華老師你在哪里閱讀理解（附答案）

　　閱讀是運用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。以下是小編精心整理的華老師你在哪里閱讀理解（附答案），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

　　小學(xué)二年級時(shí)，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)北師）畢業(yè)，二十歲左右，個(gè)子比較高，臉挺大，還長(cháng)了些麻子，校長(cháng)介紹說(shuō)，她是“北師”的高材生，將擔任我們的級任（猶今之班主任）老師。

　　華老師對學(xué)生非常嚴格，尤其對一些“壞學(xué)生”特別嚴厲，我們都認為這個(gè)老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實(shí)在是認真極了，所以，包括被處罰得哭了個(gè)死去活來(lái)的同學(xué)，也一致認為這是一個(gè)非常好的老師。誰(shuí)說(shuō)小孩子不會(huì )判斷呢？

　　小學(xué)二年級，平生第一次作造句，第一題是“因為”。我造了一個(gè)大長(cháng)句，其中有些字不會(huì )寫(xiě)，是用注音符號拼寫(xiě)的。那句子是：

　　放學(xué)以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因為她從小就不懶惰。

　　華老師在全班念了我這個(gè)句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。

　　但是，有一次我出了個(gè)“難題”，實(shí)在有負華老師的希望。華老師規定，“寫(xiě)字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使“寫(xiě)字”課無(wú)法進(jìn)行，華老師火了，宣布說(shuō)再有人不帶上述文具來(lái)上寫(xiě)字課，便到教室外面站壁角去。

　　偏偏剛宣布完我就犯了規，等想起這一節是“寫(xiě)字”課時(shí)，課前預備鈴已經(jīng)響了，回家再取已經(jīng)不可能。

　　我心亂跳，面如土色。華老師來(lái)到講臺上，先問(wèn)：“都帶了筆墨紙了嗎？”

　　我和一個(gè)瘦小貧苦的女生低著(zhù)頭站了起來(lái)。

　　華老師皺著(zhù)眉看著(zhù)我們，她問(wèn)：“你們說(shuō)，怎么辦？”

　　我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個(gè)學(xué)校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會(huì )被她報告給父母……天啊，我完了。

　　全班都沉默著(zhù)，大家感到了問(wèn)題的嚴重性。那個(gè)瘦小的女同學(xué)說(shuō)話(huà)了：“我出去站著(zhù)吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，從來(lái)沒(méi)犯過(guò)規�！�

　　聽(tīng)了這個(gè)話(huà)或真是地處逢生，我喊道：“同意！”

　　華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說(shuō)了句：“坐下！”

　　事后她把我找到她的宿舍，問(wèn)道：“當×××（那個(gè)女生的名字）說(shuō)她出去站而你不用去的時(shí)候，你說(shuō)了什么來(lái)著(zhù)？”

　　我臉一下子就紅了，我無(wú)地自容。

　　這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現在寫(xiě)到這兒的時(shí)候，心仍然怦怦然，不受教育，一個(gè)人會(huì )成為什么樣呢？

　　華老師有一次帶我去先農壇參加全市中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )，會(huì )前，還帶我去一個(gè)糕點(diǎn)吃了一碗油茶，一塊點(diǎn)心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點(diǎn)鋪吃油茶的經(jīng)驗，我借用了寫(xiě)到《青春萬(wàn)歲》里蘇君和楊薔云身上了。

　　運動(dòng)會(huì )開(kāi)完了，天黑了，擠有軌電車(chē)時(shí)，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結果，我上錯了車(chē)，我家本來(lái)在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車(chē)，到東四，仍然下不來(lái)車(chē)，一直坐到了北新橋終點(diǎn)……后來(lái)我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。

　　我們上三年級，級任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒(méi)有一個(gè)像華老師那樣細致地教育過(guò)我。（選文有刪改）

　　小題1：“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣”表現了華老師怎樣的心情？（2分）

　　小題2：“我臉一下子就紅了，我無(wú)地自容”，我“臉紅”和“無(wú)地自容”的原因是什么？（2分）

　　小題3：本文敘事詳略得當，哪一件事詳寫(xiě)？哪幾件事略寫(xiě)？這樣處理詳略有什么好處？（2分）

　　小題4：綜觀(guān)全文，說(shuō)說(shuō)華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（3分）

　　參考答案：

　　小題1：對“我”犯錯的不滿(mǎn)；為“栽”回避懲罰而生氣、惋惜。

　　小題2：為犯錯而臉紅；為同學(xué)替自己辯護而感到害羞；為自己逃避懲罰而慚愧；為有負華老師的希望而不安。

　　小題3：詳寫(xiě)了“我犯錯而被教育”；略寫(xiě)老師的嚴厲、我的造句受到表?yè)P、老師帶我吃館子及坐錯車(chē)；好處是：突出老師對“我”的教育，同時(shí)也展現老師其他方面的性格特點(diǎn)，使老師的形象鮮明而富有個(gè)性。

　　小題4：有才學(xué)；工作極端認真；管理嚴格；善于教育學(xué)生；熱愛(ài)學(xué)生。

　　小題1：

　　試題分析：在文中找到此句的位置，聯(lián)系上下文所寫(xiě)的事件，體會(huì )老師對學(xué)生的情感。

　　小題2：

　　試題分析：在文中找到此句的位置，聯(lián)系上下文所寫(xiě)的事件，體會(huì )“我”這個(gè)人物的心情。

　　小題3：

　　試題分析：梳理情節，歸納出所寫(xiě)的事件，從文字和手法上判斷詳寫(xiě)和略寫(xiě)，從突出“老師”的形象方面分析其作用。

　　小題4：

　　試題分析：概括人物形象，要根據文中故事情節及人物的言行描寫(xiě)具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。

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