng)驗與教訓，認真思考、對待和解決”，請你推想并簡(jiǎn)明表述出最接近作者的解決主張。(3分)

　　作者認為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　答案：（3分）作者認為語(yǔ)文和文學(xué)應當分科，同時(shí)要注意二者的結合，注意學(xué)生的“能力養成”。（三個(gè)要點(diǎn)，各1分。語(yǔ)句不通順酌扣1分）

　　28．根據文意，選出下列推斷中恰當的一項，并將錯誤的推斷修改正確。(4分)

　　A．晚清時(shí)期的文化環(huán)境，盡管“國學(xué)”盛行，但西方文化已在產(chǎn)生影響。

　　B．“五四”時(shí)期語(yǔ)文特征的形成，既有政治、社會(huì )原因，也有文學(xué)因素。

　　C．推重學(xué)習和宗教，輕視工藝的傳統思想，影響著(zhù)“五四”時(shí)期的語(yǔ)文。

　　D．文學(xué)教育的真諦是讓學(xué)生從吟詠中體會(huì )無(wú)言的美，不用分析結構語(yǔ)法。

　　答案：（4分）恰當的推斷是：B

　　修改：[A]晚清時(shí)期的文化環(huán)境，“國學(xué)”已不盛行，西方文化影響濃厚。

　　[C]推重學(xué)說(shuō)和思想，輕視工藝的傳統思想，影響著(zhù)“五四”時(shí)期的語(yǔ)文。

　　[D]文學(xué)教育的真諦是讓學(xué)生從吟詠中體會(huì )無(wú)言的美，有些“美文”不用分析結構語(yǔ)法。（每項1分）

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