大樹(shù)和我們的生活閱讀答案
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大樹(shù)和我們的生活閱讀答案
�、偃绻愕纳钪兄�?chē)鷽](méi)有偉大、高貴的和有智慧的人怎么辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學(xué)習的機會(huì )。因為至少在你生活的周?chē)�有樹(shù)——特別是大樹(shù)，它會(huì )教會(huì )你許多東西。一棵大樹(shù)，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說(shuō)，它就是偉人、高貴和智慧表征。
�、谠缭跐h代,就有“豈不罹凝寒，松柏有本性”（劉楨（贈從弟））這樣的名句，將樹(shù)的生命與人的生命緊密聯(lián)系起來(lái)。再早些，也有人流露過(guò)這種意思，叫做“樹(shù)猶如此，人何以堪”。這證明，樹(shù)的生命比人的生命更長(cháng)久，從“閱世”的意義上看，人是比不過(guò)樹(shù)的。所以，你若是到十三陵，看到周?chē)o立在那里的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤(pán)的老柏，會(huì )不由得生出某種敬畏和感激——有什么辦法，帝王們全都死了，它們卻依然活著(zhù)，默默地、居高臨下地看著(zhù)人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。
�、畚疑踔劣X(jué)得沒(méi)有什么哲學(xué)比一棵不朽的千年老樹(shù)給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹(shù)以靜以不言而壽，它讓自己根扎大地并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風(fēng)云之氣。相比之下，人愚蠢而又淺薄，熙熙攘攘，聲嘶力竭。樹(shù)的存在為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果根干，卻也從未向人們索取過(guò)什么。許多家畜供人驅使食用，但同時(shí)也靠人喂養照料。樹(shù)本來(lái)是用不著(zhù)人養的，它在大自然中間活得好好的，姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。那些絕崖石縫中斜逸而出的美松樹(shù)是靠人養活栽種的嗎？它甚至連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露——那是鋸子在尖叫而不是樹(shù)在尖叫。
�、艿鹊酱髽�(shù)被伐倒了，人們看到了它的心——年輪，一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時(shí)候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹(shù)絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語(yǔ)不行，心里面卻比誰(shuí)都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風(fēng)云雨雪雷電霧的關(guān)系，比人更深入、更和諧。它是處理這些復雜關(guān)系的大師。
�、菟豢坎稓⒄l(shuí)獵獲誰(shuí)而生存，但它活得最長(cháng)久。這可真不是一件簡(jiǎn)單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲(chóng)子的肉也不吃，但它卻能長(cháng)得最高大、最粗壯、最漂亮。這才是奇跡呢。真正有生命活力的大樹(shù)全都已經(jīng)與天地風(fēng)云融為一體了，它與山河共呼吸，取萬(wàn)物之精氣，反過(guò)來(lái)又養育萬(wàn)物；得日月之靈華，結果又陪襯日月。若是說(shuō)什么氣功，樹(shù)才是真懂氣功的大師。要說(shuō)什么“天人合一”，人類(lèi)不過(guò)從樹(shù)那兒學(xué)了一點(diǎn)皮毛。
�、尬以谒死敻蛇吘壍哪窨h見(jiàn)到過(guò)一棵八百年的梧桐樹(shù)王，那樣干旱的沙漠邊緣，它得有多么大的修行才能活過(guò)來(lái)呀！何況它不僅活著(zhù)，而且枝葉繁茂，生機勃勃，它像一個(gè)帝王一樣健康地屹立著(zhù)，襟懷博大，常人和梯子在它腳下顯得多么的渺小、卑微。它的王者風(fēng)范不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態(tài)，使人望之而生敬仰之心、愛(ài)慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語(yǔ)從人類(lèi)頭腦中產(chǎn)生時(shí)的本意。
�、呶疫�見(jiàn)到過(guò)五百年高齡的無(wú)花果王，它占地數畝，落地的無(wú)花果使它周?chē)l(fā)著(zhù)甜膩的味兒和幽深的清香，它的枝干如同無(wú)數巨蟒糾纏盤(pán)繞，四處爬伸。它達到了它這種植物的極致，造就成、編織成一座自己的宮殿。
�、嗟菢�(shù)和人一樣，同樣有各式各樣的苦難伴隨，除了被砍伐之外，還有各種艱難。在天山南麓溫暖干燥的農村，白楊是路邊、渠旁、屋后、田畔常栽的樹(shù)，它綠葉颯颯直聳高天�？墒怯幸荒甓�，南疆奇冷，這些適應了溫暖干燥氣候的白楊經(jīng)歷了打擊。有些已經(jīng)非常粗壯高大的白楊被生生從中間凍出一條裂縫，裂縫一指寬，從樹(shù)這邊透過(guò)裂縫可以一眼看到那邊的農田。
�、嵋豢脴�(shù)在漫長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )遇到各種大大小小的災難，但它要是都挺過(guò)去了，經(jīng)歷了時(shí)間的考驗，它就會(huì )成為一棵大樹(shù)。這樣的大樹(shù)會(huì )引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來(lái)的百年老柳樹(shù)。它們的形態(tài)確實(shí)不同尋常，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹(shù)。它們身上都有編號掛牌，就像勛章一樣，代表著(zhù)特殊的榮譽(yù)。這些柳樹(shù)就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹(shù)�？墒钱斈辍氨樵詶盍Ю铩�，能活到今天的，就只有這些了。
�、饽慵毤毝嗽斶@些巨大的柳樹(shù)，會(huì )從它們每一棵樹(shù)的神態(tài)雄姿上，找到左宗棠的神韻。一派大人物風(fēng)范。我當時(shí)就頗覺(jué)疑惑，心想，難道樹(shù)也會(huì )遺傳栽樹(shù)人的風(fēng)貌嗎？要是果然如此，那樹(shù)就是通神通靈的生物了。（選文有刪改）
1.為什么說(shuō)“在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王”？請概括說(shuō)明。（4分）
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2.第③段“我甚至覺(jué)得沒(méi)有什么哲學(xué)比一棵不朽的千年老樹(shù)給人的啟示和教益更多”在文章結構上有何作用？一棵不朽的千年老樹(shù)給人的啟示和教益是什么？（4分）
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3.第⑥段中加點(diǎn)詞“本意”一詞在文中指什么？（2分）
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4.賞析文中第③段畫(huà)波浪線(xiàn)句子所采用的藝術(shù)手法。（4分）
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5.第⑩段劃線(xiàn)句寫(xiě)到樹(shù)和栽樹(shù)人的關(guān)系，請根據上下文和你的生活體驗來(lái)談?wù)剬Υ岁P(guān)系的理解。（6分）
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【答案】
1.樹(shù)的生命比人的生命更長(cháng)久；（2分）樹(shù)默默地、冷靜地俯視著(zhù)人間的興衰更迭、生死榮辱，令人不由得生出某種敬畏和感激。（2分）
2.承上啟下；（1分）樹(shù)從不向人索取什么，卻以他的存在向人們貢獻的全部。（1分）樹(shù)是有靈智的，和自然的相處比人更深入、更和諧。（1分）樹(shù)能長(cháng)壽，與天地風(fēng)云融為一體，得日月之靈華，又養育萬(wàn)物。（1分）
3.偉大、高貴、智慧不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，靠的是自身的閱歷、頑強的生命力和光輝的生命形態(tài)。（2分）
4.通過(guò)反問(wèn)、擬人等手法寫(xiě)出了松樹(shù)的大度，并將松樹(shù)與前文的許多家畜作對比，表達了作者對樹(shù)的.贊美之情，也間接表達了作者對當今社會(huì )人類(lèi)對自然無(wú)盡索取的批判。（回答手法給2分，分析感情2分）
5.這些巨大的柳樹(shù)有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹(shù)。從它們每一棵樹(shù)的神態(tài)上，可以找到左宗棠的韻，一派大人物的風(fēng)范（2分）；在中國，知識分子往往在自然景物諸如梅、蘭、楊柳、松樹(shù)等等上寄寓自己獨特的情感、志趣，所以，樹(shù)的神態(tài)往往與栽樹(shù)人的的品格志趣相近。（4分）
【解析】
試題分析：
1.這是道原因概括題。先找到這句話(huà)在文章中的位置，從而找到答題區間�！霸谀撤N意義上，它們就是歷史，它們就是帝王”是文章第二段結尾的一句話(huà)。因此，第二自然段應該是答案所在的段落，從中找出一些關(guān)鍵句子，就可以從中概括出。如“這證明，樹(shù)的生命比人的生命更長(cháng)久，從‘閱世’的意義上看，人是比不過(guò)樹(shù)的”“有什么辦法，帝王們全都死了，它們卻依然活著(zhù)，默默地、居高臨下地看著(zhù)人間的興衰更迭、生死榮辱�！�
2.第③段“我甚至覺(jué)得沒(méi)有什么哲學(xué)比一棵不朽的千年老樹(shù)給人的啟示和教益更多”這句話(huà)是第三段的段首句，它在文章的中間，結構上無(wú)疑是起承上啟下的過(guò)渡作用。一棵不朽的千年老樹(shù)給人的啟示和教益的內容，也就是第三段的內容，具體方法同第一小題。
3.對第⑥段中加點(diǎn)詞“本意”在文中的詞義的解釋?zhuān)枵业狡渚唧w的語(yǔ)境。其所在句子說(shuō)“它的王者風(fēng)范不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態(tài)，使人望之而生敬仰之心、愛(ài)慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語(yǔ)從人類(lèi)頭腦中產(chǎn)生時(shí)的本意�！薄氨疽狻彼诰渥邮且痪湓�(huà)的結尾的部分，它是在前面話(huà)的基礎上得出來(lái)的，因此前面的語(yǔ)句就應是本題的答案所在。對此稍加取舍，就可概括得出答案內容。
4.先對句子的特點(diǎn)進(jìn)行分析。從句子的形式來(lái)看，有一問(wèn)號，從上下句來(lái)看，應是反問(wèn)。畫(huà)線(xiàn)句子描寫(xiě)的對象是松樹(shù)，但里有一些詞是人所具有的，可見(jiàn)是賦予松樹(shù)人格化的特點(diǎn)，采用是擬人的手法。其作用，要從其手法本身的修辭功能上去考慮，具體上就是生動(dòng)地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，當然這特點(diǎn)需具體地概括出。
5.第⑩段劃線(xiàn)句寫(xiě)到樹(shù)和栽樹(shù)人的關(guān)系。畫(huà)線(xiàn)句子的上文講，大名鼎鼎的“左公柳”它們的形態(tài)確實(shí)不同尋常，是有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹(shù)。下文講這些樹(shù)遺留栽樹(shù)人的神韻，這些百年柳樹(shù)它們的神態(tài)上，都能找到左宗棠的神韻。在現實(shí)生活中，許多草木都成為一種意象，寄寓人的某種情感或追求。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含義及賞析其表現力的能力，能力層次為D級。
點(diǎn)評：本大題共五個(gè)小題，除了第四小題考查學(xué)生分析表現手法的能力之外，其余各題都涉及到對文章中重要語(yǔ)句的理解�！绑w會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意”是散文閱讀測試的一項重要內容�！绑w會(huì )”的要求有三層意思：①句子的表層意義，即字面的意義；②句內意義，即句子在一定語(yǔ)境中的臨時(shí)意義，是高考考查的重點(diǎn)；③句外意義，即言在此而意在彼．這種意義往往通過(guò)比喻、象征、雙關(guān)、反語(yǔ)等手法來(lái)實(shí)現，也是高考考查的重要內容。理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現力，這類(lèi)提問(wèn)表面看是就詞、句設問(wèn)，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結合上下文意，整合作答。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，瞻前顧后；緊扣段落大意，上下聯(lián)系。理解含義類(lèi)的題目，最好的也是最常見(jiàn)的技巧是還原法或者叫置換法，也就是根據上下文的文意，將形象的、含蓄的、有著(zhù)特殊意義或有復指意味的詞語(yǔ)或句子，還原成原來(lái)的意義。并且問(wèn)題的答案往往就在這個(gè)詞句的前后。答題時(shí)，并且注意修辭等技巧。
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