“我不能”閱讀理解及答案
唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年就要退休了。這時(shí)，她志愿參加了一個(gè)旨在借著(zhù)一些表達的方式來(lái)鼓勵學(xué)生對自己有信心、進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。
她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫(xiě)自己認為做不到的事情。所有學(xué)生都十分認真地填寫(xiě)。有的寫(xiě)道：“我不會(huì )寫(xiě)作文，我的作文不能得高分�！薄拔业幕A太差，今后肯定學(xué)不好�！薄拔矣洸蛔∮⒄Z(yǔ)單詞�！薄拔覠o(wú)法克服自己的壞習慣�！薄巴瑢W(xué)們都說(shuō)我的性格不好，可我就是改不了�！钡鹊�。 `
而此時(shí)，唐娜也正認真地寫(xiě)著(zhù)如“我無(wú)法讓約翰的成績(jì)盡快提起來(lái)”，“我無(wú)法不用體罰的方式好好管教史密斯”之類(lèi)的句子。等大部分學(xué)生都填滿(mǎn)了整張紙，甚至有人開(kāi)始寫(xiě)下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把寫(xiě)紙條投入一個(gè)空的鞋盒內，把所有學(xué)生的紙條收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，學(xué)生也跟著(zhù)老師走了出去。
走到校門(mén)口，整個(gè)隊伍停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入門(mén)衛室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運動(dòng)場(chǎng)最遠的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)。
整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因為每個(gè)孩子都要輪流挖。直到挖了三尺多深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子埋葬。
此時(shí)，唐娜開(kāi)口了：“同學(xué)們，現在手牽手，低頭默哀�！睂W(xué)生們牽著(zhù)手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)。唐娜念出一段悼詞：
“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、政府、議會(huì )甚至白宮�，F在希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望你的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人都站起來(lái)，向前邁進(jìn)。阿門(mén)！”
然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一起吃餅干、爆米花，慶祝自己解開(kāi)了“我不能”的心結。后來(lái)，每當孩子們遇到任何困難的時(shí)候，便會(huì )想起“我不能”已經(jīng)死亡，進(jìn)而積極地找出解決問(wèn)題的方法。
如今，唐娜所帶的這個(gè)班的50名，在事業(yè)上都取得了非常大的'成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。 ——摘自《海外文摘》，有改動(dòng)
1、唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認真填寫(xiě)好自己的“我不能”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？有何作用？
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2、唐娜為什么沒(méi)讓學(xué)生們把所有的“我不能”寫(xiě)完之后再上交？
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3、唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土？埋葬這個(gè)紙盒有何意義？
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4、你有哪些認為自己做不到的事情？讀了本文后，你有何感想？
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5、請給本文加上一個(gè)標題。
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參考答案：
1、告訴學(xué)生，每個(gè)人都有自己做不到的事情，老師也不例外。老師的行為可以消除學(xué)生的自卑感。
2、寫(xiě)的越多，越會(huì )增加孩子們的自卑感，不利于實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展。
3、讓每個(gè)孩子親自參與，親自體驗到“我不能”已經(jīng)被埋掉。埋葬這個(gè)紙盒，目的在于培養學(xué)生的自信心。
4、“略”
5、《把“不能”埋葬起來(lái)》、《“我不能”先生的葬禮》
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