冰雪文序文言文閱讀訓練及答案和譯文
冰雪文序
張岱
魚(yú)肉之物，見(jiàn)風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來(lái)年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時(shí)有幾冰雪哉？
若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風(fēng)日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚(yú)之于水龍之于石日夜沐浴其中特②魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。
故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深于詩(shī)文。蓋詩(shī)文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說(shuō)。即使其能解能說(shuō)矣，與彼不知者說(shuō)，彼仍不解，說(shuō)亦奚⑤為？故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識之者尤不易也。
【注釋】①若：像。 ②特：只不過(guò)。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什么。
1．請解釋文中加點(diǎn)詞的意思（4分）
藉（ ） 異（ ） 遂（ ） 固（ ）
【答案】（4分）藉：借，憑借；異：不同 遂：于是，就； 固：本來(lái)
【解析】本題考查對文言實(shí)詞的認知能力結合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有拉需要從課文中遷移過(guò)來(lái)
2．請用“/”為文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子斷句（3分）
冰雪之在人如魚(yú)之于水龍之于石日夜沐浴其中特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳
【答案】（3分）冰雪之在人/如魚(yú)之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳
【解析】本題考查學(xué)生劃分句子節奏的能力劃分節奏時(shí)除了要結構原則，還要注意句子的原則即可
3．翻譯文中畫(huà)波浪線(xiàn)的文言句（2分）
特恨遇之者不能解，解之者不能說(shuō)（2分）
【答案】（2分）只不過(guò)遺憾的是遇到的不能理解，理解的不能評說(shuō)（翻譯錯一個(gè)扣0.5分）
【解析】本題考查翻譯文言句子的能力翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補出舍去的主語(yǔ)才行注意關(guān)鍵詞“特”“恨”“解”“說(shuō)”四個(gè)關(guān)鍵詞的意思
4．請用第①自然段的兩個(gè)關(guān)鍵詞回答，“冰雪之氣”對世間萬(wàn)物有哪兩大好處？（2分）
【答案】一是“壽物”（即能使事物的壽命得以保持和延長(cháng)）；二是“生物”（即能使事物本身得到生長(cháng)和發(fā)育）（答對一詞得1分）
【解析】本題考查學(xué)生分析文章內容的能力根據學(xué)生對文章內容的理解來(lái)分析好處即可
5.請在下面語(yǔ)句的空格處分別填充一個(gè)恰當的字(3分)
本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠及近，層層鋪墊，先由（ ）的“冰雪之氣”，過(guò)渡到（ ）的“冰雪之氣”，最后才落腳到（ ）的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結構嚴謹
【答案】(3分)由(物)到(人)最后到(文)
【解析】本題考查學(xué)生梳理文章內容的能力根據文章的內容來(lái)梳理即可
6.所謂“冰雪之氣”，亦即冰雪之特點(diǎn)請你根據本文內容提示，并結合自己的生活體驗，用至少4個(gè)雙音節詞，概括一下“冰雪”的特點(diǎn)(2分)
【答案】(2分)“冰雪”有空靈、純凈、清冽、透明、濕潤、低溫、保鮮等特點(diǎn)
【解析】本題考查學(xué)生理解文章內容的能力根據課文的描寫(xiě)來(lái)概括“冰雪”的特點(diǎn)即可
7.張岱文風(fēng)任情適性，文筆流麗清新，為人慷慨亮節，性格孤高傲物請問(wèn)，文中哪句話(huà)最能反映他曲高和寡、知音難覓的`心情？(2分)
【答案】(2分)詩(shī)文一道，作之者固難，識之者尤不易也或：特恨遇之者不能解，解之者不能說(shuō)(作者通過(guò)這句話(huà)所流露出的是一種眾人皆醉我獨醒的自傲和天下無(wú)人能識君的無(wú)奈之
情知人論文，不能不察)
【解析】本題考查學(xué)生分析文章內容的能力根據“特恨遇之者不能解，解之者不能說(shuō)”這句話(huà)來(lái)理解心情即可
8.請你根據提示，默寫(xiě)出張岱《湖心亭看雪》中的相關(guān)語(yǔ)句(2分)
霧凇沆碭， ，【答案】(2分)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白(錯一字扣1分)
【解析】本題考查學(xué)生背誦、默寫(xiě)的能力根據平時(shí)的背誦來(lái)默寫(xiě)，在默寫(xiě)時(shí)注意到一些關(guān)鍵字即可
譯文：
魚(yú)肉一類(lèi)的食物，見(jiàn)到風(fēng)和陽(yáng)光就容易變質(zhì)，放入冰雪中就不會(huì )腐爛，這說(shuō)明冰雪是能夠使食物保鮮。今年冰雪多，來(lái)年谷物一定長(cháng)得茂盛，就是說(shuō)冰雪有助于谷物生長(cháng)。大概人的一生沒(méi)有不借助于冰雪這樣的特質(zhì)成長(cháng)的，然而冰雪的特質(zhì)必定要等到有了冰雪才能有體現，但一年四季又有多少冰雪呢！
至于我所說(shuō)的冰雪和這（自然界的冰雪）不一樣。大凡人在白天就表現出風(fēng)日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的氣質(zhì)；遇上心情煩躁就表現出風(fēng)日一般的平常，但心情清凈了就有冰雪的氣質(zhì)；人在市井朝廷就表現出風(fēng)日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的氣質(zhì)。冰雪的氣質(zhì)在人的心中，就像魚(yú)在深水中，龍在深山中一樣，日夜置身其中，只不過(guò)是魚(yú)和龍沒(méi)有感覺(jué)到水和山而已。所以懂得世間的山川、云物（注：浮云靜物）、水火、草木、色聲、香味（注：嗅覺(jué)芳香、味覺(jué)五味）都有冰雪的特點(diǎn)，其中可以任人酌取并受用不盡的，沒(méi)有比詩(shī)文更高深的了。詩(shī)文僅為數不多的文字，出自高人之手，就顯得超逸靈活；一旦落入凡夫俗子的手中，就變得穢惡。在認識的過(guò)程中真是相差雖小，但錯誤極大。只不過(guò)遺憾的是看到這樣的詩(shī)文的人不能理解，理解了又不能評說(shuō)。即使有能夠評說(shuō)的，和那些不懂的人評說(shuō)，他仍不理解，評說(shuō)又干什么呢？所以說(shuō)：詩(shī)文的一般規律，做詩(shī)文的人原本就難，識別的人更不容易啊。
春秋時(shí)代干將鑄劍在于千錘百煉，和晉代張華從斗牛分野之間的天象辨別寶劍，雷煥在監獄中挖出寶劍相比，能識別的人的精通神奇實(shí)在高于鑄劍的人之上。由此看來(lái)，劍有光芒和山有空闊翠綠、夜氣有水霧、月亮有煙霜一般白亮、竹葉有蒼翠深紅、食物的味道有天然新鮮、古銅器有青綠色、玉器有古舊的光澤、詩(shī)文有冰雪一樣的氣質(zhì)，這都是天然的物相。蘇長(cháng)公（蘇軾）說(shuō)：“子由（蘇轍）最近所作的《棲賢僧堂記》，讀來(lái)悲慘凄涼，有懸崖飛瀑、逼人寒栗的感覺(jué)�！卑�！這怎么能和平常人說(shuō)呢！詩(shī)文之中，懸崖飛瀑的感覺(jué)從何而來(lái)呀！
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