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莫言我的母親閱讀答案
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習做出調整。一份什么樣的閱讀答案才能稱(chēng)之為好閱讀答案呢？下面是小編精心整理的莫言我的母親閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
莫言我的母親閱讀答案 1
我出生于山東省高密縣一個(gè)偏僻落后的鄉村。5歲的時(shí)候，正是中國歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著(zhù)野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。
這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫(huà)面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來(lái)把握生活，來(lái)感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說(shuō)的面貌和特質(zhì)。這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難忘的是，愁容滿(mǎn)面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著(zhù)一支小曲！當時(shí)，在我們這個(gè)人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，這一細節，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意義。
我母親沒(méi)讀過(guò)書(shū)，不認識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來(lái)，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？有一段時(shí)間，村子里有幾個(gè)女人先后自殺了，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻，父親被人誣陷，家里存糧無(wú)多，母親舊病復發(fā)，無(wú)錢(qián)醫治。我總是擔心母親走上自尋短見(jiàn)的絕路。每當我下工歸來(lái)時(shí)，一進(jìn)門(mén)就要大聲喊叫，只有聽(tīng)到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下王回來(lái)已是傍晚，母親沒(méi)有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒(méi)有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來(lái)。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來(lái)，母親對我的哭泣非常不滿(mǎn)，她認為一個(gè)人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問(wèn)我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說(shuō)出我的擔憂(yōu)。母親理解了我的意思，她對我說(shuō)：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì )去的！
母親的話(huà)雖然腔調不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來(lái)的希望。多少年后，當我回憶起母親這句話(huà)時(shí)，心中更是充滿(mǎn)了感動(dòng)，這是一個(gè)母親對她的憂(yōu)心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾�；钕氯�，無(wú)論多么艱難也要活下去！現在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話(huà)里所包含著(zhù)的面對苦難掙扎著(zhù)活下去的勇氣，將永遠伴，隨著(zhù)我，激勵著(zhù)我。
我曾經(jīng)從電視上看到過(guò)一個(gè)讓我終身難忘的畫(huà)面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個(gè)面容憔悴、身上沾滿(mǎn)泥土的老太太便從屋子里搬出一個(gè)小箱子，箱子里有幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣(mài)蔬菜。當記者把攝像機對準她時(shí)，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅定地說(shuō)：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！
老太太的話(huà)讓我感到驚心動(dòng)魄。女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著(zhù)，使我感到了一種不可消滅的精神力量。這種即使吃著(zhù)沙土也要活下去的信念，正是人類(lèi)歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重，也正是文學(xué)的靈魂。
1.文章開(kāi)頭描寫(xiě)了“我最初的記憶”，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)這一內容有哪些作用。（4分）
2.第2自然段中，作者寫(xiě)到了“愁容滿(mǎn)面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著(zhù)一支小曲”這一細節。結合下文思考，這一細節形象地表現出了母親怎樣的一種生活信念？（4分）
3.依據上下文，解釋下面句子在文中的語(yǔ)意。（6分）
(1)我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。
(2)孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì )去的！
(3)即使吃這里的沙土，我們也能活下去！
4.本文以“母親”為題，卻不僅僅寫(xiě)了自己的母親，結合文本最后一段說(shuō)說(shuō)作者的`寫(xiě)作意圖。請分條表述。（4分）
【答案】
1.(1)以“母親捶打野菜”的情景突出生活的苦難，為后文描寫(xiě)母親的個(gè)性作鋪墊，(2分)
�。�2)以顏色、氣味、聲音多角度的描寫(xiě)，突出“我”獨特的感受生活的方式，為后文表達我的“立體記憶”特點(diǎn)埋下伏筆。（2分）（只答“作鋪墊”成“埋伏筆”，沒(méi)有對鋪墊或伏筆的具體情況作說(shuō)明，得1分：能具體而準確地分析兩方面內容前后的關(guān)聯(lián)而未使用“鋪墊”“伏筆”等術(shù)語(yǔ)，可得全分。）
2.面對苦難掙扎著(zhù)活下去。(或“無(wú)論多么艱難也要下去”）（4分，兩個(gè)得分點(diǎn)，“面對苦難或艱難”，“活下去”）
3.⑴語(yǔ)意是：擔心母親走上自尋短見(jiàn)的絕路。（2分）
�、普Z(yǔ)意是：不會(huì )自殺（2分〉
�、钦Z(yǔ)意是：處境艱難。（2分）(語(yǔ)意一致即可，表述可以不同)
4.⑴贊美遭受苦難依舊珍惜和尊重生命的精神品質(zhì)。（2分）
�、票砻髂赣H們對生命的珍惜和尊重讓我找到了文學(xué)的靈魂。（或：“我從母親身上獲得了文學(xué)的啟迪，借回憶母親的品質(zhì)，表達我對文學(xué)創(chuàng )作的認識�！保�2分）（本條表述涉及到母親與“我”的文學(xué)創(chuàng )作的關(guān)系即可）
莫言我的母親閱讀答案 2
�、傥�5歲的時(shí)候，正處于中國歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著(zhù)野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。
�、谶@是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫(huà)面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿(mǎn)面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著(zhù)一支小曲!我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來(lái)，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱?我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問(wèn)。
�、塾幸欢螘r(shí)間，村子里連續自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻，父親被人誣陷，家里存糧無(wú)多，母親舊病復發(fā)，無(wú)錢(qián)醫治。我總是擔心母親走上自尋短見(jiàn)的絕路。每當我下工歸來(lái)時(shí)，一進(jìn)門(mén)就要大聲喊叫，只有聽(tīng)到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來(lái)已是傍晚，母親沒(méi)有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒(méi)有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來(lái)。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來(lái)。母親對我的哭泣非常不滿(mǎn)，她認為一個(gè)人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問(wèn)我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說(shuō)出我的擔憂(yōu)。母親理解了我的意思，她對我說(shuō)：“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì )去的!”這是一個(gè)母親對她的憂(yōu)心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾�，F在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話(huà)里所包含著(zhù)的面對苦難掙扎著(zhù)活下去的`勇氣，將永遠伴隨著(zhù)我，激勵著(zhù)我。
�、茉谀切囸I的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著(zhù)村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說(shuō)，誰(shuí)學(xué)得最像，豆餅就賞賜給誰(shuí)。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個(gè)。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里�；丶液�，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說(shuō)：嘴巴就是一個(gè)過(guò)道，無(wú)論是山珍海味，還是草根樹(shù)皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢?人應該有骨氣!他們的話(huà)，當時(shí)并不能說(shuō)服我，因為我知道山珍海味和草根樹(shù)皮吃到肚子里并不一樣!但我也感到了他們的話(huà)里有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風(fēng)度。人，不能像狗一樣活著(zhù)。
�、蒺囸I的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。
19、文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫(xiě)很有特點(diǎn)，試作賞析。(3分)
20、根據文意，請補寫(xiě)出第④段中父親嚴厲批評我的話(huà)。(不超過(guò)40字)(3分)
21、本文題目為“我的母親”，但文中又用了不少文字寫(xiě)了父親和爺爺，請結合全文探究作者這樣安排的原因。(4分)
參考答案：
19、從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)方面描寫(xiě)母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動(dòng)作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場(chǎng)面。
20、內容要圍繞人應該有骨氣、有尊嚴地活展開(kāi);語(yǔ)言要口語(yǔ)化，且符合人物身份。
21、參考實(shí)例：
1)從內容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內容;如果不寫(xiě)父親、爺爺，內容就顯得單薄。
2)從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去;我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活著(zhù)，互為補充，文章有厚重感。
3)從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。
4)其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。
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