在那顆星子下閱讀附答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。一份什么樣的閱讀答案才能稱(chēng)之為好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的在那顆星子下閱讀附答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀《在那顆星子下》，回答問(wèn)題。
在那顆星子下
舒婷
母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾陰。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。
我哭過(guò)，惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一時(shí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有十一門(mén)課。當然，包括體育和周會(huì )。僅那個(gè)繃開(kāi)線(xiàn)的大書(shū)包，就把巍們勒得跟登山運動(dòng)員那樣善于負重。我私下又加了近十門(mén)課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、上樹(shù)我自己也不知道，究竟是把讀書(shū)當玩了，還是把玩當做讀書(shū)。
學(xué)校規定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規，都沒(méi)有被當場(chǎng)逮住。
英語(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當時(shí)板轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著(zhù)冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力推測她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據地，我認定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任辜老師長(cháng)得還神氣。
電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)同謀犯或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì )吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著(zhù)一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我頓足大呼，只好一路長(cháng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。
翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車(chē)在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的�！捌鹆�！”“坐下�！壁s快，再背一個(gè)。老師講話(huà)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
考卷發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似的趕著(zhù)寫(xiě)，趁剛才從書(shū)上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(cháng)。以致我和她，說(shuō)不準誰(shuí)先抗不住，就那樣背過(guò)氣去。
成績(jì)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來(lái)了。雖然
beautiful這個(gè)單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠揪住了。
那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。
慢！
過(guò)幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動(dòng)了。她微笑著(zhù)，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分數是多少？四十七分。
課后，林老師來(lái)教室門(mén)口等我，遞給我成績(jì)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的.優(yōu)。她先說(shuō)：你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱(chēng)贊的。沉默了一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災樂(lè )禍。她又說(shuō)：要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì )疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？還是那條林陰道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。（有改動(dòng)）
閱讀練習一 ：
1.文章的開(kāi)頭方式大致有：交代起因，概括全文，描寫(xiě)環(huán)境，交代地點(diǎn)和時(shí)間，提出問(wèn)題等等。好的開(kāi)頭應該像鳳頭一樣漂亮，請簡(jiǎn)要分析本文開(kāi)頭的特點(diǎn)。
2.請分析老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上這句話(huà)的內涵和感情。
3.我為什么說(shuō)林老師是一顆最亮的星星？
4.作者深情地回憶了對自己影響極深的林老師，并把她比做閃亮的星星。在你學(xué)習的道路上，哪位老師給你留下了深刻的印象？你把他（她）比做什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
參考答案一：
1.作者一開(kāi)頭就用詩(shī)意的語(yǔ)言寫(xiě)景抒情，引起下文對少年生活的深情回憶。
2.這里的沉甸甸既指我心里沉甸甸的我認識到先前的自得是多么膚淺，更是指我感受到了老師沉甸甸的愛(ài)一一老師的善良、寬容、循循善誘，這種愛(ài)記憶深刻，影響深遠。
3.這是比喻的修辭手法，形象地表現出林老師在我的成長(cháng)中有引領(lǐng)作用，表達了我對林老師的愛(ài)戴。
4.略。
�。ㄒ鈱纯桑�
閱讀練習二 ：
1、給文中加點(diǎn)字注音和按注音填字。
�、� 惴惴然（ ）
�、� （qiǎn）責
2、下面的句子運用了什么修辭手法？加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達效果？
夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。
3、“我”明明違反規定去看電影，遇見(jiàn)老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，說(shuō)說(shuō)“我”的心理活動(dòng)。
4、“翻開(kāi)書(shū)，……自然而然有了選擇”，這句話(huà)表達的意思是什么？
5、“我”的英語(yǔ)考試考了113分，林老師也給了“我”一個(gè)“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考“我”一次？說(shuō)說(shuō)你的理解。
6、結合全文，請你說(shuō)說(shuō)林老師是怎樣的一個(gè)人？
7、文中所寫(xiě)的一件小事，實(shí)際上是“我”的一次教訓，作者為什么不說(shuō)成是“警鐘”，卻說(shuō)它“像一只小鈴”？
參考答案二：
1、① zhuì ② 譴
2、運用了擬人的修辭手法；把無(wú)形的海風(fēng)化為有形，更加生動(dòng)、形象。
3、我盡管違規，但林老師也沒(méi)有以身作則，她一定覺(jué)得歉疚。
4、沒(méi)有復習的內容太多（“擁擠的中山路”），只好突擊可以強記的一部分（可以穿行的“空檔”）。
5、盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握得不牢固，通過(guò)再考讓“我”明白平時(shí)認真學(xué)習的重要性。
6、林老師勇于自責，和藹可親，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，善于說(shuō)服人。
7、林老師當初的話(huà)語(yǔ)令“我”感到親切，令“我”感動(dòng)，盡管是一次教訓，但在記憶里卻是溫馨的，像一只“小鈴”在輕風(fēng)中輕輕搖響。
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