送東陽(yáng)馬生序宋閱讀及答案參考

　　送東陽(yáng)馬生序宋

　　原文

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)發(fā)觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之擔錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。

　　既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。

　　譯文

　　我幼年時(shí)候，就喜好讀書(shū)，因為家里貧寒，沒(méi)有辦法買(mǎi)到書(shū)看，常常向藏書(shū)的人家去借閱，親手抄寫(xiě)，計算著(zhù)約定的日子到時(shí)歸還。遇到天寒，硯臺里結成堅冰，手指頭不能屈伸，一點(diǎn)也不敢偷懶。抄寫(xiě)完，立刻送人家，從不敢超過(guò)約定的期限。因此別人都愿意把書(shū)借給我，我所以能夠讀了許多書(shū)。

　　到了成年，更羨慕有道德有學(xué)問(wèn)的人，又恐怕沒(méi)有大師、名人來(lái)開(kāi)導自己，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著(zhù)經(jīng)書(shū)向地方上有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請教。先輩是德高望重的人，學(xué)生擠滿(mǎn)屋子，他說(shuō)話(huà)態(tài)度從沒(méi)有流露一點(diǎn)客氣。我站著(zhù)侍候在先輩的左右，向他提出問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)道理，彎著(zhù)腰，側著(zhù)耳朵專(zhuān)心地請教；有時(shí)遭到了斥責，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節越發(fā)周到，不敢回答一句話(huà)；等待他高興了，就向他請教問(wèn)題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長(cháng)了見(jiàn)聞。

　　閱讀訓練

　　1．下面以的用法與另外三項不同的是

　　A． 無(wú)從致書(shū)以觀(guān) B．計日以還 C．以是人多以書(shū)假余 D．俯身傾耳以請

　　2．翻譯下列句子

　�、僖允侨硕嘁詴�(shū)假余。

　�、谫蛊湫缾�，則又請焉。

　　3． 回答下列的問(wèn)題。

　　①余因得遍觀(guān)群書(shū)的原因是什么？

　�、诠视嚯m愚，卒獲有所聞的原因是什么？

　　4．這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？

　　總結：宋濂是“開(kāi)國文臣之首”。他堅持散文要明道致用、宗經(jīng)師古，強調“辭達”，注意“通變”，要求“因事感觸”而為文，所以他的散文內容比較充實(shí)，且有一定的藝術(shù)功力。

　　初中語(yǔ)文課外閱讀題精選之最好的圣誕禮物

　　同學(xué)們在你心目中最好的圣誕禮物是什么呢，下面我們來(lái)看看這個(gè)最好的圣誕禮物。

　　最好的圣誕禮物

　　龐啟帆 編譯

　　(1)我們是餐廳里唯一帶著(zhù)小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我注意到餐廳里的每一個(gè)人都安靜地吃著(zhù)，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。

　　(2)突然，埃里克大聲地尖叫起來(lái)：“看，那邊!”他那胖乎乎的小手激動(dòng)地拍打著(zhù)椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。

　　(3)我環(huán)視四周，發(fā)現了埃里克興奮的來(lái)源。那是一個(gè)老人，穿著(zhù)一件沾滿(mǎn)油污并且已經(jīng)破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠而沒(méi)有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。

　　(4)他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，過(guò)來(lái)，寶貝，到這邊來(lái)。我看到你了，伙計�！崩先藢Π＠锟撕暗�。

　　(5)我和丈夫交換了一下眼神：那個(gè)古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我們可愛(ài)的兒子。

　　(6)我們點(diǎn)的東西端上來(lái)了，那個(gè)老人又在對面開(kāi)始大喊：“你會(huì )玩躲躲貓嗎?哈，瞧，這小家伙會(huì )玩躲躲貓了�！�

　　(7)沒(méi)有誰(shuí)會(huì )認為那個(gè)老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫尷尬極了。我們默默地吃著(zhù)，埃里克卻不肯安靜，他在那個(gè)老人的慫恿下玩起了躲躲貓游戲。他在餐桌之間跑來(lái)跑去，當他躲得很 好，老人看不到他表示認輸時(shí)，他就咯略笑著(zhù)跑出來(lái)。我和丈夫覺(jué)得，埃里克從來(lái)沒(méi)玩得這么開(kāi)心過(guò)。

　　(8)我們用完了餐，支夫去停車(chē)場(chǎng)取車(chē)，我與埃里克留下來(lái)結賬。結完帳往外走時(shí)，我發(fā)現那個(gè)老人正泰然自若地坐在餐廳門(mén)口旁邊。

　　(9)“上帝，在他對埃里克說(shuō)話(huà)之前，讓我們離開(kāi)這里吧�！碑斘覀冏呓�那個(gè)老人時(shí)，我背過(guò)臉，因為我不想聞到他身上散發(fā)出來(lái)的味道。此時(shí)，我緊緊抓著(zhù)埃里克的小手，生怕誰(shuí)會(huì )把他搶走一樣。

　　(10)可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得太突然了，我還沒(méi)來(lái)得及阻止，一個(gè)渾身臭味的老人和一個(gè)天真無(wú)邪的小男孩之間的關(guān)系就達到了升華，仿佛深?lèi)?ài)著(zhù)的祖孫倆.

　　(11)埃里克溫順地靠在老人那著(zhù)破爛的衣服的肩膀上，他把他對人的完全信任以及他的'愛(ài)付諸了行動(dòng)。老人閉起了眼睛，淚水沾滿(mǎn)了他的睫毛，然后滑下臉頰。他那蒼老的手布滿(mǎn)了污垢、傷痕以及老繭，他輕輕地抱著(zhù)孩子，溫柔地撫摸著(zhù)孩子的背。

　　(12)沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì )像他們那樣，在這么短的時(shí)間就產(chǎn)生這樣深厚的感情。我站在那里，呆住了。

　　(13)老人憐愛(ài)地看著(zhù)懷里的埃里克。我知道，埃里克離開(kāi)他的懷抱，對他來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人激動(dòng)地說(shuō)：“上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物�！�

　　(14)我沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字，因為我知道我無(wú)法承受這一句真誠的感謝。

　　(15)我抱起埃里克，向我們的汽車(chē)跑去。在車(chē)上，我緊緊抱著(zhù)埃里克，終于忍不住哭了，邊哭邊說(shuō)：“上帝，請寬恕我吧!”

　　(16)我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個(gè)喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服。

　　7.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”對“老人”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(3分)

　　8.第(3)段中對老人進(jìn)行外貌描寫(xiě)有何作用?(3分)

　　9.聯(lián)系上下文，理解第㈦段中劃線(xiàn)甸的含義。(3分)

　　10.請結合文章情節或人物，談?wù)勀汩喿x后的感悟。(4分)

　　參考答案：

　　7.(3分)我對老人的情感態(tài)度發(fā)生了多次變化：最初是討仄，繼而是躲避，接著(zhù)是被感動(dòng)，由此義產(chǎn)生了愧疚、自責之情。(要點(diǎn)：①討厭、厭惡②躲避、避開(kāi)③感動(dòng)④愧疚、自責：意思對即可，答到一點(diǎn)得1分，得出三點(diǎn)即可)

　　8. (3分)細膩生動(dòng)地表現了老人的貧困、落魄之狀，反襯老人內心的善良、慈愛(ài)，同時(shí)為下文“我”對老人產(chǎn)生討厭之情以及“我”用世俗的眼光去評判老人做鋪墊。(答出“內容”或“結構”上的作用，得2分;答出兩點(diǎn)，得3分;意思對即可)

　　9. (3分)答題要點(diǎn)：①“一份圣誕禮物”是指夫人給了老人親近孩子的機會(huì )，讓他感受到了埃里克給他的愛(ài)與信任;③“最好”是指埃里克和夫人表現出的愛(ài)與信任，給落魄、貧困的老人以精神的撫慰，這是極其寶貴的。③全句表達了老人對夫人的感激之情。(答出一

　　點(diǎn)得2分;答出兩點(diǎn)得滿(mǎn)分，意思對即可)

　　l0. (共4分)結合情節或人物2分，談感悟2分(僅提到人物或情節，得1分;對人物性格特征理解準確或 情節概述準確，得2分;針對人物或情節談感悟，言之成理，酌情給分)

　　示例1：文中的埃里克與老人一起游戲、相互擁抱，對老人表現出愛(ài)與信任.從這個(gè)天真無(wú)邪的孩子身上，我感悟到我們應擁有一顆孩子般純潔的心靈，博愛(ài)、無(wú)私，不用世俗的眼光去評判人。

　　示例2：文中的老人雖然貧困、落魄，但他能主動(dòng)親近埃里克，與埃里克一起游戲、相互擁抱，我感受到了老人的善良與慈愛(ài)。從老人對“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心靈是很脆弱的，更需要人們的關(guān)爰與尊重。

　　通過(guò)上面對最好的圣誕禮物閱讀理解的學(xué)習，希望同學(xué)們都能從中學(xué)習的更好，希望同學(xué)們的閱讀理解能力有個(gè)很好的提升。