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《給美麗做道加法》閱讀答案
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《給美麗做道加法》閱讀答案1
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著(zhù)的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，他感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！拌啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該受批評�！�
“看老師怎么辦？”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。
其實(shí)，開(kāi)始練習后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是呀，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借著(zhù)鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�，對坐在教室的你�?lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)——給美麗做道加法。
試題
1.根據上下文語(yǔ)境解釋下面詞語(yǔ)：
�、傩№篲_______________________
�、诳幔篲_______________________
2.文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡(jiǎn)要分析。
3.寫(xiě)文章要前后照應，按要求作答。
�、僬页雠c題目中“美麗”一詞相照應的句子。
�、谡页鍪孜蚕嗾諔木渥�。
4.概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。
5.分析下列句子的深刻含義。
�。�1）歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數。
�。�2）給美麗做道加法
答案：
1.短時(shí)間的休息 特別美或者漂亮
2.不一樣。前一個(gè)“美麗”指容貌的好看，后一個(gè)“美麗”既指容貌的好看，又指內在的美（心靈的美，知識的淵博）
3.①滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)，長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的。②就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲音，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
4.是一個(gè)善于教育學(xué)生的好老師，是學(xué)生的良師益友。
5.①隨著(zhù)歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
�、谪S富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。
《給美麗做道加法》閱讀答案2
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外 進(jìn)來(lái)， 在攤開(kāi)著(zhù)的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，他感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評�！�
“看老師怎么辦!”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。
其實(shí)，開(kāi)始練習后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�，對坐在教室里的你�?lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)——給美麗做道加法。
試題：
1．從文中找出與題目“給美麗做道加法”中“美麗”一詞相呼應的兩個(gè)語(yǔ)句。
2．“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感�！边@里“靈感”的具體內容是什么?
答案：
1．如“滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)”，“長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學(xué)變成57朵花”。（從中選出兩句即可。）
2.（1）教師想以平面鏡的作用作為切人點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)。（2）引導學(xué)生認識如何正確看待美。（答出一項即可）
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