在北大“吃書(shū)”的日子閱讀理解及答案
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在北大“吃書(shū)”的日子
�、俚谝淮巫哌M(jìn)北大的那天晚上好像還是昨夜。那天，當大客車(chē)駛進(jìn)校園的時(shí)候，天色已經(jīng)黑了一大半。校園里彌漫著(zhù)樹(shù)葉的香味，那是我所陌生的北方的樹(shù)葉。兩個(gè)高年級的師兄蹬著(zhù)板車(chē)來(lái)幫我運行李，可惜我沒(méi)有能夠記住他們的名字。盡管他們跟我同樣瘦弱，蹬三輪車(chē)的時(shí)候是那樣的吃力，但還是堅持著(zhù)汗流浹背地把我的行李扛進(jìn)了我的新宿舍。那是北大給我的第一份溫暖。
�、谠诒贝蟮�7年里，我幾乎不參加班級活動(dòng)，也不知道班上究竟有幾個(gè)女生。呆在圖書(shū)館的時(shí)候比在宿舍還要多。那時(shí)，商品經(jīng)濟的大潮開(kāi)始翻涌了，校園的靜謐也受到了莫名的攪動(dòng)。面對著(zhù)各種誘惑和干擾，即便是在北大的校園里，愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生也日漸稀少。那時(shí)，圖書(shū)館的新館還沒(méi)有開(kāi)始修建，舊館的建筑呆板平庸、毫無(wú)特色，讓我感嘆世界上居然有如此愚昧的建筑師。但是，圖書(shū)館里的藏書(shū)卻是一筆無(wú)法估量的寶藏。對于我來(lái)說(shuō)，外觀(guān)丑陋的圖書(shū)館比美麗的未名湖更加重要——未名湖是戀人們的世界，圖書(shū)館是單身者的天堂。我最喜歡到圖書(shū)館里的各類(lèi)閱覽室去，隨心所欲地翻閱那些積滿(mǎn)灰塵的書(shū)籍。通常在那些最不起眼的角落里，隱藏著(zhù)最好的書(shū)。我穿梭在圖書(shū)館與宿舍之間，每隔兩天就背回來(lái)一大摞磚頭一樣的書(shū)籍。牛仔書(shū)包洗得發(fā)白，卻很結實(shí)，無(wú)論裝多重的書(shū)都承受得住。
�、鬯坪跤幸环N聲音在呼喚著(zhù)我�！遏斞溉肥莾杀緝杀镜亟璩鰜�(lái)看的，然后便是《復活》《莎士比亞全集》《巴黎圣母院》《浮士德》……我不可救藥地愛(ài)上了上個(gè)世紀二三十年代的中國，以及文藝復興時(shí)代的歐洲，愛(ài)上了那些為文學(xué)、藝術(shù)、自由、民主和愛(ài)情而獻出自己生命的人。我似乎在與他們一起討論、爭吵、歌唱和哭泣。普希金的卷發(fā)和魯迅的胡須同樣讓我著(zhù)迷，哈姆萊特的脆弱和堂吉訶德的天真都溶入了我的血液里。這些高貴的靈魂是可以穿越時(shí)空的。
�、茉诿恳槐緯�(shū)的后面，都貼著(zhù)牛皮紙制作的借閱登記卡。有的密密麻麻地填滿(mǎn)了借閱的時(shí)間，有的則只有孤零零的一行，甚至還有的全部是空白（有時(shí)好書(shū)偏偏沒(méi)有人光顧）。每個(gè)時(shí)間都對應著(zhù)一個(gè)讀書(shū)人，每個(gè)時(shí)間都對應著(zhù)一段奇妙和青春。我不知道究竟是什么人讀過(guò)這些書(shū)，但他們跟我之間似乎有著(zhù)某種類(lèi)似于血緣的奇特關(guān)系——喜歡同一本書(shū)的人應該都是兄弟姐妹呵。我希望有一天能夠在茫茫人海中辨認出他們來(lái)，為著(zhù)我們曾經(jīng)共同擁有過(guò)某一本書(shū)。
�、菽切┤兆�，連吃飯都如同在軍校里那樣迅捷。吃完飯又騎上自行車(chē)往圖書(shū)館里趕。記得有一年的夏天，我揮汗如雨地在臺港報刊閱覽室翻完了十幾冊厚厚的《文星》合訂本——這是上個(gè)世紀60年代臺灣最優(yōu)秀的刊物，它聚集了一群天真而堅強的反抗專(zhuān)制、追求自由的文化人。在密密麻麻的書(shū)架與書(shū)架之間，我發(fā)現了整整一個(gè)格子的《文星》，就好像一個(gè)考古學(xué)家發(fā)現了一處文明遺址一樣興高采烈。我如饑似渴地翻閱著(zhù)那些已經(jīng)開(kāi)始泛黃的期刊，也翻閱著(zhù)李敖他們狂放不羈的青春。30多年前的刊物，裝幀和印刷都顯得無(wú)比簡(jiǎn)樸，但那些豎排的文字在我眼前像星光一樣閃爍著(zhù)。作者們當年少年輕狂，如今大概已經(jīng)滿(mǎn)頭華發(fā)。他們在那么小的一個(gè)島嶼上，思考著(zhù)關(guān)于大海的問(wèn)題，我在文字間聽(tīng)到了潮水的聲音，也聞到了潮水的腥氣。我多么羨慕他們啊，他們的文字能夠在像《文星》這樣的刊物上發(fā)表，而我的文字卻只能壓在抽屜的最底層。
�、薰P記本很快就寫(xiě)完了一本，然后是下一本。后來(lái)等我離開(kāi)北大的時(shí)候，居然積攢了整整一箱子的筆記本，足足有20多本�？粗�(zhù)這些用不同顏色的墨水寫(xiě)的筆記，我想，我真是一個(gè)卡內提所說(shuō)的“吃書(shū)”的人啊。
�、弑贝笫且黄蚀蟮纳Ｈ~，我是一只小小的蠶，我一輩子都啃不完這片桑葉。這片桑葉，不僅我啃過(guò)，我的老師以及老師的老師也啃過(guò)，將來(lái)我的兒女以及孫子孫女還會(huì )來(lái)啃。
小題1:閱讀全文思考：為什么作者說(shuō)自己在北大“吃書(shū)”而不說(shuō)“讀書(shū)”？（4分）
小題2:第⑤段寫(xiě)“我如饑似渴地翻閱著(zhù)那些已經(jīng)開(kāi)始泛黃的期刊，也翻閱著(zhù)李敖他們狂放不羈的青春”，句中兩個(gè)“翻閱”的意思相同嗎？如何理解？ （4分）
小題3:文中交代“我”當年在北大上學(xué)的時(shí)代背景有什么作用？（4分）
小題4:結尾畫(huà)線(xiàn)的比喻句表達了作者怎樣的思想感情？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
小題5:作者在第③段中說(shuō)“這些高貴的'靈魂是可以穿越時(shí)空的”，你認同嗎？請結合課內外積累和自己的閱讀體驗，說(shuō)說(shuō)你的看法。 （5分）
參考答案：
小題1:因為“吃書(shū)”不僅表示閱讀，更強調消化、吸收、創(chuàng )造的過(guò)程（2分），比“讀書(shū)”的含義要深刻（2分）。
小題2:不同（1分）。第一個(gè)“翻閱”指翻開(kāi)閱讀的意思，第二個(gè)“翻閱”指在閱讀中了解李敖等作者青春狂放，反抗專(zhuān)制，追求自由的思想（3分，要點(diǎn)明區別）。
小題3:交代當年的時(shí)代背景，以北大愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生日漸減少反襯“我”對讀書(shū)的執著(zhù)與癡迷。
小題4:作者以“桑葉”和“蠶兒”比喻北大和自己的關(guān)系（1分），既贊美北大的豐厚意蘊（1分），又表達了自己決心一輩子“吃透”北大精神的愿望（2分）。
小題5:認同。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，暢游書(shū)海就是與作者、與作品中的靈魂對話(huà)，那些刻骨銘心的思想，如簡(jiǎn)愛(ài)的堅強、基督山伯爵的俠義、保爾的崇高、魯濱遜的智慧等等，一切都不會(huì )因時(shí)間的推移而消失，只會(huì )穿越時(shí)空，代代相傳，歷久彌新。（言之有理即可）
小題1:
試題分析：做此題時(shí)一定不能把思維局限于“吃”這一個(gè)字上，而要注意“閱讀全文思考”這一提示，從全文來(lái)看，圍繞著(zhù)“我”讀書(shū)展開(kāi)，可見(jiàn)“我”的讀書(shū)并不是單純地“看”，更多的是思考、吸收，理解到這一層面，那么“吃”這個(gè)字就可以理解透徹了。
小題2:
試題分析：理解此題中“翻閱”的含義，結合語(yǔ)句可以判斷出有兩層意思，每層意思只要結合“翻閱”的內容即可理解，“翻閱著(zhù)那些已經(jīng)開(kāi)始泛黃的期刊”很明顯地是指閱讀刊物；“翻閱著(zhù)李敖他們狂放不羈的青春”則是指思想層面上的內容。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)一定不能孤立地理解，要結合語(yǔ)境，結合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句段落及其中心。
小題3:
試題分析：此題主要考查背景的作用，當時(shí)的背景與“我”的行為形成了鮮明對比，很明顯起到了反襯的作用。此類(lèi)題只要掌握了具體知識，然后結合具體語(yǔ)境很容易就能分析清楚。
小題4:
試題分析：此題表面上考查了思想感情，實(shí)質(zhì)上還是句子賞析類(lèi)題型，只不過(guò)側重點(diǎn)放在了思想感情上。具體分析句子，我們可以很容易判斷出應從修辭手法角度進(jìn)行分析，明確“桑葉”和“蠶”的比喻義，結合文章中心即可判斷出作者的感情。
小題5:
試題分析：此題是開(kāi)放性題目，但提出限制條件“結合課內外積累”“閱讀體驗”。做題時(shí)就不能單純地談自己的看法了，還要結合一些積累性知識，結合自己的閱讀體驗，或者舉一些類(lèi)似的例子。
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